cartilla mi diario ambiental
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Mi Diario Ambiental“Mejorando nuestro ambiente...
mejoramos todas y todos”
SEXTO GRADO
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AUTORIDADES
MINISTERIO DEL AMBIENTE Y LOS RECURSOS NATURALES Cra. Juana Argeñal Ministra Cro. Roberto Araquistain Vice Ministro Cra. Mayra Salinas Secretario General
MINISTERIO DE EDUCACION
Prof. Miguel de Castilla Ministro Prof. Milena Núñez Téllez Viceministra Prof. Marlene Valdivia Secretaria General
ORGANISMOS COLABORADORES GTZ-PROYECTO MARENA-MASRENACE DANIDA-FINLANDIA-PROYECTO MARENA-PROAMBIENTE
EQUIPO DE TRABAJO
MARENA Cra. Carolina Picado Cra. Elisa Marenco Cra. Rosa María Paredes Cra. Zelmira Calderón Cro. Denis Fuentes Ortega
MINED Cra. Claudia González Cro. Gustavo Meza
Cra. Irma Zapata Cra. Mariana Saborío
Cra. Migdalina Meza Cro. Oscar Meynard Cra. Verónica Morales
© Ministerio del Ambiente y los Recursos Naturales, 2008.© Ministerio de Educación
Diseño: Carlos E. Grádiz Toruño
Ilustraciones: Romualdo Rostrán
Impresión: Industrias Gráficas, S.A.
N 344.01 N583 Nicaragua. Ministerio del Ambiente y los Recuros Naturales. MARENA. “Mi Diario Ambiental” Cartilla Ambiental. --1ra ed.-- Managua. 2007. 36 p. Il.
ISBN: 0000 0000-0000
1. EDUCACION PRIMARIA-NICARAGUA 2. EDUCACION AMBIENTAL
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Indice PRESENTACIÓN ............................................................................................................................................ 5
Mi diario ....................................................................................................................................................... 7La portada y contraportada de mi diario...................................................................................................... 9Dedicatoria e índice ................................................................................................................................ 12
Soy parte del medio ambiente .................................................................................................................... 13Mi historia .............................................................................................................................................. 14El animal de mi historia ........................................................................................................................... 15La fauna en mi nombre ........................................................................................................................... 16La Cuenca ............................................................................................................................................. 17Salvando la Cuenca ................................................................................................................................ 18Adivinanzas ........................................................................................................................................... 21Lo que necesita la fauna y la flora para vivir .............................................................................................. 22
El agua y Yo ............................................................................................................................................... 23Si yo fuera una gota de agua ................................................................................................................... 24El agua de mi escuela ............................................................................................................................. 26Mi carta al agua ...................................................................................................................................... 27
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El árbol y Yo ............................................................................................................................................... 28¿Quién vive en tu árbol? ......................................................................................................................... 29Beneficios mutuos ................................................................................................................................. 31Dejando huellas ..................................................................................................................................... 32Lo que me contó mi amigo el árbol ......................................................................................................... 34Compromisos para proteger a mi amigo el árbol ....................................................................................... 35
¿Qué hago Yo? ........................................................................................................................................... 36¿Qué hago en la hora de recreo? ............................................................................................................. 37¿Qué haré a la hora del recreo? ............................................................................................................... 40¿Qué hago en mi casa? .......................................................................................................................... 41¿Qué haré para mi salud y el ambiente?................................................................................................... 43Viendo a Nicaragua con el corazón........................................................................................................... 45Mis sentimientos por Nicaragua ............................................................................................................... 46Mi sueño para Nicaragua ......................................................................................................................... 47Mi sueño de vida .................................................................................................................................... 48Lo que dice mi amiga o amigo de mi diario .............................................................................................. 49Palabras de mis seres queridos ............................................................................................................... 50Finalizando mi diario ambiental ................................................................................................................ 52
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................................ 53
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PRESENTACIÓN
El Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional de la República de Nicaragua a través del Ministerio de Educación (MINED) y el Ministerio del Ambiente y los Recursos Naturales (MARENA), ponen a disposición de la comunidad educativa de sexto grado, el cuaderno de trabajo Mi Diario Ambiental “Mejorando el Ambiente, Mejora la Gente”, con el propósito de crear conciencia para una educación orientada hacia la vida, el trabajo y la convivencia donde los alumnos y alumnas elaborarán en base a su experiencia un diario ambiental; tomando en cuenta la nueva concepción del trabajo educativo, en la formación de convicciones, hábitos, habilidades, encaminados a la protección y defensa del medio ambiente con los demás.
