cartel de competencias, capacidades y ......¿cómo se llamaría la juguería en el cartel,...

CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA DE VILLAPLANET PLANETA TIERRA – INCIAL A

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDAD Y/O RETOS

COMUNICACIÓN

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA

*Obtiene información del texto escrito. *Infiere e interpreta información del texto. *Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

*Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto. 1° grado Predice de que tratará el texto y cuál es el propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo. 1° grado Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de información explícita del texto. 1°grado

Ejercicio 1 Texto Jorge y su cometa ¿De qué crees que trata el cuento? Ejercicio 2 Haz clic sobre cada imagen y escucha con atención el cuento Ejercicio 3 Responde a cada una de las preguntas. ¿Qué hizo Jorge? Señala qué materiales utilizó Jorge para hacer la cometa.? Ejercicio 4 ¿Cuál sería el final más adecuado para el cuento de Jorge y su cometa?, Selecciona la Imagen y arrástrala hasta el recuadro en blanco. Ejercicio 5 Escucha con atención la siguiente rima. ¿De qué trata? Identifica la última letra de cada línea y repite la rima Ejercicio 8 Escribe su nombre de usuario debajo de las cometas que más le gusta. Ejercicio 9 Escucha con atención los nombres de los objetos. Y pinta aquellos que terminan con la letra “a”. Ejercicio 10 Arrastra las imágenes hacia el centro de la cometa hasta formar el rostro de un niño. Ejercicio 13Señala los nombres de aquellas cosas o seres, cuyos nombres empiezan con letra “a” Ejercicio 16 ¿Qué pasó después?, Elige la imagen


MATEMÁTICA

RESUELVE

PROBLEMAS DE

FORMA,

MOVIMIENTO Y

LOCALIZACIÓN

*Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. • Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. • Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. • Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas

Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno, las asocia y representa con formas geométricas tridimensionales y bidimensionales que conoce, así como con la medida cualitativa de su longitud. 1° grado

Ejercicio 6 Señala las cometas que vuelan hacia arriba. Ejercicio 7 Cuántos círculos hay en la cometa. ¿Qué otra figura geométrica, además del círculo, ves en la cometa?

RESUELVE

PROBLEMAS DE

REGULARIDAD,

EQUIVALENCIA

Y CAMBIO”

*Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas. • Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. • Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. • Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.

Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o entre cantidades que aumentan regularmente, y los transforma en patrones de repetición o patrones aditivos. 1° grado

Ejercicio 11 Escucha con atención el texto. Receta de la limonada y la preparación Ejercicio 12 Encierra con el cursor todos los ingredientes que se necesitan para preparar la receta de la limonada. Ejercicio 14 ¿Qué hay más, hojas o limones? Señala tu respuesta en el recuadro. Arrastra la figura que sigue el recuadro Arrastra la figura que sigue el recuadro Ejercicio 15 Observa las Siguientes imágenes ¿Qué piensa que pasó después?, Elige la imagen Ejercicio 16 Arrastra al mismo cajón los limones que pienses que debe ir juntos. Ejercicio 17. ¿Cuál es el vaso que sigue en la serie? Arrástralo al recuadro. Ejercicio 18 Une con una línea cada plato con el número de limones que le corresponde.

PLANETA TIERRA – NIVEL INICIAL B


COMUNICACIÓN



* Identifica información explícita que se encuentra en lugares evidentes del texto (título, subtítulo, inicio, final) y que es claramente distinguible de otra, en diversos tipos de textos con ilustraciones. 1° y 2° grado *Infiere información anticipando el contenido del texto a partir de algunos indicios (título, ilustraciones, palabras conocidas) y deduciendo características de personajes, animales, objetos y lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de información explícita del texto. 1° grado

Ejercicio 1 Escucha con atención el Texto: “La Juguería de Domitila” Ejercicio 2 ¿Cómo se llama la juguería? Señala el cartel correcto. Señala las frutas que Domitila usa para preparar el jugo mixto. ¿qué utiliza Domitila para endulzar el jugo? Señala el dibujo correcto Ejercicio 3 Escucha con atención cual es el jugo que le gusta a cada uno de estos niños. ¿Por qué tienen esos nombres? Ejercicio 4 Elige tres frutas con las que te gustaría preparar tu jugo mixto. Arrastra un ingrediente de cada columna, siguiendo el orden indicado, a las casillas que se encuentran bajo la licuadora. Ejercicio 5 Ahora prepara un jugo de PLA NA SAN. Ejercicio 6 Imagina que tienes una Juguería y le pones tu nombre de usuario. ¿Cómo se llamaría la juguería en el cartel, decóralo con la fruta que elijas? Ejercicio 8 Pinta, en orden, tantos círculos como silabas contengan el nombre de cada fruta. Nombra cada fruta Escucha como suena el final Pinta las frutas cuyos nombres terminan con las mismas letras. Ejercicio 15 Fíjate y escucha lo que dice cada tarjeta, arrástralas al cuadro de forma ordenada.


MATEMÁTICA

RESUELVE

PROBLEMAS DE

GESTIÓN DE

DATOS E

INCERTIDUMBRE

• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

• Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.

• Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.

*Recopila datos mediante preguntas y el empleo de procedimientos y recursos (material concreto y otros); los procesa y organiza en listas de datos o tablas de frecuencia simple (conteo simple) para describirlos.1° y 2° grado

Ejercicio 7 Ordena la secuencia ¿cómo prepara Domitila su jugo? Arrastra el numero 1 a la actividad que realiza primero, el número de dos a lo que hace a continuación y el número tres a lo que hace al final. Ejercicio 9 Observa que frutas han comprado estos niños para reparar sus jugos. Completa el cuadro de doble entrada. Colorea el nombre de cada niño y marca con una X (mayúscula) las frutas que compraron.

RESUELVE

PROBLEMAS DE

REGULARIDAD,

EQUIVALENCIA Y

CAMBIO

• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.

• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. • Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. • Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.

Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o entre cantidades que aumentan regularmente, y los transforma en patrones de repetición o pa-trones aditivos.1° y 2° grado

Ejercicio 10 Sigue la secuencia, arrastra la fruta que falta. Ejercicio 11 Sigue la secuencia, arrastra la fruta que falta Ejercicio 12 Receta de jugo mixto de Domitila Escucha con atención, lee con la profesora y señala el texto. Ejercicio 13 Pinta cuales son los ingredientes que se necesitan para hacer el jugo mixto de Domitila. Ejercicio 14 Ordena la receta de Domitila, fíjate en cada tarjeta y arrástralas en forma ordenada

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

• Traduce cantidades a expresiones numéricas.

• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. • Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión del número como ordinal al ordenar objetos hasta décimo lugar, del número como cardinal al determinar una cantidad de hasta 50 objetos y de la comparación y el orden entre dos cantidades.1° grado

Ejercicio 16 Cuenta las frutas que hay y completa el cuadro, escribiendo el número que corresponde. Ejercicio 17 Arrastra a la canasta las frutas que deben ir juntas. Ejercicio 18 ¿Hay menos plátanos o fresas? Señala la respuesta correcta Ejercicio 19 Arrastra las manzanas que siguen en la serie. Ejercicio 20 Pinta las naranjas que están debajo del árbol.

PLANETA FLORA Y FAUNA – COMUNICACIÓN A

AREA COMPETENCIAS

CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDAD Y/O RETOS

COMUNICACIÓN



*Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto. 1° grado *Lee la relación del texto con la ilustración del texto que lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer. 1° grado

Ejercicio 1: Señala las figuras cuyos nombres empieza con “a” Ejercicio 2: Señala las figuras cuyos nombres empiezas con “e” Ejercicio 3: Señala las figuras cuyos nombres empieza con “i” Ejercicio 4: Señala las figuras cuyos nombres empieza con “o” Ejercicio 5: Señala las figuras cuyos nombres empieza con “u” Ejercicio 6: Arrastra la letra con la que comienza el nombre de cada uno de los dibujos y colócala en el recuadro correspondiente. Ejercicio 7: Arrastra la letra con la que comienza el nombre de cada uno de los dibujos y colócala en el recuadro correspondiente. Ejercicio 8: Señala las figuras cuyos nombres terminas con “a”. Ejercicio 9: Señala las figuras cuyos nombres terminas con “e”. Ejercicio 10: Señala las figuras cuyos nombres terminas con “i”. Ejercicio 11: Señala las figuras cuyos nombres terminas con “o”. Ejercicio 12: Une con una línea los dibujos cuyos nombres terminan con la misma sílaba. Ejercicio 13: Une con una línea los dibujos cuyos nombres terminan con la misma sílaba. Ejercicio 14: Une con una línea los dibujos cuyos nombres terminan con la misma sílaba. Ejercicio 15: Une con una línea los dibujos cuyos nombres terminan con la misma sílaba. Ejercicio 16: Coloca la figura de la secuencia correcta. Ejercicio 17: Coloca la figura de la secuencia correcta. Ejercicio 18: Coloca la figura de la secuencia correcta. Ejercicio 19: Une la imagen con la frase que corresponde. Ejercicio 20: Une la imagen con la acción que corresponde. Ejercicio 21: Une la imagen con la acción que corresponde. Ejercicio 22: Lee cada oración y une con la imagen que corresponde. Ejercicio 23: Lee cada oración y únela con el dibujo que corresponde. Ejercicio 24: Arma la imagen que corresponde a cada oración, arrastra los dibujos. Ejercicio 25: Lee el siguiente texto. Señala la oración correcta. Ejercicio 26: Lee el siguiente texto. Señala la oración correcta. Ejercicio 27: Completa las partes del cuerpo que faltan a estas dos figuras. Ejercicio 28: Completa el nombre del dibujo, arrastra la siguiente silaba. Ejercicio 29: Completa el nombre del dibujo, arrastra la siguiente silaba Ejercicio 30: Completa las palabras, arrastra las vocales.

PLANETA FLORA Y FAUNA – COMUNICACIÓN B


COMUNICACIÓN



*Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto. 1° grado * Lee la relación del texto con la ilustración del texto que lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer. 1° grado

Ejercicio1: Arrastra la letra con la que comienza el nombre de cada dibujo. Ejercicio2: Arrastra la letra con la que comienza el nombre de cada dibujo. Ejercicio3: Arrastra la letra con la que comienza el nombre de cada dibujo. Ejercicio4: Arrastra la letra con la que comienza el nombre de cada dibujo. Ejercicio5: Señala los dibujos cuyos nombres empiezan con la sílaba “ma”. Ejercicio6: Señala los dibujos cuyos nombres empiezan con la sílaba “me”. Ejercicio7: Señala los dibujos cuyos nombres empiezan con la sílaba “mi”. Ejercicio8: Señala los dibujos cuyos nombres empiezan con la sílaba “mo”. Ejercicio9: Señala los dibujos cuyos nombres empiezan con la sílaba “mu”. Ejercicio 10: Señala los dibujos cuyos nombres terminan con la letra “L” Ejercicio 11: Señala los dibujos cuyos nombres terminan con la letra “L” Ejercicio 12: Señala los dibujos cuyos nombres terminan con la Sílaba “sa”. Ejercicio 13: Señala los dibujos cuyos nombres terminan con la sílaba “sa”. Ejercicio 14: Une cada frase con la imagen que le corresponde Ejercicio 15: Une cada frase con la imagen que le corresponde. Ejercicio 16: Arrastra la imagen donde corresponda, de acuerdo a la secuencia en que sucedieron los hechos. Ejercicio 17: Arrastra la imagen donde corresponda, de acuerdo a la secuencia en que sucedieron los hechos. Ejercicio 18: Arrastra la imagen donde corresponda, de acuerdo a la secuencia en que sucedieron los hechos. Escucha atentamente el texto “En el árbol”.

Ejercicio 19: De acuerdo al texto, Señala la respuesta correcta. ¿Cómo se llama el grillo? ¿Qué hace el Grillo? ¿Qué pasará con la Oruga? ¿Dónde viven estos animales? Escucha atentamente el texto “El murciélago”. Ejercicio 20: Señala la respuesta correcta. ¿De quién se habla? ¿Cuándo duerme? ¿Dónde duerme?

COMUNICACIÓN



* Lee la relación del texto con la ilustración del texto que lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer. 1° grado .

Escucha atentamente el texto “El caballito de mar o hipocampo”. Ejercicio 21: Señala la respuesta correcta. ¿De quién se habla? ¿Cuánto mide? ¿El Caballito de mar es un pez? Ejercicio 22:Lee y arrastra las imágenes de acuerdo a las indicaciones. Ejercicio 23: Lee y arrastra las imágenes de acuerdo a las indicaciones. Ejercicio 24: Lee y arrastra las imágenes de acuerdo a las indicaciones. Ejercicio 25: Lee y arrastra las imágenes de acuerdo a las indicaciones. Ejercicio 26: Lee y arrastra las imágenes de acuerdo a las indicaciones. Ejercicio 27: Lee y arrastra las imágenes de acuerdo a las indicaciones. Ejercicio28: Arrastra los nombres de las partes del cuerpo humano. Ejercicio 29: Completa la otra mitad de la figura del niño. Ejercicio 30: Arrastra la parte que le falta a cada rostro. Ejercicio 31: Arrastra las partes que le faltan a cada dibujo hasta completar las partes del niño y la niña. Ejercicio 32: Arrastra el nombre de cada dibujo. Ejercicio 33: Arrastra el nombre de cada dibujo.

PLANETA FLORA Y FAUNA – MATEMÁTICA A


MATEMÁTICA


*Traduce cantidades a expresiones numéricas.

•Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

•Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. •Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y juntar cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con números naturales hasta 20.

1°grado

Ejercicio 1: Señala el conjunto donde hay menos elementos. Ejercicio 2: Señala en cada fila el conjunto donde hay más elementos. Ejercicio 3: Señalan el conjunto donde hay más elementos en la Fila A y B. Arrastra el número que corresponde a cada conjunto. Ejercicio 4: Señala donde hay menos búhos. Ejercicio 5: Forma un conjunto con las imágenes que sean del mismo tipo, Arrastra las imágenes ordenadamente a cada recuadro. Ejercicio 6: Forma un conjunto con los animales que sean del mismo tipo. Arrastra las figuras al círculo.

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas. • Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. • Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. • Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.

Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o entre cantidades que aumentan regularmente, y los transforma en patrones de repetición o patrones

aditivos. 1°grado

Ejercicio 7: Continúa la secuencia. Pinta las formas con el color que corresponde. Ejercicio 8: Arrastra las figuras, sigue la secuencia. Ejercicio 9: Completa, en orden, los puntos que faltan en los dados en blanco, hasta completar las seis caras de éste. Arrastra el punto con el cursor.




•Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

*Emplea las siguientes estrategias y procedimientos: Estrategias heurísticas

• -Estrategias de cálculo mental, como la suma de cifras iguales, el conteo y las descomposiciones del 10.

