CARTEL DE CAPACIDADES E INDICADORES DEL SEXTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA - 2014

AREA DE COMUNICACIÓN

DOMINIO: COMPRENSIÓN ORAL

COMPETENCIA 1Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES ACTITUDES

2.1 Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción.

- Comunicación Oral Diálogo

- Textos orales: Tipos- Noticias- Conversación telefónica - Discurso (charla)- Relatos

- Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral. Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten el diálogo.

- Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura. Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de noticias o avisos.

- Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y tipo de texto oral, utilizando organizadores gráficos básicos.- Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y tipo de relato utilizando organizadores gráficos básicos

A.1 Muestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que corresponden a su edad.

2.2 Recupera y reorganiza información en diverso tipos de textos orales.

-Resumen oral Entrevista. Debate.Consulta médica.

- Parafraseo oral Mesa redonda. Foro

- Informes de investigación.Transacción Comercial

- Identifica información básica y varios detalles de textos orales con temática variada. Identifica información básica de entrevistas que realiza. Identifica información básica y conclusiones en el debate.

- Agrupa información explicita ubicada en distintas partes de un texto oral.- Reordena información explicita estableciendo relaciones de secuencia, comparación, causa – efecto, y discriminando el

hecho de la opinión.- Reordena información explicita estableciendo relaciones de secuencia y comparación en mesa redonda- Reordena información explícita discriminando el hecho de la opinión en el foro.- Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de la mayor parte de la información relevante. - Expresa con sus propias palabras lo que entendió de una transacción comercial dando cuenta de la mayor parte de la

información relevante.

A.2 Muestra respeto y atención cuando participa en diálogos exposiciones

2.3 Infiere e interpreta el significado del texto oral.

- La inferencia: Tipos Tema, propósito y

conclusiones de un texto.- Expresiones con sentido figurado.- Señales símbolos

Análisis de imágenes

- Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa – efecto a partir de información explicita en los textos que escucha.

Deduce el tema, el propósito y conclusiones en los textos que escucha.- Interpreta el sentido figurado y las expresiones irónicas.- Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de recursos no verbales.- Explica según modos culturales diversas emociones y estado de ánimo a partir del análisis de imágenes.

A.3 Se interesa por compartir y discutir los textos que lee.

2.4 Reflexiona críticamente, sobre la forma contenido y contexto de los textos orales.

- Opinión crítica de un texto oral. Idea principal Personajes

- Argumentación- La comunicación - Elementos de la comunicación.- Lenguaje- Lengua Habla

- Opina con fundamentos acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto escuchado. Opina con fundamento acerca de la ideas principales del texto escuchado Opina con fundamentos acerca de los personajes del texto escuchado.

- Opina con fundamentos sobre los modos de cortesía y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante.

- Descubre los roles del hablante y los intereses que están detrás del discurso para asumir una posición. Descubre los elementos de la comunicación en ejemplos propuestos. Descubre las diferencias entre el lenguaje, lengua y habla para asumir una posición.

A.4. Muestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que corresponden a su edad.

DOMINIO: EXPRESIÓN ORAL

COMPETENCIA 2Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES ACTITUDES3.1 Adecúa eficazmente su

texto oral a la situación comunicativa, y a su propósito.

- Exposición- Narración

- Recursos concretos visuales, auditivos (Tv, Radio).

Recursos audiovisuales.

- Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema, y en situaciones planificadas, el tiempo previsto.

- Adapta según normas culturales el contenido y registro de narraciones de acuerdo con su propósito - Adapta según normas culturales el contenido y registro de una exposición en situaciones planificadas.

- Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral según su propósito.

- Ajusta recursos audiovisuales para apoyar su exposición.- Ajusta recursos concretos visuales (TV) según su propósito.- Ajusta recursos concretos en soportes variados.

A.1 Manifiesta seguridad e interés cuando conversa, dialoga o expone en diferentes contextos.

3.2 Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.

- Secuencia lógica de textos:- Conectores- Referentes - Anécdotas- Chistes- Caligramas- Retahílas

- Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos y fuentes de información, evitando contradicciones.

- Ordena sus ideas al contar chistes a partir de sus saberes previos.- Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos conectores y referentes.- Relaciona ideas al narrar sus anécdotas.- Utiliza vocabulario variado y pertinente al expresar sus emociones.- Utiliza vocabulario variado y pertinente al recitar retahílas.

A.2 Muestra respeto y atención cuando participa en diálogos exposiciones

3.3 Aplica variados recursos expresivos según distintas situaciones comunicativas.

- Recursos estilísticos: Metáforas Comparación Personificación Elipsis Onomatopeyas Paralelismo Anáfora Hipérbole Epíteto- Declamación- Recursos expresivos

- Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estilísticos como comparaciones y metáforas. - Incorpora a su texto oral recursos estilísticos como hipérbole, personificación y epítelo.- Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.- Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados

a sus normas culturales.- Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratégica para transmitir su texto oral.

A.3. Muestra interés y seguridad en el uso de técnicas de comprensión lectora al realizar sus tareas, trabajos escolares y en su vida diaria.

3.4 Reflexiona sobre sus textos orales para mejorar de forma continua.

- Evaluación del texto oral Tema y propósito Cohesión y coherencia Vocabulario Recursos para verbales y

no verbales- Recursos concretos.

- Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito y tema.- Evalúa si se ha mantenido en el tema evitando digresiones y contradicciones.- Evalúa si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.- Evalúa si sus recursos para verbales y no verbales contribuyen a enfatizar el significado de su texto oral.- Evalúa si los recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales empleados fueron eficaces para transmitir su

texto oral.

A.4. Se interesa por compartir y discutir los textos que lee.

3.5 Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción.

- Interacciones Participación Aportación

- Cooperación

- Participa en interacciones con preguntas, aclaraciones o complementaciones en forma oportuna y pertinente. - Mantiene la interacción realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para

enriquecer el tema tratado.- Coopera, en sus interacciones, de manera cortés y empática.

A.5.Muestra confianza al expresar interés necesidades.

DOMINIO: COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

COMPETENCIA 3

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES ACTITUDES3.1 Toma decisiones

estratégicas según su propósito de lectura.

- Tipos de lectura: oral silenciosa, reflexiva, comentada, informativa, recreativa.

- Estrategias de comprensión lectora.Subrayado ResumenMapa conceptual Anotaciones.CQA Línea de tiempo

- Niveles de compresión lectora.

- Selecciona el modo o tipo de lectura según su propósito lector.- Utiliza estrategias o técnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propósito lector.- Responde preguntas del nivel inferencial, literal y crítico de los textos que lee. - Utiliza estrategias o técnicas de lectura de acuerdo al texto y su propósito lector.

Se preocupa por organizar un horario para la lectura informativa, de investigación o por placer de textos de acuerdo con sus intereses y necesidades.

3.2 Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.

- Fichas bibliográficas. Fichas resumen. Fichas comentario. Fichas textuales. Página web.

- Estructura y características de los tipos de textos. Argumentativo Instructivo Informativo Narrativo Teatral Historieta Poético Afiche Infografía Descriptivo

- Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

- Reconoce la silueta o estructura externa y características de diversos tipos de textos.- Reconoce tipos de texto según estructura externa y características a través de una clasificación.- Reconstruye la secuencia de un texto con varios elementos complejos en estructura y con vocabulario

variado.

Demuestra interés por leer reportajes científicos, históricos y de actualidad.

3.3 Reorganiza la información de diversos tipos de texto.

- Obras literarias - Monografía.- El diario - Biografía - Mitos - Leyendas - Mimos - Dramatización- Declamación. - Organizadores gráficos:

Esquemas. Cuadros comparativos. Mapa conceptual. Mapa semántico. Mapa mental. Círculo concéntrico.

- Parafrasea el contenido de textos de temática variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado.

- Representa a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical, audio visual) el contenido del texto.

- Construye organizadores gráficos (mapas conceptuales y mapas semánticos) y resúmenes del contenido de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

- Establece relaciones problema solución entre las ideas del texto con varios elementos complejos en su estructura.

Muestra buena disposición y entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa.

3.4 Infiere el significado del texto.

- Hipótesis- Deducción- Interpretación

Refranes Expresiones con sentido figurado

- Descripción- Características de: personajes, personas,

animales, objetos, lugares.- Relaciones.

Causa – efecto. Problema – solución.

- Tema central.- Ideas principales.- Conclusiones. - Propósito del texto

- Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, título, párrafos, palabras y expresiones claves, versos, estrofas, diálogos, índice e íconos).

- Selecciona un plan de escritura de acuerdo al tipo de texto.- Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de información

explícita.- Deduce las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de

textos con varios elementos complejos en su estructura.- Deduce relaciones de causa-efecto y problema-solución en textos con varios elementos complejos en su

estructura y con vocabulario variado.- Deduce el tema central, ideas principales, conclusiones, en textos con varios elementos complejos en su

estructura y con diversidad temática.- Deduce el propósito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

Muestra interés y seguridad en el uso de técnicas de comprensión lectora al realizar las tareas, trabajos escolares y en su vida diaria.

3.5 Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.

- Opinión.- Recursos textuales. Conectores Marcadores Operadores

- Opina sobre el propósito y la postura del autor en textos con varios elementos complejos en su estructura.- Explica la intención de los recursos textuales.

Muestra buena disposición y entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa.

DOMINIO: PRODUCCION DE TEXTOS ESCRITOS

COMPETENCIA 4Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones normativas del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión con la finalidad de utilizarlos en contextos diversos

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES ACTITUDES4.1 Planifica la

producción de diversos tipos de texto.

- Plan de escritura de diversos tipos de textos. - Selecciona de manera autónoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.

- Selecciona de manera autónoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir.- Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito

comunicativo.

Demuestra motivación por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional.

4.2 Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

- Tipos de textos.- Escritura de textos.

Narrativo, Informativo (Carta, solicitud, informe, oficio). Instructivo.

Científico. Textos continuos. Textos Discontinuos. Descriptivo. Argumentativo. Poético. Crónica. Historieta Teatro. Entrevista. Tildación, tilde diacrítica. Diptongos – hiatos. Abreviaturas – siglas. Mayúsculas Signos de puntuación: Punto, coma, punto

y coma, dos puntos, punto suspensivos. Guión, comillas, paréntesis. Sinónimos. Antónimos. Analogías. Homófonas. Series. Término excluido. Oraciones incompletas. Uso de la B –V, C – S – Z, LL – Y, G – J H Verbo - Conjugación. Adverbio. Pronombre. Preposición. Conjugación. Artículo. Pronombres. Sustantivos. Adjetivos. La oración: clases. Concordancia. Sujeto. Predicado. Morfemas Prefijo. Sufijo.

- Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temáticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de información.

- Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información.

- Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.- Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a las necesidades del texto.- Usa un vocabulario variado y apropiado a la situación de comunicación y a los diferentes campos del saber.