Este proyecto ambiental se desarrollará durante el año escolar, permitiendo identificar los beneficios que nos brinda un medio ambiente saludable y las acciones que debemos realizar para recuperalo y protegerlo, involucrando en este proceso a familiares y vecinos.
Invitamos a educadores y educandos a participar desde las aulas de clase en este esfuerzo nacional, por el desarrollo sostenible... desde la defensa y protección del medio ambiente.
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Mi diario1Te invito a descubrir en qué medida eres parte
del medio ambiente que mantiene tu vida.
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Te invito a que juntos elaboremos tu diario ambiental, puedes seguir los procedimientos descritos a
continuación.
1. Se necesitan hojas de papel blanco tamaño legal.
2. Las hojas se doblan por la mitad de una en una luego se juntan hasta formar un cuaderno.
Cada media hoja equivale a una página, si multiplicamos las hojas por 4 nos darán el número total de páginas.
Para juntar la carátula con las hojas de tu diario, se puede usar un hule, grapas o hilo.
Una vez juntas las hojas, se enumera cada página. Te proponemos 8 hojas de papel legal para que sumen 32 páginas.
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La portada y contraportada de mi diario
Puedes hacer la portada y contraportada
de papel reciclado.
¿Y cómo se recicla el papel?
1. Recoge papel usado de periódicos, de cuadernos usados, etc.
2. Rómpelos en pedacitos, lo más chiquito que puedas.
3. Colócalos en un recipiente con agua.
4. Luego mezcla todo para hacer una masa.
5. Si tienes, agrega pega blanca o almidón, para que tu masa sea más pegajosa. Si no tienes, déjalo reposar por 2 días.
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6. Escurre el agua utilizando un cedazo fino o una tela, sécalo al Sol, haz un cuadro que tenga el tamaño un poco más grande que las hojas del diario.
7. En el cuadro coloca una capa fina de tu masa y déjala secar al sol. Recuerda que tienes que hacer dos hojas de papel reciclado (portada y contraportada).
Puedes colocar pétalos de flores en la masa
para decorarla.
Ingrid Gissel Mejía Altamirano Profesora Ingrid Peña Colegio Rubén Darío
Puedes seguir el ejemplo de al lado para ilustrar la portada de tu diario.
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En la hoja número 1 debes escribir todos los datos personales que se necesiten para identificar tu diario.
Recuerda: Tu imaginación, marca tu diseño.
Página 1 del diario
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Dedicatoria e índice
Las páginas 2 y 3 las escribir ás una vez que
hayas terminado tu diario.
Ejemplo:
Dedico mi diario a mi primo Juan, quien me enseñó a pescar
y a cuidar los ríos ya que nos brindan muchos beneficios.
INDICE
Tema Pág.
Dedicatoria .....................................................................................2 Mi historia .......................................................................................4 Dibujo “el animal de mi historia” .......................................................5 La Fauna en mi nombre. ..................................................................7 Salvando mi cuenca. .....................................................................11 Adivinanzas. ..................................................................................16 El origen del agua. .........................................................................20 Si yo fuera una gota de agua. .........................................................25 La cuenca. ....................................................................................27 Magia con las nubes. .....................................................................32
Ejemplo:
En la página dos escribirás la dedicatoria y en la página tres el índice de tu diario.
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“Yo me he quedado un poco sorprendido al contemplar en el roble florido tanta ternura de la primavera”.
José Coronel Urtecho
Soy parte del medio ambiente
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Fragmento del poema “A un roble tarde florecido”
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Mi historia
Mi historia
En la página 4 de tu diario, escribirás una historia donde el personaje principal sea el animal que más te guste; no copies historias hechas, nada de Tío Conejo o de La Liebre y La Tortuga. ¡Inventa! En esta historia describe las características del animal y las cosas que necesita para vivir.
