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Colegio de Abogados Colegio de Abogados del Uruguaydel Uruguay

JORNADA ANUAL DEL ÁREA SOCIO-JURÍDICAJORNADA ANUAL DEL ÁREA SOCIO-JURÍDICAMontevideo, 22 de noviembre de 2013Montevideo, 22 de noviembre de 2013

Aportes para el cambio del Aportes para el cambio del Plan de EstudiosPlan de Estudios

Marcelo J. CousillasMarcelo J. CousillasGastón GianeroGastón Gianero

• Beneplácito del CAU ante la iniciativa de revisar Beneplácito del CAU ante la iniciativa de revisar los planes de estudio FDer/UdelaRlos planes de estudio FDer/UdelaR

• CAU no ha adoptado aun posición institucional CAU no ha adoptado aun posición institucional sobre la formulación de nuevos planes de estudiosobre la formulación de nuevos planes de estudio

• CAU ha sostenido en diversas oportunidades, CAU ha sostenido en diversas oportunidades, algunos criterios básicos desde la práctica algunos criterios básicos desde la práctica profesional, la defensa de la profesión y el estado profesional, la defensa de la profesión y el estado de Derechode Derecho


Aportes para el cambio del Plan de EstudiosAportes para el cambio del Plan de Estudios

Consideraciones inicialesConsideraciones iniciales

• Se entiende necesario para el abordaje de la reforma de Se entiende necesario para el abordaje de la reforma de los planes de estudio, entre otros:los planes de estudio, entre otros:

• Proceso de autoevaluaciónProceso de autoevaluación• Encuestas entre docentes, estudiantes y egresadosEncuestas entre docentes, estudiantes y egresados• Consultas al Poder Judicial, Ministerio Público y Consultas al Poder Judicial, Ministerio Público y

estudios profesionalesestudios profesionales

• Sin estos elementos, es probable que el proceso se limi-Sin estos elementos, es probable que el proceso se limi-te a determinar el rol de distintas áreas del conocimien-te a determinar el rol de distintas áreas del conocimien-to solamente como consecuencia de las posiciones y to solamente como consecuencia de las posiciones y presiones que cada área o sector de interés pudiera presiones que cada área o sector de interés pudiera efectuarefectuar



Acciones previasAcciones previas

1.1. Extensión de la carreraExtensión de la carrera

2.2. Formación en competenciasFormación en competencias

3.3. Práctica profesionalPráctica profesional

4.4. Preparación previaPreparación previa

5.5. Asignaturas no jurídicasAsignaturas no jurídicas



Criterios detectadosCriterios detectados

1. Extensión de la carrera1. Extensión de la carrera

•Siguiendo el principio de formación a lo largo de la Siguiendo el principio de formación a lo largo de la vida:vida:

• Acotar la carrera de gradoAcotar la carrera de grado• Profusión de ofertas de postgradoProfusión de ofertas de postgrado

•Ello implicará revisar: Ello implicará revisar: • asignaturas y previaturasasignaturas y previaturas• carga horaria y formas de imparticióncarga horaria y formas de impartición




2. Formación en competencias2. Formación en competencias•Es necesario conocer las competencias de importancia Es necesario conocer las competencias de importancia para enfrentar los problemas y desafíos de la sociedad para enfrentar los problemas y desafíos de la sociedad actualactual

•Competencias a destacar, entre otras:Competencias a destacar, entre otras:• Ética profesionalÉtica profesional• Capacidad para razonar y argumentar jurídicamenteCapacidad para razonar y argumentar jurídicamente• Abordajes interdisciplinarios para el ejercicio Abordajes interdisciplinarios para el ejercicio

profesionalprofesional• Trabajo en equipoTrabajo en equipo




3. Práctica profesional3. Práctica profesional

•Resulta imprescindible establecer el vínculo Resulta imprescindible establecer el vínculo más temprano posible del estudiante con el más temprano posible del estudiante con el ejercicio profesionalejercicio profesional

•Por ejemplo, planificando pasantías desde el Por ejemplo, planificando pasantías desde el primer año de la carrera, en lo posibleprimer año de la carrera, en lo posible




4. Preparación previa4. Preparación previa

•En el diseño del nuevo plan debe partirse de En el diseño del nuevo plan debe partirse de una realidad: la preparación del estudiante en una realidad: la preparación del estudiante en bachillerato es absolutamente disparbachillerato es absolutamente dispar

•De lo contrario, el aprovechamiento de cursos De lo contrario, el aprovechamiento de cursos previstos para otra realidad es desigual, previstos para otra realidad es desigual, favoreciendo la deserción y el desestímulofavoreciendo la deserción y el desestímulo




5. Asignaturas no jurídicas5. Asignaturas no jurídicas

•Revisar el rol y la carga horaria de las asigna-Revisar el rol y la carga horaria de las asigna-turas no jurídicas presentes en el plan de turas no jurídicas presentes en el plan de estudiosestudios

•Ajustarlas a las reales necesidades de forma-Ajustarlas a las reales necesidades de forma-ción útil e instrumental al ejercicio profesionalción útil e instrumental al ejercicio profesional




La revisión de los planes de estudio y La revisión de los planes de estudio y la implantación de un nuevo plan, la implantación de un nuevo plan,

deberían ir acompañadas, entre otros:deberían ir acompañadas, entre otros:

•Profundización de la formación docente, en Profundización de la formación docente, en metodología de la investigación y del aprendizajemetodología de la investigación y del aprendizaje

•Reformulación de la estructura académico-docenteReformulación de la estructura académico-docente

•Pasar a un sistema de evaluación de competencias más Pasar a un sistema de evaluación de competencias más que mecanismos de revisión de informaciónque mecanismos de revisión de información



Otras consideracionesOtras consideraciones

• Lo expuesto no agota las consideraciones que Lo expuesto no agota las consideraciones que puede suponer la reformulación de los planes puede suponer la reformulación de los planes de estudiode estudio

•CAU espera que lo expuesto constituya un CAU espera que lo expuesto constituya un aporte inicial desde la óptica del egresadoaporte inicial desde la óptica del egresado

Muchas graciasMuchas gracias



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