Escribe textos argumentativos utilizando razones científicas. Escribe textos teatrales utilizando diálogos y guiones. Formula preguntas interesantes al realizar entrevistas. Emplea correctamente el acento ortográfico en palabras agudas, graves y esdrújulas. Coloca la tilde diacrítica en monosílabos. Coloca correctamente las tildes a diptongos y hiatos. Clasifica diptongos, triptongos, hiatos y grupos consonánticos en textos que lee. Utiliza las mayúsculas en sus escritos y redacciones. Usa signos de puntuación: puntos, coma, punto y coma en la redacción de textos. Emplea adecuadamente el punto, los dos puntos y los puntos suspensivos. Escribe correctamente palabras de escritura dudosa. Emplea adecuadamente el guión, las comillas, los paréntesis y los corchetes en textos que produce. Aplica correctamente las normas ortográficas en textos que produce. Usa B - V según las reglas en palabras propuestas. Diferencia el significado y la ortografía de palabras homófonas con b y v Utiliza adecuadamente la C - S - Z en palabras dadas. Escribe palabras con el uso de “LL” – “Y” en variados textos. Establece la diferencia entre abreviatura y sigla. Emplea abreviaturas y siglas en textos que produce. Diferencia las clases de verbos en oraciones propuestas. Señala los accidentes gramaticales del verbo. Conjuga los verbos en diferente tiempo, persona, número y modo. Utiliza recursos gramaticales adecuados en los textos que produce. Diferencia las clases y grados del

adjetivo. Escribe oraciones y textos utilizando la concordancia entre artículos, sustantivos y adjetivos. Indica el sujeto, predicado, núcleos y modificadores en oraciones propuestas. Emplea adecuadamente conjunciones y preposiciones al redactar sus textos. Analiza oraciones sintáctica y morfológicamente. Construye palabras utilizando prefijos y sufijos.

Demuestra motivación por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional.

4.3 Reflexiona el - Revisión y corrección de textos escritos. - Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado. Manifiesta respeto y

proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.

- Vocabulario adecuado y vocabulario técnico. - Revisa la adecuación de su texto al propósito.- Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni

vacíos de información.- Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.- Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos; y para

dar claridad y sentido al texto que produce.- Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situación comunicativa y a los diferentes

campos del saber.- Explica los diferentes propósitos de los textos que produce. Explica la organización de sus ideas en el texto.- Explica la función de los conectores y referentes que emplea.

tolerancia al participar en la revisión y corrección de su propio texto.

AREA DE MATEMÁTICAS

DOMINIO: NÚMERO Y OPERACIONES

COMPETENCIA 1Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES ACTITUDES

1.1 Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

- Sistema de numeración decimal.- Valor posicional de NN- Lectura y escritura de NN hasta los Billones- Valor absoluto y relativo de un NN - Descomposición polinómica de NN de más 6

cifras- Equivalencias - Notación Desarrollada- Relación de Orden de NN hasta los millones.- Comparación. - Seriación- Problemas con NN- Números Romanos.- Numeración de diferente base.

- Explora y describe las nociones de números naturales de más de seis cifras para medir y ordenar en situaciones de diversos contextos.

- Expresa cantidades de más de seis cifras, en forma gráfica y simbólica.- A plica diversas estrategias para estimar números de hasta seis cifras.- Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números de más de seis cifras en decena de millar, unidad de

millar, centenas, decenas y unidades, para resolver situaciones problemáticas.- Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparación entre cantidades que expresan números

naturales de más de seis cifras a partir de situaciones de diversos contextos.- Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas

Es perseverante en la búsqueda de patrones numéricos.

Muestra autonomía en la búsqueda de procedimientos y algoritmos en la solución de problemas

1.2 Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

- Unidades de Longitud.- Unidades de masa.- Unidades de superficie.- Unidades de volumen.- Unidades de capacidad.- Unidades de tiempo- Temperatura: conversiones.

- Usa expresiones simbólicas para expresar medidas exactas de longitud (kilómetros, metros, centímetros, milímetros), de masa (kilogramos, gramos y miligramos), tiempo (horas, minutos y segundos) y temperatura (grados Celsius) en la resolución de situaciones problemáticas.

- Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas. Calcula la masa de objetos en forma experimental y simbólica. Realizan mediciones de superficie y las expresa en m2, km2 y ha. Mide la capacidad de recipientes usando el galón, litro, ½ litro, ¼ litros.

Muestra precisión en el uso del lenguaje matemático.

- Múltiplos.- Divisor de un número.- Divisibilidad.- Máximo Común divisor (MCD)

Halla los múltiplos y divisores de un NN. Aplica criterios de divisibilidad en NN < que 1000. Calcula el MCM de 2 o más números con precisión. Calcula el MCM de 2 o más NN en forma correcta. Resuelve problemas utilizando el MCD o MCM con precisión.

- Es perseverante en la búsqueda de patrones numéricos

1.3 Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

1.4 Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

1.5 Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.

1.6 Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

- Mínimo Común Múltiplo (MCM)Factores primos de un NN.

- Descompone un NN en sus factores primos.

- Fracciones. Relación parte – todo. Fracción como cociente. Fracción como razón. Fracción como porcentaje. Fracción como operador. Fracción de un número Fracción decimal

- Fracciones equivalentes.- Fracción Irreductible.- Porcentajes.- Fracciones en la recta numérica.- Descomposición, equivalencias,

aproximaciones y redondeo de números decimales.

- Compara y ordena fracciones, decimales y porcentajes.

- Uso de fracciones, decimales y porcentajes en diversos contextos.

- Problemas con fracciones, decimales y porcentajes.

- Operaciones Combinadas con fracciones y número decimales.

- Experimenta y describe las nociones de fracción como reparto (cociente y número decimal) y fracción como razón (parte- todo), en situaciones cotidianas con cantidades discretas y continúas.

- Experimenta y describe la relación entre fracción decimal, número decimal y porcentaje (razón: parte - todo).- Expresa fracciones, fracciones decimales, decimales y porcentajes, en forma concreta, gráfica y simbólica.- Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números decimales en unidades, décimo y centésimo, para

resolver situaciones problemáticas. Halla fracciones equivalentes en forma gráfica y simbólica. Halla la mitad, tercia y quinta de una fracción utilizando la división. Relaciona porcentajes y fracciones en forma gráfica y simbólica. Ubica fracciones en la recta numérica con precisión. Aproxima números decimales a los décimos y centésimos.

- Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparación entre fracciones, decimales y porcentajes, para resolver situaciones problemáticas.

- Explica la pertinencia de usar una expresión fraccionaria, decimal y porcentual en diversos contextos. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.

- Es perseverante en la búsqueda de patrones numéricos.

Muestra seguridad en la selección de estrategias y procedimientos para la solución de problemas.

- Conjuntos: determinación.- Relaciones.- Clases- Operaciones- Problemas- Producto cartesiano- Operaciones con NN.- Adición, sustracción, multiplicación, división,

potenciación y radicación.- Operaciones combinadas.- Propiedades de la multiplicación.- Problemas aplicando las propiedades de la

multiplicación.- Potenciación de NN.- Propiedades de la potenciación.- Cuadrado de un NN < que 50.- Cubo de un NN < que 50.- Radicación.- Problemas aditivos y multiplicativos con

cuadrados y cubos perfectos.

Representa conjunto en diagramas de Venn y entre llaves. Determina conjuntos por comprensión y extensión. Clasifica conjuntos según diversos criterios. Resuelve ejercicios de relación entre conjuntos y subconjuntos. Resuelve operaciones de unión, intersección, diferencia y complemento de conjuntos. Analiza y resuelve problemas de conjuntos usando diversas estrategias.

- Experimenta y describe el significado y uso de las operaciones con números naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de igualar o comparar dos cantidades, combinar elementos de dos conjuntos, repartir una cantidad en partes iguales o dividirla en grupos iguales, y acciones combinadas.

- Usa estrategias que implican el uso de la representación concreta y gráfica (dibujos, cuadros, esquemas, gráficos, etc.), para resolver situaciones problemáticas de Igualación y comparación y situaciones multiplicativas de combinación-división (producto cartesiano) y comparación.

- Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental que impliquen la descomposición aditiva y multiplicativa, propiedades de la multiplicación, para resolver problemas con números naturales hasta seis cifras.

- Explica la relación entre la potenciación y la multiplicación de factores. Usa estrategias que implican el uso de productos con factores iguales para resolver situaciones problemáticas.

- Usa y explica diversas estrategias heurísticas que implican el cálculo escrito y mental para resolver problemas aditivos, multiplicativos, de cuadrados y cubos perfectos con números naturales de más de seis cifras.

- Es perseverante en la búsqueda de patrones numéricos.

- Muestra seguridad en la selección de estrategias y procedimientos para la solución de problemas.

- Operaciones con números decimales.- Sistema Monetario

- Experimenta y describe el significado y uso de las operaciones con números decimales hasta el centésimo, en situaciones de diversos contextos que implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar, comparar,

- Es perseverante en la búsqueda de

- Equivalencias.- Cambio monetario.- Problemas de suma y resta fracciones

decimales y números decimales.- Problema de multiplicación y división de

fracciones y números decimales.- Propiedades comunicativa, asociativa,

distributiva con decimales.

igualar, repetir o repartir una cantidad.- Usa estrategias que implican el uso de la representación concreta y gráfica (dibujos, cuadros, esquemas,

gráficos, etc.), para resolver situaciones problemáticas aditivas de cambio, combinación, comparación 1, 2 y situaciones multiplicativas de repetición de una medida.

- Usa diversas estrategias: de cálculo escrito, de representación concreta y gráfica, para resolver situaciones problemáticas con operaciones aditivas de fracciones decimales y números decimales.

- Expone procedimientos usados para resolver problemas aditivos y multiplicativos de diversos contextos con fracciones y decimales, a partir de situaciones reales.

- Explica mediante ejemplos las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, con decimales, a partir de situaciones problemáticas.

patrones numéricos- Muestra autonomía en

la búsqueda de procedimientos y algoritmos en la solución de problemas

DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES

COMPETENCIA 2Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES ACTITUDES

2.1 Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

2.2 Representa situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

2.3 Comunica las condiciones de regularidad, equivalencia y cambio de diversos contextos.

2.4 Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

2.5 Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales para expresar patrones, relaciones y funciones para resolver

- Patrones numéricos. - Patrones geométricos.- Simetría de figuras.

- Experimenta y describe patrones geométricos (traslación, simetría y giros) en situaciones donde se presentan regularidades, para el desarrollo del significado y uso de los patrones.

Descubre el patrón numérico de series crecientes o decrecientes. Representa series gráficas usando patrones geométricos.

Muestra precisión en el uso del lenguaje matemático.

- Mosaicos.- Frisos.- Guardillas.

- Expresa patrones geométricos (traslación, simetría y giros), con material concreto, en forma gráfica y simbólica, para el desarrollo del significado de los patrones.

- Propone secuencias gráficas con patrones geométricos usando instrumentos de dibujo para construir mosaicos, frisos, guardillas, etc.

Muestra precisión en el uso de instrumentos de medición.

Secuencias gráficas- Series numéricas

- Usa estrategias inductivas y de representación, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias gráficas con patrones geométricos (traslación y giros, simetrías)

- Predice un elemento desconocido a partir de su posición en una secuencia de gráficos con patrón numérico.- Explica por qué y comprueba si un elemento pertenece o no a una secuencia gráfica con patrón geométrico

(traslación, giros y simetría).

Es perseverante en la búsqueda de patrones numéricos

- Operadores matemáticos.Criptogramas.

Resuelve ejercicios utilizando criptogramas y operadores matemáticos. Es perseverante en la búsqueda de patrones numéricos.

- Proporcionalidad directa e inversa- Magnitudes

Proporcionales.- Problemas de

Proporcionalidad.- Regla de tres simple y compuesta.- Equivalencias entre dos magnitudes.- Problemas de Equivalencia.

- Experimenta y describe la relación de proporcionalidad directa entre dos magnitudes en diversos contextos para el desarrollo del significado de la proporcionalidad directa.

- Ordena datos en esquemas de representación (tablas, cuadros de doble entrada, gráficos, etc.) para el establecimiento de magnitudes directamente proporcionales.

- Aplica relaciones de proporcionalidad directa entre dos magnitudes para dar solución a situaciones problemáticas.

- Usa y explica diversas estrategias para determinar el valor desconocido en una tabla de proporcionalidad directa.