Te sugerimos que escribas tu historia en una o dos páginas, y que la escribas primero en una hoja borrador, cuando esté terminada la copias en tu diario con buena letra y ortografía. Una forma para que puedas escribir recto es trazando rayas horizontales utilizando una regla y lápiz de grafito.
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El animal de mi historia
¡Qué bonita quedó tu historia!
Sobre un papelito escribe el nombre del animal de tu historia resaltando las características o cualidades reales de tu animal y los beneficios que brinda al medio ambiente.
Después que narras tu historia, vuelve a leerla y analiza si tiene algunas similitudes con la vida de los seres humanos y tu propia vida.
En la página siguiente de tu diario, dibuja el animal de tu historia en su ambiente, escribiendo su nombre, características o cualidades.
Ejemplo: Zopilote
Características y cualidades del zopilote: es negro, grande, depredador, limpiador de carroña, etc.
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La fauna en mi nombre
En una hoja borrador, escribe las letras que completan tu nombre, después para cada letra, busca un animal que empieza con esa letra, ¡Ojo¡ si una letra de tu nombre se repite varias veces, busca animales diferentes.
Si no encuentras animales con las iniciales de tu nombre, pide ayuda, busca en un diccionario, si no encuentras el nombre de una planta que empieza con tu letra.
Si esto pasa, en tu diario, escribes “La fauna y la flora en mi nombre”.
Cuando tengas todo, en la página siguiente de tu diario, escribe todas las letras de tu nombre de la forma que más te guste (vertical, horizontal, diagonal, etc), al lado de cada letra, dibuja el animal o la planta que encontraste escribiendo a la par su nombre.
L
A
U
R
A
Lagarto
Araña
Urraca
Rana
Avispa
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La Cuenca
El agua es uno de los elementos más importantes de la naturaleza para la vida, cae del cielo en forma de lluvia y fluye por la superficie de la tierra desde las partes altas hacia las partes bajas, siguiendo la trayectoria que le marca el suelo, los declives, las quebradas y hondonadas, formando lo que llamamos una cuenca.
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En una nueva página del diario, escribe una historia “salvando la cuenca” tomando como referencia la historia de tu comunidad y la que a continuación te presentamos.
Había una vez una cuenca hidrográfica maravillosa llamada cuenca del Río San Juan, en la cual nacía el Gran Lago de Nicaragua o Cocibolca.
De este lago nacían peces, tiburones y árboles en la orilla.
Los árboles daban vida a los quetzales y sombra a los tigrillos.
Las montañas eran frescas y allí en un lugar secreto de la cuenca nacían las nubes, estas nubes se hacían lluvia para los siembros y caricias para los árboles.
Salvando la Cuenca
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La cuenca era una joya, pero un día, las personas se adueñaron de la joya, cortaron y quemaron los árboles, cazaron a los animales y estaban contaminando el precioso lago.
Nuestra cuenca se empezó a enfermar, las nubes ya no nacían, el sol quemaba, los árboles escaseaban, y el bello lago se secaba, sólo quedaba un ojito de agua escondido en una gruta y de allí, el agua salía gota a gota… Poc… Poc… Poc… Poc.
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Al final las personas abandonaron el lugar porque ya no había nada que sacar.
Un día, las personas se empezaron a enfermar, al igual que la cuenca, pero, allí todavía al lado del ojito de agua, se mantenían sobreviviendo los animales de tu nombre.
Y ellos se organizaron para decidir qué hacer y recuperar su cuenca maravillosa.
Esta historia finaliza en tu diario...
Ahora, completa tú la historia sobre las actividades que hicieron los animales de tu nombre para salvar la cuenca.
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AdivinanzasEscribe una adivinanza
para el animal de tu historia.Avanza a la siguiente página de tu
diario, aqui tienes una oportunidad para describir las características muy conocidas o ignoradas del animal de tu historia, lo que necesitan para vivir y la forma en que está siendo afectado por los seres humanos.
Comparte con tus compañeros y compañeras de clase tu adivinanza, para que todos conozcan más del animal de tu historia.