Ejercicio 10: Une con una línea los conjuntos que tengan el mismo número de objetos. Ejercicio 11: Une con una línea los objetos con el número que corresponde. Ejercicio 12: Une con una línea los conjuntos que tengan el mismo número de objetos.

MATEMÁTICA

•Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

• -Procedimientos de cálculo, como las sumas y restas sin canjes. .- Estrategias de

comparación, como la co-rrespondencia uno a uno.

1°grado







1°grado

Ejercicio 13: Une con una línea los objetos con el número que corresponde. Ejercicio 14: Pinta los cuadraditos en orden de acuerdo al número. Ejercicio 15: Arrastra el número que corresponde a cada conjunto. Ejercicio 16: Arrastra y completa los números que faltan. Ejercicio 17: Arrastra y completa los números que faltan. Ejercicio 18: Pinta de acuerdo el color indicado por el número.

RESUELVE

PROBLEMAS DE

FORMA,

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

*Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

•Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

•Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. •Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

Expresa con material concreto y bosquejos los desplazamientos y posiciones de objetos o personas tomando como punto de referencia su propia posición; hace uso de expresiones como “arriba”, “abajo”, “detrás de”, “encima de”, “debajo de”, “al lado”, “dentro”, “fuera”, “en el

borde”. 1°grado

Ejercicio 19. Colorea el perro que está fuera de la caja. ¿Cuántos perros están fuera? ¿Cuántos perros están dentro? Ejercicio 20: Colorea la pelota que está dentro de la caja. Ejercicio 21: Coloca tres caramelos en el recuadro y un caramelo dentro del frasco. Ejercicio 22: Colorea de azul las bolas que están sobre la mesa. Ejercicio 23 Colorea de marrón el gato que está sobre la silla y de amarillo el gato que está debajo de la silla. Ejercicio 24: Observa y Responde. ¿Cuántos pollos están arriba?, Escribe el número que corresponde. ¿Cuántos pollos están debajo?, Escribe el número que corresponde.

MATEMÁTICA

RESUELVE

PROBLEMAS DE

FORMA,



•Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.


Expresa con material concreto, bosquejos o gráficos los desplazamientos y posiciones de objetos o personas con relación a un punto de referencia; hace uso de expresiones como “sube”, “entra”, “hacia adelante”, “hacia arriba”, “a la derecha”, “por el borde”, “en frente de”, etc., apoyándose con códigos de flechas. 2°grado Expresa con material concreto y dibujos su comprensión sobre algunos elementos de las formas tridimensionales (caras y vértices) y bidimensionales (lados, líneas rectas y curvas). Asimismo, describe si los objetos ruedan, se sostienen o tienen puntas o esquinas usando lenguaje cotidiano y algunos términos geométricos 1° grado

Ejercicio 25: Colorea las tortugas que caminan hacia la derecha. Ejercicio 26 Colorea los peces que nadan hacia la izquierda. Ejercicio 27. Pinta el árbol que está detrás del cerco. Ejercicio 28. Señala la respuesta correcta. ¿Dónde está la rana? Ejercicio 29. Colorea los triángulos. Ejercicio 30 Colorea los rectángulos. Ejercicio 31 Pinta de amarillo los círculos y de verde los cuadrados Ejercicio 32 Arrastra cada figura al círculo que corresponda. Ejercicio 33. Pinta los círculos de anaranjado y los triángulos de verde. Escribe el número que corresponde. ¿Cuántos círculos hay? ¿Cuántos triángulos hay? Ejercicio 34. Cuenta las figuras geométricas. Escribe el número que corresponde.

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

•Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

•Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

•Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.

•Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.

Recopila datos mediante preguntas sencillas y el empleo de procedimientos y recursos (material concreto y otros); los procesa y organiza en listas de datos o tablas de frecuencia simple (conteo simple) para describirlos. 1°grado

Ejercicio 35. Completa el cuadro de doble entrada. Arrastra la figura al recuadro que corresponde. Ejercicio 36 Completa el cuadro de doble entrada. Arrastra la figura al cuadro que corresponda.

PLANETA FLORA Y FAUNA – MATEMÁTICA B


MATEMÁTICA MATEMÁTICA







1°grado

Ejercicio 1. Señala la maceta donde hay más flores Ejercicio 2. Señala en cada fila el conjunto donde hay menos elementos. Ejercicio 3. Arrastra al cuadrado menos manzanas de las que hay en el círculo. Ejercicio 4. Señala en cada fila el conjunto donde hay más elementos. Ejercicio 5 Señala, en cada fila, el conjunto con el número menor de elementos. Ejercicio 6. Señala, en cada fila, el conjunto con el número mayor de elementos. Ejercicio 7 ¿Cuántas figuras de cada tipo hay? Escribe la cantidad en el cuadro según corresponda. Ejercicio 8 Colorea de amarillo las aves y de azul los peces. Ejercicio 9 Señala las prendas de vestir. ¿Cuántas hay?, Escribe el número. Ejercicio 10 Colorea los animales de cuatro patas. ¿Cuántas patas tienen en total los animales pintados?, Escribe el número Ejercicio 11 Pinta las estrellas de acuerdo al colore que le corresponde según el tamaño. Ejercicio 12 Colorea las flores iguales del mismo color.

MATEMÁTICA MÁTEMATICA

Ejercicio 13. Arrastra las figuras y completa la secuencia en cada gusano. Ejercicio 14. Completa las figuras en el mismo orden. Ejercicio 15. Arrastra ordenadamente las semillas de acuerdo al número indicado. Ejercicio 16. Une cada número con el grupo de elementos que refleje esa cantidad. Ejercicio 17. Escribe en cada recuadro la cantidad correspondiente Ejercicio 18. Pinta en orden los cuadraditos de acuerdo al número.

RESUELVE

PROBLEMAS DE

REGULARIDAD,

EQUIVALENCIA

Y CAMBIO


Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o entre cantidades que au-mentan regularmente, y los transforma en patrones de repetición o patrones aditivos. 1°grado

Ejercicio 19. Une los números en orden del 1 al 10. Ejercicio 20. Arrastra los dibujos del mismo tipo de acuerdo al número. Ejercicio 21. Completa la secuencia numérica. Escribe el número. Ejercicio 22. Cuenta y responde: ¿Cuántas gallinas hay? Escribe el número.

RESUELVE

PROBLEMAS DE

FORMA,


Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. •Comunica su comprensión sobre las formas y

Expresa con material concreto, bosquejos o gráficos los desplazamientos y posiciones de objetos o personas con relación a

Ejercicio 23. Señala la respuesta correcta ¿Cuántos peces hay dentro?, Señala el número Ejercicio 24. Señala las flores que están dentro de la maceta. Ejercicio 25.

relaciones geométricas.


un punto de referencia; hace uso de expresio-nes como “sube”, “entra”, “hacia adelante”, “hacia arriba”, “a la derecha”, “por el borde”, “en frente de”, etc., apoyándose con códigos de flechas.

2°grado.

Señala el mono que está arriba de la escalera. Ejercicio 26. Señala la respuesta correcta. ¿Dónde está el gato? ¿Dónde está la maceta? Ejercicio 27. Colorea las flechas que apuntan hacia la derecha. Ejercicio 28. Señala las manos izquierdas Ejercicio 29. Colorea el gato de la izquierda. Ejercicio 30. Arrastra un árbol a la izquierda del perro. Ejercicio 31. Pinta el burro que está detrás de la carreta.

RESUELVE

PROBLEMAS DE

FORMA,


*Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. •Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.


Expresa con material concreto y dibujos su comprensión sobre algunos elementos de las formas tridimensionales (caras y vértices) y bidimensionales (lados, líneas rectas y curvas). Asimismo, describe si los objetos ruedan, se sostienen, no se sostienen o tie-nen puntas o esquinas usando lenguaje coti-diano y algunos términos geométricos.

1°grado

Ejercicio 32. Señala la respuesta correcta. ¿Cuántos triángulos ves? Ejercicio 33. Pinta los cuadrados. Ejercicio 34. Une la forma de los dibujos con la figura que corresponde. Ejercicio 35. Une la figura geométrica con su nombre. Ejercicio 36. Pinta los óvalos. Ejercicio 37. Pinta de rojo los óvalos y de verde los rectángulos.


*Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

*Lee la información contenida en tablas de frecuencia simple (conteo simple), pictogramas

Ejercicio 38. Cada cono representa el cumpleaños de un niño o niña en cada mes del año. ¿Cuántos niños o niñas cumplen años en mayo? Escribe el número.

•Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

•Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.

•Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.

horizontales y gráficos de barras verticales simples; indica la mayor frecuencia y representa los datos con material concreto o gráfico.

1° grado

*Recopila datos mediante preguntas sencillas y el empleo de procedimientos y recursos (material concreto y otros); los procesa y organiza en listas de datos o tablas de frecuencia simple (conteo simple) para describirlos.

1°grado

Ejercicio 39. Cada cono representa el cumpleaños de un niño o niña en cada mes del año. ¿Cuántos niños o niñas cumplen años en Noviembre? Escribe el número. Ejercicio 40. Cada cono representa el cumpleaños de un niño o niña en cada mes del año. ¿Cuántos niños o niñas cumplen años en enero? Escribe el número. Ejercicio 41. Cada cono representa el cumpleaños de un niño o niña en cada mes del año. ¿En qué meses cumplen años la misma cantidad de niños o niñas? Selecciona todas las posibilidades. Ejercicio 42. Cada cono representa el cumpleaños de un niño o niña en cada mes del año. ¿En qué mes cumple años un niño? Escribe la respuesta. Ejercicio 43. Cada cono representa el cumpleaños de un niño o niña en cada mes del año. ¿En qué mes cumplen años más niños? Escribe la respuesta. Ejercicio 44. Completa los recuadros marcados con una “X”. Arrastra los dibujos según la cantidad. Fíjate en el ejemplo.

PLANETA AIRE - COMUNICACIÓN A


COMUNICACIÓN



* Lee la relación del texto con la ilustración del texto que lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer. 1° grado

Ejercicio 1: Lee y une cada palabra con el dibujo que le corresponde. Ejercicio 2: Lee y une cada palabra con el dibujo que le corresponde. Ejercicio 3: Señala la palabra que indica el nombre del dibujo. Ejercicio 4: Señala la palabra que indica el nombre del dibujo. Ejercicio 5: Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras. Une con una línea la primera y última letra. Ejercicio 6: a) Colorea de rojo la estrella. b) Arrastra el rectángulo al cuadro que está arriba de la estrella. c) Colorea de azul el triángulo. d) Arrastra el círculo que está a la izquierda de la estrella. e) Arrastra un corazón dentro del rectángulo. Ejercicio 7: Completa el dibujo. Arrastra la parte que falta. Ejercicio 8: Completa el dibujo. Arrastra la parte que falta. Ejercicio 9: Completa el dibujo. Arrastra la parte que falta. Ejercicio 10: Completa el dibujo. Arrastra la parte que falta. Ejercicio 11: Completa el dibujo. Arrastra la parte que falta

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN



*Identifica información explícita que se en-cuentra en distintas partes del texto. Distin-gue esta información de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las características de dos personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias).

2° grado

Ejercicio 12.

a) Lee la siguiente rima: Arrastra los dibujos de acuerdo a la rima. b) Lee la siguiente rima: Arrastra los dibujos de acuerdo a la rima. c) Lee la siguiente rima: Arrastra los dibujos de acuerdo a la rima. d) Lee la siguiente rima

Arrastra los dibujos de acuerdo a la rima. Ejercicio 13: Lee el siguiente texto. “Esos Monitos”

a) Contesta las preguntas. Elige las respuestas correctas ¿Cuántos monitos son? ¿Qué hacen los monitos?

Ejercicio 14. Señala las oraciones que correspondan a la lectura. Ejercicio 15. Lee el siguiente texto. “Una Moneda”

a) Contesta las preguntas. Elige las respuestas correctas ¿De quién se habla? ¿Qué dieron todos?

Ejercicio 16. Une cada oración con el dibujo que corresponde. Ejercicio 18. Señala las respuestas correctas. ¿Cuántos columpios hay en la casa de Susana? ¿Cuántos patos nadan en la laguna? Ejercicio 19. Señala las oraciones correctas. Ejercicio 21. Señala la palabra que resulta absurda en cada oración. Ejercicio 22. Elige las oraciones que resulten absurdas. Ejercicio 23: Elige la oración que resulta absurda.



*Identifica información explícita que se en-cuentra en distintas partes del texto. Distin-gue esta información de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las características de dos personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias).

2° grado

Ejercicio 24 Arrastra el nombre de cada dibujo. Ejercicio 25 Arrastra las palabras que faltan para que la oración tenga sentido. Ejercicio 26 Arrastra las palabras que faltan para que la oración tenga sentido. Ejercicio 27 Arrastra las palabras que faltan para que la oración tenga sentido. Ejercicio 28. Escribe una oración utilizando las palabras que están en los recuadros. Ejercicio 29. Escribe una oración utilizando las palabras que están en los recuadros. Ejercicio 30. Ordena y arrastra las sílabas para formar una palabra. Ejercicio 31 Ordena y arrastra las sílabas para formar una palabra. Ejercicio 32 Arrastra el nombre de cada dibujo en el grupo que le corresponde de acuerdo a la cantidad de sílabas. Ejercicio 33 Arrastra el nombre de cada dibujo en el grupo que le corresponda de acuerdo a la cantidad de sílabas. Ejercicio 34. Pinta el recuadro del número de sílabas que le corresponde a cada dibujo. Ejercicio 35. Pinta el recuadro del número de sílabas que le corresponde a cada dibujo. Ejercicio 36. Separa en sílabas y escribe cada sílaba dentro del recuadro Ejercicio 37. Separa en sílabas y escribe cada sílaba dentro del recuadro.

PLANETA AIRE – COMUNICACIÓN B


COMUNICACIÓN



*Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las características de dos personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias).

2° grado

Ejercicio 1. Lee las palabras y únelas con el dibujo que corresponde. Ejercicio 2. Lee las palabras y únelas con el dibujo que corresponde. Ejercicio 3. Lee las palabras y únelas con el dibujo que corresponde. Ejercicio 4. Lee las palabras y únelas con el dibujo que corresponde. Ejercicio 5 Señala la palabra que indica el nombre del dibujo. Ejercicio 6. Señala la palabra que indica el nombre del dibujo. Ejercicio 7 Señala la palabra que indica el nombre del dibujo. Ejercicio 8 Señala la palabra que indica el nombre del dibujo. Ejercicio 9 Lee las oraciones y une con la figura que le corresponde. Ejercicio 10 Lee las oraciones y une con la figura que le corresponde. Ejercicio 11 Lee y realiza cada una de las indicaciones

a) En la cuadrícula 1 colorea de azul el corazón. b) En la cuadrícula 2 colorea de verde las estrellas. c) En la cuadrícula 1 arrastra un cuadrado debajo del corazón. d) En la cuadrícula 1 arrastra un círculo a cada lado de la flecha. e) En la cuadrícula 1, arrastra un triángulo al primer cuadrado. f) En la cuadrícula 2, arrastra un cuadro a cada una de las 4 esquinas.

