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CARATULA
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO: MATRIZ GUAYAQUIL
PROYECTO EDUCATIVO
PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE
LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: COMERCIO EXTERIOR
TEMA
EL CONOCIMIENTO SOBRE EL RÉGIMEN DE IMPORTACIÓN A
CONSUMO Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO COMPETITIVO
EMPRESARIAL DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO CURSO DE
LA CARRERA DE COMERCIO EXTERIOR DE LA FACULTAD
DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
AÑO LECTIVO 2016-2017 PROPUESTA: DISEÑO DE UN
PROGRAMA DECAPACITACIÓN CON ESQUEMA DE
GUÍA DIDÁCTICA SOBRE EL RÉGIMEN DE
IMPORTACIÓN A CONSUMO A TRAVÉS
DEL TRANSPORTE
MARÍTIMO.
CODIGO: UTCEPII - 006
AUTORES: ALBERTO GEOVANNY AGURTO RENDON EDDY GABRIEL CASAL RAMIREZ CONSULTORA: MSC. NELLY CEDEÑO
GUAYAQUIL, 2017
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN PRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO: MATRIZ GUAYAQUIL
DIRECTIVOS
Arq. Silvia Moy Sang Castro MSc. MSc. Wilson Romero
DECANA SUB DECANO
MSc. Xavier Vivar MSc. Karina Moeses Jiménez
DIRECTOR DE CARRERA SUB DIRECTOR
Ab. Sebastián Cadena Alvarado
SECRETARIO GENERAL
Arq.
Silvia Moy Sang Castro, Msc.
Decana de la Facultad de Filosofía,
Letras y Ciencias de la Educación
Ciudad.-
De mis consideraciones:
En virtud que las autoridades de la Facultad de Filosofía, Letras y
Ciencias de la Educación me designaron Consultora Académica de
Proyectos Educativos de Licenciatura en Ciencias de la Educación,
Mención: Comercio Exterior, el día 23 de Marzo del 2016.
Tengo a bien informar lo siguiente:
Que los integrantes: Alberto Agurto Rendón con C.C. 1719081455 y Eddy
Casal Ramírez con C.C. 0923733380 diseñaron el proyecto educativo con
el Tema: El conocimiento sobre el régimen de importación a consumo y
su incidencia en el desarrollo competitivo empresarial de los estudiantes
de cuarto curso de la carrera de comercio exterior de la facultad de
filosofía, letras y ciencias de la educación. Año lectivo 2016-2017.
Propuesta: Diseño de un programa de capacitación con esquema de guía
didáctica sobre el régimen de importación a consumo a través del
transporte marítimo.
El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones dadas
por el suscrito.
Los participantes satisfactoriamente han ejecutado las diferentes etapas
constitutivas del proyecto; por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN
del proyecto, y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los
efectos legales correspondientes.
Atentamente,
_______________________
Msc. Nelly Cedeño Macías
Consultor Académico
CERTIFICADO DE REVISIÓN DE LA ORTOGRAFÍA
MSc. NELLY CEDEÑO, CERTIFICO que he revisado la ortografía del
contenido del Proyecto de Trabajo, El conocimiento sobre el régimen
de importación a consumo y su incidencia en el desarrollo
competitivo empresarial de los estudiantes de cuarto curso de la
carrera de comercio exterior de la facultad de filosofía, letras y
ciencias de la educación. Año lectivo 2016-2017. PROPUESTA:
Diseño de un programa de capacitación con esquema de guía
didáctica sobre el régimen de importación a consumo a través del
transporte marítimo, elaborado por los estudiantes, AGURTO RENDON
ALBERTO GEOVANNY Y CASAL RAMIREZ EDDY GABRIEL, previo a
optar al título de licenciado en ciencias de la educación
mención COMERCIO EXTERIOR, otorgado por la Universidad de
Guayaquil y la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.
En el Proyecto de Trabajo se determinan los siguientes aspectos:
Se denota pulcritud en la escritura en todas sus partes.
Acentuación precisa.
Utilización de los signos de puntuación de manera acertada.
Evita en todos los ejes temáticos se evita los vicios de dicción.
Concreción y exactitud en las ideas.
No incurre en errores en la utilización de las letras.
Aplica correctamente la sinonimia.
Existe claridad, congruencia y concordancia.
Se maneja con conocimiento y precisión la morfosintaxis.
El lenguaje es pedagógico, académico, sencillo y directo, por lo
tanto, de fácil comprensión.
Por lo expuesto, y en uso de mis derechos como profesional, recomiendo
la VALIDEZ ORTOGRÁFICA de su proyecto previo a la obtención del
título de licenciado en ciencias de la educación mención: COMERCIO
EXTERIOR.
_______________________
MSc. NELLY CEDEÑO
Guayaquil, 20 de Noviembre de 2015
Arq. SILVIA MOY SANG CASTRO, Msc. DECANO DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Ciudad.-
Para los fines legales pertinentes comunicamos a usted que los derechos
intelectuales del proyecto educativo con el tema: El conocimiento sobre el
régimen de importación a consumo y su incidencia en el desarrollo
competitivo empresarial de los estudiantes de cuarto curso de la carrera
de Comercio Exterior de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la
Educación. Año lectivo 2016-2017 Propuesta: Diseño de un programa de
capacitación con esquema de guía didáctica sobre el régimen de
importación a consumo a través del transporte marítimo.
Pertenecen a la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.
Atentamente,
ALBERTO GEOVANNY AGURTO RENDON
C.C. 1719081455
EDDY GABRIEL CASAL RAMIREZ
C.C. 0923733380
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN PRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO: MATRIZ GUAYAQUIL
PROYECTO
TEMA: El conocimiento sobre el régimen de importación a consumo y su
incidencia en el desarrollo competitivo empresarial de los estudiantes de
cuarto curso de la carrera de Comercio Exterior de la Facultad de
Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Año lectivo 2016-2017
Propuesta: Diseño de un programa de capacitación con esquema de guía
didáctica sobre el régimen de importación a consumo a través del
transporte marítimo.
APROBADO
……………………………… Tribunal No 1
……………………… ……………………… Tribunal No 2 Tribunal No 3
TRIBUNAL EXAMINADOR
Confiere al presente trabajo
LA CALIFICACIÓN DE: ______________ EQUIVALENTE A: ______________
TRIBUNAL
____________________________ VOCAL
____________________________ VOCAL
____________________________
VOCAL
DEDICATORIA
A dios a mi madre a mis hermanos a mis hijas por ser el motor principal
de motivación en mi vida, mis compañeros y amigos por su apoyo
incondicional en los proyectos propuestos y principalmente en mi meta de
éxito profesional.
Alberto Agurto Rendón
Dedico principalmente este proyecto a Dios, a mi familia que ha sido y
será siempre un pilar fundamental en mi vida, ellos son los que me han
dado fuerzas para seguir esforzándome y me guiaron a cumplir este
logro, a los docentes les agradezco de todo corazón porque me brindaron
sus conocimientos y me ayudaron a convertirme en un buen profesional.
Eddy Casal Ramírez.
AGRADECIMIENTO
Principalmente agradecemos a Dios porque nos brinda salud sabiduría y
con su poder divino nos llevó a culminar uno de los objetivos principales
en nuestras vidas como es la obtención de un título profesional.
A los directivos, docentes de la Facultad de Filosofía de la Carrera de
Comercio Exterior que nos guiaron y brindaron sus sabiduría e
impartieron todos sus conocimientos a nosotros en el salón de clases.
A nuestras familias que han sido nuestro soporte fundamental que nos
enrumbó al objetivo de logros y anhelos, y nos apoyaron
incondicionalmente en esta etapa profesional.
Eddy Casal y Alberto Agurto.
ÍNDICE
CARATULA ................................................................................................. i
DIRECTIVOS .............................................................................................. ii
CERTIFICADO DE REVISIÓN DE LA ORTOGRAFÍA ............................... iv
TRIBUNAL EXAMINADOR ....................................................................... vii
DEDICATORIA......................................................................................... viii
AGRADECIMIENTO .................................................................................. ix
ÍNDICE ....................................................................................................... x
INDICE TABLAS ....................................................................................... xv
INDICE FIGURAS .................................................................................... xvi
RESUMEN .............................................................................................. xvii
INTRODUCCIÓN ....................................................................................... 1
CAPÍTULO I ............................................................................................... 4
EL PROBLEMA ......................................................................................... 4
Contexto de la investigación ................................................................... 4
PROBLEMA DE INVESTIGACIÒN ......................................................... 6
Situación Conflicto .............................................................................. 6
Hecho Científico .................................................................................. 6
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ........................................................ 8
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ................................................... 8
Objetivo General ................................................................................. 8
Objetivos específicos .......................................................................... 8
INTERROGANTES DE INVESTIGACIÓN .............................................. 9
JUSTIFICACIÓN .................................................................................. 10
CAPITULO II ............................................................................................ 12
MARCO TEÓRICO .................................................................................. 12
Antecedentes del Estudio ........................................................................ 12
BASES TEÓRICAS .................................................................................. 14
Comercio Exterior ................................................................................. 14
Diferencia entre Comercio Internacional y Comercio Exterior. ............. 15
Ventajas del comercio Exterior ............................................................. 16
Importación a consumo ........................................................................ 17
Documentos necesarios para los procesos de importación ................. 20
Certificado de Origen ............................................................................ 21
Autoridades para las expediciones de Certificados de Origen ............. 22
Declaración Aduanera .......................................................................... 22
Documentos de acompañamiento exigibles: ........................................ 22
Procedimientos de Trámites Aduaneros ............................................... 22
Aforo: .................................................................................................... 22
SERVICIO NACIONAL DE ADUANA DEL ECUADOR (SENAE) ......... 24
ECUAPASS .......................................................................................... 25
La formación académica como parte del desarrollo empresarial ......... 26
Formación Académica: relaciones laborales e Institucionales ............. 27
Alianzas Estratégicas una oportunidad para ganar experiencia
empresarial. .......................................................................................... 29
La formación académica del siglo XXI .................................................. 30
¿Qué es la Educación? ........................................................................ 32
La Educación Superior en el Ecuador .................................................. 33
El conocimiento .................................................................................... 35
Competitividad ...................................................................................... 36
Emprendimiento ................................................................................... 37
Fundamentación Epistemología ........................................................... 38
Fundamentación Filosófica ................................................................... 39
Fundamentación Psicológica ................................................................ 40
MARCO LEGAL ....................................................................................... 41
CONSTITUCION DEL ECUADOR ....................................................... 41
Plan Nacional del Buen Vivir ................................................................ 42
COMITÉ DE COMERCIO EXTERIOR- COMEX .................................. 43
Términos Relevantes ............................................................................ 45
CAPITULO III ........................................................................................... 47
METODOLOGÍA, PROCESO, ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE
RESULTADOS ........................................................................................ 47
Diseño Metodológico ............................................................................ 47
Tipos de Investigación .......................................................................... 48
Experimental: .................................................................................... 48
Descriptiva: ....................................................................................... 48
Cuantitativa ....................................................................................... 48
Cualitativo: ........................................................................................ 48
Observación: ..................................................................................... 49
Teoría Fundamentada .......................................................................... 49
Población y Muestra ............................................................................. 50
Población .......................................................................................... 51
Muestra ............................................................................................. 52
Métodos de Investigación ..................................................................... 54
Técnicas e Instrumentos de Investigación ............................................ 54
Método de Observación .................................................................... 54
Encuesta ........................................................................................... 55
Análisis e Interpretación de Datos ........................................................ 56
Discusión de los Resultados ................................................................ 67
Chi Cuadrado Variancia Y Correlación ................................................. 70
Respuesta a la Interrogante a la Investigación ..................................... 73