Ejemplo:
Vive en los árboles y come banano… (mono)
Le roban sus huevos y su concha…(tortuga)
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Lo que necesita la fauna y la flora para vivir
L
A
U
R
A
Lagarto
Araña
Urraca
Rana
Avispa
En la página siguiente de tu diario, escribe la fauna de tu nombre y a la par lo que necesitan para vivir. (Dónde viven, cómo se reproducen, de qué se alimentan)
Como ejemplo:
Viven en los ríos, lagunas y lagos, se reproducen por huevos y son carnívoros.
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Agüita de mi tinaja remedio que te curó chorrito de agua tranquila por eso te quiero yo.
Otto de la Rocha
El agua y Yo3
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Si yo fuera una gota de aguaObserva el siguiente dibujo del ciclo del agua, imagina que eres una chiquita gota de agua.
¡Cuéntame tu vida gotita de agua, cuéntame!
Avanzas una página más en tu diario y escribes cómo llegaste ¿Dónde naciste?, ¿De dónde veniste?, ¿Cuál fue tu camino?
Escribe la historia “Si yo fuera una gota de agua”.
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Imagina que eres una gota de agua y
responde:
- ¿Qué ocurre si te arrimas a la concha de una tortuga y esta sale del agua para disfrutar de una rica siesta entre la sombra y los rayos suaves del sol?
- ¿Qué sentirías si te usan para hacer una bolsa de hielo?
- ¿A donde irías después de haber sido la lágrima de un ojo triste?
- ¿Y cuál es tu sensación el día que llegas a un gran río en camino hacia al mar?
- ¿Y qué le decís a las ballenas, a los delfines y a las tortugas?
- ¿Y que le decís a los niños y niñas, a los profesores y profesoras, sobre tu historia.?
Al finalizar tu historia, describe las acciones ambientales que se
realizan en tu comunidad para conservar y cuidar
el agua
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El agua de mi escuela
En la siguiente página de tu diario te proponemos que realices una investigación describiendo y dibujando la situación actual del agua en tu escuela.
• ¿Dedóndevieneelaguaqueusanentu escuela? Puede ser de una laguna o pozo.
• ¿Cómollegaelagualimpiaatuescuela? Por tuberías, pozos, etc.
• ¿Cuántastomasdeaguatienenentuescuela?
• ¿Cuántosservicioshigiénicoshayentu escuela, ya sean letrinas, inodoros u otros?
• ¿Cuántosalumnoshayentuescuela?!!!
• ¿Adóndevaelaguasuciaquesaledetuescuela? Por tuberías, a la calle, la riegan. Explica.
• Puedesincluirademás,cualquierotrainformación sobre el agua de tu escuela que consideres importante.
Luego dibuja tu escuela representando de donde viene el agua limpia y hacia donde va el agua sucia que sale.
Investiga
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Mi carta al agua
Ahora que descubriste el camino del agua, te propongo que le escribas una carta al agua en la página siguiente de tu diario.
En esta carta, primero agradecerás al agua por todo lo que te dá, comprometiéndote a partir de hoy a cumplir con 7 actividades concretas, reales y sencillas para ahorrarla y no contaminarla.
Por ejemplo, algunas de estas actividades pueden ser:
1. En la época lluviosa recupera agua de lluvia en tu casa, para el aseo de la casa.
2. Cierra la llave mientras te lavas los dientes y utiliza un solo vaso con agua.
3. En los lugares donde se pueda, recupera el agua de tu baño para regar las plantas o lavar el piso.
Siete cosas fáciles de cumplir para que otros niños y niñas las practiquen.
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“A la sombra de este árbol, doy gracias al Señor, por haberme librado del sol abrasador”.
Azarías H. Pallais
El árbol y Yo4
Fragmento “Los Caminos”
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¿Quién vive en tu árbol?
Te invito a leer y a reflexionar la siguiente lectura, después busca un árbol grande y observa el tronco y sus ramas, dibujalo en la página de tu diario que continúa, cuidando los detalles que en él observes.
Fíjate bien si hay pájaros, hormigas, grillos, otros animalitos u otras plantas viviendo en él. Recuerda sólo observar, no los maltrates.
