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4to. CUADERNILLO DE

ACTIVIDADES

PRIMER CICLO

Fecha: JULIO-AGOSTO DEL 2020

¡¡¡Anímate a recorrer estas páginas con mucha alegría y desafiarte ante

nuevos conocimientos!!!

LA MAGIA TE ESPERA…

TÉCNICOS

RESPONSABLES:

AMARFIL, MARÍA

ATENCIO, NILDA

MELIÁN, ROLANDO

ROMERO, MIRIAM

CIENCIAS SOCIALES y EDUCACIÓN

TECNOLÓGICA

TERCER GRADO

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¡SOY “EL

CIRCUITO PRODUCTIVO”!

eer para conocer:

Las personas a través de su trabajo, obtienen de la naturaleza diferentes materias

primas. Éstas, se emplean para fabricar muchos de los productos que consumimos

diariamente. Por ejemplo, la leche o el algodón son

materias primas que se obtienen en el espacio rural

y son transformados en productos como el queso y

un pulóver, que luego compramos en los comercios.

ACTIVIDAD N° 1: ¿CUÁNTO SABÉS?

Escribe el nombre de la materia prima o del producto que puede obtenerse a partir de

su transformación:

MATERIA PRIMA MADERA

ACEITUNA

PRODUCTO

HARINA

L

TENGO ESLABONES y

NO SOY CADENA…

¿QUIÉN SOY?

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ACTIVIDAD N° 2: EL CAMINO DEL TOMATE

Intenta leer sola o solo el siguiente texto, si no puedes hacerlo solicita ayuda.

Cuando el tomate llega hasta la cocina de tu casa

convertido en salsa o puré de tomate, ha

recorrido un largo camino, pasando por

diferentes etapas. Conocer esas fases o etapas te

permitirá pensar en el recorrido de ese producto,

desde el momento en que se obtiene la materia prima (tomate), hasta

el momento en que las personas lo consumimos. Esas etapas están

relacionadas como los eslabones que forman una cadena. Así, podemos

reconocer tres etapas o eslabones que forman un CIRCUITO

PRODUCTIVO.

Observa con atención el circuito productivo del tomate, para convertirse en salsa, puré o

tomates en conserva.

ETAPA AGRÍCOLA: se obtiene la materia prima en el campo.

ETAPA INDUSTRIAL: se transforma la materia prima en un producto elaborado.

ETAPA COMERCIAL: el producto elaborado se transporta para la venta en los

comercios.

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El trabajo con circuitos productivos de algunos productos que se

consumen habitualmente como el azúcar, el arroz, entre otros,

constituyen una oportunidad para que los niños puedan observar

y reconocer las diferentes etapas, analizando los distintos tipos de

trabajos involucrados y la tecnología empleada.

ACTIVIDAD N° 3: ¡VAMOS A PONER ORDEN!

Ordená las diferentes actvidades que forman parte del circuto productivo

del tomate. Para ello, coloca el número correspondiente en los círculos:

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El conocimiento de un circuito productivo permite a los estudiantes,

reconocer las etapas que lo componen, los trabajadores que

intervienen, las tareas que realizan y la tecnología que emplean.

ACTIVIDAD N° 4: TRABAJOS Y TRABAJADORES

a- Uní con flechas, dónde se hace, qué se hace y quién lo hace.

a- En cada una de las etapas del circuito productivo trabajan muchas personas.

Observa las imágenes y escribe brevemente en tu cuaderno que actividades están

realizando y con qué las hacen.

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ACTIVIDAD N° 5:

Observa una lata de tomates en conserva, un puré o salsa de tomates y escribí en tu cuaderno

los siguientes datos:

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Si no cuentas con alguno de esos productos, igualmente puedes realizar la actividad,

observando un paquete de azúcar o de yerba mate, por ejemplo.

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EJE N” 1: LAS SOCIEDADES, LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO Y LOS PROCESOS

TECNOLÓGICOS.

CONTENIDO: Los circuitos productivos: etapas de producción,

trabajos y trabajadores.

FUNDAMENTACIÓN

El abordaje del circuito productivo a través de las actividades que

se presentan, permitirá comprender el conjunto de relaciones

sociales y económicas que se ponen en juego en la producción de

un bien. Concretamente permitirá reconocer la manera en que se conectan los actores sociales

y los lugares a lo largo del proceso de producción. Se trata de un contenido que se

profundizará y completará en años posteriores.

Para acercar a los estudiantes a las primeras nociones vinculadas al contenido, se trabajará a

partir del circuito productivo de un producto conocido por ellos, a través de la lectura de

imágenes, descripciones, secuenciación de etapas, elaboración de respuestas sobre

situaciones en estudio, registros sencillos, etc.

De esta manera, se contribuirá a la adquisición de las habilidades de observar, relacionar,

comparar.

OBJETIVOS

Reconocer las principales relaciones que se establecen entre los espacios rurales y

urbanos a través de las etapas de los circuitos productivos.

Reconocer trabajos y trabajadores en las etapas del proceso de producción y la

tecnología empleada.

BIBLIOGRAFÍA:

ACTIVIDADES ADAPTADAS DE:

- Colorín en Tercero. Tinta Fresca

- Cuaderno para el Aula. Ciencias Sociales 3. Primer ciclo, nivel primario.