COMUNICACION



*Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las características de dos personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias). .

2° grado

Ejercicio 12 1. Lee y realiza lo que se indica. a) Una equis debajo de la estrella. b) Un círculo arriba del triángulo. c) Una cara feliz a la derecha del triángulo.

2. Lee y realiza lo que se indica. a) Un círculo dentro del cuadrado. b) Un triángulo arriba de la línea c) Una media luna debajo de la línea.

3. Lee y realiza lo que se indica. a) La letra “A” dentro del corazón b) Una nube a la izquierda del sol c) Una media luna a la derecha del sol.

Ejercicio 13. Lee y arrastra las imágenes de acuerdo al texto. Ejercicio 14. Lee y arrastra las imágenes de acuerdo al texto. Ejercicio 16. Responde las preguntas. Señala la respuesta correcta. ¿Dónde vive el ratón? ¿De qué tamaño es el ratón? ¿Cuándo sale a pasear? ¿Dónde está el queso? Ejercicio 17. Pinta las características del ratón coquito Ejercicio 19. Responde a las preguntas. Señala la respuesta correcta. ¿De qué se habla? ¿Qué es Pipo? Ejercicio 20. Completa las oraciones y arrastra la palabra correcta. Ejercicio 21. Completa las oraciones y arrastra la palabra correcta.

COMUNICACIÓN

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA

*Adecúa el texto a la situación comunicativa *Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada *Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente *Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario. Recurre a su experiencia previa para escribir. 2° grado

Ejercicio 22. Ordena las palabras para formar oraciones. Escribe en el triple reglón. Ejercicio 23. Ordena las palabras para formar oraciones. Escribe en el triple reglón. Ejercicio 24. Ordena las palabras para formar oraciones. Escribe en el triple reglón. Ejercicio 25. Completa las oraciones con las palabras del recuadro Ejercicio 26. Completa las oraciones con los verbos del recuadro Ejercicio 27. Escribe una oración para la imagen. Utiliza las palabras del recuadro. Ejercicio 28. Escribe una oración para la imagen. Utiliza las palabras del recuadro. Ejercicio 29. Escribe una oración para la imagen. Utiliza las palabras del recuadro. Ejercicio 30. Escribe una oración para la imagen. Utiliza las palabras del recuadro. Ejercicio 31. Escribe una oración para la imagen. Utiliza las palabras del recuadro.

COMUNICACIÓN



Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario. Recurre a su experiencia previa para escribir 1° y 2° grado

Ejercicio 32. Arma una oración, utiliza algunas de las palabras, escribe en el triple renglón. Ejercicio 33. Arma una oración, utiliza algunas de las palabras, escribe en el triple renglón. Ejercicio 34. Arma una oración, utiliza algunas de las palabras, escribe en el triple renglón. Ejercicio 35. Arma una oración, utiliza algunas de las palabras, escribe en el triple renglón. Ejercicio 36. Escribe en orden las sílabas y únelas con el dibujo que le corresponde. Ejercicio 37. Escribe en orden las sílabas y únelas con el dibujo que le corresponde.



Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las características de dos personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee 1° grado

Ejercicio 38. Arrastra las palabras a los recuadros donde correspondan. Pueden ser palabras de una, dos o tres sílabas. Ejercicio 39. Ordena las sílabas, arrástralas y forma palabras. Ejercicio 40. Ordena las sílabas, arrástralas y forma palabras Ejercicio 42 Señala la respuesta correcta. ¿Dónde se encuentran Rosa y su amigo? ¿De qué están hablando? Ejercicio 43 ¿Por qué se interrumpió la conversación? ¿Qué ocurre con los personajes? Ejercicio 44 Observa la escena y arrastra el diálogo que corresponde a cada nube.


* Obtiene información del texto escrito. *Infiere e interpreta información del texto. *Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito

Lee la relación del texto con la ilustración del texto que lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer. 1° grado

Ejercicio 45 Clasifiquemos las sílabas

a) Escribe, dentro de cada círculo, el número de sílabas que tienen el nombre de cada imagen.

Ejercicios 46 Clasifiquemos las sílabas

a) Escribe, dentro de cada círculo, el número de sílabas que tienen el nombre de cada imagen.

Ejercicio 47 Arrastra cada palabra a la columna que corresponde, de acuerdo al número de sílabas.

PLANETA AIRE – MATEMÁTICA A


MATEMÁTICA






*Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la decena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal y el valor posicional de una cifra en números de hasta dos cifras.

2°grado

Ejercicio 1. Cuenta cuántos corazones hay en el conjunto. Escribe el número. Ejercicio 2. Cuenta cuántos cuadraditos hay en esta barra. Escribe el número de cuadraditos. Ejercicio 3. Cuenta el número de cuadraditos en cada barra. ¿Cuántas barras hay? ¿Cuántas decenas hay? Ejercicio 4. Cuenta el número de barras ¿Cuántas barras hay? ¿Cuántas decenas hay? Ejercicio 5. Encierra una decena de cada una de las figuras. Ejercicio 6. Encierra una decena de cada una de las figuras. Ejercicio 7. Cuenta los cuadraditos ¿Cuántos cuadraditos hay en total? ¿Cuántas decenas hay? Ejercicio 8. Forma cinco decenas de “caras felices”. Escribe el número total de caritas. ¿Cuántas decenas hay?






*Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la decena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal y el valor posicional de una cifra en números de hasta dos cifras

. 2°grado

Ejercicio 9. Cuenta y escribe el número de decenas y unidades en el tablero posicional. Ejercicio 10. Escribe el número representado en el tablero posicional. Ejercicio 11. Escribe el número representado en el tablero posicional. Ejercicio 12. Arrastra la cantidad de barras y cuadrados, necesarios para representar los siguientes números en decenas y unidades. Ejercicio 13

MATEMÁTICA

Arrastra la cantidad de barras y cuadrados, necesarios para representar los siguientes números en decenas y unidades. Ejercicio 14. Arrastra la cantidad de barras y cuadrados, necesarios para representar los siguientes números en decenas y unidades. Ejercicio 15. Observa cada número que se encuentra en el tablero posicional. Completa los espacios en blanco. Ejercicio 16 Escribe los números en el tablero posicional. Ejercicio 17 Descomponer los siguientes números. Ejercicio 18. Descomponer en forma abreviada los siguientes números. Ejercicio 19. Une el número con la descomposición que le corresponde.






*Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:

• - Estrategias heurísticas.

• - Estrategias de cálculo mental, como las descomposiciones aditivas o el uso de analogías (70 + 20; 70 + 9, completar a la dece-na más cercana, usar dobles, sumar en vez de restar, uso de la conmutatividad).

2°grado

Ejercicio 20. Escribe el número que corresponde. Ejercicio 21. Escribe sobre la línea el número que corresponde. Ejercicio 22. Señala el número que corresponde a:

MATEMÁTICA






Realiza afirmaciones sobre la comparación de números naturales y de la decena, y las explica con material concreto.

2°grado

Ejercicio 23. Señala el número mayor de cada conjunto. Ejercicio 24. Señala el número menor de cada conjunto. Ejercicio 25. Arrastra el signo > o <, mayor qué o menor qué según corresponda. Ejercicio 26. Compara los números, luego arrastra dentro del rectángulo, los signos > < =.


*Traduce cantidades a expresiones numéricas *Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones *Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. *Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones

Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con números naturales de hasta dos cifras.

2°grado

Ejercicio 27. Escribe el número anterior a cada número. Ejercicio 28. Escribe los dos números anteriores a cada número. Fíjate en el orden . Ejercicio 29. Escribe el número posterior a cada número. Ejercicio 30 Escribe el número anterior y el posterior a cada número. Ejercicio 31. Completa los números que faltan en cada una de las tablas. Ejercicio 32. Completa la serie de números


*Traduce cantidades a expresiones numéricas *Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. *Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión del número como ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, de la comparación entre números y de las operaciones de adición y

Ejercicio 33. Realiza las adiciones y sustracciones en fila y en columna. Ejercicio 34. Realiza las operaciones, luego únelas con la respuesta correcta. Ejercicio 35. Realiza la operación, luego señala la respuesta correcta.

MATEMÁTICA

*Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones

sustracción, el doble y la mitad, con números de hasta dos cifras.

2°grado




• -Estrategias heurísticas.

• -Estrategias de cálculo mental, como las descomposiciones aditivas o el uso de analogías (70 + 20; 70 + 9, completar a la dece-na más cercana, usar dobles, sumar en vez de restar, uso de la conmutatividad.

)-Procedimientos de cálculo, como sumas o restas con y sin canjes.

-Estrategias de comparación, que incluyen el uso del tablero cien y

otros. 2°grado

Ejercicio 36. Resuelve el siguiente problema. En una clase hay 18 estudiantes, 6 de ellos salen al patio. ¿Cuántos quedan en clase? Ejercicio 37. Resuelve el siguiente problema. María tiene 10 años y su hermano Juan tienen 8 ¿Cuántos años más que Juan tiene María? Ejercicio 38 Resuelve el siguiente problema. En una fiesta hay 5 niñas y 5 niños. Se van 3 niñas y 2 niños. ¿Cuántos invitados quedan en la fiesta? Ejercicio 39 Resuelve el siguiente problema. Una pelota cuesta 24 soles. Pago con 30 soles. ¿Cuánto dinero me dan de vuelto?

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN


*Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

*Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. *Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno, las asocia y representa con formas geométricas tridimensionales (cuerpos que ruedan y no ruedan) y bidimensionales (cuadrado, rectángulo, círculo, triángulo), así como con las medidas de su

longitud (largo y ancho).2° grado

Ejercicio 40. Une la figura geométrica con el nombre que le corresponde. Ejercicio 41. Une la figura del sólido geométrico con el nombre que le corresponde. Ejercicio 42. Arrastra el nombre del sólido geométrico que le corresponde a cada figura. Ejercicio 43. Arrastra el nombre del sólido geométrico a cada figura.

MATEMÁTICA




*Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio

. *Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de las formas tridimensionales y bidimensionales (número de lados, vértices, eje de simetría).

3° grado

Ejercicio 44. Arrastrar las líneas disponibles y define el eje de simetría de cada figura. Ejercicio 45. Pinta las figuras que tienen el eje de simetría correctamente trazado.


*Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.


• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. • Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida

Representa las características y el comportamiento de datos cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; plato favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) de una población, a través de pictogramas horizontales (el símbolo representa una o dos unidades) y gráficos de barras verticales simples (sin escala), en situaciones cotidianas de su interés personal o de sus pares.

2° grado

Ejercicio 46. Observa el cuadro y completa la información en el gráfico de barras, píntalo hasta donde corresponde. Ejercicio 47. Responde según el gráfico de barras. ¿Qué dulce se vendió menos? ¿Qué dulce se vendió más?

PLANETA AIRE – MATEMÁTICA B


MATEMÁTICA






Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la decena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal y el valor posicional de una cifra en números de hasta dos cifras.

2° grado

Ejercicio 1. Escribe el número en el tablero posicional Ejercicio 2. Escribe el número en el tablero posicional.







2° grado

Ejercicio 3. Separa en decenas y unidades. Escribe el número que corresponde en el tablero posicional. Ejercicio 4. Separa en decenas y unidades. Escribe el número que corresponde en el tablero posicional Ejercicio 5. Separa en decenas y unidades. Escribe el número que corresponde en el tablero posicional. Ejercicio 6. Separa en decenas y unidades. Escribe el número que corresponde en el tablero posicional.






Ejercicio 7. Escribe en el tablero posicional el número representado. Ejercicio 8. Escribe en el tablero posicional el número representado. Ejercicio 9. Escribe en el tablero posicional el número representado.

MATEMÁTICA


2° grado Ejercicio 10. Escribe en el tablero posicional el número representado.







2° grado

Ejercicio 11. Representa el número indicado. Arrastra la cantidad de barras (Decenas) y Cuadrados (Unidades) Necesarios. Ejercicio 12. Representa el número indicado. Arrastra la cantidad de barras (Decenas) y Cuadrados (Unidades) Necesarios. Ejercicio 13. Representa el número indicado. Arrastra la cantidad de barras (Decenas) y Cuadrados (Unidades) Necesarios. Ejercicio 14. Representa el número indicado. Arrastra la cantidad de barras (Decenas) y Cuadrados (Unidades) Necesarios. Ejercicio 15. Representa el número indicado. Arrastra la cantidad de barras (Decenas) y Cuadrados (Unidades) Necesarios. Ejercicio 16. Representa el número indicado. Arrastra la cantidad de barras (Decenas) y Cuadrados (Unidades) Necesarios. Ejercicio 17. Representa el número indicado. Arrastra la cantidad de barras (Decenas) y Cuadrados (Unidades) Necesarios. Ejercicio 18. Representa el número indicado. Arrastra la cantidad de barras (Decenas) y Cuadrados (Unidades) Necesarios. Ejercicio 19. Representa el número indicado. Arrastra la cantidad de barras (Decenas) y Cuadrados (Unidades) Necesarios.

MATEMÁTICA

Ejercicio 20. Representa el número indicado. Arrastra la cantidad de barras (Decenas) y Cuadrados (Unidades) Necesarios.







2° grado

Ejercicio 21. Separa en decenas y unidades el número de acuerdo al valor de posición. Ejercicio 22. Separa en decenas y unidades, escribe el número de acuerdo al valor de posición. Ejercicio 23. Separa en decenas y unidades, escribe el número de acuerdo al valor de posición.







2° grado

Ejercicio 24. Descomponer cada número en decenas y unidades. Ejercicio 25. Descomponer cada número en decenas y unidades. Ejercicio 26. Descomponer en forma abreviada D=decenas y U=unidades. Ejercicio 27. Escribe el número que corresponde a cada recuadro. Comparar un número. Ejercicio 28. Resuelve el número que corresponde en el recuadro. Ejercicio 29. Escribe el número que corresponde en el recuadro. Ejercicio 30. Une las decenas y unidades con el número que le corresponde Ejercicio 31. Señala el número que corresponde a:

MATEMÁTICA






Realiza afirmaciones sobre la comparación de números naturales y de la decena, y las explica con material concreto. 2° grado

Ejercicio 32. Señala el número mayor en cada par de números. Ejercicio 33. Ordena los siguientes números de mayor a menor. Ejercicio 34. Mayor o menor. Lee con atención.

a) Señala el número que es de dos unidades “mayor que” 18

b) Señala el número que estrés unidades “menor que” 27.

Ejercicio 35. Compara los números y luego arrastra dentro del Recuadro los signos < > =. Ejercicio 36. Escribe el número mayor o menor según corresponda. Ejercicio 37. Señala el número de cada fila.




2° grado

Ejercicio 38. Escribe el número anterior. Ejercicio 39. Escribe dos números posteriores consecutivos. Ejercicio 40 Escribe en el recuadro el número anterior. Ejercicio 41. Escribe el número anterior y el posterior.