- Describe cómo varían los valores de dos magnitudes directamente proporcionales.- Explica por qué una relación de cambio entre dos magnitudes, es directamente proporcional.

- Muestra precisión en el uso del lenguaje matemático

problemas.

2.6 Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas

- Ecuaciones.- Tipos de ecuaciones.- Enunciado verbal.- Problemas con Ecuaciones.- Inecuaciones.

- Experimenta y describe situaciones referidas a encontrar un valor desconocido en una igualdad.- Expresa el término desconocido de una igualdad mediante representación simbólica (variables).- Elabora estrategias heurísticas, de cálculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de representación concreta

y gráfica, para encontrar el valor de la variable.- Usa el lenguaje simbólico para traducir el enunciado verbal o escrito de una situación problemática que

expresa ecuaciones de primer grado.- Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita, multiplica o divide por una misma cantidad a ambas

partes de una ecuación de primer grado.

- Muestra autonomía en la búsqueda de procedimientos y algoritmos en la solución de problemas

DOMINIO: GEOMETRÍA Y MEDICIÓN

COMPETENCIA 33.1 Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de la transformación de figuras geométricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicando-los en lenguaje matemático.

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES ACTITUDES

3.1.1 Mide y construye ángulos utilizando instrumentos de dibujo geométrico.

- Líneas.- Segmentos.- Ángulos.- Medición - clases- Bisectriz - Operaciones con:

Ángulos. Triángulos propiedades. Cuadriláteros.

- Efectúa operaciones con medidas de segmentos.- Utiliza con precisión el transportador para construir ángulos.- Mide ángulos usando el transportador.- Diferencia clases de ángulos por su medida. - Efectúa ejercicios aplicando las propiedades de los ángulos.- Halla el complemento y suplemento de ángulos dados- Formula problemas sobre medidas de ángulos complementarios y suplementarios.- Resuelve ejercicios aplicando propiedades de los triángulos y cuadriláteros.

Es riguroso en la formulación de problemas

3.1.2 Interpreta la rotación a 90º y 180º de figuras, estableciendo sus coordenadas de posición.

- Rotación de 90º y 180º de figuras geométricas.

- Reflexiones en el plano.

- Traslada figuras en el plano usando la rotación.- Amplia figuras geométricas en el plano con precisión.- Reduce figuras en el plano utilizando escuadras.- Expresa en lenguaje matemático las reglas utilizadas para la rotación de figuras.- Establece las coordenadas de posición al rotar figuras.- Resuelve problemas sobre rotaciones en el plano.- Resuelve problemas sobre reflexiones en el plano.

Muestra precisión en el uso de instrumentos de medición

3.1.3 Resuelve problemas que implican la traslación y rotación de figuras.

- Traslación y rotación de figuras geométricas.

- Aplica estrategias para reproducir, ampliar y reducir figuras planas con precisión.- Traslada figuras en el plano cartesiano modificando la ubicación de puntos.- Interpreta las traslaciones de figuras en el plano cartesiano.- Aplica estrategias para trasladar figuras geométricas compuestas en el plano.- Produce diseños geométricos combinando movimientos de traslación, rotación, ampliación, reducción.

- Muestra precisión en el uso de instrumentos de medición.

3.1.4 Interpreta y mide la superficie de polígonos.

- Polígonos.- Elementos.- Clases.- Áreas.

- Mide la superficie de objetos de su entorno.- Grafica figuras poligonales y no poligonales a partir de puntos en el plano.- Señala características principales de polígonos regulares y no regulares.- Calcula el área de polígonos simples y compuestos

Muestra precisión en el uso de instrumentos de medición.

3.1.5 3.1.5. Resuelve problemas sobre polígonos.

- Polígonos regulares e irregulares simples y compuestos.

- Perímetro.

- Halla el perímetro de figuras geométricas con exactitud.- Resuelve problemas aplicando fórmulas de áreas de polígonos regulares.- Halla el área de figuras planas simples o compuestas con exactitud.

Es riguroso en la formación de problemas.

COMPETENCIA 33.2 Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de relaciones métricas y geométricas en la circunferencia, círculo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en su solución, y

comunicando los en lenguaje matemático.

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES ACTITUDES

3.2.1 Interpreta y compara circunferencias de diferentes radios.

- Circunferencia y círculo.- Elementos.- Longitud de la circunferencia.

- Elabora circunferencias y círculos de diferentes radios en forma correcta.- Realiza comparaciones entre círculo y circunferencia con un lenguaje matemático.- Halla la longitud de la circunferencia aplicando fórmulas. - Señala líneas notables en la circunferencia.

Muestra seguridad en la argumentación de los procesos de solución de problemas.

3.2.2 Calcula y estima el área de un círculo por composición de figuras.

- Área del círculo.- Áreas sombreadas

- Explica oralmente las propiedades de la circunferencia.- Halla el área del círculo aplicando la composición de figuras.- Determina el área sombreada de una figura en ejercicios propuestos

Es riguroso en la formación de problemas.

3.2.3 Resuelve problemas que implican el cálculo de la circunferencia y del área del círculo.

- Problemas con: Circunferencia y área del círculo

- Resuelve problemas de su entorno sobre longitud de circunferencia.- Crea problemas sobre áreas utilizando un lenguaje matemático.

Muestra seguridad en la organización de los procesos de solución de problemas.

3.2.4 .Identifica elementos en el prisma recto y en el poliedro.

- Poliedros- Cubo- Prismas rectos.- Elementos.

- Reconoce los elementos del prisma recto y el poliedro en objetos de su entorno.- Diferencia primas y pirámides por la forma de su base.- Resuelve problemas sobre prismas y cilindros en forma correcta.

Es riguroso en la formulación de problemas

3.2.5 Resuelve problemas que implican el cálculo del área lateral y total de un prisma recto y de poliedros.

- Área lateral y total de poliedros regulares:

Cubo Prisma. Pirámide. Cilindro. Cono.

- Calcula el área lateral de poliedros regulares usando fórmulas.- Diferencia el área lateral de un prisma recto con el área lateral de un poliedro regular.- Halla el área total de prismas rectos con exactitud.- Resuelve problemas de cálculo del área total de prismas, pirámides y sólidos de revolución.

Muestra seguridad en la argumentación de los procesos de solución de problemas.

3.2.6 3.2.6. Mide y compara el volumen de sólidos en unidades arbitrarias de medida.

- Volumen de sólidos Cubo Prisma. Pirámide. Cilindro. Cono.

- Estima el volumen de sólidos geométricos que observa en su entorno. - Compara volúmenes de cuerpos sólidos usando las equivalencias adecuadas (cm3, dm3 y m3)- Resuelve problemas sobre volúmenes estableciendo relaciones entre cm3, dm3 y m3.- Halla el volumen de solidos geométricos usando fórmulas.

Muestra precisión en el uso de instrumentos de medición.

DOMINIO:ESTADÍSTICA

COMPETENCIA 4.

Resuelve con autonomía y formula con seguridad, problemas cuya solución requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y gráficas estadísticas, interpretarlas y argumentarlas.

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES ACTITUDES

4.1 Interpreta y establece - Tablas de frecuencias. - Establece relación entre las variables de una información a través de tablas. Es riguroso en la

relaciones causales que argumenta a partir de información presentada en tablas y gráficos estadísticos.

- Gráfico de barras.- Gráfico poligonales.- Gráfico circular.- Gráficos lineales.- Gráficos de doble barra.- Pictogramas.

- Compara información estadística expresada en diagramas, esquemas, tablas y gráficos.- Representa situaciones familiares comunales y nacionales utilizando gráficos estadísticos.- Explica la información que se muestra en una gráfica estadística.- Manifiesta actitud crítica ante las informaciones y mensajes estadísticos que observan.- Interpreta información presentada en tablas y gráficos estadísticos.- Elabora gráficos circulares usando porcentajes.

construcción de gráficos estadísticos

4.2 Formula y resuelve problemas que requieren de las medidas de tendencia central.

- Frecuencia absoluta, media aritmética y moda.

- Problemas

- Resuelve problemas de cálculo de la frecuencia absoluta, media aritmética y moda a través de fórmulas dadas.- Halla el promedio de un conjunto de datos en problemas propuestos.

Es preciso en sus argumentaciones

4.3 4.3. Identifica e interpreta sucesos de azar.

- Probabilidad de un evento en un experimento aleatorio.

Seguro. Probable

- Improbable.

- Registra la ocurrencia de sucesos al realizar juegos de azar tomando en cuenta las probabilidades- Señala la probabilidad de que ocurra un acontecimiento a partir de situaciones de la vida cotidiana.- Diferencia sucesos seguros, probables e improbables.- Resuelve con precisión problemas que implican probabilidades.

Es preciso en sus argumentaciones

AREA DE PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA 1. Construcción de la identidad y de la convivencia democrática1.1. Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de violencia, corrupción y discriminación, en la convivencia

cotidiana.CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ACTITUDES

1.1.1 Describe y explica los cambios físicos, psicológicos y sociales que experimenta en la pubertad y adolescencia y valora estos cambios como un proceso natural en su crecimiento y desarrollo.

Identidad y autoestima

- Pubertad: cambios físicos, emocionales, psicológicos y sociales.

- La adolescencia y sus características- Etapa del desarrollo humano- Normas de Convivencia- Autoestima- Proceso natural en su crecimiento y

desarrollo- La amistad

- Describe los cambios que se experimentan en la niñez, la pubertad y la adolescencia.- Explica las características de un adolescente con alta autoestima- Menciona actitudes que fortalecen y debilitan su autoestima.- Elabora cuadros comparativos de los cambios corporales y anímicos de la pubertad.- Diferencia los cambios físicos, psicológicos y sociales de cada etapa del desarrollo humano. - Explica los rasgos emocionales de los adolescentes.- Demuestra actitudes de respeto y trato igualitario a las personas de su entorno al ofrecer su

amistad.- Describe sobre los mecanismos para enfrentar los cambios durante la adolescencia.- Practica normas de convivencia en el aula y la I.E.- Actúa en forma asertiva para frenar situaciones de abuso en la vida escolar.- Cumple con responsabilidad los acuerdos asumidos en la escuela.- Participa democráticamente en la transformación de las normas cuando las considera injustas

- Pone en práctica actitudes y valores éticos y democráticos, respeta las diferencias.

1.1.2 Distingue y explica las características personales y los estados emocionales de las otras personas y participa asertivamente en la solución de un conflicto, actuando como mediador.

- Asertividad en la solución de un conflicto. Mediación.

- Dimisiones de la persona- Habilidades sociales.- Conciencia moral.

- Explica la importancia de manejar sus emociones y acciones para evitar dañar a otros- Utiliza criterios de equidad para solucionar conflictos.- Maneja nociones básicas de equidad, solidaridad, empatía prejuicio, estereotipos y grupo

vulnerable.- Enumera diversas estrategias para resolver conflictos.- Practica habilidades sociales que favorecen la convivencia en el aula.

- Demuestra actitudes de respeto, solidaridad, justicia, veracidad, honradez en la con-vivencia cotidiana.

- Analiza las causas y consecuencias de los problemas que se presentan en el aula.- Explica la importancia del diálogo para evitar conflictos.- Plantea alternativas de solución a los conflictos en el hogar, I.E. y comunidad.- Reflexiona sobre la importancia de las habilidades sociales para relacionarse mejor con los

demás.- Explica la importancia de la escucha activa y de la asertividad en el dialogo.- Resuelve problemas de convivencia asertivamente. - Analiza situaciones sobre el desarrollo moral formulando sus propias conclusiones.- Reflexiona sobre la importancia de desarrollar la conciencia moral.

1.1.3 Practica acciones de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva.

- Derecho a la salud física y emocional y colectiva.