Conclusiones y Recomendaciones....................................................... 75
Conclusiones .................................................................................... 75
Recomendaciones ............................................................................ 76
CAPITULO IV .......................................................................................... 78
LA PROPUESTA ..................................................................................... 78
Tipo de Propuesta ................................................................................ 78
Justificación .......................................................................................... 78
Políticas de Aplicación .......................................................................... 81
Objetivos .............................................................................................. 81
Objetivo General ................................................................................... 81
Objetivos Específicos ........................................................................... 82
ASPECTOS TEÓRICOS ...................................................................... 82
Sociológica........................................................................................ 82
Fundamentación Legal ..................................................................... 83
CÓDIGO ORGÁNICO DE LA PRODUCCIÓN, COMERCIO E
INVERSIONES (COPCI) ................................................................... 83
Despacho .......................................................................................... 83
Aspectos teóricos ................................................................................. 84
Factibilidad de Educación ..................................................................... 84
Descripción de la Propuesta ................................................................. 85
RECURSOS NECESARIOS: ................................................................ 89
GUIA DIDACTICA .................................................................................... 90
Ventajas y desventajas ......................................................................... 93
Generalidades de los documentos habilitantes para realizar el envío
electrónico a través del sistema Ecuapass........................................... 95
Factura comercial ............................................................................. 96
Certificado de Origen ........................................................................ 98
Conocimiento de Embarque ........................................................... 100
Conclusiones ...................................................................................... 119
Bibliografía ............................................................................................. 120
Bibliografía web ..................................................................................... 121
Bibliografía Libros .................................................................................. 121
ANEXOS ................................................................................................ 123
INDICE TABLAS
Tabla 1 Distributivo de la Población ......................................................... 51
Tabla 2 Distributivo de la Muestra ............................................................ 52
Tabla 3 Operacionalización de Variables ................................................. 53
Tabla 4 Importación a consumo: Beneficio para estudiantes ................... 56
Tabla 5 Importación a consumo: mejores niveles de aprendizaje ............ 57
Tabla 6 Importación a consumo: información actualizada ....................... 58
Tabla 7 Entorno Empresarial: personas Capacitadas .............................. 59
Tabla 8 Campo Empresarial: oportunidad de ganar Experiencia ............. 60
Tabla 9 Ampliar conocimientos: mejores profesionales en el campo
empresarial .............................................................................................. 61
Tabla 10 Guía didáctica: herramienta para elevar el aprendizaje ............ 62
Tabla 11 Guía didáctica: capacitación para incentivar el desarrollo
empresarial .............................................................................................. 63
Tabla 12 Guía didáctica: mejorar niveles en el desarrollo empresarial .... 64
Tabla 13 Desempeño empresarial: una mejor opción en el campo
profesional ............................................................................................... 65
INDICE FIGURAS
Gráfico 1 Importación a consumo: Beneficio para estudiantes ........ 56
Gráfico 2 Importación a consumo: mejores niveles de aprendizaje . 57
Gráfico 3 Importación a consumo: información actualizada ............. 58
Gráfico 4 Entorno Empresarial: personas Capacitadas ..................... 59
Gráfico 5 Campo Empresarial: oportunidad de ganar Experiencia ... 60
Gráfico 6 Ampliar conocimientos: mejores profesionales en el campo
empresarial ............................................................................................. 61
Gráfico 7 Guía didáctica: herramienta para elevar el aprendizaje ..... 62
Gráfico 8 Guía didáctica: capacitación para incentivar el desarrollo
empresarial ............................................................................................. 63
Gràfico 9 Guía didáctica: mejorar niveles en el desarrollo empresarial64
Gráfico 10 Desempeño empresarial: una mejor opción en el campo
profesional.............................................................................................. 65
INDICE DE CUADROS
Cuadro 1 Distributivo de la Población ................................................. 51
Cuadro 2 Distributivo de la Muestra ..................................................... 52
Cuadro 3 Operacionalización de Variables .......................................... 53
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN PRESENCIAL ESPECIALIZACION COMERCIO EXTERIOR
RESUMEN
El proyecto de investigación sobre el conocimiento del régimen de
importación a consumo y su incidencia en el desarrollo competitivo
empresarial de los estudiantes de cuarto curso de la Carrera de Comercio
Exterior de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación,
arrojó como resultados que existe bajo nivel de información en los
estudiantes relacionados al régimen de importación a consumo, esto se
diagnosticó mediante encuestas realizadas a los alumnos. Luego de
haber conseguido los resultados de este proceso es necesario mejorar la
formación académica, ajustando nuevas técnicas de enseñanzas, como
procedimientos científicos de investigación, utilizando la tecnología a
manera de herramientas para ayudar a mejorar las experiencias y
destrezas de los estudiantes, con el deseo de crear en el mañana jóvenes
competitivos en esta materia. Después de haber logrado los resultados se
procede a diseñar una guía didáctica organizada con información
actualizada sobre el conocimiento del régimen de importación a consumo
y su incidencia en el desarrollo competitivo empresarial, así mismo
contribuye con técnicas de aprendizaje que con esto ayudará al docente
a conocer fácilmente el diseño de la guía didáctica para poder así
impartir sus conocimientos de manera agradable hacia los estudiantes,
quienes serán capaces de obtener los beneficios para así mejorar sus
niveles de vida en competencia académicas y en el campo laboral, de
manera que se formaran unos estudiantes dignos a disputar en cualquier
campo ya sea nacional o internacional para mejorar su porvenir
económico y ser un buen profesional.
FORMACIÓN
ACADÉMICA
DESARROLLO
COMPETITIVO GUIA DIDÁCTICA
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN PRESENCIAL ESPECIALIZACIÓN COMERCIO EXTERIOR
ABSTRACT
The research project on the knowledge of the import regime to
consumption and its impact on the business competitive development of
the fourth year students of the career of foreign trade of the Faculty of
philosophy, letters and Sciences of education, threw as a result that there
is a low level of information on students related to the arrangements for
imports to consumption This was diagnosed by surveys of students. Then
you have got the results of this process, it is necessary to improve the
academic studies, adjusting techniques teachings, as scientific research
procedures, using technology as tools to help improve the experiences
and skills of the students, with the desire to create in the morning youth
competitive in this area. After having achieved the results is to design an
educational guide organized with up-to-date information about the
knowledge of the import regime to consumption and its impact on
competitive business development, also contributes to learning techniques
that help teachers to easily know the design of the teaching guide for so
impart their knowledge in friendly way toward students with this who will
be able to obtain the benefits to improve their standards of living in
academic competition and in the labor field, so some worthy students
formed at either national or international, to improve their economic future
and to be a good professional in any field.
ACADEMIC
TRAINING
TEACHING
GUIDE
COMPETITIVE
DEVEL
INTRODUCCIÓN
Luego de realizar las respectivas investigaciones procedimentales
en la Universidad de Guayaquil aplicada a los estudiantes de la carrera de
comercio exterior se obtuvo los resultados, demostrando que el nivel de
conocimientos y por consiguiente la ausencia de conocimientos
actualizados sobre los procesos de importación a consumo, tienden
afectar el nivel de aprendizaje de los estudiantes.
Es por esta circunstancia que se emprende un nuevo proyecto
para fortalecer la carrera y mejorar los niveles de conocimientos dentro
del área del comercio exterior, permitiendo en los estudiantes una nueva
oportunidad de mejorar sus habilidades y destrezas en el campo
estudiantes y laboral. Las estrategias están direccionadas a mejorar cada
uno de los procesos de importación a consumo.
Es necesario recordar que las nuevas actualizaciones del
comercio exterior son cada día más emergentes, las situaciones a nivel
mundial en cuestión de comercio tienden a variar constantemente, esto
exige que los estudiantes se preparen para una mejor competencia a nivel
global y a futuro poder gestionar o plantear soluciones, estrategias,
análisis sobre los acontecimientos del país.
El problema fundamental en la presente investigación se
establece en el escaso conocimiento sobre la importación a consumo, de
tal manera que no permite tener un avance, y en base a la escases de
conocimientos no se pueden obtener plazas laborales en comercio
exterior, para mejorar la calidad de nivel de aprendizaje es necesario
contar con un buen proyecto que incentive al estudiantes y docentes a
mejorar sus habilidades.
2
Esta investigación tiene como objetivo principal demostrar y
explicar que la falta de conocimiento sobre el régimen de importación a
consumo tiende a disminuir las habilidades y destrezas de los jóvenes
profesionales, y que sobre aquello se aumenta la posibilidad de no
conseguir buenas ofertas laborales.
Las estrategias planteadas para mejorar las falencias en la
importación a consumo se basan en una guía didáctica que tenga como
escenario toda la información actualizada para emprender un mejor
camino hacia los regímenes de importación, previo aquello se recordará
cada uno de los procesos básicos de importación para fortalecer la
estructura de comercio exterior.
Se busca obtener con este planteamiento un mejor desarrollo en
el área de comercio exterior, aumentar las habilidades dentro del campo
aduanero es uno de los objetivos primordiales y de conseguirlo se
mejorarían cada y uno de los propósitos planteados en este proyecto,
Es recomendable indicar que la participación y acto de buena fe
por parte de los docentes, y capacitadores tiene su efecto sobre los
propósitos de aquello dependerán los resultados favorables para dar
mejor continuidad a esta estrategia que busca mejorar los procedimientos
de régimen de importación a consumo en forma general.
El presente trabajo se encuentra dividido en cuatro capítulos, los
cuales se establecen de la siguiente forma:
Capítulo 1: Este capítulo de determina la realidad de la carrera de
comercio exterior de la universidad de Guayaquil Facultad de filosofía, en
esta área se presenta la situación conflicto digno de investigación y de
análisis para interpretar los resultados, para otorgar una solución
inmediata que ayude a mejorar los conocimientos sobre el régimen de
importación a consumo.
3
Capítulo 2: Marco teórico, se detallan las descripciones
importante de cada uno de los fundamentos científicos y académicos, se
indican las variables correspondientes al presente proyecto y con ellas
trabajar para determinar los resultados, todo este proceso es válido para
conocer las falencias de los estudiantes y de la carrera de comercio
exterior.
Capítulo 3: En este capítulo se basa en la metodología de la
investigación proceso por el cual debe de pasar todo el proyecto para
constatar la realidad de los hechos, los distintos parámetros y recopilación
de datos son necesarios para aplicar nuevas técnicas que ayuden a
mejorar las falencias existentes.
Capítulo 4: Se presente en este capítulo la propuesta en el cual
se da a conocer o informar la viabilidad, la factibilidad del proyecto. Las
conclusiones y recomendaciones sobre las metodologías aplicadas son
necesarias para buscar alternativas que mejorar la competitividad de los
estudiantes a futuro.
4
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Contexto de la investigación
La competitividad es la capacidad que tiene un país de obtener
productividad en el mercado que le permita lograr, mantener y consolidar
una posición en el entorno económico, este resultado se logra con la
optimización de recursos, y teniendo una mano de obra calificada lista
para afrontar los problemas que se presenten con soluciones
innovadoras, entre las fortalezas de los países más competitivos del
mundo se encuentra la innovación, la eficiencia del mercado laboral y la
sofisticación del sector empresarial.
Para que la competitividad se mantenga en los países, las
empresas deben mantener la inversión en la capacitación de sus
empleados, proporcionando así habilidades necesarias para enfrentar una
economía mundial que se encuentra en constante cambio, en resumen
una fuerte inversión en educación aseguraría una fuerza laboral que se
adaptaría velozmente a un entorno en constante movimiento tecnológico y
de innovación.
Entre los países más competitivos del mundo están como
referencias Suiza, Singapur, Finlandia, Alemania, Japón, Hong Kong,
Estados Unidos, Países Bajos y Suecia, gracias a sus instituciones
académicas de primer nivel, logran profesionales con el perfil correcto
para integrarse a las empresas que buscan competir en el mercado con
ideas innovadoras y sofisticación empresarial, la inversión extranjera en
estos estos países es muy alta gracias a su sólida política económica y a
su fuerte sistema bancario.
