Secretaría de Gestión Educativa

Dirección General de Educación Primaria

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3ER.CUADERNILLO DE ACTIVIDADES CIENCIAS NATURALES- 1ER. AÑO U.P.

EQUIPO TÉCNICO DE CIENCIAS NATURALES

TE INVITAMOS A SER PARTE DE ESTA

PROPUESTA

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INTRODUCCIÓN

Enseñar Ciencias Naturales por indagación implica pensar nuestro accionar docente partiendo de un

modelo didáctico que se propone generar situaciones de enseñanza que sitúen al estudiante en un

contexto que le permita realizar conjeturas, anticipar respuestas, buscar y proponer alternativas de

solución a un fenómeno natural, realizar modelizaciones y valerse de modelos explicativos para

comprender y apropiarse de nuevos saberes que hacen a la ciencia escolar y que cada día nos rodea,

aunque muchas veces no nos demos cuenta

La siguiente propuesta didáctica parte de la relación entre los distintos ejes del Diseño Curricular

Provincial, en esta oportunidad el Eje N° 1 “Los materiales y los procesos tecnológicos en el mundo

físico” y el Eje Nº 3 “La Tierra, el universo y sus cambios” con el fin de permitir a los estudiantes

indagar, relacionar, interpretar y reflexionar acerca las nociones que circundan respecto a los cuerpos

y sus trayectorias en la Tierra y en el espacio.

Como equipo, destacamos que las propuestas que hoy tienes en tus manos son sólo una

herramienta más pensada para vos como docente, como profesional de la educación. En otras

palabras, las actividades que aquí lees debieran llegar a tus estudiantes con la mediación

correspondiente. Serás tú, quien analizando el contexto y las características de tu grupo-clase

podrías realizar las adecuaciones pertinentes al contenido para que ellos puedan apropiárselo

realizando el apoyo, seguimiento y fortalecimiento que consideres necesarios

En tiempos de aislamiento social, preventivo y obligatorio tu rol como agente de estado – seas

docente/equipo directivo/asesor pedagógico- es fundamental para garantizar el derecho a la

educación a todos y todas.

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OBJETIVOS

Aproximar al concepto de paisaje como el conjunto de elementos observables del ambiente

(incluyendo el agua, aire, la tierra, el cielo, los seres vivos).

Reconocer, diferenciar y clasificar paisajes según los siguientes criterios: natural y artificial /diurno,

nocturno

Reconocer y describir objetos tecnológicos que forman parte del paisaje artificial.

CONTENIDOS

CAPACIDADES ESPECÍFICAS

EJE N° 3: “LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS”

Clasificación de paisajes: diurno, nocturno/ natural, artificial.

Elementos que componen el paisaje: agua, tierra, aire, cielo, seres vivos

Reconocimiento de hechos y conceptos

Observación, registro

METODOLOGIA

Se trabajara con actividades que impliquen la observación de diversos tipos de paisajes en imágenes y

materiales audiovisuales, con distintos tipos de elementos presentes (seres vivos, agua, tierra, aire,

cielo llevando a cabo pequeñas indagaciones y diseñando y construyendo modelos explicativos

sencillos, a fin de continuar fortaleciendo el proceso de alfabetización de los y las estudiantes.

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ACTIVIDAD N° 1

¡ESTÁN POR TODOS LADOS!

NECESITARÁN

1 hojita blanca

Lápiz negro y goma

Lápices de colores

1. Observamos y luego, dibujamos y anotamos lo que vemos en la hoja blanca

Con la compañía de algún adulto:

OPCIÓN 1: recorre el patio de tu casa durante el día. Mira el cielo, observa si hay algún ser vivo

presente en el lugar y después dibujar y anotar todo lo que viste.

OPCIÓN 2: si no tenés patio, podés observar por la ventana las calles, las demás casa de tus

vecinos, mirar el cielo de día y después dibujar y anotar todo lo que ves.

2. Para dialogar con el adulto de la familia:

a) ¿Qué estuvimos haciendo fuera del aula?

b) ¿Qué observaron?

c) ¿Qué dibujaron?

d) ¿Qué fue lo que más les gustó?

e) ¿Escucharon hablar de los paisajes?

f) ¿Se animan a decir que son?

g) ¿Conocen otros tipos de paisajes?

HOY APRENDIMOS QUE…

UNPAISAJE ES UN ESPACIO EN EL QUE ENCUENTRO SERES VIVOS Y

ELEMENTOS SIN VIDA O INERTES QUE SE RELACIONAN.

ACTIVIDAD N° 2

¿QUÉ TIENEN ESTOS PAISAJES?