Reflexiona:
Si despalamos toda el área verde del bosque, sólo nos quedará la sombra de nuestro árbol genealógico para llorar.
Cuando caminas bajo el sol, buscas la caricia de la sombra de un árbol y sientes su frescura.
Sin embargo, los cortamos para ampliar carreteras, sembrar cultivos, vender madera y así tener más y más dinero y más rápido, pero ya no tendremos árboles por que no reponemos los que cortamos.
¿Qué opinas?
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Ante la falta de árboles, enfrentamos muchos problemas ambientales que afectan la salud de los seres humanos; tales como enfermedades respiratorias, cardíacas por las altas temperaturas, cancerígenas por el deterioro de la capa de ozono, etc.
Cuando no hay árboles en las laderas de los ríos, en las montañas, en los cerros, se da la erosión del suelo, volviéndolo frágil al momento de un derrumbe o huracán.
Finalmente, si no reponemos los árboles destruidos, pondremos en peligro a la niñez de hoy y de mañana, por que ya no habrá sombra, alimentos, ambiente fresco, belleza y animales que vivan en nuestra comunidad.
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Ejemplo:
Si viste musgo en las raíces, dibuja musgo a la altura de las raíces.
Al lado del dibujo, escribe en pocas palabras, lo que este ser aporta al resto del universo y lo que el árbol le aporta a él.
Así puedes ver que cualquier ser es útil si lo observamos bien. Por eso no hay que destruirlos o matarlos.
Ser vivo ¿Qué beneficios dá y recibe?
Paste A los pájaros para hacer nido y gratis para bañarme o lavar trastes
Perico
Belleza. Come insectos que me pueden picar
Musgo
Guarda la humedad para el árbol
Beneficios mutuosDe la observación que hiciste en el árbol, describe en una nueva página de tu diario cada uno de los huéspedes que encontraste. Escribe y dibuja el nombre del ser vivo y anota a la par los beneficios que cada uno de ellos brinda y obtiene de tu árbol.
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Dejando huellas
Busca una hoja de árbol que esté caída (no cortes las hojas de los árboles), esta hoja debe alcanzar en la página de tu diario.
Escoge una hoja que se le vean bien las venas, coloca esta hoja al otro lado de la página.
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Coloca la hoja del árbol en la parte posterior de la página que vas a utilizar.
Toma un lápiz de grafito y un tajador y sácale punta.El polvo del grafito lo dejas caer en la página del diario, sobre el área donde se encuentra la hoja del árbol.
Luego, con tu dedo, empieza a frotar este polvo sobre la página y poco a poco vas a ver aparecer la huella de tu hoja.
Debajo de esta huella, escribe a qué árbol pertenece esta hoja y para qué se utiliza.
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Lo que me contó mi amigo el árbol
El árbol es amigo de los seres humanos, al igual que tú crece, se reproduce y muere.
Busca un árbol frondoso, acércate a su tronco y a la sombra de sus ramas.
Trata de imaginar lo que este árbol sentiría y te diría si:
• Locortaranyquemaran.
• Apedrearansusramasparacortar sus frutos.
• Sinotuvieraaccesoalagua.
• Siestuvierallenodeplagasyenfermedades.
En la página de tu diario que continúa, escribe todo lo que tu amigo, el árbol, te dijo.
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Compromisos para proteger a mi amigo el árbol
Ahora que escuchaste al árbol, te invito a escribir en tu diario, cinco compromisos, pensando en las cosas qué podrías hacer a partir de hoy para protegerlo.
Piensa bien lo que vas a escribir, se real, concreto y que tus acciones sean verificables por tu docente, tu familia, tus compañeros y compañeras.
Por ejemplo, si escribes: Reforestaré la montaña desierta detrás de mi casa, no lo vas a poder cumplir. Sin embargo, si escribes: Sembraré 5 semillas de mango detrás de mi casa mañana, lo puedes cumplir y tus compañeros (as), podrán ir a tu patio y mirar como van creciendo los árboles
Recuerda que al matar pájaros también puedes matar árboles, pues muchos pájaros comen semillas y al expulsarlas siembran árboles.
Mis compromisos
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“Debes ser el cambio que deseas ver en el mundo”.