5
En Latinoamérica el panorama es distinto, estos países se
encuentran en diferentes etapas de desarrollo, Chile por ejemplo es el
país con la mejor economía en Sudamérica gracias a su apuesta por una
educación de primer nivel y su infraestructura desarrollada con
tecnologías de investigación, tiene un gobierno eficiente con sólida
estabilidad política y financiera con el menor grado de corrupción en sus
empresas públicas, gracias a esto han conseguido bajos niveles de déficit
y cancelación de deuda pública.
Panamá es otro país con alto nivel de competitividad, pero tiene
como defecto un alto nivel de corrupción, que se le ha hecho muy difícil
combatir, y una eficiencia gubernamental en continuo crecimiento, aunque
las economías emergentes necesitan una reforma estructural, empezando
desde su capital humano que es muy importante para mejorar la
productividad de un país y por ende su economía, sin embargo la pobreza
extrema de muchos países impide que se adopte esta inversión tan
necesaria para el desarrollo de la economía de la región, porque las
alianzas público-privadas son indispensables en una creciente economía.
Ecuador ha tenido una leve mejora en competitividad gracias a su
preparación tecnológica y factores de innovación, también han contribuido
el mejoramiento de su infraestructura y la estabilidad económica, sin
embargo uno de los puntos negativos a mejorar es la educación, pero
afortunadamente en la actualidad se está llevando a cabo una
reestructuración académica que permite preparar recurso humano capaz
de optimizar procesos y mejorar la capacidad productiva en el país, esta
es una oportunidad muy interesante para observar los próximos índices
de competitividad en comparación con los años anteriores.
La educación superior de Ecuador está sufriendo un cambio
sustancial, para mejorar el nivel de conocimiento de los estudiantes, la
inversión en, infraestructura y recursos tecnológicos, que permita tener
6
acceso a una educación de calidad, para estar a la altura de las
exigencias laborales del mercado, según el art. 26 de la Constitución de la
República del Ecuador que establece que la educación es un derecho de
las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del
Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la
inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición
indispensable para el buen vivir. Las personas, la familia y la sociedad
tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso
educativo.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÒN
Situación Conflicto
Se presenta un bajo perfil profesional en los estudiantes de la
especialidad de comercio exterior de tal manera que influye en el
desarrollo competitivo empresarial, conclusión a la que se ha llegado
luego de haber realizado el respectivo sondeo estadístico.
Los estudiantes al culminar la carrera no salen con un perfil apto
para desarrollarse en el medio laboral con eficiencia, existiendo muchos
vacíos por la falta de actualización de conocimientos en cuanto al
comercio exterior que es un mundo en un cambio constante y obliga a
renovar, mejorar las aptitudes de los estudiantes con el fin de competir en
un mundo globalizado.
Hecho Científico
Es un hecho científico, la deficiencia en el conocimiento práctico
del régimen de importación a consumo de los estudiantes de 4to curso de
la carrera de Comercio Exterior de la Facultad de Filosofía, Letras y
Ciencias de la Educación, de la Universidad de Guayaquil, perteneciente
al cantón Guayaquil en el año lectivo 2016.
7
Este problema ocasiona el bajo perfil profesional de salida de los
estudiantes para la posterior inserción en las empresas para realizar
papeles que le garanticen elevar su nivel profesional y la productividad de
la empresa.
Este proyecto de investigación se llevará a cabo durante el
período 2016 en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la
Educación de la Universidad de Guayaquil con los estudiantes de 4to
curso de la carrera de Comercio Exterior, lo que le da la característica de
delimitado.
El proyecto es factible por que mediante un sondeo estadístico se
identificó el problema en los estudiantes en cuanto al perfil de salida para
la inserción en el campo laboral, y se crea una guía didáctica para
reforzar los conocimientos teóricos y prácticos acerca del régimen de
importación a consumo.
Al abordar el problema en este trabajo se lo hace de manera muy
puntualizada en un grupo focalizado, con los alumnos de 4to año
atacando así el problema solucionando las deficiencias de actualización
que quedaron durante el tiempo de estudio en los estudiantes.
Es de gran relevancia el proyecto por los contenidos de la guía
didáctica que jugaran un papel decisivo para solventar los conocimientos,
que servirán para el mejoramiento del perfil de salida de los estudiantes y
en sus futuras actividades laborales.
El presente proyecto es original por que no se han encontrado
tesis relacionadas con el tema y la propuesta de la investigación a
desarrollarse, lo cual evidencia la innovación del proyecto que permitirá
solucionar los problemas ya mencionados.
8
CAUSAS
1. Falta de conocimientos teóricos y prácticos del régimen de importación a
consumo.
2. Ninguna metodología acorde a las exigencias del campo técnico del
comercio exterior.
3. Poca implementación de sistema ECUAPASS en los laboratorios para el
correcto aprendizaje de su manejo.
4. Deficiente acceso continúo a las TIC”s.
5. Falta de recursos didácticos digitales para el mejoramiento del proceso de
enseñanza a los estudiantes.
6. Ausencia de prácticas pre profesionales en empresas del área.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo incide el conocimiento del régimen de importación a
consumo en el desarrollo competitivo empresarial en los estudiantes de
4to curso de Comercio Exterior de la Facultad de Filosofía, Letras y
Ciencias de la Educación, en la Universidad de Guayaquil, en el período
lectivo 2016?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo General
Analizar la incidencia del conocimiento del régimen de importación
a consumo en el desarrollo competitivo empresarial de los estudiantes
mediante una revisión bibliográfica y estadística para la elaboración de
una guía didáctica.
Objetivos específicos
1. Determinar la incidencia del conocimiento del régimen de importación
mediante investigación bibliográfica, empleo de encuestas a una muestra
9
de docentes y estudiantes de la institución donde se desarrolla el
proyecto.
2. Identificar el nivel del desarrollo competitivo empresarial mediante la
aplicación de una encuesta a los estudiantes de 4to curso de comercio
exterior.
3. Seleccionar los aspectos más notables para el diseño de una guía
didáctica del régimen de importación a consumo.
INTERROGANTES DE INVESTIGACIÓN
1 ¿El régimen de importación a consumo será importante en el modelo
económico del Ecuador?
2 ¿Los estudiantes estarán dispuestos a actualizar sus conocimientos sobre
el régimen de importación a consumo?
3 ¿Los conocimientos actualizados sobre el régimen de importación a
consumo influirán en perfil de salida de los estudiantes e incidirá
directamente en su inserción en el mercado laboral?
4 ¿El crecimiento del desarrollo competitivo empresarial afecta al ingreso de
los recién incorporados al mercado laboral?
5 ¿De qué manera incide el desarrollo competitivo empresarial en el perfil
de salida de los estudiantes?
6 ¿Qué importancia tendrá el desarrollo competitivo empresarial en el
desarrollo económico del Ecuador?
7 ¿El proceso para estructurar una guía didáctica sobre el régimen de
importación a consumo será favorable para el buen desempeño laboral de
los estudiantes?
8 ¿La guía didáctica en proceso beneficiara directamente al desarrollo
competitivo empresarial de los estudiantes?
9 ¿De qué manera influye la guía didáctica que trata sobre el régimen de
importación a consumo en el desarrollo competitivo empresarial?
10
10 ¿Qué habilidades adquirirán los estudiantes luego de realizada la guía
didáctica sobre el régimen de importación a consumo?
JUSTIFICACIÓN
El presente proyecto tiene como principal objetivo incrementar los
niveles de conocimiento en los estudiantes de cuarto año de comercio
exterior sobre la modalidad de despachos de importación a consumo. Uno
de los procesos que más ejercen eficacia en el entorno aduanero, este
proceso requiere de una alta capacidad de conocimientos y de constantes
actualizaciones.
El sistema educativo actual exige un perfil profesional competente
que le permita o le brinde al egresado poder desenvolverse de manera
eficaz en el campo laboral pertinente a la carrera de la que él ha
egresado. En el Ecuador el sistema Educativo Superior ha dado cambios
totalmente notables, los mismos que están orientados a mejorar sus
conocimientos.
Pese a todas las barreras arancelarias dispuestas por el gobierno
actual debido a la crisis económica, la importación sigue siendo uno de
los medios que genera no solamente divisas para el país, sino que puede
potencializar la economía de ciudades y al ser humano que se encuentra
inmerso en este tipo de práctica comercial.
Al reforzar conocimientos adquiridos en el transcurso de la vida
universitaria, el proyecto se enfoca una actualización acorde a la realidad
del comercio exterior, puesto que en un mundo globalizado las exigencias
competitivas que se dan en el campo laboral demandan un mejor
desempeño para llevar acabo con excelencia las operaciones del
comercio, y así obtener ventaja competitiva con el fin de reducir tiempo y
costos que es en realidad el fin del comercio exterior.
11
El mundo del comercio exterior se transforma constantemente, el
beneficio que se busca es mejorar el desarrollo competitivo en los
estudiantes consiguiendo iniciativa y recursos para adaptarse a la
globalización en la que se maneja la economía actualmente, logrando así
que puedan competir laboralmente en las empresas de comercio exterior.
Se generará nuevas ideas y optimizar el desempeño personal,
proactividad, trabajo en grupo, visión emprendedora, logrando así un
personal apto para desarrollar cualquier trabajo en el entorno. Si se logra
la inserción de nuestros estudiantes en el campo laboral elegido
conseguiremos el objetivo principal, teniendo un éxito rotundo en los
objetivos del proyecto.
Al actualizar el conocimiento y retroalimentar los ya aprendidos
daremos herramientas necesarias para poder asesorar a los importadores
de cómo realizar el despacho de su carga de manera óptima.
Las constantes actualizaciones que se dan hoy en día en la
materia aduanera y de comercio exterior son fundamentales para mejorar
los procesos de aduana, así como es relevante que los estudiantes estén
pendientes de resoluciones, reglamentos, boletines que emite el Servicio
Nacional de Aduana del Ecuador.
Acorde a lo que prescribe el SENPLADES, la educación superior
es uno de los temas más importantes de mejorar, así como también la
investigación, ambas deben estar concebidas como un bien público de tal
manera que su desarrollo beneficie a toda una sociedad se esté de
manera individual o a su vez privada.
Por lo tanto, se busca mejorar conocimientos, hacer énfasis en las
capacitaciones constantes, mejorar la forma de analizar las situaciones en
el área del comercio exterior, así como también mejorar los métodos de
12
enseñanza a través de una guía didáctica que este estructuralmente apta
para el lector.
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes del Estudio
Al realizar una indagación se observa que el conocimiento de los
estudiantes de comercio exterior es insuficiente en el régimen de
importación a consumo, sobre todo en el área práctica, creando una
carencia en el perfil profesional de salida. Es probable que se pueda
haber presentado un trabajo semejante pero la orientación que se brinda
es innovadora y está dirigida al estudiante que es el beneficiario de
actualizar y desenvolver sus conocimientos.
Para entender mejor el asunto en cuestión hay que tener una idea
clara, de la influencia que generará los conocimientos sobre el régimen de
importación a consumo en el desarrollo competitivo que obtendrán los
estudiantes luego de cursar la presente guía didáctica.
Es primordial comprender todo lo que se refiere al régimen de
importación a consumo, su definición, importancia, ventajas, desventajas,
y como aplicar correctamente los procesos básicos para realizar una
importación exitosa. Es fundamental conocer la normativa vigente que
promueve y restringe la entrada de mercancías en el Ecuador.
Toda la información que se pueda conseguir acerca del régimen
de importación a consumo, la forma de aplicarlo, educativamente en una
guía didáctica que produzca nuevos conocimientos prácticos con bases
técnicas y aplicadas mediante métodos andragógicos que resulten en un
13
correcto aprendizaje. La información que se plantea a continuación está
amparada en la matriz de operacionalización de variables que figura en la
parte final en los adjuntos de este ensayo.