- Practica normas de higiene personal en su casa e I.E. para mantener una buena salud.- Fomenta el buen uso de los servicios de su escuela- Elabora y sigue normas para prevenir accidentes en su I.E. y en el hogar.- Participa en campañas de limpieza, prevención y conservación de la salud en la I.E.- Comprende la importancia de valorarse y apreciarse así mismo - Relaciona el ejercicio de su autonomía con la capacidad de asumir las consecuencias con

sus decisiones.- Propone prácticas sencillas para contribuir al desarrollo de su salud integral.

- Pone en práctica actitudes y acciones en el cuidado de su salud.

1.1.4 Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la comunidad, en los medios de comunicación audiovisual e Internet.

- Situaciones de peligro y abuso en la comunidad.

- Peligro de los medios de comunicación: Internet.

- Escribe los criterios para seleccionar información en los medios de comunicación.- Distingue los peligros que existen en internet para su integridad como niño (a) o adolescente.- Expone oralmente las consecuencias del abuso de programas inadecuados en la Tv e internet.- Elabora un cuadro comparativo con ventajas y desventajas del uso del Internet. - Explica situaciones de peligro y las formas de evitarlas.

- Demuestra actitudes de veracidad en la convivencia cotidiana.

1.1.5 Reflexiona sobre el rol que cumple la familia en la formación de los valores éticos y democráticos de las nuevas generaciones

- Importancia de la familia en la formación de valores éticos y democráticos

- Roles de los miembros de la familia.- Gasto y presupuesto familiar

- Manifiesta la importancia de establecer y cumplir normas de convivencia en la familia.- Plantea alternativas de solución a estudio de casos sobre conflictos familiares.- Practica valores en la familia analizando situaciones complejas.- Explica en forma oral el rol que cumple cada miembro de la familia. - Evalúa el papel que cumplen las familias en la formación de los valores éticos y

democráticos.- Analiza la responsabilidad de las familias en la satisfacción de las necesidades de sus

miembros.- Valora el ahorro como un recurso indispensable para enfrentar imprevistos en el hogar.

- Pone en práctica actitud de diálogo en sus relaciones interpersonales.

1.1.6 Explica la importancia de la función socializadora de la familia para el ejercicio de los derechos y responsabilidades ciudadanas.

- Función social de la familia.- Normas en la familia. - Conflictos familiares.- Acciones de prevención frente a

situaciones de riesgo.- La delincuencia- El pandillaje.- Convivencia pacífica

- Explica oralmente la función de la familia en el desarrollo social de sus hijos.- Determina los derechos y obligaciones de los padres e hijos en la familia.- Explica los efectos de la transgresión de normas en la adolescencia. - Analiza los problemas que enfrentan las familias y sus efectos en las relaciones familiares. - Organiza un cronograma personal de trabajo y recreación.- Distingue en las actividades que realiza las que son beneficiosas para su salud integral.- Propone alternativas asertivas para resolver situaciones de conflicto.- Distingue las actitudes y habilidades aprendidas en su familia y en la escuela.- Reflexiona sobre la problemática social y los riesgos a los que se exponen los adolescentes.- Evalúa la intervención de la familia, la escuela y el Estado frente a los problemas sociales.

- Demuestra actividades de respeto, solidaridad, justicia, veracidad y honradez en la convivencia cotidiana.

1.1.7 Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua.

- Acciones de prevención frente a situaciones de riesgo.

- Uso racional del agua

- Explica oralmente la importancia del agua para los seres vivos.- Manifiesta en forma escrita las causas frecuentes de desperdicio de aguas en el hogar, I.E.- Practica acciones de cuidado y uso racional del agua (campañas) en la I.E.- Reutiliza el agua que emplea en el hogar, I.E. y comunidad.- Valora el uso racional del agua para la vida en el planeta.

- Valora el agua como elemento fundamental para la vida en el planeta y participa en su conservación.

1.1.8 Participa en la planificación y desarrollo de proyectos colectivos de mejora en la escuela a través del funcionamiento de los Municipios Escolares.

- Municipios escolares, planes y proyectos. Gestión de proyectos productivos y de mejora en la escuela.

- Describe la organización y funciones de los municipios escolares.- Participa en la organización y funcionamiento de una biblioteca o laboratorio en la I.E.- Colabora en la planificación y organización de talleres de música, danza, ecología, etc. en su I.E.- Contribuye en la planificación de proyectos productivos en su aula e I.E.

- Demuestra actitud emprende-dora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela.

1.1.9 Reconoce la importancia de realizar actividades preventivas del consumo de alcohol y del tabaco.

- Prevención del consumo de alcohol y del tabaco.

- Enumera los efectos negativos del consumo de alcohol y tabaco para la salud.- Participa en campañas contra el consumo de alcohol y tabaco elaborando pancartas y volantes.- Nombra acciones de prevención para evitar las adicciones a las drogas alcohol y tabaco.

- Pone en práctica actitudes y acciones en el cuidado de su salud.

1.1.10 Reflexiona sobre la importancia de los derechos humanos y la necesidad de respetarlos y defenderlos

- Derechos Humanos- Discriminación - Equidad de género.- Tipos de derechos.

• Civiles• Políticos• Económicos• Sociales• Culturales

- Derechos de solidaridad.

- Nombra acciones que vulneran los derechos de un ciudadano- Relación los derechos del niño con las obligaciones de la familia y del Estado.- Relaciona los derechos del niño con las obligaciones de la familia y del Estado.- Explica la necesidad de respetar los derechos humanos en una democracia.- Opina sobre casos de defensa y violación de los derechos humanos.- Explica oralmente la importancia de respetar y defender los derechos humanos.- Participa en campañas de difusión de los derechos humanos- Diferencia los derechos humanos de primera y segunda generación.- Plantea actividades para promover la práctica del derecho a la paz, al desarrollo, al medio

ambiente sano y al respeto del patrimonio común de la humanidad en la escuela.- Describe los cambios en la situación de la mujer a lo largo de la historia.- Reflexiona sobre la importancia de promover la equidad del género en la familia, el trabajo y

la escuela.

- Pone en práctica actitudes y valores éticos democráticos. Respeto a las diferencias.

1.1.11 Identifica y valora las instituciones que defienden y promueven los derechos del niño en el Perú y en el mundo.

- Instituciones que defienden y promueven los derechos humanos. INABIF UNICEF DEMUNA

- Investiga las instituciones que defienden los derechos humanos y derechos del niño en el Perú y el mundo.

- Explica los derechos de la persona dentro de la sociedad.- Explica en forma detallada las instituciones que velan por la seguridad de los niños en el Perú.

- Pone en práctica actitudes democráticas

1.1.12 Participa en la planificación y desarrollo de proyectos productivos y de mejora en la escuela.

- Municipios escolares: planes y proyectos. Gestión de proyectos productivos y de mejora en la escuela.

- Interviene activamente en la ejecución de proyectos productivos propuestos.- Participa en trabajos de mejora de su I.E. creativamente.- Elabora proyectos productivos y/o de mejora de su I.E.- Reflexiona sobre la importancia de la participación activa en los municipios escolares.- Propone a partir de un diagnóstico proyectos productivos en bien de la escuela o comunidad.

- Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela.

1.2. Explica la estructura y la organización del Estado Peruano, describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de vida de la población, y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevención de riesgos en la escuela y en la comunidad.

1.2.1. Investiga e identifica las instituciones de gobierno local, regional y nacional y explica las funciones que cumplen en el desarrollo social y económico del país.

- El Estado peruano: Poderes del Estado.

- Gobierno Regional y local.- La constitución política - Órganos Constitucionales

Autónomos

- Expone la estructura, y fines de la Constitución Política del Perú con claridad. - Elabora un mapa conceptual de los poderes del Estado Peruano.- Nombra en organizadores visuales las funciones de gobierno local y regional.- Enumera los gobernantes del Perú y sus principales obras. - Expone los principales proyectos de desarrollo social y económico de su gobierno

regional y/o local. - Distingue las funciones de los órganos constitucionales- Explica la importancia del sistema electoral para garantizan la transparencia del voto.

- Pone en práctica actitudes democráticas.

1.2.2. Comprende la importancia de vivir en un estado soberano y democrático y asume comportamientos democráticos.

- La democracia.- Principios democráticos: Diálogo,

concertación, participación.- Organizaciones vecinales

- Comprende el desarrollo de estilo de vida democrática en la vida cotidiana.- Diferencia las clases de gobiernos, en cuadros comparativos.- Explica la importancia del diálogo y la concertación para resolver problemas.- Analiza los gobiernos del Perú utilizando esquemas.- Opina sobre la influencia de un gobierno democrático en la vida de la población.- Identifica las organizaciones vecinales de su comunidad.

- Pone en práctica actitud de diálogo.

- Evalúa la labor que realizan las organizaciones vecinales de su comunidad.1.2.3. Indaga sobre las instituciones que

velan por la seguridad ciudadana en el distrito y comunidad.

- Seguridad ciudadana en el distrito y/o comunidad.

- Serenazgo- Situaciones de riesgo.

- Identifica situaciones de riesgo en su comunidad.- Reconoce la función que realizan las municipalidades en bien de la población.- Describe la participación ciudadana en la seguridad de su entorno local, regional y nacional.- Propone ideas para mejorar la vigilancia ciudadana en su distrito.- Reconoce la importancia de la seguridad ciudadana para asegurar una convivencia pacífica.

- Pone en práctica actitudes de respeto en la convivencia cotidiana.

1.2.4. Reconoce las instituciones que promueven el desarrollo de la conciencia tributaria, la defensa del consumidor y la seguridad ciudadana.

- SUNAT - Funciones- Obligaciones Tributarias- Tributos municipales.- Arbitrios municipales.- INDECOPI. Defensa del

consumidor.- Registros Públicos

- Reconoce la importancia de la SUNAT en el bienestar del país.- Opina críticamente sobre el pago y evasión de impuestos en nuestro país- Elabora un organizador gráfico sobre las funciones de la SUNAT- Explica las consecuencias del incumplimiento de las obligaciones tributarias.- Explica la importancia del registro de muebles e inmuebles en nuestro país.- Establece la diferencia entre tributos y arbitrios municipales en organizadores visuales. - Explica el funcionamiento del sistema tributario peruano.- Analiza casos en los que no se respetan los derechos del consumidor.- Propone alternativas de solución para defender los derechos del consumidor.- Fundamenta oralmente la importancia de los impuestos en la economía del país. - Interpreta la ley de la oferta y la demanda en el mercado- Investiga la importancia de las empresas para la economía de su comunidad.- Participa en campañas en Defensa de los Derechos del consumidor.- Identifica las instituciones que defienden los derechos de los consumidores.- Describe las funciones del INDECOPI en organizadores visuales.

- Demuestra actitudes de honradez en la convivencia cotidiana.

1.2.5. Rechaza la compra de mercancías de contra-bando.

- Las funciones de la SUNAT: Promover el cumplimiento de las obligaciones tributarias, y control del tráfico de mercancías.

- Contrabando

- Comprende las razones por las que se debe rechazar el contrabando y la evasión tributaria.- Señala las causas y consecuencias que trae el contrabando para el desarrollo económico

del país

- Demuestra actitudes de honradez en la convivencia cotidiana.

1.2.6. Promueve en su entorno familiar la entrega y/o exigencia de comprobantes de pago.

- Comprobantes de pago: Boleta Factura

- Diferencia las características básicas de la boleta y factura.- Elabora afiches para promover la entrega de comprobantes de pago y participa en su

difusión.

- Demuestra actitudes de honradez en la convivencia cotidiana.

