UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA

COORDINACiÓN DE FORMACiÓN BÁSICACOORDINACiÓN DE FORMACiÓN PROFESIONAL Y VINCULACiÓN UNIVERSITARIA

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE HOMOLOGADO

l. DATOS DE IDENTIFICACiÓN

1. Unidad Académica: Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa (Mexicali)Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales (Tijuana)

2. Programa de estudio: Licenciatura en Docencia de la Lengua y la Literatura

4. Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Gramática Estructural

6. HC:_2_ HL,__ HT 4 HPC__ HCL.__ HE 2 CR --ª

9. Requisitos para cursar la asignatura: Gramática Básica

7. Etapa de formación a la que pertenece: Disciplinaria

8. Carácter de la Asignatura: Obligatoria : ~ Optativa ~

FACULTAD DE PEDAGOGIAE INNOVAC/ON EDUCA TlVA

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3. Vigencia del plan: 2014-2

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UNIVERSIDADAUTONON'ADE B~\JA CALIFORNIA

FACULTADDE HUMANIDADESY CIENCIASSOCIALES r-

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FIRMAS HOMOLOGADAS

Formuló Vo. Bo.

Dr. Francisco Javier Arriaga Reynaga

Mtro. Juan Manuel Ramírez MeléndezSubdirector de la Facultad de Pedagogía e Innovación

__~ __~EdU~

M!~~

Subdirector de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Agosto de 2013

II

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11.PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO

La Unidad de Aprendizaje Gramática Estructural se imparte en el 5° ciclo escolar de la Licenciatura en Docencia de la Lengua y laLiteratura. Tiene como requisito la asignatura Gramática básica (4° ciclo escolar) por lo que deberá aprobarla con anterioridad y junto con ella,constituye el apoyo para la asignatura Didáctica de la Lengua. Su estudio se complementa con las Unidades de Aprendizaje de LingüísticaGeneral y Etimologías Aplicadas a la Disciplina.

La materia de Gramática Estructural tiene como propósito general el estudio formal de la oración simple y compuesta como continuaciónde los fundamentos teóricos estudiados en el curso precedente de Gramática Básica.

El conocimiento de la estructura formal del idioma español se torna en el instrumento fundamental para la comprensión y utilización de lalengua española en la comunicación cotidiana y profesional.

111.COMPETENCIA DEL CURSO

Analizar en profundidad la morfosintaxis del español y su uso cotidiano, a través de la clasificación de las categorías gramaticales yestructura de la oración compuesta, para aplicarlo en escritos cotidianos y relacionados a la práctica profesional, con actitud propositiva ydisciplinada.

IV. EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO

Elabora y entrega un Portafolio de evidencias que incluye:• Apuntes de clase, investigaciones documentales.• Exposiciones, ejercicios y tareas.• Análisis y comentario sobre las temáticas tratadas.• Exámenes calificados y corregidos.• Reflexión metacognitiva sobre el proceso de aprendizaje.

V. DESARROLLOPORUNIDADES

Competencia de la Unidad IReconocer la estructura fundamental de la oración simple para comprender las funciones y relaciones de los elementos estructuralesfundamentales, mediante el análisis de posturas teóricas sobre las Escuelas gramaticales y ejemplos lingüísticos prácticos contenidos entextos de diversa índole, con una actitud formal y participativa.

Unidad 1. Escuelas gramaticales1.1. Escuelas gramaticales:

1.1.1. Gramática tradicional1.1.2. Gramática estructural1.1.3. Gramática generativa

1.2. la Real Academia de la lengua Española1.2.1 Congreso Internacional de la lengua Española (CllE)

1.3. Revisión de temas relevantes de gramática básica:1.3.1 Categorías gramaticales1.3.2 la oración simple. Estructura1.3.3 Sujeto y Predicado1.3.4 Modificadores del sustantivo

Contenido Duración

1.4 Modificadores del verbo1.5 El verbo

1.5.1

40 hrs.