“Las importaciones de calzado desde la República de China haca
el Ecuador”. Autor Gerardo Bolívar Mora Ordoñez, año 2011, fuente de
investigación Biblioteca de la Facultad de Ciencias Administrativas de la
Universidad de Guayaquil.
Tomando en referencia el proyecto establecido en las líneas
superiores se llega a la conclusión que ambos proyectos guardan un buen
margen de relación en cuanto se refiere a los procesos de importación,
los mecanismos que se utilizan para importar. Por otra parte cabe recalcar
que ambas están destinadas a mejorar los procesos de importación con
diferentes modalidades aplicadas.
“Determinación y utilización de índices de control de Gestión
Aduanera para la Optimización y Regulación del Proceso Aduanero en las
importaciones a Consumo del Ecuador del Distrito Guayaquil Marítimo”.
Autor Tyron Luis Cifuentes Casquete año 2014, fuente de investigación
Biblioteca de La Escuela Superior Politécnica del Litoral Instituto de
Ciencias Humanísticas y Económicas ingeniería Comercial y Empresarial.
En el inciso anterior se detalla una tesis que es comparable y
contiene una mayor similitud con el presente proyecto, ambos proyectos
manejan el tema aduanero, regulan los procesos de despachos bajo el
mismo régimen de importación a consumo. Este comparativo refleja los
detalles a mencionar en el presente proyecto.
Los regímenes aduaneros de excepción como parte del nuevo
código Orgánico de la Producción, Comercio e Inversiones en el Ámbito
Económico, Jurídico y Social”. Autora Pacheco Villamar Marcia Regina,
14
año 2014 Fuente de investigación biblioteca de la Facultad de Ciencias
Administrativas de la Universidad de Guayaquil.
Este tema guarda un poco de relación en cuanto se refiere a los
regímenes aduaneros por lo tanto se considera como parte comparativa
para los efectos pertinentes. Los términos aduaneros son comparables en
ambos proyectos ambos manejan el mismo idioma para los diferentes
procesos de despachos aduaneros.
BASES TEÓRICAS
Comercio Exterior
Según (Ballesteros Roman, 2013) “el comercio exterior es
aquella actividad económica basada en los intercambios de bienes,
capitales y servicios que lleva a cabo un determinado país con el resto de
los países del mundo, regulado por normas internacionales o acuerdos
bilaterales”. (p.11). En concordancia con lo estipulado por el autor
Ballesteros Román, se llega a la conclusión que el comercio exterior es el
intercambio de bienes o servicios existentes entre países o naciones,
dicha acción se ejecuta para satisfacer las necesidades de cada uno de
los mercados tanto internos como externos. Regulado bajo acuerdos
bilaterales, multilaterales o tratados.
Cada país tiene la facultad de generar sus propios bienes y
servicios, pero no todo lo puede producir, es decir, su manufactura no son
del cien por ciento en todo lo que pueda exigir el mundo global, por esta
razón existen los intercambios de productos, bienes y servicios entre los
países y es por esta razón que se define a esta modalidad como
Comercio Exterior.
Hay que tener cuenta que a través del comercio exterior lo países
obtienen riquezas gracias a estos intercambios, se interpreta como
riqueza a los intercambios tecnológicos que sirven para promover un
15
mejor desarrollo y ejecutar acciones que generen movilidad económica.
Por otra parte genera ingreso de divisas que tienden a mejorar las
balanzas de pagos de cada país.
Básicamente el comercio exterior funciona cuando un
determinado país permite o autoriza el ingreso de mercancías extranjeras
a su territorio nacional. En este preámbulo debe existir la libre
comercialización y descartar la comercialización del producto entrante. Lo
que significa que le comercio obtiene una regularización en sus productos
o bienes.
Cuando ciertos países toman medidas de protección o establecen
medidas temporales en sus gobiernos, por ejemplo, cerrar las fronteras y
prohibir ingreso de mercancías extranjeras, lo hacen con el fin de proteger
las industriales nacionales, pero al aplicar esta medida tiene su efecto
colateral que es que las propias empresas no son las suficientes capaces
de producir todo lo que se importa.
Esto genera una escasez de ciertos productos o bienes, el
problemas se genera cuando las cosas que en ese determinado país no
posee no podrán existir allí tampoco. Por lo tanto e comercio internacional
es muy importante para regularizar el mercado y este método puede
llegar a ser uno de los motores más importante de la economía.
Diferencia entre Comercio Internacional y Comercio Exterior.
La diferencia radica en el último tipo de incorporación de sus
sistemas de las transacciones globales de cada bien que ingresa o sale
de sus territorios nacionales. Se puede decir que el petróleo tiene un
precio a nivel mundial y que su valor tiende a cambiar en la medida que
aparezcan diferentes sucesos que puedan afectar o su vez beneficiar su
apreciación.
16
Existen países que no creen o no están de acuerdo en que el
comercio exterior no genera beneficios múltiples, por lo general estas
decisiones son tomadas por los gobernantes de partidos socialistas o
comunistas y aún creen en la tradicional autarquía. Es decir que creen
que sin la necesidad de involucrarse en el comercio exterior, este país es
autosuficiente para satisfacer sus necesidades.
El comercio exterior se realiza a través de las entidades
financieras que son las indicadas de avalar los diferentes acuerdos de
compra y venta, contracciones de fletes internacionales sean estos
marítimos o aéreos. Medios de transporte de carga local o
internacionales. Aquí también entra la protección de las mercancías
mediante una póliza de seguros contra todo riesgo.
Al ingresar mejores productos y de mejor calidad se puede indicar
que el comercio exterior puede eliminar la industria nacional o las
pequeñas y medianas industrias. De esta manera se indica que el
movimiento económico de ese país se verá afectado localmente. Pero en
el comercio exterior existen regulaciones que los gobiernos de cada país
pueden presentar su inconveniente ante la Organización mundial del
comercio para prohibir ciertos productos que están afectando su
economía.
Ventajas del comercio Exterior
En medida que los seres humanos demanden más productos y
servicios, así como también los avances tecnológicos aumente formando
parte de este círculo, el comercio exterior tendrá mucha ventaja en el
sentido que las empresas se vuelven más competitivas, mejorando sus
precios, calidad, diseños de los productos otorgando una mejora
satisdación a sus clientes.
17
A través del comercio exterior se genera un gran desarrollo y
crecimiento poblacional, disminuyendo el riesgo de desabastecimientos
en los mercados que suelen ser generados por contingencias en las
producciones locales de un determinado país. Sin duda los beneficios del
comercio exterior son evidentes en cuanto ofrece una serie de
intercambios que destinan una mejor vida social, económica y cultural.
En conclusión, el comercio exterior beneficia a quienes tienen
empresas y a quienes se dedican al comercio, la competencia genera
mayor productividad, eficiencia, calidad y mejora en los precios. Por otra
parte le conviene a los negocios que importan materias primas de mejor
calidad, al gobierno también le conviene, ya que la entrada y salida de
divisas, y pagos de tributos aduaneros son fundamentales para
regularizar su balanza de pagos y su economía.
Importación a consumo
La importación a consumo es el régimen aduanero que tiene la
facultad de permitir que las mercancías entren al territorio nacional
aduanero para su respectivo consumo. Luego de la cancelación de los
tributos y/o de garantías según el caso corresponda, y multas generadas
por algún atraso por parte del importador y otras obligaciones aduaneras.
Es importante tener en cuenta que tantos los ecuatorianos como
las personas del exterior radicadas en territorio nacional pueden importar,
una vez que cumplan con los requisitos establecidos por el gobierno y el
servicio nacional de aduanas del Ecuador. Si el importador es frecuente
debe registrarse ante el banco central del Ecuador.
A continuación los siguientes pasos antes de importar:
Es necesario obtener el registro único de contribuyentes RUC, que lo
emite el servicio de rentas internas SRI.
18
Segundo paso es registrarse ante el servicio nacional de aduana del
ecuador, ingresando en la página web.
Una vez llenada la solicitud para importador deberá esperar la
aprobación.
Con la confirmación emitida por el servicio nacional de aduanas del
ecuador el importador ya se encuentra disponible para efectuar las
importaciones.
Hay que tener en cuenta consideraciones generales antes de
proceder con las importaciones, si el valor de las mercancías importadas
a consumo es de cuatro mil dólares americanos o más, el importador
tiene que solicitar y realizar las respectivas inspecciones en el lugar de
origen de las mercancías. Lo puedo ejecutar mediante empresas
verificadoras como lo es S.G.S, Bureau Veritas que están habilitadas para
ejercer este tipo de investigaciones.
En caso de que la mercancía importada a consumo sea mayor a
cuatro mil dólares, se le exige al importador que tenga la aprobación de
los bancos corresponsales y que deben estar autorizados por la autoridad
competente en este caso el servicio nacional de aduanas del ecuador
previo al embarque de las mercancías.
Al momento de importar la persona debe saber si lo que se está
embarcando no sea mercancía prohibida de importación, para aquello el
importador deberá recurrir al registro oficial para verificar que su
mercancía no sea objeto de prohibiciones, de esta manera se evita
recurrir a gastos o multas innecesarias.
Dependiendo del producto a importarse se pueden obtener los
registros previos necesarios para cumplir con el procedimiento aduanero,
a continuación, algunas entidades que emiten los respectivos permisos:
19
El MAGAP ministerio de Agricultura, ganadería, Acuacultura y
pesca. Es donde los importadores pueden obtener permisos cuando sus
mercancías se tratan de plaguicidas, fertilizantes, materia vegetal entre
otros. Para aquello deben registrarse en la página web de la entidad llenar
la respectiva solicitud y esperar el informe del MAGAP.
AGROCALIDAD: Agencia ecuatoriana de Aseguramiento de
calidad del Agro. Esta entidad está en la capacidad de otorgar permisos
para animales vivos, productos y derivados de ellos. Por otra parte, esta
institución es la autoridad nacional Sanitaria, Fitosanitaria y de Inocuidad
de los alimentos que se llegara a importar. Así como también es la
encargada de regular y controlar las actividades del sector productivo del
agro nacional.
INH: instituto Nacional de Higiene, es la institución que otorga los
permisos para los productos farmacéuticos, bilógicos, de uso medicinal,
entre muchas más de esta misma línea. Esta entidad busca proteger la
salud de la ciudadanía y del consumidor y a su vez está en la facultad de
proteger la industria nacional.
En el caso de que la mercancía importada no tenga ninguna
objeción, el importador puede embarcar teniendo en cuenta que según la
descripción de la mercancía importada deberá presentar los documentos
exigidos por las entidades competentes, puede también realizar la
consulta ante el servicio nacional de aduanas del ecuador para obtener
una mejor información y evitar que la mercancía sea retenida en territorio
aduanero nacional.
En algunos casos se recomienda buscar ayuda profesional, los
agentes de aduanas son los indicados para este proceso, ellos son
quienes tienen la facultad de representar al importador ante la Senae con
el fin de que el importador no incurra en mayores gastos o problemas que
por desconocimientos tienden a generarse.
20
En caso de que se contrate los servicios de un agente de
aduanas, las responsabilidades serán compartidas, ambos deben tener la
documentación respectiva que le solicitare la aduana para poder realizar
el envío a través del sistema Ecuapass y así obtener la declaración
aduanera única de importación DAI.
Los tributos generados en la liquidación de aduana emitida al
momento de generar el envío electrónico, debe ser cancelada dentro de
los 2 días hábiles, caso contrarios se genera intereses que deberá
cancelarse junto con el valor inicial. Estos costos son cancelados por el
importador.