MATEMÁTICA




2° grado

Ejercicio 42. Completa la sucesión de números. Ejercicio 43. Completa la sucesión de números. Ejercicio 44. Une los números en orden del 1 al 14. Ejercicio 45. Une los números en orden del 1 al 14.



Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión del número como ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, de la comparación entre números y de las ope-raciones de adición y sustracción, el doble y la mitad, con números de hasta dos cifras.

2° grado

Ejercicio 46. Suma y resta. Pinta de acuerdo a los resultados. Ejercicio 47. Suma y resta en fila o columnas. Ejercicio 48. Resuelve y une con una línea el resultado con la recta numérica. Ejercicio 49. Resuelve y une con una línea el resultado con la recta numérica.


*Traduce cantidades a expresiones numéricas *Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones *Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.



• -Estrategias de cálculo mental, como las descomposiciones aditivas o el uso de analogías (70 + 20; 70 + 9, completar a la decena más cercana, usar dobles, sumar

Ejercicio 51. Resuelve las siguientes operaciones, escribe los resultados. Ejercicio 52. Resuelve los siguientes problemas. a) María tienen 28 figuritas. Al intentar pegarlas,

malogra 12. ¿Cuántas figuritas tienen en buen estado?

MATEMÁTICA


en vez de restar, uso de la conmutatividad).

•-Procedimientos de cálculo, como sumas o restas con y sin canjes.

-Estrategias de comparación, que incluyen el uso del tablero cien y otros.

2° grado

b) En un Florero hay 20 claveles. Se marchitan 7.

¿Cuántos claveles quedan en buen estado?

c) Luis y Alberto se fueron a pescar al rio. Luis pescó 16 truchas y Alberto 24. ¿Cuántas truchas más pescó Alberto?

d) David realiza 10 llamadas diarias. ¿Cuántas llamadas realizaría en tres días?





Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno, las asocia y representa con formas geométricas tridimen-sionales (cuerpos que ruedan y no ruedan) y bidimensionales (cuadrado, rectángulo, círculo, triángulo), así como con las medidas de su longitud (largo y ancho).

2° grado

Ejercicio 53. Une cada figura con su nombre Ejercicio 54. Escribe la cantidad de figuras geométricas que encuentres en el dibujo. Ejercicio 55. Colorea los sólidos que encuentres en este conjunto. Ejercicio 56. Observa las figuras geométricas planas que dan origen a los sólidos geométricos. Relaciónalas con una línea con los objetos de la última columna. Ejercicio 57 Arrastra las figuras donde se unen los puntos.

PLANETA AGUA – COMUNICACIÓN A


COMUNICACIÓN



Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; así como el tema y destinatario. Establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de la información explícita e implícita relevante del texto.

3° grado

.

Ejercicio 1. Lee el siguiente texto: “La mamá de Leandro” Ejercicio 2 De acuerdo al texto, escribe (V) si es verdadero y (F) si es falsa una de las oraciones. Ejercicio 3. De acuerdo al texto, contesta las siguientes preguntas: ¿Dónde compró los huevos la mamá de Leandro? ¿Quién era Pipito? ¿De dónde salió Pipito? Ejercicio 4 Lee el siguiente texto. “El avestruz” Ejercicio 5 Responde a las preguntas de acuerdo al texto. Señala la respuesta correcta. ¿De quién se habla? ¿Dónde vive el avestruz? ¿Cómo son las patas del avestruz? Ejercicio 6 De acuerdo al texto, marca la alternativa correcta. El avestruz es un… ¿Cuántas patas tiene el avestruz? Ejercicio 7 Lee el siguiente texto. “Rufo el perro guardián” Ejercicio 8 Contesta las preguntas de acuerdo al texto ¿De quién se habla? ¿Qué hace Rufo por la noche? Ejercicio 9. Selecciona la opción correcta y completa las oraciones. Ejercicio 10 Observa los dibujos y señala en qué se parecen las tres aves

COMUNICACIÓN



Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos es-pecíficos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

4° grado

Ejercicio 11 Lee con atención el texto…. “Diana “ Ejercicio 12 De acuerdo al texto anterior, señala la alternativa que se relacione con la idea principal. Ejercicio 13 Lee con atención el siguiente texto. “Andrea tiene un Perro” Ejercicio 14 De acuerdo al texto anterior, señala la alternativa que se relacione con la idea principal. Ejercicio 15 Lee el siguiente texto “El futbol” Ejercicio 16 De acuerdo al texto anterior, señala la alternativa con la idea principal. Ejercicio 17. Lee con atención el siguiente texto. “los perros” Ejercicio 18 De acuerdo al texto anterior, señala la alternativa con la idea principal. Ejercicio 19. Pinta las palabras que indican sentimientos. Ejercicio 20. Une cada palabra con el significado que le corresponde. Ejercicio 21. Señala la palabra de acuerdo a la definición. Ejercicio 22. Arrastra tres elementos para cada una de las categorías. Ejercicio 23. Arrastra tres palabras para cada una de las categorías

COMUNICACION



Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria.

3°y4° grado

Ejercicio 24 Selecciona y escribe las palabras adecuadas para que la oración tenga sentido. Ejercicio 25 Selecciona y escribe las palabras adecuadas para que la oración tenga sentido. .




4° grado

Ejercicio 26. Señala la palabra adecuada. Ejercicio 27 Señala la palabra adecuada. Ejercicio 28 Señala la palabra de acuerdo a la definición. Ejercicio. 29 Señala la palabra de acuerdo a la definición Ejercicio 30. Cambia el verbo HACER por el verbo adecuado para la oración. Ejercicio 31. Cambia el verbo HACER por el verbo adecuado para la oración. Ejercicio 32. Une la frase con la palabra adecuada.

Ejercicio 33. Une las oraciones escribiendo Y - O - NI. Ejercicio 34. Une las oraciones escribiendo Y - O - NI.




4° grado

Ejercicio 35. Observa los dibujos y señala la oración correcta donde utilices las tres palabras: Pirata, barco y tesoro. Ejercicio 36. Observa los dibujos y señala la oración correcta, donde utilices las tres palabras: Astronauta, pelota y libro. Ejercicio 37. Observa los dibujos y señala la oración correcta donde utilices las tres palabras: Niño, camión y burro.


*Adecúa el texto a la situación comunicativa *Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. *Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente *Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria. 3° y 4° grado

Ejercicio 38. Escribe cuatro oraciones diferentes con las palabras del recuadro. Ejercicio 39. En el espacio en blando, escribe el número al sinónimo que corresponde. Ejercicio 40. Cambia las palabras que están entre paréntesis por un sinónimo. Seleccione la palabra correcta. Ejercicio 41. Cambia las palabras que están entre paréntesis por un sinónimo. Seleccione la palabra correcta. Ejercicio 42. Cambia la palabra subrayada por el sinónimo adecuado del recuadro. Arrástralo. Ejercicio 43. Señala la oración donde se utilicen los dos antónimos. Ejercicio 44. Señala la oración donde se utilicen los dos antónimos



Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos es-pecíficos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. 3° y 4° grado

Ejercicio 45. Completa la historia seleccionando la opción correcta. “Extraterrestres en mi colegio” Ejercicio 46. Completa la historia seleccionando la opción correcta. “Encontré una lámpara Mágica” Ejercicio 47. Arrastra estos verbos en pasado, siguiendo el orden de los pronombres enumerados. Ejercicio 48. Arrastra, une y forma una palabra para cada grupo consonántico.

PLANETA AGUA – COMUNICACIÓN NIVEL B


COMUNICACIÓN




3° y 4° grado

Ejercicio 1. De acuerdo al texto anterior “Insectos Sociales “, responde las siguientes preguntas. Señala la respuesta correcta. ¿Qué tipo de animales son las abejas?, ¿De quién se habla? ¿Cómo se llaman los lugares donde viven las abejas? ¿Cuántas clases de abejas viven en una colmena? Ejercicio 2. Completa la oración, señala la respuesta correcta. Un hexágono tiene…. Aun grupo de abejas se le llama…. Las colmenas están hechas de …. Ejercicio 3. De acuerdo al texto anterior, responde y señala la respuesta correcta. ¿De quién se habla?, ¿Dónde viven los canguros? Ejercicio 4 De acuerdo al texto anterior, señala la respuesta correcta. Los canguros se desplazan: Las crías terminan de formarse en: El canguro es un animal: Ejercicio 5. De acuerdo al texto anterior, responde y señala la respuesta correcta. ¿De quién se habla? ¿Qué tipo de animal es? ¿Qué come el koala? ¿Cómo se desplaza el koala cuando es pequeño? Ejercicio 6. Según el texto, señala las oraciones que son verdaderas.

COMUNICACIÓN

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA.



3° y 4° grado

Ejercicio 7. Lee con atención cada uno de los textos y señala la alternativa que se relaciones con la idea principal. Ejercicio 8. Lee con atención cada uno de los textos y señala la alternativa que se relaciones con la idea principal. Ejercicio 9. Lee con atención cada uno de los textos y señala la alternativa que se relaciones con la idea principal. Ejercicio 10. Lee con atención cada uno de los textos y señala la alternativa que se relaciones con la idea principal. Ejercicio 11. Lee con atención cada uno de los textos y señala la alternativa que se relaciones con la idea principal. Ejercicio 12. Lee con atención cada uno de los textos y señala la alternativa que se relaciones con la idea principal. Ejercicio 13. Une con una línea las expresiones de la izquierda con su significado. Ejercicio 14. Une con una línea las expresiones de la izquierda con su significado. Ejercicio 15 Une con una línea las expresiones de la izquierda con su significado. Ejercicio 16. Une las palabras que tengan relación. Ejercicio 17. Arrastra la clasificación de cada una de las palabras. Ejercicio 18

Arrastra tres palabras para cada una de las categorías.

COMUNICACIÓN

Ejercicio 19. Arrastra tres palabras para cada una de las categorías. Ejercicio 20. Selecciona el diminutivo y arrástralo donde corresponde



Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las características más co-munes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria.

3° y 4° grado

Ejercicio 21. Escribe la sílaba que falta para completar las palabras. Ejercicio 22. Escribe la sílaba que falta para completar las palabras. Ejercicio 23. Los siguientes dibujos corresponden a la secuencia del ciclo de la leche, pero están desordenados. Para ordenarlos, arrastra el número que corresponda.



Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos es-pecíficos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos 3° y 4° grado

Ejercicio 24. Une con una línea el par de palabras que signifique lo mismo. Ejercicio 25. Busca el sinónimo de las siguientes palabras. Arrastra tu elección al espacio que corresponda. Ejercicio 26. Señala el sinónimo que le corresponde a cada palabra. Ejercicio 27. Une con una línea el par de palabras que signifiquen lo contrario. Ejercicio 28 Escribe el antónimo que le corresponde a cada palabra. Ejercicio 29. Señala el antónimo que le corresponde a cada palabra.

COMUNICACIÓN




3° y 4° grado

Ejercicio 30. Arrastra las palabras adecuadas para completar cada una de las oraciones. Ejercicio 31. Coloca las palabras adecuadas para completar cada una de las oraciones. Ejercicio 32. Arrastra las palabras de la categoría que corresponden. Ejercicio 33. Señala un sustantivo propio para cada sustantivo común. Ejercicio 34. Observa los dibujos y señala el adjetivo que le corresponde. Ejercicio 35. Señala dos adjetivos para cada sustantivo. casa, amigos, lápiz, carpetas. Ejercicio 36. Señala los verbos en las siguientes oraciones. Ejercicio 37 Completa las oraciones con los verbos del recuadro. Arrástralos a donde corresponde. Ejercicio 38. Ordena las palabras y forma oraciones. Ejercicio 39. Ordena las palabras y forma oraciones. Ejercicio 40. Escribe y completa la tabla usando las palabras de la parte inferior. Ejercicio 41. Completa los espacios en blando con MB y con MP para formar palabra.

PLANETA AGUA – MATEMÁTICA NIVEL A


MATEMÁTICA








• -Estrategias de cálculo mental, como descomposiciones aditivas y multiplicativas, duplicar o dividir por 2, multiplicación y división por 10, completar a la centena más cercana y aproximaciones.

-Procedimientos de cálculo escrito, como sumas o restas con canjes y uso de la asociatividad.

3° grado

Ejercicio 1. Descomposición de un numero en centenas, decenas y unidades. Ejercicio 2. Descomposición en forma abreviada. Ejercicio 3. Composición de un número. Escribe el número correcto. Ejercicio 4. Escribe sobre la línea el número que corresponde.






Realiza afirmaciones sobre la comparación de números naturales y de la centena, y las explica con material concreto.

3° grado

Ejercicio 5. Utiliza los signos y arrástralos según corresponda. Ejercicio 6. Ordena los siguientes números de mayor a menor. Use el signo > Ejercicio 7. Ordena los siguientes números de menor a mayor. Usa el signo < Ejercicio 8. Señala el número mayor que 315 Ejercicio 9 Señala el número menor que 546.






Realiza afirmaciones sobre la comparación de números naturales y de la centena, y las explica con material concreto. 3° grado

Ejercicio 10. Escribe solamente el número mayor y el número menor. Utiliza las siguientes cifras. Ejercicio 11. Señala los números mayores al número del recuadro. Ejercicio 12. Pinta el recuadro del número menor de cada par.

MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

*Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y graficas *Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. *Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. *Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.

Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o entre cantidades que aumentan regularmente y los transforma en patrones de repetición o patrones aditivos.

2° grado

Ejercicio 13. Cuenta de 6 en 6. Escribe el número que completa la sucesión. Ejercicio 14. Cuenta de 2 en 2. Los números que completan la sucesión. Ejercicio 15. Completa la sucesión. Ejercicio 16. Completa la sucesión de 5 en 5. Arrastra el número que corresponde. Ejercicio 17. Señala ¿Qué número continúa?



Establece relaciones entre datos y acciones de partir una unidad o una colección de objetos en partes iguales y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de fracciones usuales, adición y sustracción de estas.

4° grado

Ejercicio 18. Une la fracción con el número de partes que le corresponde. Ejercicio 19. Escribe la fracción del área coloreada. Ejercicio 20. Escribe la fracción del área coloreada y del área en blanco.






• -Estrategias de cálculo mental, como descomposiciones aditivas y multiplicativas, duplicar o dividir por 2, multiplicación y división por 10, completar a la centena más cercana y aproximaciones. -Procedimientos de cálculo escrito, como sumas o restas con canjes y uso de la asociatividad.

3° grado

Ejercicio 21. Une con la respuesta correcta. Ejercicio 22. Suma Ejercicio 23 Resta mentalmente la cantidad del recuadro y escribe la respuesta.

MATEMÁTICA



Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones diferentes de objetos, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multi-plicación y división con números naturales de hasta tres cifras.