1.2.7. Reconoce y practica las primeras medidas de seguridad en caso de accidentes así como acciones de primeros auxilios.

- Medidas de seguridad en la vía pública y acciones de primeros auxilios.

- Explica la importancia de la normatividad del tránsito de personas y de vehículo en el espacio público.

- Enumera medidas preventivas para cuidar su integridad ante situaciones de peligro- Establece normas de circulación peatonal en la I.E.- Investiga las normas de seguridad vial como: Conductor, peatón, ciclista y las expone en

forma sencilla. - Interpreta en forma gráfica y simbólica las señales de tránsito.- Aplica acciones de primeros auxilios en prácticas.- Colabora con medicamentos para el botiquín de su aula.- Elabora un manual básico de Primeros Auxilios.

- Pone en práctica actitudes de respeto.

COMPETENCIA 2 Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos2.1. Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico nacional, describe y compara las principales características de las regiones naturales del Perú, relacionándolas con el desarrollo sociocultural de cada región

del país; apreciando su diversidad natural y cultural.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ACTITUDES

2.1.1.Lee e interpreta diversos tipos de representación espacial: mapa político, físico, hidrográfico y el

- Lectura e interpretación de mapas: coordenadas geográficas y puntos

- Localiza los continentes y océanos en el mapamundi o planisferio.- Diferencia e interpreta tipos de mapas: físico, político, hidrográfico.

- Valora los principales lugares representativos naturales del mundo.

planisferio, para identificar y ubicar elementos de la realidad geográfica.

cardinales.- Longitud, latitud. - Meridianos y paralelos.- Husos horarios.

- Ubica líneas imaginarias (paralelos, meridianos) y coordenadas geográficas en el planisferio.

- Describe las características de los continentes y océanos.- Interpreta el mapa físico y político del Perú en forma organizada- Establece relaciones entre latitud, longitud, meridianos, paralelos y hemisferios terrestres al

ubicar un lugar en el planisferio.- Resuelve problemas de diferencia horaria entre principales ciudades del mundo.

2.1.2 Lee e interpreta representaciones temporales de la historia nacional expresadas en una línea de tiempo.

- Lectura e interpretación de líneas de tiempo, cuadros cronológicos y otros.

- Ubica en una línea de tiempo hechos importantes de la Historia del Perú.- Organiza hechos históricos en cuadros cronológicos.- Representa las características de cada etapa en un mapa mental.- Interpreta hechos históricos dados en líneas de tiempo.

- Valora los principales lugares representativos culturales

2.1.3 Describe y compara las principales características de las ocho regiones naturales del Perú y valora la importancia de la diversidad biológica para el desarrollo social, cultural y económico de cada región.

- Las ocho regiones naturales del Perú: Chala, Yunga, Quechua, Suni, Puna, Jalca, Omagua y Rupa Rupa.

- Biodiversidad - Características socio- culturales.- Actividades económicas de las

Regiones del Perú.- Recursos naturales tipos,

procesos explotación.- Las ecorregiones

- Describe las características geográficas de las 8 Regiones Naturales del Perú en organizadores visuales.

- Elabora cuadros comparativos de las características socio-culturales de las 8 Regiones Naturales del Perú.

- Explica las características de las ecorregiones del Perú. - Elabora normas de protección de la diversidad biológica del Perú.- Elabora folletos para promover el turismo en el Perú.- Establece en forma precisa la relación que existe entre diversidad biológica y desarrollo

económico – social.- Expone grupalmente las principales actividades económicas en el Perú. - Relaciona las características de cada región con el desarrollo de actividades

económicas.- Distingue los tipos de recursos en su región.- Clasifica las actividades económicas primarias, secundarias y terciarias.

- Valora la importancia de la diversidad biológica para el desarrollo social, cultural y económico del Perú.

2.1.4 Explica el proceso de formación del Universo e identifica los elementos que conforman el Sistema Planetario Solar.

- Formación del Universo.- Sistema Planetario Solar.- La tierra: Estructura interna y externa

- Explica con medios audiovisuales las teorías de formación del Universo.- Describe los elementos que conforman el Sistema Planetario Solar empleando

organizadores visuales. - Distingue los elementos que forman el universo y el sistema solar.- Representa el Sistema Planetario Solar en maquetas.- Distingue la estructura interna y externa del planeta Tierra en forma gráfica.

- Valora los lugares representativos del planeta.

2.1.5 Indaga sobre los avances científicos y tecnológicos en la exploración del Universo.

- Avances científicos y tecnológicos y la exploración del Universo. Los satélites Viajes espaciales.

- . Investiga y expone avances científicos y tecnológicos en la exploración del Universo.- Describe los descubrimientos y estudios realizados en los viajes espaciales.- Realiza conclusiones sobre los avances de exploración del espacio.- Elabora resúmenes acerca de los satélites artificiales y viajes espaciales.- Expone creativamente los avances y logros de la era espacial en el mundo de hoy.

- Valora los principales lugares representativos del patrimonio natural y cultural en el mundo.

2.2. Describe y explica los procesos sociales, políticos, económicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Perú, asume una actitud crítica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del país.

2.2.1. Indaga sobre las principales zonas de Reserva Natural y muestras representativas del patrimonio cultural en el mundo.

- Principales zonas de Reserva Natural y muestras del Patrimonio cultural en el mundo. Las maravillas del mundo.

- Los biomas.- Patrimonio Cultural en el Perú. - La densidad poblacional- Organización política del mundo económico.- La globalización

- Enumera las Reservas Naturales que existen en el Perú.- Señala en un mapa del Perú las áreas protegidas a nivel nacional.- Valora y protege el Patrimonio Natural y Cultural del Perú.- Describe las principales muestras de patrimonio cultural del mundo con ayudas visuales. - Propone alternativas para promover la defensa de nuestro patrimonio natural.- Interpreta un mapa sobre los biomas del mundo.- Reflexiona sobre la importancia de las zonas de reserva natural para la protección de la flora y

fauna.

- Valora los principales lugares representativos del patrimonio natural y cultural en el mundo.

- Infiere información sobre la distribución y la calidad de vida de la población mundial.- Lee e interpreta mapas relacionadas con la dinámica económica y demográfica de los países.- Diferencia las características económicas entre los países desarrollados y en vías de

desarrollo.- - Analiza el fenómeno de globalización económica en el Perú y en el mundo.

2.2.2. Reflexiona y expresa su opinión crítica acerca de los procesos económicos, políticos y sociales más importantes, ocurridos en cada una de las etapas de la historia del Perú y de su región.

- Cultura de los pueblos originarios y afro descendientes. Historia.

- Los orígenes: Arcaico (Pacaicasa). Precerámico (Caral). Cerámico (Kotosh). Estados Teocráticos (Chavín). Señorios Regionales. Estados Expansivos. Expresiones culturales más representativas.

- El Tahuantinsuyo, la expansión imperial. El Inca: administración y control. Expresiones culturales más representativas.

- La conquista y la Colonia en América. La Conquista del Perú. Causas de la caída del Tahuantinsuyo.

- Virreinato: organización política y social. Expresiones culturales propias de la época.

- Emancipación: próceres y precursores.- El Perú independiente: los primeros

movimientos independentistas en el Perú.- Expresiones culturales durante la República.

Literatura y Arte. El Perú y los avances científicos y tecnológicos.

- Describe las manifestaciones culturales de los primeros hombres que habitaron el continente americano.

- Ubica en el mapa del Perú lugares donde se desarrollaron los primeros pobladores.- Indaga el inicio de la cultura peruana y sus antecedentes en forma adecuada.- Describe las expresiones culturales más representativas de las Culturas Pre-incas.- Explica la organización del Imperio Incaico utilizando mapas y esquemas.- Valora las expresiones culturales más representativas del Tahuantinsuyo.- Explica las causas de la decadencia del Imperio Incaico.- Explica el legado cultural en el encuentro de las dos culturas acertadamente.- Describe la organización política y social del Virreinato del Perú.- Explica en una línea de tiempo los principales movimientos independentistas en el Perú.- Manifiesta oralmente el papel que cumplieron los próceres y precursores en la Independencia del

Perú.- Describe las obras de San Martín y Don Simón Bolívar en esquemas.- Escenifica la proclamación de la Independencia del Perú a través de juego de roles.- Detalla la organización social, política de la etapa republicana en gráficos o esquemas.- Enumera las obras más importantes de cada gobierno civil y militar en la etapa republicana.- Enumera escritores, pintores, artistas peruanos y sus obras de la época republicana.

- Valora los lugares representativos del patrimonio nacional.

2.2.3. Reconoce y valora la participación del Perú como miembro de los organismos internacionales: Comunidad Andina, UNESCO y otros.

- La Independencia del Perú, los inicios de la República, la época del Guano, la Guerra con Chile y la Reconstrucción Nacional. Hechos más importantes del siglo XX.

- Organismos Internacionales en los que participa el Perú.

- Organiza hechos históricos importantes de la república en esquemas.- Explica en forma precisa las causas y consecuencias de la guerra con Chile.- Organiza los hechos más importantes del siglo XX en una línea de tiempo- Investiga y expone sobre organizaciones internacionales en las que el Perú participa.- Opina en forma sencilla sobre la importancia de los organismos internacionales.

- Valora la importancia del desarrollo social y cultural de nuestro país.

2.2.4. Reconoce y valora la vida de los héroes civiles y militares en nuestra historia.

- Héroes civiles y militares: José Abelardo Quiñones héroe Nacional.

- Describe en forma escrita la acción heroica de personajes representativos de la Historia Nacional. - Reconoce el patriotismo en los héroes peruanos.- Redacta la biografía de héroes civiles y militares de la Historia del Perú.

- Valora la vida de los héroes civiles y militares de nuestro Perú.

2.3. Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestión de Riesgos en los ámbitos en los que se desenvuelve.

2.3.1. Investiga acerca de las causas y los efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnológico en el país.

- Causas y efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnológico en el país.

- Establece la diferencia entre los desastres de origen natural y tecnológico- Explica las causas y consecuencias de los desastres naturales en el Perú.- Localiza las zonas de seguridad y evacuación en su I.E., hogar y comunidad.

- Participación responsabilidad en la organización de brigadas de Defensa Civil en la I.E. y comunidad.

2.3.2. Evalúa las acciones y medidas tomadas por las autoridades competentes para la prevención y atención de los desastres.

- Causas y efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnológico en el país.

- Señala las acciones de Defensa Civil en su comunidad.- Informa en su hogar, I.E y comunidad, medidas de prevención; usando volantes que

elabora- Practica medidas de prevención para cuidar su integridad en caso de desastre de origen

natural y/o tecnológico.

- Participa en la organización de brigadas de Defensa Civil.

2.3.3. Participa y dirige la organización de Brigadas de Defensa Civil en la escuela y la comunidad.

- Brigadas de Defensa Civil en la Escuela y en la comunidad.

- Elabora trifoliados de las acciones a realizar antes, durante y después de un desastre.- Participa activamente en simulacros de sismo- Identifica las tareas que deben realizar las brigadas de Defensa Civil en la I.E.

- Participa en las Brigadas de Defensa Civil.

AREA CIENCIA AMBIENTECOMPETENCIA 1 Cuerpo humano y conservación de la saludRelaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ACTITUDES

1.1. Explora el funcionamiento del sistema nervioso central como órgano de relación con el entorno.

– Sistema nervioso central.– Órganos. – Funciones.– Enfermedades.

– Señala los órganos del sistema nervioso en gráficos.– Explica las funciones de los órganos del sistema nervioso en un organizador visual. – Representa la coordinación nerviosa a través de un esquema.– Escribe normas para prevenir enfermedades del sistema nervioso. – Compara las funciones del sistema nervioso autónomo, simpático y parasimpático en

cuadros.

– Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo.

1.2. Comprueba experimentalmente la presencia de azúcares, almidones, proteínas, grasas, vitaminas y minerales en alimentos.

- Experimentos para identificar:Azúcares, almidones, proteínas, grasas, vitaminas en alimentos

- Diferencia los alimentos que contienen azúcares y almidones mediante experimentos. - Elabora cuadros indicando la función que cumplen las vitaminas en el cuerpo del hombre. - Investiga las enfermedades causadas por la carencia de vitaminas.- Reconoce las ventajas y desventajas de los tipos de grasas.- Reconoce la presencia de azúcares y almidones en alimentos a través de reactivos

caseros. – Clasifica los alimentos en energéticos constructores y reguladores en círculos concéntricos.

– Demuestra interés por conocer los avances tecnológicos en temas de calidad de vida.

1.3. 1.3. Analiza información acerca de los bioelementos y biomoléculas.

- Bioelementos y biomoléculas - Infiere la función del O2, N2, H2 en la vida del hombre.

- Explica la importancia del H2O, ClNa, CO2 y otras biomoléculas en la salud.

- Indaga acerca de los beneficios y daños que puedan causar los alimentos modificados genéticamente y por el uso de preservantes.

- Diferencia los bioelementos de las biomoleculas.

– Demuestra interés por conocer información sobre temas de actualidad.

1.4. Evalúa el consumo responsable y los peligros de los trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia.

- Trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia. Peligros.

- Dietas balanceadas.

- Explica los trastornos de una inadecuada alimentación- Compara las causas y consecuencias de la obesidad, anorexia y bulimia en cuadros.- Elabora una dieta balanceada para la edad escolar. - Elabora dietas variadas para niños, adolescentes, madres, ancianos, deportistas. etc. - Valora y cuida su salud ingiriendo alimentos saludables.

– Practica hábitos de consumo saludable

1.5. Busca información acerca de la acción de las hormonas sexuales en los seres humanos y los cambios que se producen como efecto.

- Sistema endocrino- Acción de las hormonas en el

organismo humano.- Desequilibrios hormonales.

- Ubica las glándulas que segregan las hormonas sexuales en un gráfico del cuerpo humano.

- Diferencia la acción de las hormonas sexuales en el hombre y en la mujer en cuadros. - Explica las consecuencias del aumento o disminución de hormonas sexuales en el cuerpo

humano.- Opina sobre la importancia de tomar decisiones responsables acerca de la sexualidad a

través del estudio de casos. - Investiga enfermedades producidas por el mal funcionamiento de las hormonas.

– Toma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad.

1.6. Busca información sobre los avances en materia de reproducción humana: reproducción asistida.

- Reproducción humana: avances tecnológicos.

- Ciclo menstrual- Reproducción asistida

(métodos de inseminación

- Señala los órganos del sistema reproductor masculino y femenino en gráficos.- Explica el proceso de menstruación a través de esquemas.- Representa gráficamente las etapas de la fecundación.- Investiga y expone con ayudas audiovisuales los avances tecnológicos de la reproducción.- Describe las etapas del embarazo y sus características en esquemas.

– Toma decisiones responsables para el cuidado y el respeto de su cuerpo.

artificial.- Fecundación in vitro).- Embarazo - Parto

- Escribe acciones de cuidado de una mujer embarazada.

1.7. Analiza información acerca de las enfermedades infecto contagiosas de mayor prevalencia causadas por virus y bacterias como el SIDA, la TBC u otras.

- Virus y bacterias.- Enfermedades infecto-

contagiosas.- SIDA, la TBC - Fases de una enfermedad.- AH1N1

- Cólera- Herpes

- Clasifica en cuadros de doble entrada las enfermedades provocadas por virus y bacterias - Explica a través de gráficos las fases de las enfermedades infectocontagiosas- Investiga sobre los virus y bacterias que causan las enfermedades y expone empleando

TIC.- Explica las formas de transmisión del SIDA y su forma de prevención.- Practica en la I.E. medidas de prevención para evitar contraer enfermedades.

– Demuestra interés por conocer críticamente los avances tecnológicos en temas de salud y calidad de vida.

1.8. Busca y analiza información acerca de los trasplantes, donación de órganos y tejidos, y reconoce su importancia para la preservación de la vida.

- Trasplantes - Donación de órganos y tejidos. - El Cáncer

- Explica la importancia de los transplantes para la preservación de la vida.- Expone sobre los órganos que se pueden donar y las condiciones que deben cumplir. - Elabora monografías acerca de los transplantes y donación de órganos en el Perú.- Reflexiona acerca de importancia de las donaciones para la preservación de la vida.

– Demuestra interés por conocer críticamente los avances tecnológicos en temas de salud y calidad de vida.

1.9. Busca y analiza información sobre los avances científicos relacionados con la genética y la clonación.

- Avances científicos en genética y clonación.

- Expone con coherencia sobre avances de la ciencia en genética y clonación.- Elabora fichas científicas sobre genética y clonación.- Elabora esquemas acerca del proceso de clonación.- Analiza el proceso de clonación en organizadores visuales. - Elabora una línea de tiempo de los avances en la genética.

– Demuestra interés por los avances tecnológicos.

1.10. Busca y analiza información sobre los beneficios o daños que pueden causar en la salud los alimentos transgénicos, los enriquecidos y los que contienen preservantes.

- Alimentos transgénicos.- Alimentos con preservantes. - Alimentos enriquecidos

- Explica los beneficios y daños que causan los alimentos transgénicos- Investiga y expone el valor nutricional de los alimentos. - Enumera y consume alimentos enriquecidos con vitaminas y minerales.- Elabora cuadros comparativos de alimentos enriquecidos y alimentos que contienen

preservantes. - Confecciona grupalmente murales de alimentos nutritivos y dañinos para la salud.

– Practica hábitos de consumo saludable.

1.11. Aplica técnicas de primeros auxilios utilizando el botiquín escolar.

- Técnicas de primeros auxilios. - Elabora un manual de primeros auxilios con información básica.- Aplica técnicas de primeros auxilios en el aula. - Implementa responsablemente el botiquín de su aula con medicamentos básicos.- Manifiesta oralmente la importancia del uso responsable de medicamentos.

– Participa y está presto a brindar primeros auxilios a sus compañeros

COMPETENCIA 2 Seres vivientes y conservación del Medio AmbienteRelaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del país y del mundo, valorando las prácticas de protección y conservación.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ACTITUDES

2.1 Identifica los ecosistemas de su localidad y región.

- Reinos de la Naturaleza.- Ecosistemas de la localidad,

región y del Perú.- Niveles de organización.– Experimentos

- Establece semejanzas y diferencias entre los reinos de la naturaleza.- Señala en un gráfico los elementos que conforman un ecosistema.- Representa los niveles de organización de diversos ecosistemas.– Describe los ecosistemas que existen en su localidad y región.

– Demuestra actitudes de conservación del ecosistema

2.2 Experimenta efectos de la fotosíntesis y la acción de la energía solar.

– Las plantas.– Fotosíntesis.– Nutrición

- Explica con ayudas audiovisuales el proceso de fotosíntesis- Elabora esquemas de los efectos que produce la acción de la energía solar en la fotosíntesis.

– Manifiesta respeto a toda forma de vida natural.

– Germinación – Polinización

- Representa gráficamente la nutrición de las plantas. – Describe el proceso de polinización y germinación de las plantas.

2.3 Selecciona información y analiza acerca de los ciclos naturales del oxígeno, carbono y nitrógeno y su importancia para los seres vivos.

– Ciclos naturales del oxígeno, carbono y nitrógeno.

- Expone con claridad y coherencia los ciclos O2 C y N.

- Explica con ayuda de gráficos la importancia de los ciclos naturales del O2 C y N.

- Organiza en gráficos la información de los ciclos naturales.

– Manifiesta respeto a toda forma de vida natural.

2.4 Elabora modelos de la estructura interna de la célula, identifica sus componentes.

- La célula.- Organelos - Funciones - Tejidos - Clases - Seres unicelulares– Seres pluricelulares

- Clasifica en forma precisa las células según su función.- Explica con ayudas audiovisuales las funciones de los organelos en la célula.- Relaciona las células y tejidos del cuerpo humano. - Organiza información de la célula en mapas conceptuales.- Elabora maquetas para representar la estructura interna de la célula.- Diferencia la célula procariota de la eucariota por su estructura.

– Manifiesta respeto a toda forma de vida natural.

2.5 Relaciona la deforestación y la tala de bosques con los efectos en el equilibrio del medio ambiente.

- Equilibrio del medio ambiente.

- Efectos de la deforestación y la tala de bosques.

– Causas del desequilibrio ecológico.

- Nombra ambientes en riesgo o vulnerabilidad en su localidad y región.- Enumera los Derechos ambientales- Ejecuta acciones de cuidado del medio ambiente en la comunidad.- Forma parte activa de las brigadas ecológicas.- Explica claramente el efecto negativo de la deforestación y tala de bosques en el medio ambiente.- Participa en campañas de difusión sobre medidas de protección del medio ambiente en la I.E.- Infiere las consecuencias de la deforestación y tala de bosques en textos que lee.- Establece la relación entre equilibrio del Medio Ambiente y deforestación.

– Pone en práctica el uso sostenible de la biodiversidad

2.6 Selecciona y analiza información pertinente sobre especies de plantas y animales del país en peligro de extinción y sus posibles causas.

- La biodiversidad.- Relaciones interespecíficas.- Los animales

Clasificación Hábitat

– Causas de la extinción de plantas y animales.

- Clasifica las especies animales según su medio de vida, cuerpo, alimentación y reproducción.- Describe las características de animales vertebrados e invertebrados. - Expone creativamente sobre animales y plantas en peligro de extinción.- Explica las causas de la extinción de algunas especies de animales y plantas del Perú en mapas

mentales.- Opina críticamente sobre la extinción de plantas y animales del Perú.- Elabora creativamente maquetas de plantas y animales en peligro de extinción.

– Cuestiona la tala y quema de bosques.

2.7 Selecciona y analiza información acerca de las medidas de protección de las especies emblemáticas de la biodiversidad de su región, y los efectos de la biotecnología en el ecosistema.

- Ecosistema y biodiversidad de la región. Especies emblemáticas. Protección.

- Biotecnología.- Efectos de la biotecnología- Desequilibrio de los

ecosistemas.

- Investiga y expone medidas de protección de las especies emblemáticas de la biodiversidad de su región.

- Nombra animales afectados por la caza y el comercio ilegal. - Describe brevemente las especies emblemáticas de su región y país.- Explica los efectos positivos y negativos de la biotecnología en el ecosistema.- Enumera las aplicaciones de la biotecnología para el cuidado de los ecosistemas.

– Cuestiona el maltrato de los animales y es respetuoso de la vida silvestre.

2.8 Organiza proyectos productivos con la biodiversidad local, aplicando la cultura emprendedora y productiva.

- Proyectos productivos de uso de biodiversidad local.

- Biohuerto

- Propone a partir de un diagnóstico proyectos colectivos orientados al bien de la escuela o comunidad.

- Promueve proyectos productivos sencillos con la biodiversidad local.- Participa activamente en talleres de ecología.- Participa con entusiasmo en el cuidado del huerto escolar de su I.E.- Colabora para la producción de plantas alimenticias en su huerto escolar.

– Pone en práctica el uso sostenible de la biodiversidad.

COMPETENCIA 3 Mundo físico y conservación del ambienteElabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos, y su comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ACTITUDES

3.1 Elabora modelos de la estructura interna de objetos y sustancias, a partir de información que adquiere de observaciones indirectas.