La base imponible de los derechos arancelarios son el valor en
aduana de las mercancías que son objeto de importación, por lo tanto el
valor en aduana, más los costos de transporte y seguros será el valor de
la transacción. Para el cálculo de los impuestos se toma en consideración
los siguientes valores:
Precio FOB: es el valor que establece la factura comercial
Flete. Es el valor del transporte internacional
Seguro: es el valor de la prima de seguro que se llegue a contratar
Adicional existen otros valores que se emiten por ajustes que son
determinado por el reglamento sobre valoración aduanera OMC, y que
son exigibles en el momento del proceso.
Documentos necesarios para los procesos de importación
INEN, Servicio Ecuatoriano de Normalización
Es un organismo que tiene como objetivo y facultad de verificar la
normalización, certificación y la metrología de todo lo que se comercializa
dentro del territorio nacional. Se requiere de un certificado INEN para
aquellos productos que superen los 2.000 dólares americanos,
exceptuando las importaciones de textiles, confecciones y calzado cuyo
valor no se sujeta a esta regla.
21
Al momento de importar las mercancías establecidas en la lista de
bienes sujetos a control, estas deberían presentar un certificado de
cumplimiento, en base a los reglamentos técnicos. También deben
demostrar su cumplimiento a través de un certificado que justifique la
conformidad emitidos por las evaluaciones realizadas por los organismos
competentes.
Certificado de Origen
El certificado de origen es un documento necesario en los
procesos aduaneros en el cual se certifica que la mercancía es originaria
y fabricada en su país de origen. En algunos casos este documento se
utiliza para la liberación de algunos tributos o descuentos al momento de
importar las mercancías.
Según (Miguel Izam, 2015) “tiene una duración de 180 días y
ampara una sola operación comercial, la que puede estar constituida por
varias mercancías”. (pág. 10). En concordancia con el autor se establece
que el certificado de origen es el único documento que ampara la
verificación de muchas mercancías y que da lugar a la procedencia de
cada una de ellas. La misma que tiene la vigencia de 180 días para
certificar que los productos son hechos en el país de origen según lo
indique la etiqueta de cada producto.
Las mercancías que provienen de la Comunidad andina de
naciones CAN, y de la Asociación Latinoamericana de Integración ALADI,
deben acogerse al certificado de origen para gozar del beneficio y de las
preferencias arancelarias que brinda Ecuador, por ser mercancías
provenientes de países miembros. Los certificados de origen también son
exigidos para las mercancías provenientes de la unión europea (UE).
22
Autoridades para las expediciones de Certificados de Origen:
Fedexpor
Cámara de Industrias
Declaración Aduanera
Es aquella presentación mediante un formulario que es verificado
por un agente de aduanas, cuyo importador, consignatario o consignante
de las mercancías desea realizar importaciones a través de los servicios
de un agente de aduana para que realice la transmisión de los
documentos sujetos de la mercancía importada utilizando el sistema
Ecuapass.
Documentos de acompañamiento exigibles:
Original del Bill of lading o documento de transporte, en el caso de ser
marítimo, guía aérea o carta de porte.
Factura comercial, emitida por el proveedor.
Póliza de Seguros, este documento es opcional. Se recomienda generar
una póliza de seguros para salvaguardar su mercancía durante y después
de la transportación.
Documentos de Control Previos, estos documentos son exigidos acorde
al tipo de mercancías que se decida importar, para más informacion se
recomienda revisar las resoluciones del Comex o a su vez consultar con
SENAE, las clasificaciones arancelarias correctas de cada mercancía
objeto de importación.
Procedimientos de Trámites Aduaneros
Aforo:
El aforo en el ámbito aduanero es considerado un acto
administrativo en el cual determina los tributos mediante la administración
23
aduanera, realizando verificaciones físicas o en algunos casos
documentales, esto se lleva a cabo para conocer el origen, la naturaleza,
cantidad, valor, peso y clasificación de las mercancías
Los perfiles de riesgo están sujetos a las diferentes variables
relacionadas con las operaciones de comercio exterior, lo cual permite
identificar el riesgo de las mercancías, de las transacciones de
importación en cualquier régimen aduanero. Las responsabilidades en
cuanto a las multas generadas o pago de tributos deben ser canceladas
por los importadores.
Una vez que se realice la transmisión electrónica a través del
sistema Ecuapass y que esta fuese aceptada se determinara el canal de
aforo según los criterios de los especialistas en la materia aduanera,
mediante los respectivos análisis de riesgo, se determinará los tipos de
aforo de carácter físico, documental, automático o aforo no intrusivo.
Aforo Automático: este se genera en base al perfil de riesgo y
liquida los valores a pagar, que inmediatamente cancelados se ejecuta la
liberación de la mercancía.
Aforo Documental: verificación de la declaración y de todos los
documentos de acompañamiento y de soporte que fueron adjuntos en el
momento de la transmisión.
Aforo Físico: este método es realizado por la persona encargada
del trámite y se aplica de acuerdo a su verificación. Se da por conocer las
mercancías, su naturaleza, condición, cantidad, peso, medida,
clasificación arancelaria.
Rayos x o no intrusivo: este acto se realiza una vez que la
liquidación de aduana sea cancelada y será ejecutada la inspección antes
de la salida de la zona primaria. Los tributos que sean cancelados antes
24
de las 10:00 a.m. así como también las transmisiones generadas antes de
las 10:00 se realizará el respectivo aforo en el transcurso del mismo día.
En caso de que el sistema detecte algo defectuoso o emita
observaciones en la declaración aduanera se debe corregir dentro del
plazo establecido que son los treinta días hábiles, una vez realizada las
respectivas correcciones se enviará de nuevo el documento para la
aceptación por parte de la autoridad competente.
En las importaciones las declaraciones aduaneras deben ser
presentadas 7 días antes del arribo de las mercancías, hasta 15 días
hábiles después de la llegada de las mercancías al territorio nacional. De
no presentar dentro de los días plazos establecidos las mercancías
tienden a caer bajo la modalidad de abandono tácito.
Una vez que se efectúe la liquidación aduanera para el pago de
tributos se deberá proceder con la respectiva cancelación en cualquier
punto de pago, es decir, en los bancos nacionales habilitados para el
cobro de estos tributos o mediante transferencia bancaria. Luego se
procede a realizar la inspección acorde al tipo de aforo asignado.
De acuerdo a los resultados de las inspecciones realizadas en el
caso que lo amerite, las mercancías pueden ser programadas para su
respectiva salida del almacén aduanero siempre y cuando no demuestren
ninguna observación por parte de la aduana. De aquí en adelante
depende del importador programar la salida de las mercancías hacia sus
respectivas instalaciones o bodegas.
SERVICIO NACIONAL DE ADUANA DEL ECUADOR (SENAE)
(Cevallos, 2011), El artículo 212 del COPCI establece que El Servicio
Nacional de Aduana del Ecuador es una persona jurídica de derecho
público, de duración indefinida, con autonomía técnica, administrativa,
financiera y presupuestaria, domiciliada en la ciudad de Guayaquil y con
25
competencia en todo el territorio nacional. Es un organismo al que se le
atribuye en virtud de este Código, las competencias técnico-
administrativas, necesarias para llevar adelante la planificación y
ejecución de la política aduanera del país y para ejercer, en forma
reglada, las facultades tributarias de determinación, de resolución, de
sanción y reglamentaria en materia aduanera (pag.166)
El Servicio Nacional de Aduana del Ecuador es el ente encargado
de regular el comercio exterior en el Ecuador, recauda los tributos
producto del ejercicio del comercio dentro del Ecuador, ejerce el control
de todo el país mediante distritos distribuidos en las zonas primarias,
siendo su sede principal en la ciudad de Guayaquil, donde también se
encuentra un distrito por ser uno de los puertos más importantes del
estado.
Tiene como misión promover el buen vivir mediante controles
eficientes en sus fronteras que nos hagan competentes en cuanto a la
economía de los países más desarrollados, mejorando los ingresos de
divisas al país y generando un balance económico en importaciones y
exportaciones, protegiendo siempre la industria nacional.
La visión de la SENAE es ser una de las mejores aduanas de la
región contando con medios tecnológicos y recursos humanos que estén
capacitados para ser eficientes en disminuir tiempos de nacionalización y
mejorar la atención a sus usuarios.
ECUAPASS
El ECUAPASS es un sistema innovador que busca mejorar las
operaciones aduaneras del comercio exterior, este sistema se lo
implemento desde octubre del año 2012 hasta la actualidad, el sistema
fue creado para mejorar las falencias que se daban con el antiguo sistema
SICE (Sistema Interactivo de Comercio Exterior), como por ejemplo el uso
26
excesivo de papel, cuando ahora se minimiza su utilización, a más de
entregarnos agilidad en los procesos y transparencia en los mismos,
también se ha establecido la Ventanilla Única Ecuatoriana por medio de la
cual se realizan los trámites de los Operadores de Comercio Exterior
(OCE´S) de manera interna, así evitando los largos procesos de
tramitación externa.
La formación académica como parte del desarrollo empresarial
Actualmente los escenarios competitivos a nivel mundial son muy
exigentes y más aún cuando se trata de una carrera amplia como lo es
Comercio Exterior. Por esta razón es necesario tener una excelente
formación académica que permite llegar a altos estándares competitivos y
que den una buena impresión sobre su ejecución, capacidad y desarrollo.
Para que el desarrollo empresarial se vea reflejado en una
persona este debe basarse en una buena educación básica, haciendo
referencia en todos sus niveles académicos, los nexos sólidos,
permanentes y fructíferos entre el mundo de la educación y el medio
laboral son uno de las principales relaciones para ejercer un buen
desarrollo empresarial.
Hay que tener muy en cuenta que todo sistema educativo tiene
como finalidad emprender mejores desarrollos competitivos,
educacionales y profesionales. Al formar estos elementos se obtiene una
buena formación académica que permite en el estudiante la capacidad de
enfrentar problemas y llegar a obtener soluciones inmediatas.
Otra de las razones básicas para que el desarrollo empresarial se
vea inmerso en los estudiantes es la preparación básica que obtuvieron
durante su ciclo educativo, depende de cómo llego a receptar toda la
información brindada por sus docentes. Para que de esta manera se trate
27
de fortalecer o ampliar conocimiento ya en una educación superior que
busca sacar adelante jóvenes emprendedores profesionales.
Durante el desarrollo empresarial, la educación y el marco laboral,
los estudiantes están comprometidos a demostrar su competitividad en el
entorno. Las recepciones de informaciones relevantes y ejecuciones de
trabajos hacen que la formación académica aumente de nivel, así como
también su profesionalismo sea más evidente en cada momento, hecho o
participación que se esté viviendo dentro y fuera del mundo laboral.
Por consiguiente se establece que la obtención de una excelente
formación académica permite un mejor desempeño en el desarrollo
profesional. El trabajo brinda a los seres humanos dignidad, satisfacción y
autoestima, partes fundamentales para emprender un buen desarrollo en
cualquier campo de trabajo.
Formación Académica: relaciones laborales e Institucionales
Las instituciones técnicas y académicas tienden a desarrollar en
sus estudiantes competencias laborales que les permita estar en un
mundo productivo y competitivo. Las instituciones que tienen nexos con
compañías o instituciones del estado tienen la facilidad de mejorar el
desempeño laboral y que los estudiantes tengan una experiencia real de
lo que sucede a diario en entorno laboral.
Según (David Perez Arenas, 2014) “La formación académica se
asocia con los elementos teóricos disciplinarios, conocimientos y
desarrollos intelectuales que posibiliten las capacidades profesionales”.
(p. 69). En este entorno existe una mayor probabilidad que los estudiantes
demuestren sus capacidades con elementos propios que obtienen en
cada ciclo educativo, en este preámbulo de competencias laborales se
genera una cultura institucional en el cual las ideas, la participación,
iniciativas relacionan la realidad con el entorno laboral creando una mejor
28
percepción de lo que acontece y de las situaciones que reflejan a diario
en el campo laboral.
