VicenteE.Caballo

CDIGO DE OBSERVACIN DE LA INTERACCIN SOCIAL(Monjas, Arias y Verdugo, 1992)

Situaciones de observacinLa observacin se realiza principalmente en el tiempo de recreo en actividades de juego libre en

situacin en que la presencia del adulto es indirecta (slo vigilancia). Tambin puede realizarse la observacin en otras situaciones como por ejemplo: en el cambio de tarea, a la entrada y salida de la clase, en los pasillos, en el gimnasio, en la clase en perodos de actividad no estructurada (por ejemplo tiempo de actividad libre en que hay la posibilidad de elegir tareas y compaeros diferentes). De todas maneras, el recreo es la mejor situacin de observacin, ya que hemos comprobado que es donde el contacto nio-nio es ms espontneo.

Categoras observacionales. DescripcinEn el Cdigo de observacin de la interaccin social se contemplan un total de quince categoras

de observacin, siete de las cuales corresponden al tipo de interaccin (tres corresponden a conduc-tas no interactivas y cuatro a conductas interactivas). Las otras ocho categoras explicitan la calidad de la interaccin y corresponden a: modalidad de la interaccin (iniciacin o respuesta), con quin se produce la interaccin (adulto o nio y en este caso si es individual o con un grupo) y el modo de la interaccin (verbal, fsica o mixta).

A continuacin se presenta el listado de las categoras y la definicin conductual de cada una de ellas.

A) Categoras no interactivas:(1) Permanece solo en inactividad (2) Permanece solo en actividad(3) Permanece solo como espectador

B) Categoras interactivas:(a) Tipo de interaccin

(4) Interaccin cooperativa (5) Interaccin social positiva(6) Interaccin agresiva(7) Interaccin social negativa

(b) Modalidad de interaccin(8) Iniciacin(9) Respuesta

(c) Con quin se produce la interaccin(10) Nio individual(11) Nio en grupo(12) Adulto

(d) Modo de interaccin(13) Verbal(14) Fsica(15) Mixta

/ Manual para la evaluacin clnica de los trastornos psicolgicos

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A) Categorasnointeractivas

En este apartado se incluyen los momentos en los que el nio, nia o adolescente permanece solo; no interacta con ninguna persona (ni iguales ni adultos).

(1) Permanece solo o sola en inactividadPermanece solo o sola y no realiza ninguna actividad manifiesta. Se incluyen conductas que van

desde pasividad (total ausencia de actividad, quietud, falta de movimientos, ensimismamiento...) hasta inactividad (simple ausencia de actividad).

() Permanece solo o sola en actividadEst ocupado/a en una actividad en solitario. Se incluyen todas las actividades apropiadas (ma-

nejo de material, trabajo manipulativo, escritura...) o inapropiadas (actividad destructiva, no significa-tiva y no pertinente) que el sujeto realiza l solo. Tambin se incluye la actividad que realiza en paralelo con las y los compaeros, pero sin intencionalidad de interaccin. Ejemplos: juega solo o sola, deambula por el patio, se balancea en su asiento, rompe material o lee un cuento.

(3) Permanece solo o sola como espectador/aObserva atenta e interesadamente lo que hacen sus compaeros y compaeras mostrndose con

deseos de participar, pero sin atreverse a ello. Es una observacin activa. Se incluyen conductas de mimetismo e imitacin de conductas que hacen las y los otros.

B)Categorasinteractivas

Se considera conducta interactiva cualquier intercambio (verbal, fsico o mixto) de seales obser-vables entre el nio/a objetivo y otra persona (nio o adulto).

(4) Interaccin cooperativaEsta categora incluye los comportamientos que implican la colaboracin de y con otras personas

para la realizacin de una actividad en comn.Estn comprendidas todas las conductas que supongan tanto la respuesta a las invitaciones de

colaboracin por parte de las y los otros como las conductas que realice el nio, nia o adolescente y que propicien, estimulen y faciliten la consecucin de la tarea comn. Para que haya una interaccin cooperativa se requiere que haya un intercambio.

Son ejemplos: compartir material y espacios con las y los otros, proponer y organizar juegos, actuar recprocamente intercambiando el control de la relacin, es decir, dirige un tiempo la actividad y permite que otro/s la dirijan despus, unirse a actividades que realizan otros nios y nias, dar y aceptar sugerencias, pedir y recibir informacin.

(5) Interaccin social positivaIncluye las conductas de relacin hechas en un tono afectivo y amistoso cuyo fin es la interaccin

con otras personas. Son las conductas que facilitan el inicio y mantenimiento de la relacin.

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Aqu se incluyen las conductas de: aproximacin social y bsqueda de relacin como sonrer, acercarse, saludar; entrada en un grupo: saludos, preguntas, ofrecimiento de material; demostracin de afecto: abrazar, acariciar, tocar; apoyo y refuerzo social a las y los otros: alabar, prestar atencin; dispensa de ayuda.

(6) Interaccin agresivaEn esta categora se incluyen los comportamientos que implican agresin gestual, verbal o fsica

a las otras personas, ya sean nios o adultos. Se incluyen los comportamientos que causan dao fsico, menosprecio y que hacen que la otra persona se sienta mal.

Son ejemplos: eliminar por la fuerza a un compaero o compaera de una actividad comn; en-frentamiento verbal o fsico con los iguales, disputas, peleas; insultos, tacos, protestas; criticas a los otros, burlas

(7) Interaccin social negativaSon las conductas de relacin hechas en un tono distante, sumiso, perturbador, no amistoso. Son

conductas que dificultan y/o impiden el mantenimiento de la relacin.