Mohandas Karamchand Gandhi
¿Qué hago Yo?5
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¿Qué hago en la hora de recreo?
Ya pudiste comprobar que todo lo que hacemos a la Naturaleza, lo hacemos a nosotros mismos.
Además, como somos parte del medio ambiente, debemos cuidar lo que comemos y utilizamos.
Tirar una bolsa de agua por la ventana de un bus, significa que durante 450 años impactará negativamente al ambiente impidiéndole al suelo dar vida.
Date un tiempo para ver de dónde son los productos que consumes, es un buen ejercicio que se puede hacer en la escuela y en la casa, la mayoría de los productos no son producidos en el país y sus empaques contaminan el ambiente.
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Eso no es saludable para el ambiente, ¿Crees que es saludable para vos? ¿Padeces de dolor de cabeza, dolor de estómago, cansancio?
Apuesto, que al igual que el ambiente, tu cuerpo se va contaminando.
Al comer frutas, nos enriquecemos; a lo largo de un día no se ve la diferencia pero con el tiempo, verás resultados positivos para tu salud, y la de tu ambiente.
¡Comamos saludable y cuidemos el medio ambiente!
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Es la hora del recreo
Saliste del aula, ¿Qué vas a hacer?, ¿Vas a ir a jugar?, ¿A que juegas?, ¿Tus juegos le hacen bien al ambiente?, ¿Vas a comer algo?, ¿Qué comes? ¿Cuánto cuesta?, ¿Lo que comes es bueno para tu salud y para la salud del ambiente? ¿Algunas veces leíste en el paquete de caramelos o meneitos, de qué están hechos? ¿Y las gaseosas? ¿De qué países vienen?
Observa bien qué comes a la hora de recreo y pregúntate si es beneficiosa para tu salud.
¿Qué hago? ¿Es bueno para mí? ¿Es bueno para el ambiente?
Juego saltando Sí porque me muevo, Sí cuando no piso la cuerda respiro y lo disfruto. las plantas al correr.
Bebo gaseosa No, porque tiene colorante No porque las bolsitas que daña mi salud y además contaminan mi escuela. es muy cara.
En la página siguiente de tu diario, escribe lo que haces actualmente en el recreo
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¿Qué haré a la hora del recreo?
Anteriormente elaborastes el listado de actividades que hacías durante el recreo, te fijaste que algunas de tus acciones no son muy buenas para ti y para tu ambiente.
¿Sabías que el exceso de caramelos en la niñez te provoca caries?, ¿Sabes que un mango tiene más vitamina C que algunos jugos enlatados?
Siguiendo el ejemplo del cuadro de abajo, elabora en la siguiente página de tu diario, un cuadro donde indiques el cambio de comportamiento que tendrás durante el recreo, para beneficio de tu salud y de tu ambiente.
Durante el recreo, ¿Qué haré de ahora en adelante?
¿Qué haré? ¿Es bueno para mí? ¿Es bueno para el ambiente?
Jugaré saltando Sí porque me muevo, respiro y Sí cuando no piso las plantas la cuerda lo disfruto. al correr.
Comeré frutas Sí, me quita la sed, me da Sí porque ahora he recogido vitamina y me sale más barato. semillas de frutas para sembrar.
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¿Qué hago en mi casa?
Nuevamente avanza a la siguiente página de tu diario, dibujando un cuadro donde indiques la hora de inicio de las actividades principales que haces cada día en tu casa. A la par dibuja un corazón si la actividad es buena para el ambiente y la salud, o una calavera si contamina
• ¿Aquéhoramelevanto?
• ¿Aquéhora me baño?
• ¿Aquéhoradesayuno?
Si te cuesta recordar, sólo piensa:
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Al regreso de clase, ¿veo televisión?, ¿Hago tareas? ¿Ayudo en la casa?, ¿Juego trompo? ¿Almuerzo?, ¿Duermo?, ¿Juego con el perro?, ¿Platico con mi familia?, ¿Juego en el patio o en la calle?, ¿Lavo los trastes?, ¿Arreglo mi uniforme?, ¿Toco música?, ¿Platico con un árbol?, ¿Voy a vender?, ¿Cuido a mi hermana o hermano?, ¿Compro una golosina?, ¿Cocino?, ¿Compro leña?, ¿Corto leña?, ¿Me lavo los dientes?, ¿Voy al baño?.