- Átomo - Molécula- Materia.- Composición - Propiedades generales- Sustancias - Mezclas - Procedimientos para separar

una mezcla- Elementos - Compuestos – Cambios químicos y físicos

- Explica la constitución de la materia a través de esquemas. - Clasifica diferentes cuerpos según las propiedades de la materia.- Diferencia las propiedades generales y particulares de la materia en ejemplos propuestos. - Utiliza símbolos y fórmulas para representar los elementos y compuestos más comunes.- Representa la estructura interna de la materia en modelos que construye.- Emplea esquemas para la distribución electrónica de átomos.- Elabora modelos de átomos y moléculas con precisión. - Clasifica los objetos en sustancias puras o mezclas. – Experimenta y diferencia los tipos de mezclas por su consistencia.

– Demuestra satisfacción en la elaboración de sus modelos

3.2 .Diferencia sustancias degradables y no degradables. Causas y efectos.

– Descomposición de sustancias.

– Sustancias degradables y no degradables.

- Describe claramente procedimientos utilizados para separar una mezcla.- Establece correctamente las diferencias entre una mezcla y una combinación.- Explica con ayudas audiovisuales las causas y efectos de las sustancias degradables y no

degradables.– Establece conclusiones sobre los experimentos que realiza con sustancias degradables y no

degradables.

– Participa en el cuidado y protección del medio ambiente.

3.3 Busca y analiza información acerca de fuentes de energía renovable y no renovable.

- Fuentes de energía renovable y no renovable.

– Fuentes alternativas de energía.

- Describe correctamente las formas de energía que se encuentran en su entorno.- Clasifica en cuadros las fuentes de energía en renovables y no renovables.- Describe fuentes de energía alternativa. - Explica gráficamente la transformación de la energía.- Relaciona la energía, el movimiento y calor a través de ejemplos.- Construyen aparatos utilizando formas de energía variada.

– Valora la conservación del medio ambiente.

3.4 Conoce la función de la luz solar en el proceso de la fotosíntesis a través de pruebas indirectas.

- Luz solar y fotosíntesis.- El calor- La temperatura

Escalas termométricas

- Identifica los efectos positivos y negativos de la luz solar en los seres vivos.- Diferencia gráficamente las formas de propagación del calor.- Establece conclusiones de los experimentos que realiza acerca del calor, la fotosíntesis y el

calentamiento global.- Enumera cuerpos luminosos y opacos de uso diario.- Describe los fenómenos de reflexión y refracción con ejemplos reales.

– Valora la conservación del medio ambiente.

3.5 Distingue diferencias en los circuitos en serie y paralelo que construye. Explora sus diversas aplicaciones.

- La Electricidad.- Circuitos eléctricos en serie y

paralelo.– Aplicaciones.

- Construye circuitos eléctricos utilizando generadores de electricidad.- Enumera las diversas aplicaciones de los circuitos eléctricos en el mundo moderno.- Explica las diversas aplicaciones de la electricidad empleando gráficos. - Explica a través de un esquema el funcionamiento de un circuito eléctrico.

– Demuestra satisfacción en la elaboración de sus modelos.

3.6 Evalúa el gasto de energía eléctrica de artefactos eléctricos en kilowatt-hora y su equivalencia en cantidad de focos encendidos, y los costos de consumo.

- Energía eléctrica. Artefactos eléctricos.

- Consumo de energía en kilowatt-hora.

- Equivalencia en focos incandescentes.

– Estrategias de ahorro de energía.

- Elabora mapas conceptuales de la electricidad.- Compara en una tabla los artefactos que consumen más energía eléctrica.- Practica consejos para el ahorro de energía eléctrica en su hogar, I.E. y comunidad.- Elabora una tabla de equivalencia el gasto de energía y número de focos encendidos.- Aplica estrategias sencillas para calcular el consumo de energía eléctrica en su hogar. - Relaciona los gastos de energía entre sus compañeros. - Diferencia materiales conductores y aislantes de la electricidad.

– Practica el ahorro de la energía y del agua.

3.7 Busca y analiza información acerca de los

– Electroimanes: Aplicaciones. - Describe el funcionamiento de los electroimanes en modelos que construye. – Demuestra satisfacción en la elaboración de sus modelos.

electroimanes en la vida moderna.

- Enumera las aplicaciones de los electroimanes en el mundo moderno.- Elabora mapas conceptuales acerca del magnetismo, propiedades y aplicaciones.

3.8 Reconoce y describe la formación de ondas al hacer vibrar cuerdas tensadas de diferentes materiales y longitudes.

- El Sonido.- Ondas: características y

clases. - Contaminación

- Describe el sonido y sus formas de propagación al hacer vibrar diferentes objetos.- Identifica las clases, características y propiedades de las ondas.- Señala en un gráfico los elementos de las ondas sonoras- Diferencia los sonidos que escucha por su intensidad, tono y timbre.- Propone normas para evitar la contaminación sonora.

– Demuestra satisfacción en la elaboración de sus modelos.

3.9 Identifica las aplicaciones de la energía hidráulica y eólica.

- Fuerza, movimiento, velocidad, aceleración.

- Inercia - Caída libre - Energía hidráulica y energía

eólica.– Aplicaciones.

- Grafica el funcionamiento de una central hidroeléctrica.- Investiga y expone con ayudas audiovisuales las aplicaciones de la energía hidráulica y eólica en

el mundo actual.- Diferencia los tipos de palanca y su aplicación en la vida diaria. - Escribe ejemplos de velocidad, aceleración e inercia en la actualidad.- Construye aparatos sencillos aplicando energía hidráulica o eólica.

– Demuestra satisfacción en la elaboración de sus modelos.

3.10 Reconoce y describe fenómenos moleculares: adhesión, cohesión, capilaridad, ósmosis y difusión.

– Fenómenos moleculares: adhesión, cohesión, capilaridad, ósmosis y difusión.

- Describe los fenómenos moleculares con claridad.- Diferencia a través de gráficos la función de los fenómenos moleculares.- Experimenta grupalmente los fenómenos moleculares. - Explica la importancia de los fenómenos moleculares en el transporte de sustancias celulares.- Grafica el transporte activo y pasivo a nivel celular.

– Demuestra satisfacción en la elaboración de sus modelos.

3.11 Analiza información acerca de algunas teorías del origen de la Tierra y de la evolución.

- Teorías de la evolución de las especies.

- Eras geológicas.– Extinción biológica.

- Describe las teorías del origen del Universo con esquemas.- Explica las teorías del origen de la tierra utilizando esquemas.- Describe las teorías de la evolución de las especies a través de mapas mentales.- Señala hechos significativos de cada una de las eras geológicas.- Reconoce la importancia de los fósiles como testimonio de la historia de nuestro planeta.- Explica las teóricas del origen de la vida empleando esquemas.- Investiga la extinción biológica de las especies. - Diferencia las características evolutivas entre seres humanos y animales. - Describe la evolución y extinción biológica con claridad.

– Valora la conservación del medio ambiente.

3.12 Investiga las mareas, su origen y sus efectos.

- El clima.- Las mareas: su origen y sus

efectos.– Fenómenos meteorológicos

- Nombra los elementos y factores del clima. - Diferencia las características de los fenómenos metererológicos.- Expone el origen de las mareas utilizando información que recolecta.- Enumera los efectos que producen las mareas en los seres vivos.

– Valora la conservación del medio ambiente.

3.13 Selecciona y analiza información acerca de: las emisiones de carbono y sus efectos en el ambiente y destrucción de la capa de ozono.

- Destrucción de la capa de ozono: El efecto invernadero. Calentamiento global. Cambio climático Consecuencias

- Describe los efectos negativos de las emisiones de carbono en el medio ambiente. - Enumera las causas que provocan la destrucción de la capa de ozono.- Propone medidas para evitar la destrucción de la capa de ozono. - Representa gráficamente el calentamiento global. - Describe los efectos del cambio climático en su localidad.- Propone medidas preventivas en la fase del cambio climático.- Explica los factores que producen el calentamiento global.- Identifica señalando las consecuencias del efecto invernadero y del calentamiento global.- Explica con ayudas visuales las consecuencias del efecto invernadero en nuestro planeta.- Representa gráficamente el efecto invernadero en la Tierra.

– Participa en la organización escolar para el cuidado y protección del medio ambiente.

3.14 Propone medidas preventivas para contrarrestar los efectos

- Contaminación ambiental: Agua Aire

- Nombra las causas y consecuencias de la contaminación ambiental.- Enumera y práctica medidas para evitar la contaminación ambiental en la I.E. y comunidad.

– Participa en la protección del medio ambiente.

de la contaminación ambiental.

Suelo

AREA DE EDUCACIÓN POR EL ARTE

COMPETENCIA 1.Expresión ArtísticaExpresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ACTITUDES

1.1 Explora y experimenta diferentes usos que puede dar a objetos y elementos de su entorno para la escenografía, utilería y vestuario en la realización de juegos teatrales y animación de objetos.

- Juego de roles- Juegos teatrales– Juegos de animación.

- Recolecta elementos de su entorno para representar juegos teatrales o de animación de objetos.

- Emplea creativamente objetos de su entorno para escenografías y/o vestuarios. - Confecciona máscaras y trajes con elementos de su entorno. - Arma escenografías variadas grupalmente. - Adapta el fondo musical en juegos teatrales. - Elabora pinturas caseras para aplicar en sus dibujos. - Emplea pinturas caseras en trabajos que realiza.

- Demuestra perseverancia y motivación al hacer Arte.

1.2 Diseña y crea en grupo una instalación o exposición con diversos objetos y medios, trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestación artística o cultural propia de la identidad local, regional y nacional.

- Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado, construcción. Mural, panel, cartel. Maqueta.

- Línea, forma, color, textura, volumen. Dos y tres dimensiones.

- Trabajos y gráfico plásticos. - Origami - Kirigami- Estarcido - EscarchadoEsgrafíado- Mosaicos - Vitrales

- Crea objetos artísticos utilizando material reciclable.- Elabora flores aplicando la técnica del origami.- Utiliza el dibujo y la pintura para expresar espontáneamente su identidad local y/o regional. - Demuestra creatividad al modelar en arcilla seres u objetos. - Diseña objetos aplicando adecuadamente la técnica de dos o tres dimensiones.- Elabora retablos sencillos transmitiendo las manifestaciones culturales de su región,

localidad y nación.- Organiza grupalmente la exposición de sus creaciones artísticas en la I.E.- Elabora trabajos artísticos creativos utilizando diversas técnicas de dibujo y pintura. - Dibuja seres, objetos y paisajes con la técnica de líneas círculos y cuadriculados. - Elabora trabajos artísticos con diferentes texturas y formas.

- Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de su localidad.

1.3 Diseña y produce en grupo la escenografía, utilería y vestuario para un montaje teatral.

- Arte dramático:

- Utilería - Vestuario - Escenografía

- Elabora utilería utilizando objetos de su entorno.- Diseña vestuario creativo con elementos de su entorno.- Crea escenografías para representar juego de roles usando diversos materiales. - Construye escenografías con creatividad utilizando material reciclado.

- Confecciona vestuario con originalidad y la utiliza en sus obras teatrales.

1.4 Participa en la creación, organización, dirección y puesta en escena de una obra teatral sobre algún tema de su elección, asumiendo con responsabilidad su rol.

Arte dramático: - Gestos, postura, expresión vocal. - Juegos dramáticos.- Títeres. - Marionetas- Mimo y pantomima. - Obras teatrales.- Creación, organización, dirección.