3° grado

Ejercicio 24. Escribe la multiplicación y la división de acuerdo a los conjuntos representados. Ejercicio 25. Escribe la multiplicación y la división de acuerdo a los conjuntos representados. Ejercicio 26. Escribe la multiplicación y la división de acuerdo a los conjuntos representados. Ejercicio 27. Escribe la multiplicación y la división de acuerdo a los conjuntos representados. Ejercicio 28. Escribe la multiplicación y la división de acuerdo a los conjuntos representados.



Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión del número como or-dinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, de la comparación entre números y de las ope-raciones de adición y sustracción, el doble y la mitad, con números de hasta dos cifras.

3° grado

Ejercicio 29. Escribe el doble de cada número. Ejercicio 30. Escribe la mitad de cada número. Ejercicio 31. Une el número con su mitad.





-Estrategias de cálculo mental o escrito, como descomposiciones aditivas, duplicar o dividir por 2, multiplicación o división por 10 completar a la decena más cercana y aproximaciones.

Procedimientos como cálculo escrito como sumas y restas con canjes y uso de la asociatividad.

3° grado

Ejercicio 32. Resuelve las operaciones combinadas. Ejercicio 33 Resuelve las operaciones combinadas. Ejercicio 34 Resuelve las operaciones combinadas. Ejercicio 35. Escribe el número que falta. Ejercicio 36. Escribe el número que falta. Ejercicio 37 Escribe el número que falta.

MATEMÁTICA





-Estrategias de cálculo mental o escrito, como las descomposiciones aditivas y

Ejercicio 38 Resuelve los siguientes problemas.

a) Un grupo de amigo salen para hacer una caminata de 20 km. Recorren 9 Km y descansan, continúan y caminan 5. Km. ¿Cuántos kilómetros le falta recorrer?

b) En un corral hay 64 gallinas y 26 conejos. ¿Cuántas gallinas más que conejos hay?


multiplicativas, doblar y dividir por 2 de forma reiterada, completar al millar más cercano, uso de la propiedad distributiva, redondeo a múltiplos de 10 y amplificación y simplificación de fracciones.

4° grado

¿Cuántos animales hay en total en el corral?

c) Un camión de reparto lleva 36 paquetes. En una tienda deja 12 paquetes. Luego, en un almacén le cargan 18 paquetes. ¿Cuántos paquetes lleva el camión ahora?

d) Antonio tienen 8 años y su hermana pequeña 3 años. ¿Cuál es la diferencia entre sus edades? Dentro de 4 años, ¿Cuál será la edad de Antonio y de su hermana dentro de 4 años?





Emplea estrategias heurísticas y procedimientos como la composición y descomposición, el doblado, el recorte, la visualización y diversos recursos para construir formas y figuras simétricas (a partir de instrucciones escritas u orales). Asimismo, usa diversas estrategias para medir de manera exacta o aproximada (estimar) la longitud (centímetro, metro) y el contorno de una figura, y comparar la capa-cidad y superficie de los objetos empleando la unidad de medida, no convencional o convencional, según convenga, así como algunos instrumentos de medición.

3° grado

Ejercicio 39. La línea punteada es el eje de simetría. Arrastra la figura que corresponde al otro lado del eje. Ejercicio 40. La línea punteada es el eje de simetría. Arrastra la figura que corresponde al otro lado del eje.




Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los objetos, personas y lugares cercanos, así como la traslación de los objetos o figuras, y los expresa en gráficos o croquis teniendo a los

Ejercicio 41. Reproduce la figura en la cuadrícula de la derecha. Ejercicio 42. Halla el área de cada figura. Cada cuadrado representa una Unidad Cuadrada.


objetos y lugares fijos como puntos de referencia.

4° grado

MATEMÁTICA



Mide y compara la masa de los objetos(kilogramo) y el tiempo(año, hora, media hora y cuarto de hora)seleccionando medidas convencionales

4° grado

Ejercicio 43. Preguntas largas, respuesta corta. Escribe el número que corresponde. Ejercicio 44. Piensa y responde.

a) Si me acuesto a las 10:00 de la noche y me levanto a las 6:00 de la mañana ¿Cuántas horas dormí?

b) Si mi clase empieza a las 11:40 de la mañana y termina a la 1:40 de la tarde. ¿Cuántos minutos dura mi clase?

c) Si estamos en el mes de agosto, en dos meses más estaremos en.

d) En dos años ¿Cuántos meses hay?




• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. • Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.

Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble entrada y pictogramas de frecuencias con equivalencias, para interpretar la información a partir de los datos contenidos en diferentes formas de representación y de la situación estudiada.

3° y 4° grado

Ejercicio 45 Observa la gráfica y responde a las preguntas. ¿Cuántos niñas y niños se vacunaron? ¿Cuántos niños más que niñas se vacunaron? Ejercicio 46 Observa el cuadro y responde las preguntas. ¿Cuántos chupetes compró Jaime? ¿Cuántos chupetes compró Teresa? ¿Quién compró más chupetes? ¿Quiénes compraron la misma cantidad? Ejercicio 47. Observa el cuadro y responde a las preguntas. ¿Qué especie hay en mayor cantidad? ¿Qué especie hay menor cantidad?

¿Cuántos peces y anfibios hay? ¿Cuántos peces hay?

MATEMÁTICA





Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble entrada y pictogramas de frecuencias con equivalencias, para interpretar la información a partir de los datos contenidos en diferentes formas de

representación y de la situación estudiada.

3° y 4° grado

Ejercicio 48 Observa el cuadro y responde a las preguntas Ejercicio 49. Representa la información en el gráfico de barras. ¿Qué prenda se vendió más? Ejercicio 50 Representa la información en el gráfico de barras. ¿Qué prendas se vendió la misma cantidad? Ejercicio 51 Representa la información en el gráfico de barras. ¿Cuántas prendas se vendieron en total?





Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble entrada y pictogramas de frecuencias con equivalencias, para interpretar la información a partir de los datos contenidos en diferentes formas de representación y de la situación estudiada.

3° y 4° grado

Ejercicio 52 Representa la información en el gráfico de barras. ¿Cuántos pantalones y casacas se vendieron en total? Ejercicio 53 Representa la información en el gráfico de barras. ¿Cuántos deportes están representados? Ejercicio 54 Representa la información en el gráfico de barras. ¿Cuál es el deporte favorito? Ejercicio 54 Representa la información en el gráfico de barras. ¿A cuántas personas le gusta el vóley?

PLANETA AGUA MATEMÁTICA B


MATEMÁTICA



*Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:

• - La unidad de millar como unidad del sistema de numeración decimal, sus equivalencias entre unidades menores, el valor posicional de un dígito en números de cuatro cifras y la comparación y el orden de números.

• -La multiplicación y división con números naturales, así como las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación. - La fracción como parte-todo (cantidad discreta o continua), así como equivalencias y operaciones de adición y sus-tracción entre fracciones usuales usando fracciones equivalentes. 4° grado

Ejercicio 1.- Halla el valor de posición y escribe el número. Ejercicio 2. Halla el valor de posición y escribe el número. Ejercicio 3. Halla el valor de posición y escribe el número.


*Traduce cantidades a expresiones numéricas *Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones *Usa estrategias y procedimientos de



-Estrategias de cálculo mental o escrito, como las descomposiciones aditivas y multiplicativas, doblar y dividir por 2 de forma reiterada,

Ejercicio 4. Descompón los siguientes números en centenas, decenas y Unidades de forma desarrollada. Escríbelos. Ejercicio 5. Descompón los siguientes números en centenas, decenas y Unidades de forma desarrollada. Escríbelos. Ejercicio 6. Señala la descomposición correcta.

estimación y cálculo. *Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones

completar al millar más cercano, uso de la propiedad distributiva, redondeo a múltiplos de 10 y amplificación y simplificación de fracciones. 4° grado

Ejercicio 7. Descomposición desarrollada y abreviada, completa el cuadro. Escribe la respuesta. Ejercicio 8. Escribe el número compuesto. Ejercicio 9 Escribe el número que corresponde.

MATEMÁTICA




• - La unidad de millar como unidad del sistema de numeración decimal, sus equivalencias entre unidades menores, el valor posicional de un dígito en números de cuatro cifras y la comparación y el orden de números.

• -La multiplicación y división con números naturales, así como las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación. - La fracción como parte-todo (cantidad discreta o continua), así como equivalencias y operaciones de adición y sus-tracción entre fracciones usuales usando fracciones equivalentes. 3° y 4° grado

Ejercicio 10 Ordena y escribe de acuerdo al valor de posición. Ejercicio 11. Ordena y escribe de acuerdo al valor de posición. Ejercicio 12 Ordena los siguientes números de mayor a menor. Arrastra el número a la posición correcta: Debes dar clic sobre cada número para poder moverlo. Ejercicio 13. Ordena los siguientes números de menor a mayor. Arrastra el número a la posición correcta. Ejercicio 14. Resuelve y elige el número que corresponde. Ejercicio 15. Escribe el mayor número y el menor número que se pueden formar con las siguientes cifras. 4, 7, 2 -9, 2, 1 Ejercicio 16. Escribe el mayor número y el menor número que se pueden formar con las siguientes cifras: 4, 5 ,7, 3, 5, 9 y 5, 6, 3. Ejercicio 17.

MATEMÁTICA

Señala los números mayores que el número dado del recuadro principal. Ejercicio 18. Pinta el recuadro del número menor de cada par.



Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales de hasta cuatro cifras.

4° grado

Ejercicio 19. Cuenta de 5 en 5. Escribe los números que completan la sucesión. Ejercicio 20. Cuenta de 4 en 4. Escribe los números que completan la sucesión. Ejercicio 21 Completa la sucesión. Escribe los números. Ejercicio 22. Elabora la sucesión numérica de 8 en 8. Escribe los números. Ejercicio 23 ¿Qué número continúa? 42, 38, 34, 30 …



Establece relaciones entre datos y acciones de partir una unidad o una colección de ob-jetos en partes iguales y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de fraccio-nes usuales, adición y sustracción de estas.

4° grado

Ejercicio 24. Une la fracción con el número de partes que le corresponde. Ejercicio 25 Escribe la fracción del área coloreada y del área en blanco. Ejercicio 26. Escribe la fracción del área coloreada y del área en blanco. Ejercicio 27. Escribe la fracción del área coloreada. Ejercicio 28. Escribe el área coloreada. Ejercicio 29. Pinta en orden la fracción indicada.

MATEMÁTICA



Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales de hasta cuatro cifras.

4° grado

Ejercicio 30. Resuelve las sustracciones de la flor. Escribe el número. Ejercicio 31. Resuelve las adiciones y sustracciones. Escribe los resultados. Ejercicio 32. Adición con dos o más sumandos Resuelve. Ejercicio 33. Resuelve las multiplicaciones donde encuentres un punto. Escribe el número. Ejercicio 34. Resuelve las multiplicaciones Ejercicio 35. Escribe la multiplicación y la división de acuerdo a los conjuntos representados. Ejercicio 36. Escribe la multiplicación y la división de acuerdo a los conjuntos representados. Ejercicio 37. Escribe la multiplicación y la división de acuerdo a los conjuntos representados. Ejercicio 38 Escribe la multiplicación y la división de acuerdo a los conjuntos representados.



*Comunica su comprensión

Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de las formas tridimensionales y bidimensionales (número de lados, vértices, eje de simetría).

Ejercicio 39. Forma el doble de cada conjunto de figuras. Arrastra las que necesitas. Ejercicio 40. Forma el doble de cada conjunto de figuras. Arrastra las que necesites.

MATEMÁTICA

sobre las formas y relaciones geométricas.


3° grado

Ejercicio 41. Pinta en orden la mitad de cada conjunto Ejercicio 42. Pinta en orden la mitad de cada conjunto. Ejercicio 43. Comprueba si cada uno de los conjuntos tienen mitad entera. Señala la respuesta correcta. Ejercicio 44. Comprueba si cada uno de los conjuntos tiene mitad entera Ejercicio 45. Comprueba si cada uno de los conjuntos tiene mitad entera Ejercicio 46. Une el número con su mitad.



Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico(números , signos y expresiones verbales)su comprensión de:

.La unidad de millar como

sistema de numeración decimal, sus equivalencias entre unidades menores, el valor posicional de un dígito en números de cuatro cifras y la comparación y el orden de los números.

. La multiplicación y división con

números naturales, asi como las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación.

.La fracción como parte –todo(cantidad discreta o

Ejercicio 47. Resuelve las operaciones combinadas. Escribe el resultado. Ejercicio 48. Resuelve las operaciones combinadas. Escribe el resultado.

MATEMÁTICA

continua) así como equivalencias y operaciones de adición y sustracción entre fracciones usuales usando fracciones equivalentes

4° grado




• .-Estrategias heurísticas. -Estrategias de cálculo mental o escrito, como las descomposiciones aditivas y multiplicativas, doblar y dividir por 2 de forma reiterada, completar al millar más cercano, uso de la propiedad distributiva, redondeo a múltiplos de 10 y amplificación y simplificación de fracciones. 4° grado

Ejercicio 49. Escribe el número que falta. Ejercicio 50 Escribe el número que falta. Ejercicio 51. Escribe el número que falta.


*Traduce cantidades a expresiones numéricas *Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones *Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. *Argumenta afirmaciones sobre


• .-Estrategias heurísticas. -Estrategias de cálculo mental o escrito, como las descomposiciones aditivas y multiplicativas, doblar y dividir por 2 de forma reiterada, completar al millar más cercano, uso de la propiedad distributiva, redondeo a múltiplos de 10 y amplificación y simplificación de fracciones.

Ejercicio 52. La bodega tiene 120 latas de bebida y vende la mitad. ¿Cuántas latas quedan en la bodega? Ejercicio 53. Julio ahorra 12 soles cada semana. ¿Cuánto ahorrará en 5 semanas? Ejercicio 54. Juana estuvo enferma 4 semanas ¿Cuántos días estuvo enferma? Ejercicio 55. Para un paseo, 4 amigos juntan 50 soles cada uno. Gastan 179 soles. ¿Cuánto dinero les queda?

MATEMÁTICA

relaciones numéricas y las operaciones

4° grado





Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de las formas tridimensionales y bidimensionales (número de lados, vértices, eje de simetría). 3° grado

Ejercicio 56. Traza el eje de simetría de las siguientes figuras. Arrastra la línea. Ejercicio 57. Traza los ejes de simetría en las siguientes figuras con las líneas disponibles. Arrastra la línea. Ejercicio 58. Observa la tabla y responde en mayúsculas.

PLANETA FUEGO. COMUNICACIÓN A


COMUNICACIÓN



Identifica información explícita, relevante que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos específicos en diversos tipos de texto de estructura, simple, con algunos elementos complejos así como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas 3° y 4° grado .

Ejercicio 1. Texto “Camilo” Lee con atención y realiza las actividades.

a) Selecciona las oraciones que forman el nudo de este texto. b) Selecciona las oraciones del desenlace de la historia.