1.6

Conjugación y Accidentes gramaticales1.5.2 Perífrasis verbal1.5.3 Verbos Regulares e Irregulares1.5.4 Tipo de verbos: Copulativos, Transitivos, Intransitivos, Reflexivos y

RecíprocosVerboides: Infinitivo, Gerundio y Participio1.6.1 Forma y función

Funciones privativas y no privativasla voz pasiva

1.71.8

V. DESARROLLO POR UNIDADESCompetencia de la unidad 11

Reconocer la estructura de la oración compuesta, el significado y la función de los componentes para utilizarlos en la redacción propia e inédita,mediante el análisis y uso de los diferentes tipos de enlaces y nexos, con actitud formal y participativa.

Unidad 11. La oración compuesta: Coordinación

28 hrs.

Contenido Duración

2.1. Tipos de oración2.1.1. La oración gramatical2.1.2. La oración semántica2.1.3. La oración funcional

2.2. La oración compuesta2.2.1. Enlace por nexos2.2.2. Enlace por yuxtaposición2.2.3. Clasificación de la oración por su estructura y significado

2.3. La coordinación2.3.1. Conceptualización2.3.2. Tipos de coordinación, significado y nexos

- CopulativasDisyuntivasAdversativasContinuativasDistributivas

:

V. DESARROLLO POR UNIDADESCompetencia de la unidad 111

Identificar las características estructurales y sintácticas de las oraciones subordinadas, mediante el análisis de los elementos de enlace, susignificado, su la relación de dependencia entre los diferentes componentes sintácticos y su aplicación en la redacción de ejemplos propios, conuna actitud formal y participativa.

Contenido

28 hrs.

Tiempo

Unidad 111.La subordinación

3.1. Conceptualización y nexos3.2 Clasificación de las Oraciones Subordinadas

3.2.1 Oraciones Subordinadas Sustantivas- OSS Sujetivas- OSS Objetivas Directas- OSS Objetivas Indirectas- OSS Predicativas- OSS Adnominales

3.2.2 Oraciones Subordinadas Adjetivas- El pronombre relativo- Los adverbios relativos- OSAdj. Explicativas- OSAdj. Especificativas

3.2.3 Oraciones Subordinadas Adverbiales- OSAdv. Circunstanciales- OSAdv. Cuantitativas- OSAdv. Causativas

VI. METODOLOGíA DE TRABAJO

La metodología de trabajo considera básicamente el estudio dirigido por parte del docente, así como el trabajo colaborativo y buenadisposición por parte del alumno. Entre las actividades relevantes, se consideran las siguientes:

~ Exposición por parte del docente.~ Investigación de temas por los alumnos, bajo la supervisión del docente.~ Exposición de temas por parte del alumno.~ Análisis de la práctica cotidiana del acto comunicativo.~ Elaboración de ejercicios y material de estudio.~ Elaboración del Portafolio de evidencias que incluirá los apuntes del alumno, investigación de cada tema, ejercicios, tareas y trabajos

evaluados por el docente, así como la reflexión del alumno al término de cada tema.

I VI. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS INo. de Competencia(s)Práctica Descripción Material de DuraciónApoyo

- Cada alumno propone una oración simple, a

Analizar los elementos en una oración partir de la lectura de un cuento de autor

Unidad I simple, mediante la clasificación hispanoparlante.

morfosintáctica, para evidenciar la - Con la guía del docente, se analizan sus - Fotocopias de lecturas

comprensión de los temas, en trabajo elementos morfosintácticamente. - Pizarrón, plumones 8 hrs.

colaborativo. - Después cada alumno pasará a analizar otra - Hojas de carpeta...

oración, verbalmente, al resto de loscompañeros.

Discutir sobre la importancia del idiomaSelección de ensayos o ponencias en algúnespañol a través de la lectura, análisis y - laptop, cañón-

Unidad I exposición de ensayos de autores CllE, para su lectura y análisis. - Internet

reconocidos (CllE), para comprender la - Exposición de la propuesta del autor leído Hojas blancas o de, - 8 hrs.

importancia del lenguaje, con actitud sobre la importancia del idioma español. rotafolio, plumones...

respetuosa y disciplina. - Discusión y comentarios sobre lo expuesto. Fotocopias-

- Redacción de oraciones coordinadas.- Análisis guiado de la relación y significado

por el uso de los nexos. - Pizarrón, plumones

Analizar oraciones coordinadas, de - Redacción y análisis de párrafos usando - Hojas blancas, lápices... 10 hrs.

