colegios bilinguismo normal superior

Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

Subsecretaria de Planeación y CalidadSubsecretaria de Planeación y Calidad

DESARROLLODESARROLLODEL PROGRAMA DEL PROGRAMA INSTITUCIONAL INSTITUCIONAL

PASTO BILINGÜE PASTO BILINGÜE



QUE ES EL BILINGUISMOQUE ES EL BILINGUISMO

El bilingüismo se refiere a los diferentesgrados de dominio con los que un individuo logracomunicarse en más de una lengua y una cultura.Estos diversos grados dependen del contexto en

el cual se desenvuelve cada persona. Así pues, segúnel uso que se haga de otras lenguas distintas a

la materna, éstas adquieren el carácter de segundalengua o de lengua extranjera.



LA LENGUA EXTRANJERA LA LENGUA EXTRANJERA

La lengua extranjera, en cambio, es aquellaque no se habla en el ambiente inmediato y

local, pues las condiciones sociales cotidianas norequieren su uso permanente para la comunicación.

Una lengua extranjera se puede aprenderprincipalmente en el aula y, por lo general, el estudiante

está expuesto al idioma durante períodoscontrolados. A pesar de no ser usada en circunstancias

diferentes a las académicas, los estudiantesde una lengua extranjera pueden alcanzar altosniveles de desempeño para ser comunicadores

eficientes cuando así lo requieran.



CONTEXTO NACIONAL CONTEXTO NACIONAL

En el contexto colombiano y para los alcancesde esta propuesta, el inglés tiene carácter

de lengua extranjera. Dada su importancia comolengua universal, el Ministerio de Educación ha establecido

dentro de su política mejorar la calidadde la enseñanza del inglés, permitiendo mejoresniveles de desempeño en este idioma. Así pues,

se pretende que los estudiantes al egresar del sistemaescolar, logren un nivel de competencia en

inglés B1 (Pre intermedio).


Contextos BilingüesContextos BilingüesMUNICIPIO DE PEREIRA MUNICIPIO DE PEREIRA

Inglés Lengua Extranjera: preescolar, básica, media, superior y programas de educación para el

trabajo y el desarrollo humano y el desarrollo humanoInglés Segunda Lengua

(colegios bilingües)

Etnoeducación: Raizales y comunidades étnicas (lenguas de identificación cultural, español segunda lengua, español en fronteras) Embera Chami, Afrocolombianidad



MARCO COMUN DE REFERENCIA MARCO COMUN DE REFERENCIA

MARCO COMUN EUROPEO:El Marco de referencia europeo proporciona una base común para la elaboración de programas de lenguas, orientaciones curriculares, exámenes, manuales, etc. en toda Europa. Describe de forma integradora lo que tienen que aprender a hacer los estudiantes de lenguas, así como los conocimientos y destrezas que tienen que desarrollar para poder actuar de manera eficaz.

NIVELES DE REFERENCIA:USUARIO BÁSICO: A1,A2:

A1.Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, satisfacer necesidades de tipo inmediato.

A2: Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son relevantes. Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples, y cotidianas que requieran intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones conocidas o habituales



USUARIO INDEPENDIENTE: B1,B2

B1: Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros, y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones conocidas, ya sean de trabajo, de estudio, o de ocio

B 2: Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos sobre temas tanto concretos como abstractos, incluso si son técnicos, siempre que estén en su campo de especialización.

USUARIO COMPETENTE: C1,C2

C 1: Comprende una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, reconoce en ellos sentidos implícitos. Se expresa de forma fluida y espontánea, sin muestras evidentes de esfuerzo para encontrar la expresión adecuada.

C 2: Es capaz de comprender con facilidad prácticamente todo lo que oye o lee. Reconstruye la información y los argumentos procedentes de diversas fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera coherente y resumida.