Ejercicio 2. Responde y señala la respuesta correcta de acuerdo al texto anterior: ¿De quién se habla? ¿Qué se dice de él? Ejercicio 3. Texto “Titín” Lee el texto narrativo y señala el desenlace adecuado. Ejercicio 4. Texto. “El patito feo” Lee el texto con atención. Selecciona las oraciones que forman el nudo de esta narración. Ejercicio 5. Responde de acuerdo al texto anterior, señala la opción correcta. Ejercicio 6 ¿Dónde se desarrolla la historia? ¿Cuáles son los personajes?, ¿Cómo eran los cisnes? El lugar y la descripción de los animales corresponden a… Ejercicio 7. Responde de acuerdo a la lectura. Señala la opción correcta. ¿Cómo es platero por fuera? ¿Cómo son sus ojos?, ¿Qué le gusta? Ejercicio 8. Señala las otras características descritas en el texto.

COMUNICACIÓN



Identifica información explícita, relevante que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos específicos en diversos tipos de texto de estructura, simple, con algunos elementos complejos así como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas 3° y 4° grado . .

Ejercicio 9. Lee con atención y responde, arrastra la opción correcta. Ejercicio 10. Completa la información de acuerdo a la descripción, arrastra según corresponda.

Ejercicio 11. Selecciona la palabra correcta para realizar la descripción. Texto “La naranja” Ejercicio 12. Completa los espacios en blanco para realizar la descripción del conejo, señala la respuesta correcta. Texto. El conejo. Ejercicio 13. Señala los datos para describir una gallina. Ejercicio 14. Señala los datos para describir un puma. Ejercicio 15 Señala la secuencia de instrucciones que corresponden al “Lavado de manos”. Coloca los números. Ejercicio 16. Observa las palabras escritas en negrita y arrástralas a los recuadros que corresponden. Ejercicio 17. Observa las palabras escritas en negrita y arrástralas a los recuadros que correspondan. Ejercicio 18. Completa las oraciones con los conectores de las secuencias correctas para el siguiente texto instructivo. Ejercicio 19. Une las oraciones con el conector que corresponda. Ejercicio 20 Arrastra los conectores según correspondan en este texto instructivo para preparar la gelatina.

COMUNICACIÓN



Identifica información explícita, relevante que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos específicos en diversos tipos de texto de estructura, simple, con algunos elementos complejos así como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas 3° y 4° grado .

.

Ejercicio 21 Observa la imagen y señala dos oraciones sobe ella Ejercicio 22 Observa la imagen y señala la respuesta correcta. ¿Quién lee?, ¿A quién le lee?, ¿Qué cuento lee? Ejercicio 23 Lee el texto, comprende la situación y elige la respuesta correcta. Ejercicio 24 Lee el texto, comprende la situación y elige la respuesta correcta. Ejercicio 25 Lee el texto, comprende la situación y elige la respuesta correcta. Ejercicio 26 Señala las palabras que no corresponden al grupo Ejercicio 27 Señala las palabras que no corresponden al grupo Ejercicio 28 Lee con atención “Mini” Ejercicio 29 Completa la información de acuerdo al texto anterior. Señala la opción correcta. Ejercicio 30 De acuerdo al texto anterior, responde a las preguntas, señala la respuesta correcta. ¿Por qué se pusieron ese nombre? ¿Cómo se llama la dueña del perro? ¿Dónde esconde la pelota roja? Ejercicio 32 De acuerdo al texto anterior, responde a las preguntas, señala la respuesta correcta.

COMUNICACIÓN

¿De quién se habla?, ¿Dónde viven?, ¿Por qué se bañan en barro?, ¿Qué es una manada? Ejercicio 33 Completa los cuadros con las palabras de la lectura. Arrastra las palabras según correspondan. Ejercicio 34 Completa los cuadros con las palabras de la lectura. Arrastra las palabras según correspondan.



Identifica información explícita, relevante que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos específicos en diversos tipos de texto de estructura, simple, con algunos elementos complejos así como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas 3° y 4° grado

Ejercicio 35 Observa la imagen y señala la oración que la representa. Ejercicio 36 Observa la imagen y señala la oración que la representa. Ejercicio 37 Observa la imagen y señala la oración que la representa. Ejercicio 38 Observa la imagen y señala la oración que la representa. Ejercicio 39 Observa la imagen y señala la oración que la representa. Ejercicio 40 Observa la imagen y señala la oración que la representa. Ejercicio 41 Pinta de celeste las palabras agudas, de verde las palabras graves y de anaranjado las esdrújulas. Ejercicio 42 Pinta de celeste las palabras agudas, de verde las palabras graves y de anaranjado las esdrújulas. Ejercicio 43 Relaciona cada palabra con su antónimo y su sinónimo, únelas con una línea. Mira el ejemplo. Ejercicio 44. Lee con atención las siguientes oraciones. Ejercicio 45. Señala la respuesta correcta, las palabras resaltadas en negrita son: Ejercicio 46 Une con flechas para formar una oración. Mira el ejemplo. Ejercicio 47Observa la imagen y señala a la opción para formar un diálogo de acuerdo a lo que sucede.

PLANETA FUEGO. COMUNICACIÓN B


COMUNICACIÓN




Ejercicio 1. Une el tipo de texto con su definición Ejercicio 2. Lee cada texto e indica qué tipo de texto es. Leer Texto Ícaro. Ejercicio 3. De acuerdo al texto anterior, responde las preguntas, señala tu respuesta. ¿De quién se habla? ¿Qué se dice de él? ¿Quién le hizo alas a Ícaro? ¿A dónde quería llegar Ícaro? Ejercicio 4. Lee el siguiente texto e indica que tipo de texto es. Ejercicio 5. Lee el siguiente texto e indica que tipo de texto es. Bingo de palabras. Ejercicio 6.- Observa la imagen y señala el cuadro de la describe. La piña. Ejercicio 7. Señala los datos para describir una gallina Ejercicio 8. Señala los datos para describir una gallina. Ejercicio 9. Señala los datos para describir una gallina.

COMUNICACIÓN



Identifica información explícita, relevante que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos específicos en diversos tipos de texto de estructura, simple, con algunos elementos complejos así como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas

3° y 4° grado

Ejercicio 10. Elige el nudo del cuento Ejercicio 12. Selecciona las oraciones que forman el nudo de este texto. Texto El gato flojo. Ejercicio 13 Selecciona las oraciones del desenlace de la historia Ejercicio 14. De acuerdo al texto anterior, responde las preguntas, señala tu respuesta. ¿De quién se habla? ¿Qué dice de él? Ejercicio 15 Señala la secuencia correcta de las instrucciones para preparar una “salsa de cebolla” Arrastra según corresponda. Ejercicio 16. Completa las oraciones con los conectores de secuencia para el texto instructivo. Arrastra según corresponda




3° grado

Ejercicio 17. Observa la imagen y señala dos o raciones sobre ella. Ejercicio 18. Observa la imagen y luego responde las preguntas siguientes ¿Cómo ves al niño? ¿Qué hace el niño? ¿Está bien lo que hace el niño?

COMUNÓN




Ejercicio 19 Arrastra lo que cada dibujo dice. Ejercicio 20 Arrastra lo que cada dibujo dice. Ejercicio 21 Arrastra lo que cada dibujo dice. Ejercicio 22 Arrastra lo que cada dibujo dice. Ejercicio 23 Señala la oración que corresponde a la imagen. Ejercicio 24 Señala la oración que corresponde a la imagen. Ejercicio 25 Señala la oración que corresponde a la imagen. Ejercicio 26 Señala la oración que corresponde a la imagen. Ejercicio 27 Señala la oración que corresponde a la imagen. Ejercicio 28 Señala la oración que corresponde a la imagen. Ejercicio 29. Señala las palabras que no corresponden a la imagen Ejercicio 30. Señala las palabras que no corresponden a la imagen Ejercicio 31. Señala las palabras que no corresponden a la imagen Ejercicio 32. Señala las palabras que no corresponden a la imagen Ejercicio 33. Señala las palabras que no corresponden a la imagen

COMUNICACIÓN

Ejercicio 34. Escribe el número de la imagen a la oración que le corresponde. Ejercicio 35. Escribe el número de la imagen a la oración que le corresponde Ejercicio 36. Escribe el número de la imagen a la oración que le corresponde Ejercicio 37. Arrastra el número de la imagen que le corresponde a la definición Ejercicio 38. Arrastra el número de la imagen que le corresponde a la definición




Ejercicio 39. Lee con atención el texto. “Vamos a bailar” Ejercicio 40. Responde según la lectura anterior. Señala tu respuesta. Ejercicio 41 Arrastra al cuadro las frutas y verduras que se nombran en la lectura Ejercicio 42 Lee con atención el texto. “El chimpancé” Ejercicio 43 De acuerdo al texto anterior, señala la “V” si es verdadero y “F” si es falso. Ejercicio 44. Completa las oraciones con las palabras de la lectura. Señala y escribe tu respuesta. Ejercicio 45 Arrastra y ordena las siguientes palabras para formar una oración. Ejercicio 46 Lee con atención el texto. “Los esquimales” Ejercicio 47 De acuerdo al texto anterior, señala la “V” si es verdadero y “F” si es falso. Ejercicio 48 De acuerdo a la lectura anterior, señala la respuesta correcta.

a) ¿Los esquimales son un pueblo que vive en las regiones árticas?

COMUNICACIÓN

b) ¿Los esquimales tienen una vida nómada, siguiendo las migraciones de los

animales que cazan? Ejercicio 49. Lee con atención el texto. “El té” Ejercicio 50 Completa la información, elige la opción correcta. Ejercicio 51 Según el texto anterior, responde a las preguntas. Señala tu respuesta. ¿De qué se habla? ¿Qué se dice de él? Ejercicio 52 Completa el cuadro con las palabras de la lectura. Arrastra según corresponda. Ejercicio 53 Completa el cuadro con las palabras de la lectura. Arrastra según corresponda.




Ejercicio 54 Observa las imágenes; arrastra las palabras de los cuadros y forma una oración adecuada a la imagen. Ejercicio 55. Señala la palabra que tiene la mayor fuerza de voz en la última silaba. Ejercicio 56. Señala la palabra que tiene la mayor fuerza de voz en la última silaba. Ejercicio 57. Clasifica las palabras según el acento. Arrástralas según corresponda. Ejercicio 58 Clasifica las palabras según el acento. Arrástralos según corresponda. Ejercicio 59. Clasifica las palabras según el acento. Arrástralas según corresponda. Ejercicio 60 Clasifica las palabras según el acento. Arrástralos según corresponda. Ejercicio 61. Señala la sílaba donde lleva la tilde. Ejercicio 62. Coloca la tilde donde sea necesario. Ejercicio 63 Arrastra al cuadro sólo las palabras que llevan tilde. Ejercicio 64 Arrastra al cuadro sólo las palabras que llevan tilde. Ejercicio 65 Arrastra al cuadro sólo las palabras que llevan tilde.

COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN



Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas 5° grado

Ejercicio 66 Señala 3 sustantivos comunes de personas Ejercicio 67 Señala 3 sustantivos propios de lugar Ejercicio 68 Señala un adjetivo de cada palabra Ejercicio 69 Señala un adjetivo de cada palabra Ejercicio 70 Completa el homónimo que convenga a cada par de oraciones Ejercicio 71 Arrastra el verbo que corresponda a cada una de las siguientes oraciones. Ejercicio 72 Descifra el texto Ejercicio 73 Une con una línea la imagen al texto que la explique Ejercicio 74 Observa la imagen y señala lo que sucede

PLANETA FUEGO. COMUNICACIÓN NIVEL C


COMUNICACIÓN




3° y 4° grado

Ejercicio 1 Lee el siguiente texto Ejercicio 2 Señala la respuesta correcta ¿Qué tipo de texto es? Ejercicio 3 Responde de acuerdo a la lectura. ¿De quién se habla? ¿Qué se dice de ellas? Ejercicio 4 Responde de acuerdo a la lectura. ¿Qué le gusta hacer a Gloria? ¿Qué le gusta hacer a Lorena? Ejercicio 5 Ejercicio Escribe “V” verdadero y “F” falso




3° grado

Ejercicio 6 Lee el siguiente texto y realiza las actividades. Texto: Arroz con leche. Ejercicio 7 ¿Qué tipo de texto es? Ejercicio 8 Une las oraciones con el conector que corresponda. Ejercicio 9 Arrastra los conectores en este texto instructivo. Ejercicio 10 Señala los datos para describir a un cerdo. Ejercicio 11 Señala los datos para describir a un cerdo. Ejercicio 12 Señala los datos para describir a un cerdo.




3° y 4° grado

Ejercicio 13 Lee el siguiente texto “Los tres amigos” Ejercicio 14 Señala el nudo y el final del cuento. Ejercicio 15 Lee con atención “El águila, el cuervo y el pastor” y realiza las siguientes actividades a) Señala las oraciones que forman el nudo del cuento. b) Señala las oraciones que forman el desenlace del cuento c) Responde. ¿De quién se habla? ¿Qué se dice de él? Ejercicio 16. Lee con atención “El león” Ejercicio 17 Completa la información de acuerdo a la lectura. Arrastra las respuestas. Ejercicio 18 Señala la respuesta correcta. Ejercicio 19 Señala la respuesta correcta. Ejercicio 20 Escribe V si es verdadero y F si es falso. Ejercicio 21 Completa las oraciones. Elige la palabra correcta y escríbela en el espacio en blanco. Ejercicio 22. Completa las oraciones. Elige la palabra correcta y escríbela en el espacio en blanco. Ejercicio 23 Relaciona con una flecha

COMUNICACIÓN




3° y 4° grado

Ejercicio 24 Lee con atención “El Perro” Ejercicio 25 Lee con atención “El cocker” y “El pastor alemán” Ejercicio 26 Escribe V si es verdadero y F si es falso. Ejercicio 27 Señala la respuesta correcta. Ejercicio 28 Señala la respuesta correcta. Ejercicio 29 Señala la respuesta correcta. Ejercicio 30 Une cada palabra con la que signifique lo contrario. Ejercicio 31 Observa la imagen y señala la oración que la describe Ejercicio 32 Observa la imagen y responde a las preguntas ¿Qué hacen el hombre y el niño? ¿Dónde están? ¿Qué tiene el niño en la mano? Ejercicio 33 Observa la imagen y responde a las preguntas ¿Qué hace el peluquero? ¿Qué usa para cortar? ¿Dónde están? Ejercicio 34 Observa la imagen y responde a las preguntas. ¿Qué hacen los niños? ¿Qué hace el niño? ¿Qué hace la niña?