Se comprende que el desarrollo profesional depende de los
niveles de educación que obtiene cada persona en su vida como
estudiante, se hace énfasis en este tema puesto que en el ámbito laboral
las falencias de este desempeño son muy cautelosas y pueden llegar a
costar el desempleo por malas ejecuciones en sus respectivos trabajos.
Dentro del desarrollo profesional de competencias laborales toma
un giro en las instituciones académicas ya que estas no tienen las
posibilidades de entrar en este ámbito. Las instituciones académicas
elaboran proyectos para fortalecer o buscar destrezas para puestos de
trabajos. Se busca ampliar la visión sobre las competencias generales
para adaptarse a las cambiantes necesidades y oportunidades del mundo
global productivo.
Otra de las estrategias para buscar un mejor desarrollo
profesional es que las instituciones creen sus propios proyectos y que
dentro de ellos establezcan conexiones o vínculos con empresas
relacionadas al comercio exterior, de esta manera buscar potencialidades
en los estudiantes y que el entorno productivo demuestren los intereses
profesionales.
Ubicar dentro de las mallas curriculares contenidos laborales,
también es otra de las oportunidades para mejorar el desarrollo
profesional académico y laboral. Estos proyectos permiten aplicar
soluciones a situaciones que cambian inesperadamente en cualquier
ambiente laboral. De esta manera el estudiante comprende la necesidad
urgente de buscar soluciones para mejorar en su propio desempeño.
El camino más preciso para establecer un mejor desarrollo
empresarial y que los estudiantes estén aptos para ejercer bajo su propio
29
mando es sin duda la práctica. Es decir la formación académica puede ser
excelente pero la realidad se versa en otro contenido cuando se está en
un ámbito laboral. Los roles y responsabilidades son propias de cada
individuo y estás tienen que ser demostradas en cada ejecución de
trabajo.
Alianzas Estratégicas una oportunidad para ganar experiencia
empresarial.
Se determina que la formación académica y el desarrollo
empresarial van encaminados hacia el mismo propósito, es decir buscar
profesionalismo, pero en este tema se brinda una mejor opción para que
este profesionalismo pase por su etapa de experiencia previa. Sin duda
una de las mejores componentes para desarrollar el desarrollo
empresarial es la práctica.
La práctica se la puede obtener a través de las alianzas
estratégicas, este método se aplica cuando las empresas buscan jóvenes
con excelencia académica y las respectivas instituciones educativas están
dispuestas a crean este vínculo. Esta unión hace que ambas partes
demuestren su interés por participar en este tipo de alianzas, lo cual es
muy vital para el estudiante ya que mediante aquello conocerá los
sistemas y método de trabajo que se llevan en una empresa.
Estas oportunidades tienden a mejorar los planes de desarrollo
empresarial. Las posibilidades de estar en contacto con medios del sector
productivo generan ideas positivas en los estudiantes, aparte de ganar
experiencia, es un camino que se abre para las oportunidades laborales.
Integrar este tipo de estrategias implica que las instituciones tengan
mayores oportunidades de trabajar conjuntamente.
30
La formación académica del siglo XXI
Actualmente el Gobierno Nacional ha puesto mayor énfasis en el
sistema educativo en cuanto se refiere específicamente en la formación y
desarrollo de competencias profesionales que operan a nivel nacional.
Dentro de este proyecto se busca mejorar los procesos de enseñanza –
aprendizaje, así como también, la transición demográfica, económica,
política y social que enmarque un mejor futuro para los jóvenes
ecuatorianos.
Dentro de este planteamiento se derivan mejorar los aspectos
sociales, filosóficos como base en los valores y mejor sentido al ser
humano, por otra parte esta lo académico que encamina los parámetro de
referencia para una mejor formación profesional, la concepción de una
excelente educación y sus procesos de enseñanza.
Con estos enfoques destinados a mejorar la educación a nivel
nacional sustentados en una mejor dimensión académica, filosófica y
organizacional, se crea un proceso central denominado proceso
educativo, en el cual alimentan procesos estratégicos como lo son la
planeación, administración de recursos, vinculación a la sociedad, difusión
de cultura, concepción de aprendizaje entre otros procesos que ayudan a
mejorar la educación.
En base a lo antes establecido se comprende que el actual
gobierno y la asamblea nacional busca mejorar la calidad de vida dentro
de una sociedad que se expande cada día más. Se busca mejorar las
posibilidades de las personas en el entorno social, económico y cultural,
la mejoría en los procesos de desarrollo y formación establecen una mejor
perspectiva a futuro.
Por otra parte la tecnología juega un papel importante hoy en día
dentro de la formación académica de los estudiantes. A través de esta
31
tecnología permite profundizar investigaciones para los proyectos de los
estudiantes. Por otro lado están los docentes quienes manejan el uso de
las Tic”s, donde establecen metodologías que ayudan a mejorar los
procesos de enseñanza aprendizaje.
Las instituciones educativas actualmente la mayoría de ellas
poseen dentro de sus instalaciones tecnologías abiertas al público, es
decir, estas tecnologías son aplicadas como parte del proceso educativo.
En ellas se ven reflejadas las charlas o capacitaciones mediante videos
audiovisuales, se observa también las conferencias online, entre otras
formas positivas del uso de la tecnología.
Los docentes están en permanentes capacitaciones debido a que
la modalidad de enseñanza ha tomado un giro de casi 360 grados, un
aspecto positivo para ambas partes. El docente tiene ahora la
responsabilidad de devolver la información en conocimiento, orientar los
procesos dentro del salón de clases se ha vuelto más fácil gracias a los
recursos tecnológicos que brinda cada institución educativa.
En cuanto a las preparaciones de clases, el docente tiene una
gama de información gracias a las nuevas tecnologías por el cual le va a
permitir dar una mejor interpretación cuando este otorgando la
información. Las relaciones entre estudiantes y docentes han mejorado
mucho gracias a la metodología de estudio que se aplica en cada
institución educativa.
Por lo tanto las nuevas tecnologías y medios de comunicación
existentes están ligados al papel del docente, aunque el estudiante
conozca bien la información que imparta el docente, siempre hará falta
una buena interpretación, una mejor conclusión he aquí donde la labor del
docente es primordial gracias a su empeño y a las facilidades que brinda
la nueva era tecnológica.
32
¿Qué es la Educación?
La educación es uno de los procesos de socialización más
importante a nivel mundial que tienen los individuos. Los seres humanos
al educarse aprenden y asimilan conocimientos, relaciones e intercambian
opiniones, criterios, informaciones, entre muchas características propias
de la educación. Llámese también a la educación una concienciación
cultural y conductual.
Según (Eugenia Brenes, 2011) define que “Si estamos dispuesto
a concebir la educación como el proceso de formas disposiciones
fundamentales, intelectuales y emocionales respecto a la naturaleza y al
hombre”. (P. 11). Los procesos educativos se ejecutan en una amplia
serie de actividades, habilidades y valores, lo cual produce en el ser
humano cambios emocionales y sociales, de acuerdo al grado de
concienciación logrado estos elementos pueden asimilarse toda la vida o
a su vez quedarse por poco tiempo.
Dentro de la educación escolar consiste en la formación básica y
elemental donde se sistematizan las ideas, hechos y técnicas en los
estudiantes. Dentro de esta etapa las personas ejercen influencia sobre
otra, con la intención de formarle. En el sistema escolar la sociedad
transmite y conserva una existencia realmente colectiva entre las nuevas
generaciones.
Dentro del campo educativo comprende los hechos de evaluar a
los estudiantes, lo cual consiste en retomar la información que fue
impartida por los docentes con la intensión de mejorar los procesos de
aprendizaje y metodologías que se estén aplicando en su momento. Las
evaluaciones en cualquier calidad o etapa de enseñanza son
fundamentales para conocer los niveles de aprendizaje de cada ser
humano.
33
En el plano de la educación superior los objetivos son más
eficientes en el cual va destinado a proporcionar mediante capacitación
académica para que el estudiante pueda lograr alcanzar una plaza
laboral. Al momento de decir capacitar se refiere a las asignaturas
obligatorias que ejercen sobre la especialidad que elija cada estudiante.
Antes de enrolarse al entono de educación superior las personas
deben ver su vocación profesional e intereses personales. Teniendo en
cuenta las asignaturas que se relaciones a lo que desee en su vida
profesional, estas recomendaciones ayudan a tener un mejor desarrollo
empresarial en la vida cotidiana.
En vista que la educación tradicional en los últimos años tomo un
giro radical para dar paso a nuevos métodos de enseñanza, nuevas
tecnologías que son utilizadas en cada unidad educativa de cualquier
nivel. La educación superior es el campo primordial para obtener el mejor
conocimiento para formar una persona con una excelente formación
académica.
La Educación Superior en el Ecuador
La educación en ecuador desde los años 1996 al 2006 se vio
inmersa en una situación de conflictos políticos, movimientos sociales que
de una u otra forma reaccionaron ante el gobierno dando como resultado
ningún aspecto positivo para la educación ni para la sociedad ante toda
esta situación el tema educación superior no tenía mayor apoyo por parte
del gobierno.
En el año 2007 el señor Rafael Correa Delgado, luego de ganar
las elecciones presidenciales en una sola vuelta, declaro como esa
victoria como la revolución ciudadana, esta transformación dio lugar a que
se reconozca a las universidades como parte integral del sistema al
34
interés público sin fines de lucro dando así al mismo estado la
oportunidad de tener el control sobre la educación superior.
Desde entonces la situación de la educación ha tenido varios
cambios en su estructuración, aspectos funcionales, reglamentos,
rendiciones de cuentas entre muchas desviaciones más que se
establecieron en su debido momento. Además se estableció igualdad de
oportunidades que manifiesta la gratuidad en el sector educativo.
De acuerdo a las nuevas reformas educativas el sistema de
educación superior está conformado por tres estructuras jerárquicas que
son las instituciones Secretaria Nacional de Educación Superior, ciencia,
tecnología e innovación. (SENESCYT) en ella reposa las políticas
estatales para la educación superior. Además está el Centro de
Educación Superior (CES), encargado de regular normas, sancionar
irregularidades dentro del plano educacional.
Por ultimo está el Consejo de Evaluación, Acreditación y
aseguramiento de la calidad de la Educación Superior (CEAASES)
encargada entre otras responsabilidades sobre la evaluación, acreditación
y habilitación de Instituciones de Educación Superior. Sobre todo lo antes
mencionado estas tres instituciones son las principales para direccionar y
mejorar la calidad de educación en el País.
Las nuevas tecnologías y el avance global de la economía obligan
a que las universidades adopten medidas más eficientes para promover
un mejor nivel de educación evolucionando la colectividad con la
formación y preparación de nuevos profesionales para lanzar a la
sociedad personas en plena capacidad de resolver problemas de carácter
mundial.
Siendo entonces la inversión en la educación la más alta a nivel
de Sudamérica, proyecto de inversión para mejorar el talento humano
35
otorgando becas a los mejores desempeños estudiantiles. Creando
también universidades como Yachay, UNAE, para fortalecer
conocimientos y trabajar utilizando las altas tecnologías que brindan estas
universidades.
El conocimiento
Son aquellos conjuntos de informaciones que se recepta en el ser
humano a través de la experiencia o mediante el aprendizaje o del
comportamiento del universo en determinados aspectos. Es decir que se
crea una relación estrecha entre algo desconocido y el conocimiento que
de este se obtiene. El conocimiento es una representación mental de un
determinado fenómeno.
Según (Norman Long, 2012) “El conocimiento está constituido por
las maneras en que los individuos o grupos sociales clasifican, codifican,
procesan y otorgan significado a sus experiencias”: (p.329). Como
destaca este famoso autor el conocimiento es en sí un conjunto de
representaciones abstractas que son adquiridas por el ser humano
mediante la observación, experiencia o adquisición de conocimientos
múltiples. Se obtiene una amplia variedad de datos que son
interrelacionados al momento de ser tomados por si solos, lo cual poseen
un menor valor cualitativo.