Se incluyen las conductas que implican: dominancia y autoritarismo del nio, nia o adolescente; por ejemplo, dar rdenes abusivas, imponer reglas y normas de juego; sumisin, dependencia y conformismo; el sujeto se muestra dependiente y subordinado, hace lo que hacen, dicen o le mandan, acata sus rdenes y deseos, se conforma con lo que las y los otros dicen; falta de respuesta o igno-rancia ante invitaciones de interaccin que le hacen las y los otros; otros comportamientos no inclui-dos anteriormente: desaprobacin, sarcasmo, interrupcin del juego o la actividad de las y los otros.

En las categoras interactivas se registran tambin los siguientes parmetros: Modalidad de la interaccin: iniciacin (8) o respuesta (9), dependiendo de que sea el nio,

nia o adolescente el que inicia y produce la conducta o sean las y los otros y l/ella respon-da.

Con quin se produce la interaccin, sealando si es con un nio o nia (10) o con un grupo (ms de un nio) (11) o con una persona adulta (12).

Modo de relacin, sealando si es una interaccin verbal (13) (a travs de palabras, vocaliza-ciones y verbalizaciones), fsica (14) (a travs de movimientos, gestos, ademanes, expresin facial, contacto fsico...) y/o mixta (15).

Metodologa. Modo de observacin y registro

Cada sesin de observacin dura 10 minutos. En este perodo hay 20 intervalos de 30 segundos. Cada intervalo de 30 segundos se distribuye en dos bloques secuenciados: 20 segundos para ob-servar seguidos de 10 segundos para anotar. Durante los 20 segundos, el observador mira al alum-no que est siendo objeto de la observacin; en los 10 segundos posteriores, el observador registra en las casillas correspondientes la conducta observada.

Los observadores van provistos de un walkman con auriculares en los que escuchan una casete grabada en la que se les va indicando cada intervalo, sealando el inicio de cada intervalo de obser-vacin y de cada intervalo de registro. Por ejemplo: intervalo 1 observar; intervalo 1 anotar.

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Hoja de registro

La hoja de registro se compone de: datos de identificacin del sujeto, datos de identificacin de la sesin de observacin y datos de la observacin.

Existen quince columnas que corresponden a las categoras observacionales y 22 filas, 20 que corresponden a los intervalos de observacin y las dos ltimas en las que se registran los totales (absoluto y relativo).

Datos que se obtienen

Los principales datos que se obtienen mediante este cdigo de observacin son: Frecuencia y porcentaje de comportamiento no interactivo Frecuencia y porcentaje de comportamiento interactivo Frecuencia y porcentaje de comportamiento social positivo Frecuencia y porcentaje de comportamiento social negativo Frecuencia y porcentaje de interacciones cooperativas Frecuencia y porcentaje de interacciones agresivas Tasa de iniciaciones Tasa de respuestas Interacciones con adultos, con nios Interacciones verbales, fsicas, mixtas

(8) Observadores

Los observadores son entrenados para familiarizarse con este sistema de observacin. El entre-namiento se lleva a cabo hasta que el acuerdo entre jueces alcance al menos un 85/90 por 100.

El entrenamiento se realiza principalmente a travs de: vdeos de muestras de interacciones so-ciales entre nios seguidos de la discusin de las definiciones operativas y prctica in situ en co-legios.

Los observadores, durante el perodo de observacin, no interactan con el/los nios en ningn momento. Han de evitar establecer contacto visual, mirar directamente, sonrer o hablar al alumno observado ni a los otros alumnos.

Deben permanecer lo suficientemente alejados de los nios para no suscitar reacciones, pero a la vez lo suficientemente cerca como para hacer una valoracin fiable de la conducta del nio.

Es importante que los observadores pasen lo ms desapercibidos posible (que no lleven ropa llamativa, que los auriculares sean lo ms pequeos posible, etc.).

(9) Fiabilidad

Se ha realizado una evaluacin del acuerdo entre observadores. La fiabilidad se ha evaluado a travs de una comparacin punto por punto de los datos recogidos por ambos observadores. Se ha consi-derado acuerdo cuando ambos observadores registraban el mismo tipo de respuesta en el mismo intervalo.

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ndices de fiabilidad medios interobservadores

Se han recopilado las proporciones relativas de ocurrencia y no ocurrencia de las categoras en 89 protocolos de observacin. Con los datos resultantes se ha calculado el ndice Kappa de Cohen obteniendo los siguientes resultados para cada una de las categoras.

CATEGORA KAPPAInactividad .87

Actividad .86

Espectador .90

Media de categora no interactiva .88

Cooperativa .84

Social + .81

Agresiva .96

Social .93

Iniciacin .91

Respuesta .92

Media de categora interactiva .89

Nio individual .84

Nio grupo .83

Adulto .93

Verbal .81

Fsico .92

Mixto .84

Media total .87

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Nombre..................................................... Apellidos..............................................................................

Centro.................................................... Curso............................... Fecha............................................

Sesin........... Hora inicial................. Hora final................ Observador/a..............................................

CATEGORAS NO INTERACTIVAS

CATEGORAS INTERACTIVASTipo de interaccin Modalidad Con quin Modo

INTE

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O

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Activ

ida

d

Espe

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Total absoluto

Total relativo