1. Observa las siguientes imágenes y registra en el cuadrito lo que observas.

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IMAGEN 1 IMAGEN 2 IMAGEN 3

¿QUÉ OBSERVO?

HAY ALGÚN ELEMENTO MÁS

QUE ME LLAME LA ATENCIÓN

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2. PARA PENSAR Y ESCRIBIR EN EL CUADERNO

De todos estos paisajes que observan:

a) ¿Pueden decir si hay seres vivos dentro de ellos? ¿Cuáles?

b) ¿Y elementos sin vida o inertes? ¿Cuáles?

3. Ubica las palabras en cada cuadro según correspondan.

AVES BANCOS PERSONAS MONTAÑAS AGUA CONDOR

CARTELES DE SEÑALIZACIÓN

ANIMALES JARILLA PIEDRAS AIRE CASAS

SERES VIVOS ELEMENTOS INERTES O SIN VIDA

HOY APRENDIMOS QUE…

TODOS LOS PAISAJES TIENEN ELEMENTOS QUE LOS COMPONEN

ESTOS ELEMNTOS PUEDES SER: LOS SERES VIVOS, EL AIRE, EL AGUA.

TAMBIÉN TIENEN OBJETOS O ELEMENTOS INERTES COMO EL CARTEL DE SEÑALIZACIÓN,

LOS BANCOS, LAS CASAS.

TODOS SE RELACIONAN Y FORMAN EL PAISAJE.

ACTIVIDAD N° 3

CUESTIÓN DE SENTIDOS…

1. Observa y resuelve

Fuente: Revista Primeros Trazos 1, 2 y 3. Páginas 8 y 9

http://primerostrazos.com.ar/primeros-trazos-12-y-3-no16/#page/8

http://primerostrazos.com.ar/primeros-trazos-12-y-3-no16/#page/8

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UN POQUITO MÁS PROFUNDO

HOY APRENDIMOS QUE…

UN PAISAJE ES UN ESPACIO EN EL QUE ENCUENTRO SERES VIVOS Y

ELEMENTOS SIN VIDA O INERTES QUE SE RELACIONAN.

EN UN PAISAJE DIURNO ENCONTRAMOS ELEMENTOS COMO EL SOL, LAS

NUBES Y ALGUNAS AVES ENTRE OTROS.

EN UN PAISAJE NOCTURNO ENCONTRAMOS, EN CAMBIO, LA LUNA,

LAS ESTRELLAS, LAS NUBES, OTRAS AVES (QUE SÓLO SE TRASLADAN POR

LA NOCHE) Y OTROS SERES VIVOS.

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ACTIVIDAD N° 4 Y

N° 5

TAMBIÉN HAY

OTROS

1. Con la

ayuda de un

adulto,

observa la

siguiente

imagen y

arma una

lista con los

elementos

que

encuentres

presentes

en este

paisaje.

2. Ahora,

observa esta

imagen y arma una

lista con los

elementos que

encuentres

presentes en este

paisaje.

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HOY APRENDIMOS QUE…

UN PAISAJE ES UN ESPACIO EN EL QUE ENCUENTRO SERES VIVOS Y ELEMENTOS SIN VIDA O

INERTES QUE SE RELACIONAN.

EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE PAISAJES SEGÚN LOS DISTINTOS ELEMENTOS QUE ESTÉN

PRESENTES.

EN UN PAISAJE NATURAL ENCONTRAMOS ELEMENTOS COMO EL SOL,

LAS NUBES, LOS ÁRBOLES, LOS ANIMALES, LAS PLANTAS Y NO HAY

INTERVENCIÓN DEL HOMBRE.

EN UN PAISAJE ARTIFICIAL (COMO EL DE LA PLAZA) ENCONTRAMOS, EN

CAMBIO, LAS PERSONAS, LAS HAMACAS, LOS ÁRBOLES, LAS

MARIPOSAS. TODOS ESTÁN RELACIONADOS Y JUNTOS FORMAN ESTE TIPO DE PAISAJE. AQUÍ

HAY MUCHA INTERVENCIÓN DEL HOMBRE.

ACTIVIDAD N° 6

¡PARA SEGUIR CREANDO!

¡Nos convertirnos en paisajistas!!

Vas a necesitar

Revistas o diarios (viejos)

Imágenes de seres vivos y elementos inertes

Plasticolas/ pegamento

Lápices de colores/crayones/témperas

Hojas blancas / tu cuaderno

1. Con las imágenes que encuentres y recortes de diarios y revistas, diseña:

a) un paisaje natural, que incluya muchos seres vivos

b) y otro que sea un paisaje artificial, donde se vea mucha intervención del hombre.

2. Ahora, cuenta cómo lo hiciste y quiénes te ayudaron.