Hora Actividad Buena para Mala para la salud la salud y el y el ambiente o el ambiente
Me baño y recojo el agua para regar plantas.
En el desayuno como frutas.
Como golosina y no almuerzo.
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¿Qué haré para mi salud y el ambiente?
Te propongo que en la siguiente página de tu diario escribas actividades positivas, para que en tu vida haya más corazones y menos calaveras.
Puedes platicarles a tus compañeros y compañeras de clase y a tus familiares y vecinos las actividades positivas que estarás realizando, invitándoles a ellos que también lo hagan.
Actividades positivas
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Ejemplos:
Dibujar corazones a la par:
• Voyabeberaguaofresconatural.
• Voyacomprarcuatrobananos y los compartiré con mis amigos
• Voyachuparunanaranjaysembraré unas semillas en bolsas que voy a recoger en la calle.
• Cuandovayaacompraraceite, voy a llevar una botella para no gastar una bolsa.
• Usarésólounvasodeaguapara lavarme los dientes.
• Harémistareasdedíaparaahorrar luz o candil.
• Sólomirarélatelevisiónmedia hora al día, para ahorrar energía.
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Viendo a Nicaragua con el corazón
En una nueva página de tu diario, te propongo que dibujes un gran corazón, dentro de este corazón dibuja tu comunidad, representando todo lo que te da la Naturaleza cada día, así vas a descubrir todo lo que te da tu entorno. Debajo del dibujo escribe coplas que expresen tu agradecimiento a la naturaleza por todo lo que te da.
Toma en cuenta que está el sol, el agua, los árboles, el maíz de la tortilla y el pinolillo, pero, hay muchas cosas más en las cuales a veces no pensamos, esa flor que te encanta en tu patio, el gorrión que cada día se alimenta de las flores de tu jardin, el río donde nadas o lavas tu ropa, la vaca que te da su leche.
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Mis sentimientos por Nicaragua
En esta página, te propongo que dibujes corazones (los puedes hacer como chimbombas volando, o como un ramo de flores de colores o como mejor te parezca), para cada resultado saludable que lograste cumplir por haber cambiado algunas de tus hábitos, recuerda las actividades positivas que escribiste en tu diario hace unos días.
En pocas palabras escribe dentro de cada corazón lo que lograste con tu acción.
Ejemplos:
1. Como más frutas y protejo mi salud y el ambiente.
2. Comparto lo que aprendí en la escuela, con mi mamá y mi papá.
3. Respeto a las personas y a la naturaleza.
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Mi sueño para Nicaragua
Pasa a una nueva página de tu diario, te propongo que elabores una carta dirigida a las autoridades del Gobierno local o Instituciones del Gobierno Central solicitando apoyo, para mejorar las condiciones ambientales de tu comunidad.
Antes de elaborar tu carta recuerda los deberes y derechos de los ciudadanos y del gobierno local, dispuestos en los artículos 6 y 7 de la Ley de Municipios.
Ejemplo:
Estimado Señor Alcalde:
Tengo un sueño para mi comunidad “El Cielo”, ahora ya no boto basura en la calle, pero mi calle siempre está sucia, por que la mayoría de las personas tiran la basura en la calle y por que los camiones recolectores de basura de la Alcaldía, son abiertos y esparcen parte de la basura recolectada por las calles.
Mi sueño es que mi comunidad esté limpia, que los camiones recolectores de basura no ensucien las calles y que toda la gente no bote la basura en la calle. ¿Me podrían ayudar? Gracias
Juanita López. Comunidad El Cielo Colegio “El Espino”
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Mi sueño de vidaEn la página siguiente, escribe cómo quieres que sea tu vida dentro de 20 años.
Imagina:
• ¿Cómoserántuscabellos?
• ¿Cómoserátucuerpo?
• ¿Tendráshijasohijos?
• ¿Vivirásenotropaís?
• ¿Quéharásparavivir?
• ¿Ycómoestarála naturaleza a tu alrededor?