Al conocimiento se lo conoce también como la disciplina que tiene
como objetivo considerar la validez y la expresión que se identifica como
la epistemología, es importante recordar que este es la rama de la
filosofía donde se concluye que los objetivos de estudios son
directamente los conocimientos científicos.
En la actualidad el conocimiento deriva a muchas ciencias que
existen para estudiar aspectos diferentes en el entorno universal.
Utilizando el método hipotético deductivo se intentan hacer conclusiones
36
sobre el objeto de estudio, de esta manera se intenta predecir
comportamientos mediante la experimentación.
El conocimiento es una actividad esencial en el ser humano
mediante aquello permite captar lo que sucede en su alrededor, de esta
manera procesa la información, analiza y obtiene una conclusión. Esta
actividad es consistente en todo individuo a cada momento de su etapa
de su vida.
Competitividad
La competitividad en el aspecto empresarial hace referencia a las
diversas estrategias y métodos que en el mundo de los negocios las
diferentes empresas o entidades comerciales llevan en su transcurso para
mejorar los resultados económicos, sean estos mejorar los rubros, niveles
de venta, aspectos comerciales entre otras.
Según (Patricia Rojas, 2015) “la competitividad es cuando en un
determinado lugar existen productos diferentes en cuanto a su calidad y
precio, la capacidad de innovación y otros factores que dan inicio a la
competitividad”. (p.12). Según este autor indica que las competencias son
propias de las empresas o de quienes se dedican al comercio, son
aquellas capacidades que diferencia a cada una de ella para obtener
ventajas comparativas que le permitan desarrollar, innovar y disfrutar de
las posiciones destacada en los aspectos socioeconómicos.
La competitividad está presente en todo entorno que nos rodea,
esto es un concepto relativo donde muestra las diferentes posiciones en
los sistemas empresariales, sectoriales. Se dice que la competitividad es
un doble aspecto tanto interno como externo. La interna hace referencia a
propio mecanismo de eficiencia y de eficacia dentro de sus estructuras
internas.
37
Por lo tanto dentro de la competitividad es necesario tener un
excelente equipo de trabajo que sea dinámico, que brinde soluciones,
alternativas, estrategias, que estén abiertos al cambio y con un
conocimiento tecnológico capaz de innovar. Estos elementos son propios
de una persona que desea ser competitivo y busque mejorar sus
intereses o intereses de la empresa en la que este laborando.
Dentro de la carrera de comercio exterior se necesitan personas
con estas características antes mencionadas, este conjunto de elementos
permiten generar mayores logros a nivel profesional. En un mundo
globalizado las necesidades por mejorar su competitividad van a ser
consecutivas, de tal manera que se busca en este proyecto dar el apoyo y
la experiencia para promover profesionales de altos estándares.
Emprendimiento
El emprendimiento se define como un desarrollo de proyectos que
intentan o tienen como finalidad obtener un fin económico, político social o
sociocultural. Adjudicándose en ellos mismos una sensación de
incertidumbre y que conllevan a generar expectativa de lo que desean
obtener.
Según (Arrayales, 2013) “es aquella persona que combina cursos,
trabajos, materiales y otros activos de una manera que su valor es mayor
que antes”. (p.2). Una persona que desea emprender en cualquier cosa,
significa que este individuo está totalmente decidido y es audaz. Esta
actitud lo conlleva a formar una empresa o una alianza para que la
formación tenga éxito con miras de obtener buenos resultados, a parte
hay que tener una buena proyección para direccionar las estrategias y
aplicar en los momentos adecuados.
Se desea brindar este tema dentro de la carrera de comercio
exterior con el objetivo de llegar a formar estudiantes con un desempeño
38
y espíritu de emprendedor, cabe recalcar que no todo es materia
aduanera, se necesita también liderazgo, personas capaces de acoger
proyectos que son rechazados para buscar una mejor alternativa y dar a
conocer que se están preparando para solucionar problemas en el
cualquier ámbito laboral.
En este proyecto se hace énfasis en este tema porque la materia
aduanera durante los procesos de importación es exigente, dentro de
aquellos en cualquier tipo o función de trabajo se necesita personal con
estas características propias de un emprendedor. El vasto conocimiento
sobre los procesos requiere también de mucha competitividad y serán
cada vez más exigentes a medida que los procesos sean actualizados.
Fundamentación Epistemología
Se denomina epistemología a la disciplina que tiene como objetivo
el estudio del origen, naturaleza y validez del conocimiento. La
epistemología se deriva de la filosofía estudiante los fundamentos y
métodos científicos en base a los conocimientos encargándose de
estudiar el grado de certeza de lo que se investiga.
La epistemología es una de las fuentes de inspiración de Platón,
filósofo muy reconocido a nivel mundial, donde se determinaba que la
opinión es un punto de vista subjetivo, que no posee rigor y ningún
fundamento. La epistemología provoca dos posiciones, una llamada
empirista que indica que el comportamiento debe basarse en la
experiencia, y la racionalista que sostiene que la fuente del conocimiento
está en la razón.
La función de la epistemología es de esclarecer las circunstancias
de cada conocimiento. Por esta razón su principal herramienta son las
argumentaciones de ella se derivan los interrogantes para dar paso a las
investigaciones que demuestren la veracidad de lo que se dice.
39
Según el autor (Tomas Gallegos, 2014) “la epistemología es la
acción de investigar consiste en aquella actividad de la persona que se
dirige al descubrimiento de algo desconocido”. (p. 31). Es considerada un
de las ramas de la filosofía puesto que permite estudiar las circunstancias
objetivas, históricas y sociales que derivan de ellas distintas tipos de
conocimientos que son parte de un hecho científico. Trabajando en
investigaciones que demuestren la verdad, justificaciones de lo que se
trata, corroboraciones de lo que se estipula. En análisis es como y bajo
qué condiciones se produce el conocimiento científico.
En este proyecto se aplica la fundamentación epistemológica
como herramienta que permite despejar las interrogantes al momento de
conocer nuevos conceptos. Esto direcciona hacia un tema de
investigación lo cual es necesario para que el estudiante se instruya y
comparta sus conocimientos en base a lo investigado.
Fundamentación Filosófica
La filosofía se denomina al estudio de ciertos problemas
fundamentales relacionados con ciertas cuestiones tales como la verdad,
el lenguaje, el entorno el conocimiento, entre otros factores. Utiliza un
método crítico y por lo general tiende a ser sistemático, así como también
por sus énfasis en todos los argumentos racionales.
Según (Pedro Fernandez Liria, 2010) define a la filosofía como:
“la preocupación por el saber, por la ciencia, por la verdad”. (p. 12). En
concordancia con este autor la filosofía trata de buscar el conocimiento de
las cosas utilizando el método filosófico. Lo cual está basado en
especulaciones y análisis.
Este tema es de vital importancia para el proyecto de tal manera
que los fundamentos filosóficos se establecen en los estudiantes la
materia de la filosofía ayuda a que las personas demuestren sus interés
por averiguar, por conocer, por descubrir algo que no conocen en
40
plenitud, es decir despierta los intereses por adquirir mayores
conocimientos.
La filosofía es muy importante en todos los aspectos de la vida,
madre de todas las ciencias, por lo tanto la filosofía enseña a pensar
dotando de a la persona más incompetente incapaz en diferentes
capacidades requeridas y de esta manera llevar una buena base de
fundamentaciones diarias para afrontar la vida. La filosofía se centra en el
conocimiento humanístico en el cual se hace punto de partida al ser y
estar de la persona.
Entendemos que la filosofía es aquella ciencia que tiene como
meta ocuparse de responder todas aquellas interrogantes que se generan
en el ser humano, estas interrogantes son respondidas para que el ser
humano alcance sabiduría a través de los análisis coherentes y racionales
que son consistentes en el planteamiento y de la respuesta de cuantas
veces se les ocurra.
Fundamentación Psicológica
La psicología es considerada una de las disciplinas que tiene
como característica indagar sobre los procesos mentales de los seres
humanos y de los animales. Otra función que cumple es la de analizar las
tres principales dimensiones de los procesos cognitivos, afectivos y
conductuales.
Actualmente la piscología se ha encargado de juntar hechos
sobre todo los tipos de conductas y también de las experiencias de los
seres vivos, de tal manera que se organiza sistemáticamente y procede a
elaborar teorías en base a su comprensión. Estos métodos de análisis
permiten explicar el comportamiento y llegar a predecir acciones futuras.
Las personas que desarrollan esta manera de analizar las
situaciones generales de los comportamientos de los seres vivos se los
41
denominan psicólogos. La metodología que se aplica a este tipo de
comportamientos se deriva en grandes ramas tales como ciencia básica y
psicología aplicada. La psicología básica su principal función es generar
nuevos conocimientos respecto a los fenómenos que suscitan en la rama
de la psicología. La psicología aplicada tiene como objetivo buscar la
solución de los problemas netamente prácticos mediante las aplicaciones
de los conocimientos que se producen por la psicología básica.
Según (Francisco Morales, 2013) “la piscología es aquella que se
ocupa del comportamiento de las personas de cómo interactúan y se
relacionan”. (p.14). en concordancia con lo que define Morales, la
psicología es una ciencia constante en cuanto se refiere a su desarrollo y
sus constantes análisis en base a los diferentes comportamientos de los
seres vivos.
En conclusión, se define a la psicología como una ciencia que se
encarga de entender, comprender cuestiones que contengan la forma del
espíritu, en la forma de sentir a las personas, sus aspectos, sus formas de
convivencia en las que se reflejan en su entorno, gracias a la psicología
se puede entender muchas cosas y descubrir métodos para resolver los
problemas.
MARCO LEGAL
CONSTITUCION DEL ECUADOR
Según lo estipulado en la Constitución de la República del
Ecuador, en los siguientes articulados que rezan:
"Art. 1.- El Ecuador es un Estado constitucional de derechos y
justicia, social, democrático, soberano, independiente, unitario,
intercultural, plurinacional y laico.”
“Art. 227.- La administración pública constituye un servicio a la
colectividad que se rige por los principios de eficacia, eficiencia, calidad,
42
jerarquía, desconcentración, descentralización, coordinación,
participación, planificación, transparencia y evaluación.”
Plan Nacional del Buen Vivir
El Plan Nacional para el Buen Vivir 2012 - 2017, es el instrumento
del Gobierno Nacional para articular las políticas públicas con la gestión y
la inversión pública. El Buen Vivir se planifica, no se improvisa. El Buen
Vivir es la forma de vida que permite la felicidad y la permanencia de la
diversidad cultural y ambiental; es armonía, igualdad, equidad y
solidaridad. No es buscar la opulencia ni el crecimiento económico infinito.
(Senplades, 2013).
El Plan Nacional del Buen Vivir tiene establecidos 12 objetivos;
para cada uno de sus objetivos además se tiene establecidas los
lineamientos y políticas así como las metas para medir su consecución.
• Objetivo 1: Consolidar el Estado democrático y la construcción del poder
popular.
• Objetivo 2. Auspiciar la igualdad, la cohesión, la inclusión y la equidad
social y territorial, en la diversidad.
• Objetivo 6. Consolidar la transformación de la justicia y fortalecer la
seguridad integral, en estricto respeto a los derechos humanos.
Acorde a lo establecido en los objetivos del Plan Nacional del
Buen Vivir, donde el Servicio Nacional de Aduana del Ecuador tiene como
responsabilidad directa el cumplimiento de las siguientes políticas y
lineamientos:
43
1.4 Mejorar la facultad reguladora y de control del Estado
1.4. a. Ejercer efectivamente la facultad de regulación por parte del
Estado, para garantizar el cumplimiento de los derechos de la
ciudadanía.
