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No vi emb re , 2014

Unidad didáctica

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Unidad didáctica

Objetivos de aprendizaje

Contenidos

Estrategias Técnicas Actividades

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Objetivos de aprendizaje

1. Enunciados técnicos que se enfocan a metas determinadas.

3. Componente básico de la programación curricular.

2. Principios de procedimientos que se convierten en aspectos a tener en cuenta en

la enseñanza y a partir de los cuales se toman decisiones sobre:

Contenidos (teóricos y prácticos)

Actividad de la enseñanza

Evaluación y Acreditación de los alumnos.

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¿Por qué son importantes?

Orientan las acciones, tanto del

profesor como del alumno.

Determinan la intencionalidad y/o

finalidad del acto educativo.

Explicitan en forma clara y

fundamentada los aprendizajes que

se pretenden promover en un curso.

Orientan las acciones, tanto del

profesor como del alumno.

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¿Cómo se formulan?

En relación directa con la solución de

problemas.

Analizando la estructura de la disciplina a

estudiar, sus conceptos, la significatividad de los

aprendizajes y su aplicación a nuevas

situaciones.

A través de la definición de las competencias que los alumnos

deberían adquirir: saber- saber hacer- saber ser, al concluir su

escolaridad.

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Otras consideraciones

Expresar con claridad los aprendizajesimportantes que se desea alcanzar.

Incorporar e integrar el objeto deconocimiento o fenómenos de la realidad quese pretende estudiar.

Para redactarlos se puede utilizar lataxonomía de Bloom

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Estrategias

Sistema articulado de acciones a través de procedimientos

organizados, formalizados y orientados a la obtención de una meta.

Exposición Método de proyectos

Método de casos

Método de preguntas

Simulación y juegos

Juego de roles

Panel de discusión

Lluvia de ideas

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Técnicas

Procedimiento lógico para orientar el aprendizaje de los alumnos.

Procedimiento didáctico que ayuda a realizar una parte del

aprendizaje que se persigue con la estrategia.

Incide en una fase específica del curso.

ObservaciónTrabajo

individualTrabajo grupal

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Actividades

Son flexibles y permiten ajustar las técnicas a las características

del grupo

Parten de las técnicas y son acciones específicas que facilitan su

ejecución

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Evaluación

La evaluación es una actividad sistemática y continua como el

mismo proceso educativo, un subsistema integrado dentro del

propio sistema de la enseñanza y tiene como misión especial

recoger información fidedigna sobre el proceso en su conjunto para

ayudar a mejorar el propio proceso, y dentro de él, los programas,

las técnicas de aprendizaje, los recursos, los métodos y todos los

elementos del proceso.

Ensayo Línea de tiempo

Informes

Mapa conceptual Debate Cuestionario

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Trabajo en equipo

“Trabajar en equipo divide el trabajo y multiplica los resultados”Anónimo.

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Trabajo en equipo

Para desarrollar la clase donde será presentado el caso sobre elPortal Único de Empleo se solicita elaborar la unidad didáctica a serdesarrollada, para ello se sugiere realizar las siguientes actividades:

1. Escribir el Objetivo General de la unidad didáctica (Estudio de caso)de acuerdo con la Taxonomía de Bloom.

2. Desglosar el Objetivo General en Objetivos Específicos usando laTaxonomía de Bloom.

3. Determinar la/s estrategia/s, técnica/s y actividades a ser utilizadaspara el desarrollo de clase.

4. Definir las actividades de evaluación.5. Presenta en plenaria y luego subir en la zona de actividades en la

plataforma.