COMUNICACIÓN




3° y 4° grado

Ejercicio 35 Completa el espacio en blanco con el enlace de secuencia adecuado. Ejercicio 36 Completa el espacio en blanco con el enlace de secuencia adecuado. Ejercicio 37 Completa el espacio en blanco con el enlace de secuencia adecuado. Ejercicio 38. Lee el texto y señala la respuesta correcta ¿Qué iba a suceder? ¿Qué había pasado? Ejercicio 39 Lee el texto y señala la respuesta correcta ¿Qué le pasa a José? ¿Qué sucedía a lo lejos? Ejercicio 40 Señala la palabra que no corresponde a cada grupo Ejercicio 41 Señala la palabra que no corresponde a cada grupo Ejercicio 42 Señala la oración absurda que corresponde al dibujo. Ejercicio 43 Señala la oración absurda que corresponde al dibujo. Ejercicio 44 Señala la oración absurda que corresponde al dibujo. Ejercicio 45 Señala la oración absurda que corresponde al dibujo.

COMUNICACIÓN




3° y 4° grado

Ejercicio 46 Señala la oración que mejor corresponde a la imagen Ejercicio 47 Señala la oración que mejor corresponde a la imagen Ejercicio 48 Señala la oración que mejor corresponde a la imagen Ejercicio 49 Lee el siguiente texto “La puya Raimondi” Ejercicio 50 Completa la información de acuerdo a la lectura. Elige la palabra que corresponde y arrástrala al recuadro correcto Ejercicio 51 Lee el siguiente texto “La apacheta” Ejercicio 52 Lee con atención y responde a las preguntas. Señala la respuesta correcta. ¿De quién se habla? ¿Qué se dice de ellas? Ejercicio 53 Observa las imágenes y señala la oración que las describe Ejercicio 54 Observa las imágenes y señala la oración que las describe Ejercicio 55 Observa las imágenes y señala la oración que las describe Ejercicio 56 Completa las siguientes oraciones con los conectores resaltados. Arrástralos a los espacios en blanco que le corresponden.

COMUNICACIÓN



Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, con varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas 5° grado

Ejercicio 57 Los signos de interrogación Señala las preguntas que le corresponden a cada imagen, coloca los signos ¿? Ejercicio 58 Completa el siguiente cuadro. Ejercicio 59 Indica el género de cada sustantivo. Escribe X donde corresponde Ejercicio 60 Escribe el plural de los siguientes sustantivos Ejercicio 61 Cambia el singular y escribe cada una de las oraciones Ejercicio 62 Arrastra y completa la oración con el adjetivo que corresponda. Ejercicio 63 Arrastra y completa el verbo que corresponda a cada oración Ejercicio 64 Señala el verbo en las siguientes oraciones Ejercicio 65 Ordena las siguientes oraciones Ejercicio 66 Coloca el número que corresponde a la definición Ejercicio 67 Señala la palabra correcta de acuerdo a la definición Ejercicio 68 Buscas y encierra las palabras agudas Ejercicio 69 Usa las palabras del listado y clasifícalas en el recuadro. Arrastra siguiendo la secuencia.

PLANETA FUEGO – MATEMÁTICA A


MATEMÁTICA






Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales de hasta cuatro cifras 4° grado

Ejercicio 1. Coloca >, < o = según corresponda. Ejercicio 2 Arrastra el número que falta para que el enunciado sea verdadero. Ejercicio 3 Escribe el número mayor y el número menor utilizando las siguientes cifras. Ejercicio 4. Pinta el recuadro del número mayor de cada trío Ejercicio 5 Pinta el recuadro del número menor de cada trío Ejercicio 6 Ordena de menor a mayor. Arrastra el número y usa el signo <. Ejercicio 7 Ordena de menor a mayor. Arrastra el número y usa el signo >. Ejercicio 8 Coloca (V) si el enunciado es verdadero y (F) si el enunciado es falso



* Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico(números , signos y expresiones verbales)su comprensión de:

.La unidad de millar como sistema de

numeración decimal, sus equivalencias entre unidades menores, el valor posicional de un dígito en números de cuatro cifras

Ejercicio 9 Resuelve el siguiente problema

a) El perro de Paula come 1 decena y 3 unidades de huesos, mientras que el de Mabel come 3 decenas y 1 unidad ¿Cuántos huesos come cada perro? ¿Cuál de los perros come más?

b) Juan tiene una canasta con 6C 3D 8U de manzanas. Carlos tienen 6C 9D 8U de manzanas. ¿Cuántas manzanas tienen cada uno? ¿Quién tienen menos manzanas?

c) ¿Qué número es 29 decenas? Escríbelo en el tablero posicional

y la comparación y el orden de los números.


números naturales, asi como las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación.

. La fracción como parte –todo(cantidad discreta o continua) así como equivalencias y operaciones de adición y sustracción entre fracciones usuales usando fracciones equivalentes

4° grado

MATEMÁTICA



Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:

. La unidad de millar como sistema

de numeración decimal, sus equivalencias entre unidades menores, el valor posicional de un dígito en números de cuatro cifras y la comparación y el orden de los números.


números naturales, así como las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación.

.La fracción como parte –todo(cantidad discreta o continua) así como equivalencias y operaciones de adición y sustracción entre fracciones

Ejercicio 10 Escribe cada número como la suma de unidades de millar, centena, decenas y unidades: Ejercicio 11. Escribe los dígitos de acuerdo al valor posicional. Ejercicio 12 Escribe el valor posicional de cada digito. Ejercicio 13 Realiza la descomposición de los números multiplica por 1; 10; 100; 1000 Ejercicio 14 Escribe los números en el tablero posicional Ejercicio 15 Escribe el número que resulta de las siguientes descomposiciones Ejercicio 16 Realiza la descomposición de los números multiplica por 1; 10; 100; 1000 de acuerdo al valor de posición.

MATEMÁTICA

usuales usando fracciones equivalentes

4° grado.

Ejercicio 17 Realiza la descomposición de los números multiplica por 1; 10; 100; 1000 de acuerdo al valor de posición. Ejercicio 18 Completa la tabla.

RESUELVE

PROBLEMAS DE

REGULARIDAD,

EQUIVALENCIA Y

CAMBIO”

Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas. • Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. • Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. • Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.

Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una equivalencia y relaciones de variación entre los datos de dos magnitudes, y las transforma en ecuaciones simples (por ejemplo: x + a = b) con números naturales, o en tablas de proporcionalidad.

5° grado

Ejercicio 19. Halla el número que falta en cada operación. Escríbelo en el espacio en blanco. Ejercicio 20 Observa los datos de la figura y escribe la ecuación. Ejercicio 21 Halla el minuendo de cada sustracción. Ejercicio 22. Halla el sustraendo. Escríbelo. Ejercicio 23 Observa los datos de la figura y escribe la ecuación



Establece relaciones entre datos y acciones de dividir la unidad o una cantidad en partes iguales, y las transforma en expresiones nu-méricas (modelo) de fracciones usuales adición y sustracción de estas.

4° grado

Ejercicio 24 Completa la tabla Ejercicio 25 Completa la tabla Ejercicio 26 Representa gráficamente cada fracción. Recuerda que las fracciones son partes iguales. Arrastra los cuadritos que necesitas. Ejercicio 27 Escribe en cada caso la fracción que representa la parte sombreada. Ejercicio 28. Escribe la fracción que representa cada porción. Ejercicio 29 Señala la fracción que corresponde a la parte coloreada.

MATEMÁTICA

Ejercicio 30. Escribe la fracción que corresponde a la parte en blanco



Establece relaciones entre datos y acciones de dividir la unidad o una cantidad en partes iguales, y las transforma en expresiones nu-méricas (modelo) de fracciones y de adición, sustracción y multiplicación de estas.

4° grado

Ejercicio 31 Realiza estas sumas gráficamente. Pinta en orden los cuadritos que necesites. Ejercicio 32 Realiza estas sumas gráficamente. Pinta en orden los triángulos que necesites. Ejercicio 33 Suma y resta las siguientes fracciones

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD Y CAMBIO

* Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas. • Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. • Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. • Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.

Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o entre cantidades que aumentan regularmente y los transforma en patrones de repetición (con criterios perceptuales o de cambio de posición) o patrones aditivos (con números de hasta cuatro cifras).

4° grado

Ejercicio 34 Pinta la imagen que continúa en cada sucesión Ejercicio 35 Pinta la imagen que continúa en cada sucesión Ejercicio 36 Continúa la sucesión. Arrastra las figuras que corresponden Ejercicio 37 Completa la sucesión numérica. Escribe los números Ejercicio 38 Pinta de acuerdo a la siguiente sucesión: Amarillo – Verde – Anaranjado Ejercicio 39 Escribe los números que faltan en la sucesión.


*Traduce cantidades a expresiones numéricas *Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

*Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico(números , signos y expresiones verbales)su comprensión de:

Ejercicio 40 Escribe el número que falta. Ejercicio 41 Resuelve las operaciones combinadas y coloca (V) o (f) según corresponde.

*Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. *Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones

.La unidad de millar como sistema de

numeración decimal, sus equivalencias entre unidades menores, el valor posicional de un dígito en números de cuatro cifras y la comparación y el orden de los números.


números naturales, así como las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación.

. La fracción como parte –todo (cantidad discreta o continua) así como equivalencias y operaciones de adición y sustracción entre fracciones usuales usando fracciones equivalentes. 4° grado



* Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:

• Estrategias heurísticas.

• Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:


-Estrategias de cálculo mental como descomposiciones aditivas y multiplicativas, duplicar o dividir por 2, multiplicación y división por 10, completar a la centena más cercana y aproximaciones.

- Procedimientos de cálculo escrito como sumas o restas con canjes y uso de la asociatividad.

Ejercicio 42 Calcula el doble de estos números de dos formas distintas Ejercicio 43 Calcula el Triple de estos números de dos formas distintas Ejercicio 44 Completa los espacios en blanco. Escribe el número. Ejercicio 45 Resuelve los siguientes problemas Para la campaña navideña, el colegio de Susana ha recolectado 136 panetones y el colegio de Carlos ha recolectado el doble. ¿Cuántos panetones ha recolectado el colegio de Carlos? Ejercicio 46 Juan tienen el triple de la edad de su hija, su hija tiene 12 años. ¿Qué edad tienen Juan?

3° grado. Ejercicio 47 Pepe tenía 42 canicas y ganó el doble de esta cantidad. ¿Cuántas canicas tienen ahora? Ejercicio 48. De las 345 personas que participaron en una votación, 124 votaron que Si y 56 votaron que No. ¿Cuántas personas votaron en blanco?

MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE



• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.

Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble entrada y pictogramas de frecuencias con equivalencias, para interpretar la información del mismo conjunto de datos contenidos en diferentes formas de representación y de la situación estudiada.

3° y 4° grado

Ejercicio 49. El siguiente gráfico muestra las preferencias deportivas de los estudiantes de sexto grado. Fíjate en el gráfico y responde a las preguntas. Ejercicio 50 El siguiente pictograma muestra la cantidad de llamadas telefónicas que realizó Susana en los meses de marzo, abril y mayo. Fíjate en el gráfico y responde a las preguntas. Ejercicio 51 El siguiente pictograma muestra la cantidad de árboles que van a donar cinco personas en contra de la contaminación ambiental. Fíjate en el gráfico y responde a las preguntas. Ejercicio 52 El siguiente gráfico muestra las mascotas que hay en una veterinaria. Fíjate en el gráfico y responde a las preguntas.

Planeta Fuego – Matemática B


MATEMÁTICA



Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multi-plicación y división con números naturales de hasta cuatro cifras

4° grado

Ejercicio 1 Utiliza los símbolos y arrástralos según corresponda Ejercicio 2 Arrastra el número anterior y el posterior según corresponda Ejercicio 3 Arrastra el número anterior y el posterior según corresponda.



Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multi-plicación y división con números naturales de hasta cuatro cifras

4° grado

Ejercicio 4 Resuelve los siguientes problemas

a) Luis tiene 250 figurita y su amigo Manuel tienen 301 figuritas. ¿Cuál de los dos tienen más figuritas?

b) Rosi compró par su fiesta 122 chupetines y maría para ayudarla compró 78 caramelos ¿Cuál de las dos amigas compró menos dulces?

c) Si Tatiana siembra 89 zanahorias y su tía Lorena siembre 98 zanahorias ¿Cuál de los dos ha sembrado más zanahorias?



Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de

Ejercicio 5 Colócale el precio a cada Objeto. Arrastra según corresponda. Ejercicio 6 Colócale el precio a cada Objeto. Arrastra según corresponda. Ejercicio 7 En cada par de números colorea con color celeste el número mayor.


adición, sustracción, multi-plicación y división con números naturales de hasta cuatro cifras

4° grado

.

Ejercicio 8 En cada par de números colorea con color rojo el número menor Ejercicio 9 En una tienda de regalos se muestran los siguientes objetos.

MATEMÁTICA



* Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes

-Estrategias heurísticas, -estrategias de cálculo mental como descomposiciones aditivas y multiplicativas y división por 10 completar a la centena más cercana y aproximaciones.

-procedimientos de cálculo

escrito como sumas o restas y uso de la asociatividad. 3° grado

.

Ejercicio 10. Completa la tabla Ejercicio 11 Descomponer en forma abreviada. Ejercicio 12 Escribe en notación desarrollada los siguientes números Ejercicio 13 Escribe el valor posicional de cada número coloreado. Escríbelo en Mayúsculas. Ejercicio 14 Señala el número que ocupa la Decena Ejercicio 15 Señala el número que ocupa la Centena. Ejercicio 16 Completa la tabla. Fíjate bien, alguna descomposición puede estar en desorden. Ejercicio 17 Relaciona el número con su descomposición respectiva. Une con una línea.

RESUELVE PROBLEMAS

DE REGULARIDAD,

*Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas. • Comunica su comprensión sobre

Establece relaciones entre datos de hasta dos equivalencias y las transforma en igualdades que contienen adiciones o sustracciones o multiplicaciones o divisiones

Ejercicio 18 Resuelve las ecuaciones. Fíjate que el total es el valor del techo de la casa. Luego escribe el número que corresponde donde está el signo de interrogación “?” Ejercicio 19

EQUIVALENCIA Y

CAMBIO”

las relaciones algebraicas. • Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. • Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.

4° grado

Resuelve las ecuaciones. Fíjate que el total es el valor del techo de la casa. Luego escribe el número que corresponde donde está el signo de interrogación “?” Ejercicio 20 Realiza las ecuaciones. Fíjate que el total es el valor del techo de la casa. Luego escribe el número que corresponde donde está el signo de interrogación “?” Ejercicio 21 Resuelve las siguientes ecuaciones. Escribe el número que corresponda.

MATEMÁTICA



Establece relaciones entre datos y acciones de dividir la unidad o una cantidad en partes iguales, y las transforma en expresiones nu-méricas (modelo) de fracciones y de adición, sustracción y multiplicación de estas. 4 grado

Ejercicio 22 Escribe la fracción que representa el área sombreada. Ejercicio 23 Escribe la fracción que representa el área sombreada. Ejercicio 24 Pinta para representar la fracción indicada. Ejercicio 25 Escribe la fracción sombreada y la fracción en blanco. Ejercicio 26 Une con una línea la fracción con la representación gráfica que le corresponde. Ejercicio 27 Representa cada fracción arrastrando los cuadritos al área disponible, luego escribe cómo se lee. Pinta ordenadamente.



Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de

Ejercicio 28 Completa las siguientes sucesiones numéricas. Ejercicio 29 Completa las siguientes sucesiones numéricas. Ejercicio 30 Observa la sucesión y completa los números que faltan.


adición, sustracción, multi-plicación y división con números naturales, y de adición y sustracción con decimales.

Ejercicio 31. Arrastra la figura que continua en la sucesión gráfica. Ejercicio 32. Arrastra la figura que continua en la sucesión gráfica.

MATEMÁTICA



Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:




-Estrategias de cálculo mental como descomposiciones aditivas y multiplicativas, duplicar o dividir por 2,multiplicación y división por 10,completar a la centena más cercana y aproximaciones.


4° grado.

Ejercicio 33 Une con una línea el número con la aproximación correcta. Ejercicio 34 Resuelve las multiplicaciones y luego aproxima los productos Ejercicio 35 Resuelve las multiplicaciones y luego aproxima los productos Ejercicio 36 Pinta del mismo color el producto y la aproximación que le corresponde Ejercicio 37 Divide y luego aproxima el cociente. Completa. Ejercicio 38 Divide y luego aproxima el cociente. Completa.

RESUELVE PROBLEMAS

DE REGULARIDAD,

EQUIVALENCIA Y

CAMBIO”

*Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas. • Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.

Establece relaciones entre datos de hasta dos equivalencias y las transforma en igualdades que contienen adiciones o sustracciones o multiplicaciones o divisiones 4° grado

Ejercicio 39 Escribe el número que falta para qué la igualdad sea correcta. Ejercicio 40 Escribe = (igual) o ≠ (Diferente) Según corresponda.

MATEMÁTICA

• Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. • Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.





-Estrategias de cálculo mental como descomposiciones aditivas y multiplicativas, duplicar o dividir por 2, multiplicación y división por 10,completar a la centena más cercana y aproximaciones.


4° grado

Ejercicio 41 Resuelve las operaciones combinadas. Escribe el resultado



* Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar ,comparar, igualar, reiterar, agrupar,, repartir cantidades y combinar colecciones para transformarla en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales de hasta tres cifras

Ejercicio 42 Escribe el doble y el triple de cada número Ejercicio 43 Completa Ejercicio 44 Arrastra las figuras y compara el cuadro. Usa el techo para borrar.


3° grado

MATEMÁTICA



* Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar ,comparar, igualar, reiterar, agrupar,, repartir cantidades y combinar colecciones para transformarla en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales de hasta tres cifras

3° grado

Ejercicio 45 Resuelve los siguientes problemas.

a) Laura gana en su trabajo de verano 25 soles al día ¿Cuánto ganará trabajando un mes completo?

Ejercicio 46 b) Esta tarde entraron al cine 420 personas. Si cada entrada cuesta

5 soles. ¿Cuánto recaudará el cine esta tarde? Ejercicio 47.

a) Cada libro cuesta 70 soles ¿Cuánto costará una docena de libros? Ejercicio 48 Resuelve los siguientes problemas. En una caja hay 9 gaseosas. Cada gaseosa cuesta 4 soles. ¿Cuánto se tendrá que pagar por 2 cajas de gaseosa?





Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble entrada y pictogramas de frecuencias con equivalencias, para interpretar la información del mismo conjunto de datos contenidos en diferentes formas de representación y de la situación estudiada. 4° grado

Ejercicio 49 La siguiente tabla muestra el número de frutas que hay en el canasto de la cocina. Fíjate en el cuadro y responde a las preguntas. Ejercicio 50. La siguiente tabla muestra el número de niños y niñas de un aula del 4to grado A.

a) ¿Cuántos niños hay en el 4 to A? b) ¿Cuántas niñas hay en el 4 to A? c) ¿Hay más niñas que niños en el 4to “A” ?, ¿Cuántas más? d) ¿Cuántos niños menos que niñas hay en el 4 to A? e) Cuántos alumnos hay en el 4to. A en total.

Ejercicio 51 LA siguiente tabla muestra el número de alumnos que cumplen años en los meses de marzo, abril y mayo.

a) ¿Cuántos niños nacieron en abril? b) ¿Cuántos niños tienen su cumpleaños en marzo? c) ¿en qué mes hay menos cumpleaños? d) ¿En qué mes hay más cumpleaños?

e) ¿Cuántos alumnos cumplen años en los meses de marzo y mayo?

MATEMÁTICA






Ejercicio 52. Responde las preguntas de acuerdo al gráfico de barras. El gráfico muestra la inasistencia de la semana del 4 To grado A

a) ¿Cuál es el día de mayor inasistencia? b) ¿Cuántos estudiantes faltaron el lunes? c) ¿Si el curso tiene 36 estudiantes, ¿Cuántos asistieron el día

viernes? Ejercicio 53 Responde a las preguntas de acuerdo al pictograma. El siguiente pictograma muestra el recorrido de 4 amigos en bicicleta.

a) ¿cuántos kilómetros recorre Luis? b) ¿Cuántos kilómetros recorre María?

Ejercicio 54 Responde a las preguntas de acuerdo al pictograma. El siguiente pictograma muestra el recorrido de 4 amigos en bicicleta.

a) ¿cuántos kilómetros recorre Ana? b) ¿Cuántos kilómetros recorre Ricardo? c) ¿Quién recorre más kilometraje?

Planeta Fuego – Matemática C


MATEMÁTICA



Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades ,y combinar colecciones diferentes de objetos para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y

Ejercicio 1 Pinta con azul los números mayores a 150 y con rojo los números menores a 150 Ejercicio 2 Pinta con azul los números mayores a 150 y con rojo los números menores a 150 Ejercicio 3 Elige el número según corresponda.


división con números naturales, de hasta tres cifras.

3° grado

Ejercicio 4 Ahora escribe el símbolo donde corresponda. >, <, = Ejercicio 5. Coloca mayor “>”, menor “<”, o igual “=” según corresponda. Arrastra el signo. Ejercicio 6. Arrastra los números de tal manera que cumplan con las relaciones Ejercicio 7 En cada grupo de color anaranjado los números mayores y de color verde los números menores al número que están en el centro de la flor. Ejercicio 8 En cada grupo de color anaranjado los números mayores y de color verde los números menores al número que están en el centro de la flor.

MATEMÁTICA







-Estrategias de cálculo mental como descomposiciones aditivas y multiplicativas, duplicar o

Ejercicio 9. Completa de acuerdo al valor posición. Arrastra el cartel que corresponde. Ejercicio 10 Completa de acuerdo al valor posición. Arrastra el cartel que corresponde. Ejercicio 11 Arrastra el cartel que indica el valor de posición del número resaltado. Ejercicio 12 Arrastra el cartel que indica el valor de posición del número resaltado. Ejercicio 13 Expresa en notación desarrollada los siguientes números. Completa.

dividir por 2, multiplicación y división por 10,completar a la centena más cercana y aproximaciones.


4° grado.

Ejercicio 14 Escribe el número que corresponde a cada notación desarrollada. Ejercicio 15 Completa la tabla escribiendo los números. Ejercicio 16 Completa la tabla escribiendo los números. Ejercicio 17 Realiza la descomposición abreviada y desarrollada. Escribe los números.

MATEMÁTICA

RESUELVE

PROBLEMAS DE

REGULARIDAD,

EQUIVALENCIA Y

CAMBIO”


Establece relaciones entre datos de hasta dos equivalencias y las transforma en igualdades que contienen adiciones o sustracciones o multiplicaciones o divisiones 4° grado

Ejercicio 18 Resuelve las ecuaciones. Fíjate que el total es el valor del techo de la casa. Luego escribe el número que corresponde donde está el signo de interrogación “?” Ejercicio 19 Resuelve las ecuaciones. Fíjate que el total es el valor del techo de la casa. Luego escribe el número que corresponde donde está el signo de interrogación “?” Ejercicio 20 Realiza las ecuaciones. Fíjate que el total es el valor del techo de la casa. Luego escribe el número que corresponde donde está el signo de interrogación “?” Ejercicio 21 Resuelve las siguientes ecuaciones. Escribe el número que corresponda



Establece relaciones entre datos y acciones de dividir la unidad o una cantidad en partes iguales, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de fracciones y de adición,

Ejercicio 22 Escribe la fracción que representa el área sombreada. Ejercicio 23. Cada figura tiene un valor, remplázalo y encuentra el resultado de cada caso. Escríbelo. Ejercicio 24


sustracción y multiplicación de estas. 4° grado

Cada figura tiene un valor, remplázalo y encuentra el resultado de cada caso. Escríbelo. Ejercicio 25 Cada figura tiene un valor, remplázalo y encuentra el resultado de cada caso. Escríbelo.

MATEMÁTICA



Establece relaciones entre datos y acciones de dividir la unidad o una cantidad en partes iguales, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de fracciones y de adición, sustracción y multiplicación de estas. 4° grado

Ejercicio 26 Escribe la fracción que se solicita

a) Total, de animales b) ¿Qué fracción de animales son los perros? c) ¿Qué fracción del total de animales son las mariposas?

Ejercicio 27 Escribe la fracción que falta.

a) Total, de útiles escolares: b) ¿Qué fracción del total de 7 útiles escolares son chincha? c) ¿Qué fracción del total de útiles escolares son tijeras? d) Qué fracción del total de útiles escolares son reglas.

Ejercicio 28 Escribe la fracción que representa la región sombreada Ejercicio 29 Pinta en orden según indica la fracción Ejercicio 30 Pinta en orden según indica la fracción

RESUELVE

PROBLEMAS DE

REGULARIDAD,

EQUIVALENCIA Y

CAMBIO”

*Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas. • Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. • Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.

Establece relaciones entre datos que se repiten o entre cantidades que aumentan o disminuyen regularmente y los transforma en patrones de repetición (con criterios perceptuales o de cambio de

posición )o patrones aditivos con números de hasta tres cifras

Ejercicio 31 Completa las sucesiones

a) Aumenta de 2 en 2 b) Aumenta de 1 en 1

Ejercicio 32 Completa las sucesiones

a) Aumenta de 3 en 3 b) Aumenta de 5 en 5

Ejercicio 33 Completa la sucesión que indica con el número propuesto

• Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.

3° grado

Escribe el patrón de sucesión. Ejercicio 34 Completa la secuencia que indica con el número propuesto Escribe el patrón de sucesión. Ejercicio 35 Interpreta y formula sucesiones numéricas. Escribe los números. Ejercicio 36 Escribe los números que faltan en la sucesión que se encuentra dentro de los gusanitos.

MATEMÁTICA







-Estrategias de cálculo mental como descomposiciones aditivas y multiplicativas, duplicar o dividir por 2,multiplicación y división por 10,completar a la centena más cercana y aproximaciones.


4° grado.

Ejercicio 37. Aproxima productos y cocientes Ejercicio 38. Un con línea el producto y su aproximación Ejercicio 39 Resuelve y aproxima el resultado. Completa el cuadro Ejercicio 40 Resuelve y aproxima el resultado. Completa el cuadro Ejercicio 41 Divide y luego aproxima el cociente Ejercicio 42 Divide y luego aproxima el cociente


*Traduce cantidades a expresiones numéricas *Comunica su comprensión sobre los

Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y

Ejercicio 43 Tengo 396 soles. Quiero repartirlos en partes iguales entre mis 4 amigos ¿Cuánto le corresponde a cada uno? Ejercicio 44

números y las operaciones *Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. *Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones

repartir cantidades ,y combinar colecciones diferentes de objetos para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales, de hasta tres cifras.

3° grado

Si tengo 60 caramelos y los quiero repartir en partes iguales con mis 5 amigos ¿Cuántos caramelos le toca a cada uno? Ejercicio 45 ¿Cuántas cajitas de 10 lápices se llenas con 24 lápices? ¿Cuántos lápices sobran? Ejercicio 46 ¿Cuántas cajitas de 10 borradores se llenan con 34 borradores? ¿Cuántos borradores sobran?

MATEMÁTICA




• -El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras, al hacer equivalencias entre decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades; así como del valor posicional de decimales hasta el décimo, su com-paración y orden.

• -Los múltiplos de un número natural y la relación entre las cuatro operaciones y sus propiedades (conmutativa, asociativa y distributiva).

• -La fracción como parte de una cantidad discreta o continua y como operador.

Ejercicio 47 Arrastra las figuras y completa el doble, luego anota el resultado Ejercicio 48 Identifica la mitad. Completa. Ejercicio 49 Identifica la mitad. Completa. Ejercicio 50. Arrastra las figuras, completa el triple y el tercio. Luego escribe el resultado. < Ejercicio 51 Arrastra las figuras, completa el doble y la mitad. Luego escribe el resultado. Ejercicio 52 Arrastra las figuras, completa la mitad y el tercio. Luego escribe el resultado. Ejercicio 53. Escribe la mitad y el tercio de cada número.

MATEMÁTICA

-Las operaciones de adición y sustracción con números decimales y fracciones. 4° grado






Ejercicio 54. Una empresa de autos organiza la información sobre sus ventas en el siguiente pictograma. Fíjate en el cuadro y responde a las preguntas.

a) ¿Cuántos autos se vendieron en el 2010? b) ¿Cuántos autos se vendieron en el 2012?

Una empresa de autos organiza la información sobres sus ventas en el siguiente pictograma. Fíjate en el cuadro y responde a las preguntas.

c) ¿Cuántos autos se vendieron en el 2013? d) ¿En qué año se vendieron más autos? e) ¿Cuántos autos más en el 2012 que en el 2011?

Ejercicio 55 Fíjate en el cuadro que muestra las lecturas preferidas de los chicos de 4° Grado.

a) ¿cuál es el tipo de lectura que prefieren los chicos de 4to grado? b) ¿Cuál es el tipo de lectura que menos les gusta? c) ¿Cuál es la cantidad de estudiantes?

Ejercicio 56 Rubén es profesor de educación física y ordeno la información sobre el peso de sus estudiantes en la siguiente tabla de frecuencias. Elabora su diagrama de barras y responde a las preguntas. Ejercicio 57 Elabora el diagrama de barras pintando el área respectiva. Lee el texto anterior. Ejercicio 58. Fíjate en el cuadro y responde a las preguntas.

a) ¿Cuál es el peso que tiene la mayoría de alumnos? b) ¿Cuál es el peso que tiene la minoría de alumnos? c) En comparación a los alumnos de 50 kg. ¿Cuántos alumnos más

pesan 65 kg? d) ¿Cuántos alumnos menos pesan 55 kg en relación a los que pesan

60 kg? e) ¿Cuántos alumnos hay en total?

cartel de competencias, capacidades y ......¿cómo se llamaría la juguería en el cartel,...

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