Promedio Nivel de InglésProfesores de Inglés Diagnosticados

6.8%

15.6%

24.7%

7.5%

1.7%

0.3%

43.5%

<A1

A1

A2

B1

B2

C1

C2

NIVEL PROMEDIO DEL PROFESORADO DE INGLES EN COLOMBIA


• Educación Básica y Media – Educación para el desarrollo humano (NIÑOS Y ADOLESCENTES)

Educación superior y Educación para el trabajo y el desarrollo humano

• Primer fase: Socialización de Estandares: Junio 4 y5 . Segunda fase Agosto

• Apropiacion Segundo semestre de 2007 y 2008

PROGRAMA PEREIRA BILINGÜE PROGRAMA PEREIRA BILINGÜE ETAPAS DE SOCIALIZACION ESTANDARES BASICOS ETAPAS DE SOCIALIZACION ESTANDARES BASICOS DE DE

COMPETENCIA EN LENGUA EXTRANJERA: INGLÉSCOMPETENCIA EN LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS


Evaluación2007

Diagnostico-nivel de lengua de docentes en

Servicio: 200 Docentes del Sector Oficial y Privado agosto de 2007 Preescolar y Media. Prueba Diagnostica QPT (Quick

Placement Test) de competencias lingüísticas:

Prueba de Estado, grado 11, ICFES- (Colombian

Benchamarking Test): Alineamiento de la Prueba de Estado a los estándares (en desarrollo con ICFES- 2007 5.000 Estudiantes de grado 11) Programa Icfes para todos


Formación de

Docentes

y Trasversalidad

curricular

Programa de Inmersión de inglés Marco Comun de Referencia: 200 Horas A1-A2 Y DE B1 –B2

Agosto de 2007 (7 IE). Eje Cafetero

San Andrés Isla: inmersiones para 10 docentes SEM

Programa Formacion Institucional segundo semestre de 2007 13 de agosto 48 Docentes Intensidad 120 Horas Marco comun de referencia mejorar nivel A1-A2 A2-B1 , B1-B2

Orientación y asesoría pedagógica y curricular Trasversalidad curricular 15 IE media técnicas en bilingüismo, desde preescolar a media 2007



CRITERIOS GENERALES PARA LA INCORPORACION Y CRITERIOS GENERALES PARA LA INCORPORACION Y APROBACION DEL PROGRAMA INSTITUCIONAL PEREIRA APROBACION DEL PROGRAMA INSTITUCIONAL PEREIRA

BILINGÜEBILINGÜE

1. Carta de intensión y compromiso para vincularse al programa Municipal de bilingüismo. Firmado por el rector, definiendo el nombre del responsable y coordinador de bilingüismo de la institución y el nombre de los integrantes del comité de mejora (Docentes de las áreas de Ingles de la Institución que se vincularan al programa. Fecha Límite de entrega jueves 26 de julio de 2007. 2. Anexar en medio magnético la ficha de diligenciamiento para identificar el perfil integral de los docentes y los equipos de mejora y del coordinador del programa de Bilingüismo (Fecha límite de entrega jueves 26 de Julio de 2003)




BILINGÜEBILINGÜE3. Reunión con todos los equipos y coordinadores de la instituciones martes 31 de Julio 10 am a 12 PM Lugar Escuela Normal Superior. 4. Aplicación de la prueba diagnóstica a los docentes vinculados al programa Institucional de bilingüismo del jueves 2 de agosto al viernes 3 de agosto de 2006. 5. Inicio del proceso formativo de los Docentes Vinculados al Programa Institucional de Bilingüismo Lunes 13 de agosto al Viernes 30 de Noviembre con una intensidad de 120 Horas , referido al Marco común de referencia y ascenso al Nivel B2 , B1 Y A2.




BILINGÜEBILINGÜE

6. Diagnostico de capacidad institucional y visita Verificación, diligenciamiento de la Guía diagnostico 31 de Julio al 28 de septiembre. 7. Taller socialización y apropiación de estándares para integrantes de los equipos de mejora y coordinador (a) del programa institucional de Bilingüismo. 21,22 y 23 de agosto 8. Adecuación y Presentacion del PEI incorporando estándares y apropiación del marco común de referencia y propuesta de intensificación en lengua extranjera primera revisión 28 de septiembre. 9. Revisión del PEI y concepto de la Secretaria de Educación Municipal 25 de octubre




BILINGÜEBILINGÜE

10. Resolución de autorización del programa institucional de bilingüismo, y aprobación de requerimientos físicos, humanos y logísticos 30 de noviembre. 11. Certificación del proceso formativo de los docentes, en concordancia al Marco común de Referencia 5 de diciembre.

12. Autoevaluación del proceso Implementación Planes de Mejora

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