• ¿Ylosríosenlosquetebañaste en tu infancia, cómo estarán?, ¿Secos, rebosantes de agua limpia o totalmente contaminados por basuras o químicos?
Debes cuidar este diario, para que lo leas después de 20 años y veas si se cumplió tu sueño.
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Lo que dice mi amiga o amigo de mi diario
Vas a mostrar tu diario a una amiga o amigo del aula de clase, para que lo vea y opine sobre él.
Pídele que escriba en una página borrador su opinión sobre tu diario.
Indícale que puede guiar su opinión con las siguientes preguntas:
• ¿Quéesloquemáslegustó?
• ¿Quéopinadelaportadadel diario? ¿Cómo está el papel reciclado?
• ¿Ylaletra,ortografía,losdibujos, los colores?
• ¿Esciertoqueahoracomesmás frutas que antes?
• ¿Legustarontushistorias?
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Palabras de mis seres queridos
Te propongo que pidas al menos a dos seres queridos que lean tu diario y que escriban en una hoja borrador sobre lo que has cambiado y que puedan darte aliento para seguir adelante, para tu beneficio y para el beneficio del ambiente de tu comunidad.
Los seres queridos pueden ser tu padre, tu madre, un hermano, una amiga, tu profesora, la dueña de la pulpería que está contenta porque ya no le pides bolsas al comprar pan, que te acompañaron en la elaboración de este diario. Si no saben leer o escribir, tú le puedes leer tu diario.
Transcribe en tu diario las opiniones expresadas por tus seres queridos, dibujando el rostro de cada uno al lado de su opinión.
Procura que cada opinión no sea muy extensa.
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Sabes, me recuerdas a mi abuelo, que siempre decía que de madrugada al llegar al
campo saludaba a las plantas con cariñosas palabras.
Tía Rosa
Ejemplo:
Estoy feliz que ahora me preguntes cómo sembrar pitahaya cuando antes sólo me pedías dinero para chicles.
Abuela Tita
Me molestaba cuando me decías que debíamos separar la basura en la casa como lo hacías con tu profesora. Te decía que no servía. Pero
ahora veo que el abono que elaboraste hicieron felices a las flores de la macetera,
te felicito y te quiero mucho.
Papá Toño
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Finalizando mi diario ambiental
Ahora que ya estás terminando tu diario, debes pensar a quién se lo vas a dedicar, para que escribas una bella dedicatoria.
Luego, recuerda escribir el índice, para lo cual debes escribir el nombre de cada tema y colocar a la par, el número de página donde se encuentra.
El medio ambiente te dice: Agradezco todo lo que haces por mí
ya que lo haces también para ti.
¡Buena Suerte!
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BIBLIOGRAFÍA
1. Educación en Gestión del Riesgo para una vida más segura, primero y segundo grado, Sistema Nacional de Prevención, Mitigación y Atención de Desastres (SINAPRED), Nicaragua, Marzo 2006.
2. Guía de educación ambiental para el manejo integrado de cuencas hidrográficas, Ministerio del Ambiente y los Recursos Naturales (MARENA), 1era edición, Managua, Nicaragua 2005.
3. Guía didáctica de educación ambiental, segundo grado, Ministerio de Educación, Dirección Nacional de Educación Ambiental. Panamá 1998.
4. Guía Didáctica I Educación Ambiental, El Medio Ambiente, Ministerio de Educación, 1era edición, El Salvador 1996.
5. Guía de Educación Ambiental para el manejo integral de los residuos sólidos, Ministerio del Ambiente y los Recursos Naturales (MARENA), Managua, Nicaragua 2007.
6. Informe del Estado del Ambiente en Nicaragua, Ministerio del Ambiente y los Recursos Naturales (MARENA) 2007.
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7. Indicadores Ambientales de Nicaragua, Ministerio del Ambiente y los Recursos Naturales (MARENA).
8. Lineamientos de Política y Estrategia Nacional de Educación Ambiental, Ministerio del Ambiente y los Recursos Naturales (MARENA), 1era edición, Managua, Nicaragua, 30 pág.
9. Marco Curricular Nacional basado en Competencias, Ministerio de Educación Cultura y Deportes (MINED), Agosto 2005.