Unidad" autoría propia y de autores reconocidos oraciones coordinadas.,identificando el tipo de nexo y la relaciónde igualdad sintáctica, para estructurar y - Selección de un párrafo (de autoranalizar enunciados en la redacción de reconocido), que incluya oracionesun párrafo coordinadas.

- Presentación del análisis morfosintáctico de - Pizarrón, plumones

dicho párrafo, en sesión guiada por el - Hojas blancas, lápices... 10 hrs.

alumno, al resto del grupo.

- Analizar oraciones subordinadas sustantivasDiferenciar el significado de las propuestas por el docente, en cuanto aoraciones subordinadas sustantivas, a estructura, nexos y relación de subordinacióntravés del análisis del tipo de nexos y la entre ellas. - Pizarrón, plumones

8 hrs.relación de subordinación, para la - Redacción de párrafos que incluya oraciones - Hojas blancas, lápices...redacción y exposición de párrafos, con subordinadas sustantivas.disciplina y constancia. - Análisis y explicación verbal sobre el análisis

realizado.

- Definir las características distintivas de lasDiferenciar las características de las OS adverbiales. Fotocopias de fragmentosoraciones subordinadas adverbiales, a -- En equipo, elaborar un cuadro comparativo, seleccionadostravés de la elaboración de un cuadroUnidad 111 comparativo, con ejemplos propios, para incluyendo ejemplos propios. - Hojas blancas, lápices 10 hrs.- Redactar un párrafo con OS adverbiales, Lap top, cañónel análisis de este tipo de oraciones en -

párrafos de autores reconocidos. analizarlo y explicarlo de manera verbal dicho - Pizarrón, plumonesanálisis.

- Redactar párrafos propios sobre un tema en

Analizar un párrafo de autoría propia y particular.- Analizar dicho párrafo, integrando todos los - Fotocopias de fragmentosde autores reconocidos, mediante la elementos morfosintácticos estudiados en el seleccionadosclasificación morfosintáctica de sus

elementos, para evidenciar la curso. - Hojas blancas, lápices 10 hrs.- Seleccionar un párrafo de autor reconocido, Lap top, cañóncomprensión y dominio del análisis -

gramatical, con actitud colaborativa. para analizarlo morfosintácticamente, en - Pizarrón, plumonestodos sus elementos.

- Exponer el análisis, al resto del grupo.

Total 64 hrs.

VII. CRITERIOS DE EVALUACiÓN

- El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de asistencia para tener derecho a evaluación ordinaria, y con el 40% de asistenciaspara tener derecho a evaluación extraordinaria.

- Se aplicarán tres exámenes ordinarios, cada uno al finalizar cada unidad de aprendizaje.- Para poder exentar el examen final, el alumno deberá tener como mínimo un promedio de 90.- La falta de la observancia de ortografía en los ejercicios, tareas, investigaciones, exposiciones y exámenes causará la reducción de un

20% del puntaje total.Evaluación Porcentaje

- Ejercicios en clase- Tareas- Exposiciones1. Práctica - Dominio del tema 60%

- Preparación de material para exposición- Elaboración y aplicación de ejercicios

- Apuntes de clase- Investigación complementaria para cada tema estudiado2. Portafolio de evidencias y

Ejercicios de tarea 20%-Memoria de clase - Reflexión sobre la importancia de cada tema y sobre el aprendizajepersonal

I 3. Exámenes parciales I - Tres exámenes, uno al final de cada Unidad de Aprendizaje. 20%

Total: 100%

1-

IVIII. BIBLIOGRAFíA I

Básica I Complementaria Im Fuentes de la Corte, J. (2011). Gramática moderna de la lengua m Beristaín, H. (2000). Español (1°.2°. Y 3er. Grados). México:

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RECURSOS ELECTRÓNICOS:

w Real Academia Española. (2011). Nueva Gramática de laLengua Española, Morfología, Sintaxis. España. Asociaciónde Academias de la Lengua Española.httl2://www.rae.es/rae/gestores/gesl2ubOOOO16.nsf/(voAnexos)/arch81783F098CA4E696C12572C60031796A1~FILE/DosierNueva gram%C3%A1tica.l2df