- Ejecuta movimientos gestuales adecuados en juegos de roles.- Produce una escena de mimo con originalidad.- Participa creativamente en representaciones teatrales utilizando títeres o marionetas.- Construye libretos para juegos dramáticos con argumentos de la vida diaria.- Dramatiza creativamente pasajes de la historia del Perú espontáneamente.- Participa en la representación de obras teatrales con naturalidad.- Representa fábulas a través de la dramatización.- Elabora libretos de una representación teatral.- Participa en una obra teatral demostrando naturalidad y expresión gestual adecuada.

- Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto- aprecio.

1.5 Diseña y representa en grupo una coreografía de danza o expresión corporal,

- Danza: - Expresión corporal. - Movimientos y desplazamientos en el

- Manifiesta con su cuerpo el mensaje de la música que escucha o baila.- Participa en la elaboración de coreografías de bailes modernos. - Ensaya pasos de danzas individuales y grupales.

- Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artísticas de su localidad y de

con música de su elección, para narrar una historia.

espacio. - Coreografías - Danzas tradicionales de su región. - Movimientos rítmicos.

- Participa responsablemente en la ejecución de una danza de su región.- Observa danzas de su región y explica la historia que narra cada una de ellas. - Ejecuta movimientos rítmicos con destreza.- Ejecuta desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones y niveles.

otras.

1.6 Participa en un ensamble musical, cantando e interpretando temas musicales con ritmos propios de su localidad, región o país.

- Música: - Canto.- Cuentos sonoros.- Juegos rítmicos. - Sonidos, ritmos, melodías.- Canciones y temas musicales de la

región y país.- Instrumentos de viento y percusión.- Ensamble musical.

- Distingue auditivamente voces de animales y sonidos de la naturaleza- Interpreta canciones tradicionales regionales o locales.- Canta melodías con o sin instrumentos musicales- Canta armónicamente acompañado de pistas musicales.- Toca instrumentos musicales sencillos con destreza.- Construye instrumentos musicales de viento con recursos de su entorno.- Elabora instrumentos de percusión aplicando conocimientos básicos.- Crea letra de canciones usando la belleza compositiva y melodías conocidas. - Diferencia las notas musicales al leerlas.- Descifra notas musicales en el pentagrama.

- Demuestra perseverancia y motivación al hacer arte.

COMPETENCIA 2.Apreciación artísticaPercibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ACTITUDES

2.1 Percibe, aprecia y expresa el sentido que le transmiten las diferentes manifestaciones culturales reconociendo la diversidad de creaciones y recursos utilizados en su localidad, región y país.

- Espacios naturales.- Características.- Ambientes construidos.- Belleza compositiva. – Creaciones artísticas

- Aprecia y describe brevemente obras artísticas de su localidad.- Establece criterios para valorar la creación plástica nacional.- Valora sus expresiones artísticas y las de sus compañeros con objetividad.- Emite su opinión sobre trabajos artísticos con actitud crítica.- Organiza grupalmente la exposición de sus creaciones artísticas.

- Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad, región y país.

2.2 Analiza junto con sus compañeros los resultados de procesos durante el diseño y preparación de una producción colectiva.

- Diseño.- Composición de los

espacios.- Elementos naturales y

objetos construidos.

- Elabora fichas de apreciación artística.- Valora la utilización creativa de objetos desechables en escenografías.- Opina críticamente sobre obras teatrales que observa con objetividad.

- Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas de su localidad.

2.3 Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional, a través de entrevistas y consultando con diferentes fuentes y recursos de Internet.

- Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región.

- Patrimonio cultural nacional.

- Manifiesta en forma oral el mensaje que expresan las artesanías y ceramios del Perú.- Expone información que recolecta acerca del patrimonio cultural local, regional y nacional.- Describe con ayudas audiovisuales las danzas peruanas y explica su significado.- Elaboran murales de la arquitectura y escultura de su región.- Aprecia el trabajo realizado por otros grupos del aula. - Investiga el valor artístico de las obras arquitectónicas de los incas. - Compara el arte peruano en cada etapa de su historia.

- Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artísticas de su localidad y de otros lugares.

2.4 Comparte con sus compañeros el proceso y resultados de su investigación, manifestando su aprecio y reconocimiento a la creación colectiva y al significado de la obra para la población.

- Valoración de obras artísticas por su:• Origen• Significado• Historia

- Expresa el mensaje de canciones, populares o folklóricas.- Representa gráficamente los instrumentos que forman un conjunto musical.- Expone los tipos de música peruana, lugar de procedencia y significado empleado esquemas. - Investiga y expone acerca de los instrumentos musicales de su región.- Promueve creativamente el folclore local y regional como parte de su identidad cultural en la I.E. - Manifiesta oralmente su aprecio a las manifestaciones culturales y artísticas de su localidad o

- Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas de su localidad

región. - Aprecia críticamente los trajes típicos de las regiones del Perú.- Diferencia los tipos de líneas, dibujos y matices en las cerámicas pre-hispánicas.

AREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

COMPETENCIA 1. Formación de la conciencia moral cristianaComprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ACTITUDES

1.1 Fundamenta los principios básicos de su fe, a través de la explicación de lo comprendido en los artículos del Credo.

- La Biblia - El año Litúrgico.- La fe de Abraham- Moisés el gran libertador- La oración- El Padre nuestro- El credo.- Dios- Pasión, muerte y resurrección de

Jesús- Pentecostes- Dones y frutos del Espíritu Santo.- Jesucristo: camino, verdad y vida.- Milagros de Jesús- Parábolas

- Hace profesión pública de su fe recitando el Credo correctamente.- Interpreta en la oración del Credo el mensaje de Dios. - Explica las partes del credo a través de esquemas (Santísima Trinidad e Historia de la

Salvación).- Explica con claridad las alianzas que Dios ha hecho con los hombres.- Identifica a través de citas bíblicas que Dios cumple sus promesas.- Identifica en la Biblia los libros Históricos Proféticos, etc.- Describe los tiempos del año litúrgico en círculos.- Explica los hechos más importantes de la pasión y muerte de Jesús.- Explica con claridad los dones del Espíritu Santo correctamente.- Reflexiona sobre la reconciliación en tiempo de cuaresma. - Enumera los frutos del Espíritu Santo. Representa creativamente los milagros de Jesús.- Nombra la acción del Espíritu Santo en la Iglesia a través de ejemplos.- Expresa a partir de la lectura de textos bíblicos ejemplos de reconciliación y buen

entendimiento.- Relaciona el mensaje de parábolas con hechos de la vida cotidiana.- Resume el contenido de parábolas a través de esquemas.

- Acepta a Jesús como maestro de la verdad.

- Aprecia la acción del Espíritu Santo en la historia de la Salvación.

1.2 Identifica el rol de María en la historia de la salvación.

- El Rosario. - Misión de María en la historia de la

salvación.

- Comprende en textos bíblicos que la Virgen María acogió la voluntad de Dios.- Demuestra la consagración de la Virgen María a Dios durante toda su vida.- Narra pasajes bíblicos donde María es parte importante en la Historia de la Salvación.- Relaciona los Misterios del Rosario y la vida de Jesús.- Reza el Rosario siguiendo el orden de las oraciones.

- Aprecia la acción del Espíritu Santo en la historia de la Salvación.

1.3 Fundamenta su participación activa en actos y grupos comunitarios, parroquia, municipio, etc., fruto de su compromiso Bautismal.

- El Kerigma: anuncio de la Palabra de Dios.

- Los sacramentos, fuente de vida.- Iglesia: Jerarquía, miembros- Preceptos de la iglesia.- Religiosidad popular.

- Comunica oralmente la importancia del kerigma y lo aplica en su vida. - Participa activamente en grupos parroquiales comunitarios y de la I.E.- Participa en campañas en contra de la discriminación.- Describe en forma sencilla los sacramentos y sus elementos.- Representa la ceremonia de los Sacramentos en juego de roles.- Participa en campañas de difusión y respeto a la vida, a los derechos humanos y a la

naturaleza a la I.E.- Descubre la importancia de la Iglesia en la obra salvadora de Dios.- Manifiesta la misión de la Iglesia en su entorno local.- Identifica la jerarquía y las funciones de la Iglesia en un organizador visual.

- Aprecia la opción que hace la iglesia por los pobres.

1.4 1.4. Identifica en el voluntariado, una forma de imitar a Jesús, busca que todos participen en acciones para lograr el bien común.

- Mandamientos de la ley de Dios.- Obras de misericordia.- Bienaventuranzas- Valor del servicio como expresión

de amor a Dios y a los hermanos.

- Explica detalladamente que nos pide cumplir los mandamientos de la ley de Dios.- Establece semejanzas y diferencias entre las Obras de Misericordia y los Mandamientos.- Interpreta oralmente las Bienaventuranzas y las aplica en su vida.

- Valora la vida como lo más importante que tiene todo ser humano.

- Los santos

COMPETENCIA 2. Testimonio de vidaTestimonia su fe, compro-metiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los Valores Evangélicos.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ACTITUDES

2.1 Denuncia toda forma de injusticia, en cuanto afecta o destruye las relaciones humanas y el respeto a la persona.

- La justicia- Respeto- - Dignidad de la persona humana.

- Opina críticamente citas bíblicas en las que se cometen actos de injusticia y por la fe son salvos.- Enumera actitudes de servicio en la comunidad como expresión de amor.- Valora el trabajo de los Bomberos y la Cruz Roja en bien de los demás.- Participa activamente en campañas promoviendo los DDHH.- Explica con ejemplos como la práctica de la justicia nos hace fieles al amor de Cristo.

- Valora la buena convivencia entre personas y pueblos.

2.2 Comprende y acepta los errores propios y ajenos, dialoga armónicamente con todos y busca la paz y el bien común, a ejemplo de Jesús.

- La paz- La vivencia de la comunidad

cristiana que ora y comparte.

- Practica la paz y la justicia en su hogar, I. E. y comunidad.- Valora las enseñanzas de Jesús al leer citas bíblicas.- Describe a Jesús como modelo de justicia y paz.- Reflexiona acerca de sus errores y asume compromisos de cambio. - Recita correctamente oraciones a Dios y la Virgen María.- Practica la oración personal y grupal con orden y respeto.

- Valora la buena convivencia entre personas y pueblos

2.3 Procura imitar las virtudes y comportamiento de María como madre de Jesús y de la Iglesia.

- La Virgen María.- Virtudes. - Privilegios. - Advocaciones- María Madre de la Iglesia.- Oraciones a María.

- Representa la anunciación en juego de roles.- Explica los privilegios de la Virgen María en forma oral.- Describe las virtudes de la Virgen María y de los Santos procurando imitarlos.- Elabora grupalmente murales de la vida, y privilegios de la virgen María. - Diferencia las advocaciones de la Virgen María en el Perú y el mundo. - Reconoce a la Virgen María como madre de Jesús, madre nuestra y madre de la Iglesia.- Recita con devoción oraciones a María.

- Muestra una actitud emprendedora para el bien común.

2.4 Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones para mejorar su vida personal y de relación con Dios.

- Plan de vida. - El llamado a vivir en comunión y

fraternidad.- La solidaridad.- Jesús enseña a servir y a vivir

en el amor.

- Participa en celebraciones religiosas en su I.E. y comunidad.- Elabora un plan de vida para responder a la voluntad de Dios.- Practica valores de respeto, responsabilidad y solidaridad en el aula.- Descubre que la práctica de valores en la familia mejora la convivencia.

- Muestra una actitud emprendedora para el bien común.

Pocollay marzo del 2014

……………………………………………… …………………………………………… VºBº DIRECTOR FERNAN MAMANI ACERO

Prof. del Sexto Grado

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “GUSTAVO PONS MUZZO”

Prof. FERNAN MAMANI ACEROº

TACNA PERÚ2014