1.4. b. Fortalecer las capacidades de las entidades e instituciones
públicas encargadas de la regulación y el control.
8.10 Articular la relación entre el Estado y el sector privado
8.10. a. Incentivar las inversiones nacionales y extranjeras, otorgándoles
estabilidad en el tiempo y articulándolas a los objetivos nacionales de
desarrollo.
8.10. f. Promover la inversión extranjera directa como complementaria a
la inversión nacional, orientada a cumplir con los objetivos de desarrollo
y bajo criterios de responsabilidad con el Estado, con los trabajadores,
con la sociedad y con el ambiente.
COMITÉ DE COMERCIO EXTERIOR- COMEX
El Comité de Comercio Exterior (COMEX) es el organismo que
aprueba las políticas públicas nacionales en materia de política
comercial, es un cuerpo colegiado de carácter intersectorial público,
encargado de la regulación de todos los asuntos y procesos vinculados a
esta materia.
El Decreto Ejecutivo No 25 reestructura al Comité de Comercio
Exterior (COMEX) y define como miembros a los titulares o delegados de
las siguientes entidades:
Ministerio de Comercio Exterior, quien lo preside;
Ministerio de Agricultura, Ganadería, Acuacultura y Pesca;
Ministerio de Industrias y Productividad;
Ministerio de Economía y Finanzas;
Secretaria Nacional de Planificación y Desarrollo
44
Código Orgánico de la Producción, Comercio e Inversiones; Libro V,
Titulo II
De acuerdo con el Código Orgánico de la Producción, Comercio e
Inversiones, publicado en el Suplemento del Registro Oficial No. 351 de
fecha 29 de diciembre de 2010, que contiene entre otros el Libro V, que
en su Título II de la Facilitación Aduanera para el Comercio estipula:
Art. 104.- Principios Fundamentales. - A más de los establecidos
en la Constitución de la República, serán principios fundamentales de
esta normativa los siguientes:
Facilitación al Comercio Exterior. - Los procesos aduaneros serán
rápidos, simplificados, expeditos y electrónicos, procurando el
aseguramiento de la cadena logística a fin de incentivar la productividad y
la competitividad nacional.
Control Aduanero. - En todas las operaciones de comercio
exterior se aplicarán controles precisos por medio de la gestión de riesgo,
velando por el respeto al ordenamiento jurídico y por el interés fiscal.
Cooperación e intercambio de información. - Se procurará el
intercambio de información e integración a nivel nacional e internacional
tanto con entes públicos como privados.
Buena fe. - Se presumirá la buena fe en todo trámite o
procedimiento aduanero.
Publicidad. - Toda disposición de carácter general emitida por el
Servicio Nacional de Aduana del Ecuador será pública.
Aplicación de buenas prácticas internacionales. - Se aplicarán las
mejores prácticas aduaneras para alcanzar estándares internacionales.
45
Términos Relevantes
SENAE.- Servicio Nacional de Aduana del Ecuador
COPCI.-Código Orgánico de la Producción, Comercio e inversiones.
OCEs.- Operadores de Comercio Exterior.
COMEX.- Comité de Comercio Exterior.
SENPLADES.- Secretaria Nacional de Planificación y Desarrollo.
MAGAP: Ministerio de Agricultura, Ganadería, Acuacultura y Pesca.
AGROCALIDAD: Agencia Ecuatoriana de Aseguramiento de la Calidad
del Agro.
INEN: Servicio Ecuatoriano de Normalización.
SAE: Servicio Ecuatoriano de Acreditación
INP: Instituto Nacional de Pesca
CCI: Cámara de Comercio Internacional
MERCOSUR: Mercado Común del Sur
OTM: Operador de Transporte Multimodal
OMT: Organización Mundial del Turismo.
UNCTDA: Conferencia de las naciones unidas sobre comercio y
desarrollo.
TIC: Tecnología de la información y comunicación.
Agencias Navieras: Son aquellas dedicadas a efectuar gestiones en
nombre de los propietarios, arrendadores, armadores o capitanes de
buques, en la actividad marítima y comercial en los puertos de la
República.
46
Comunidad andina de naciones CAN: Es una organización
subregional con personalidad jurídica internacional. Formada por Bolivia,
Colombia Ecuador y Perú, y por los órganos e instituciones del sistema
andina de integración.
Consignatario: Persona a quien va destinado un cargamento o
mercaderías. El que recibe en depósito, por auto judicial, el dinero que
otro consigna. Persona que en los puertos de mar representa a la
empresa dueña del buque.
El Buen Vivir: La satisfacción de las necesidades, la consecución de
una calidad de vida y muerte digna, el amar y ser amado, el florecimiento
saludable de todos y todas, en paz y armonía con la naturaleza y la
prolongación indefinida de las culturas humanas.
Epistemología: La epistemología se constituye como una rama dentro
de la filosofía. En este sentido, aborda de qué manera se logra la
obtención del conocimiento, como así también las circunstancias en las
cuales se obtiene, se hacían estas sociológicas, históricas, entre otras.
Guía Didáctica: Es una herramienta valiosa que complementa y
dinamiza el texto básico; con la utilización de creativas estrategias
didácticas, simula y reemplaza la presencia del profesor y genera un
ambiente de diálogo, para ofrecer al estudiante diversas posibilidades
que mejoren la comprensión y el auto aprendizaje.
47
CAPITULO III
METODOLOGÍA, PROCESO, ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE
RESULTADOS
Diseño Metodológico
La metodología se basa estructuralmente es varios aspectos
relevantes tales como las estrategias, los métodos, análisis, técnicas e
instrumentos que son de gran ayuda para abrir las investigaciones en este
proyecto, por consiguiente, se busca mejorar los conocimientos de los
estudiantes sobre los procesos de importaciones.
Para determinar la viabilidad y factibilidad de este proyecto se
procede a utilizar como método más propicio el empírico, el cual
determina conocer los procedimientos en una serie de fases, que
permiten analizar las situaciones emergentes que existen actualmente en
los estudiantes de cuarto año de la Universidad de Guayaquil en la
especialidad de comercio exterior. En esta especialidad los estudiantes no
tienen un conocimiento amplio sobre los procesos de importaciones que
se dan en el Ecuador. Por lo tanto mediante las respectivas encuestas
permitieron conocer estas falencias que tienden a perjudicar en su etapa
educacional y pre profesional en cuanto se refiere al ámbito aduanero.
Los métodos de investigaciones utilizados en este proyecto son
los métodos descriptivos y exploratorios, en este proceso se descubrió los
bajos niveles de conocimiento referentes a los procesos de importación a
consumo. Los análisis conllevan a tomar medidas o estrategias que
permitan desarrollar un amplio conocimiento sobre esta modalidad de
despacho que es muy frecuente en el entorno laboral.
Todos los métodos empleados en este proyecto fueron de vital
importancia para conocer la realidad de los estudiantes y de esta manera
promover, elaborar, decretar estrategias, métodos, formas para despertar
un mejor interés, aumentar las capacidades de esta modalidad de
48
despacho aduanero que hoy en día son muy exigentes en cuánto a su
desempeño profesional.
Tipos de Investigación
Experimental: permite analizar las diferentes áreas sociales de
cada entorno. Se utiliza este método para determinar, evaluar, examinar y
conocer las necesidades del entorno de los estudiantes de cuarto curso
de la carrera de comercio exterior. En esta fase se desarrolla los
respectivos análisis para entender la problemática.
Descriptiva: este método se aplica en este proyecto para
observar y describir el comportamiento de los estudiantes sin la necesidad
de influir directamente sobre ellos. El objetivo de esta investigación
consiste en avaluar simultáneas características de una situación particular
de uno o más puntos en el mismo tiempo.
Para (Mohammad Naghi, 2015) la investigación descriptiva es
“una forma de estudio para saber quién, donde, cuándo, y porque del
sujeto de estudio”. (p.91). Este famoso autor indica que el método
descriptivo realiza una investigación profundizada sobre las interrogantes
generadas por el investigador.
Cuantitativa: este método de investigación fue de gran ayuda
para la recolección y sus respectivos análisis de datos que fueron
importantes para la contestación de las preguntas establecidas en este
proyecto. Cabe mencionar que previamente surgieron varias hipótesis que
encaminaron a la utilización de este método.
Cualitativo: es el método que conlleva a la búsqueda de
información en una mayor profundidad lo cual permite entender el
comportamiento de los estudiantes en su entorno, permite además
conocer las modalidades de estudios y su manera de actuar frente a las
metodologías aplicadas. Gracias a este método se genera una mayor
49
fuente de información que es necesaria para la continuidad de los demás
procesos.
Observación: es un proceso de selección que genere al
momento de aplicar este método, útil para la descripción y llegar a la
conclusión del comportamiento de los estudiantes de comercio exterior. Al
obtener los resultados se comprueban las verdaderas conductas, eventos
o situaciones que se generan en el entorno educativo y social.
Teoría Fundamentada
Esta metodología es una fuente principal para descubrir aspectos
importantes dentro del área de estudio o de investigación, por
consiguiente, permite generar un concepto básico de lo que se trata
investigar categorizando resultados que son obtenidos a través de los
procedimientos ejecutados en esta fase. La teoría fundamentada permite
direccionar la investigación acorde a las necesidades que se presentan en
el entorno, además permite trabajar con mayor flexibilidad, permite
construir mejores ideas, así como también tiende a crear un circuito de
críticas que sirven para la reconstrucción de los hechos. Todas estas
teorías son propiamente de las situaciones científicas que se dan en el
momento de investigación.
Las características por las cuales se manejan mediante este
método son las siguientes:
Permite analizar de una manera más concreta.
Se llega a la obtención de la absorción y devoción por los procesos de
trabajos.
Mayor reconocimiento de la tendencia sobre los sesgos.
Estos aspectos son claves para la determinación de los resultados
obtenidos del fenómeno de estudio, por cuanto el dinamismo de las
50
interacciones, omisiones, significados y experiencias que se expresan
durante los procedimientos de investigación generan una mayor destreza
en los investigadores dando así una mejor conceptualización de lo
investigado.
Población y Muestra
En la ciudad de Guayaquil en la universidad estatal en la carrera
de comercio exterior de la facultad de filosofía ciencias y letras de la
educación, se procedió a realizar las respectivas encuestas, en el cual se
llegó a la determinación que los estudiantes de cuarto año de esta
especialidad carecen de falta de información sobre los procesos de
importación a consumo. Las estrategias son de otorgar información
establecida en una guía didáctica brindando la mayor información clara y
precisa sobre la modalidad de despacho a consumo. En vista de que la
población de estudiantes no supera las cien personas, se comprende que
no se efectuara ningún tipo de fórmula para llevar a cabo los procesos de
obtención de datos y resultados. De esta manera se acciona a verificar el
grado de afectación en a través del cuadro representativo de la población.
51
Población
Según (Vicente Quesada, 2015 ) indica que la población es “cualquier
colección finita o infinita de individuos o elementos distintos,
perfectamente identificables sin ambigüedad”. (p 52). Es relativo lo que
indica este autor indicando que la población es un conjunto de individuos
o de objetos de un determinado lugar de los cuales se pueden investigar.
La población es considerada como una proporción de las
personas en un determinado instante de tiempo, dicho esto tomar la forma
de ser característica de una forma univoca por su volumen, así como
también puede llegar analizar su estructura tanto por edades, sexo,
estado civil, entre otros. En este caso se toma la población por volumen
de personas.
Cuadro 1 Distributivo de la Población
N° Detalle Personas
1 Docentes 2
2 Directivo 2
3 Estudiantes 49
TOTAL 53
Fuente: Universidad de Guayaquil, facultad de filosofía, Carrera Comercio Exterior. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal
52
Muestra
La muestra se la puede definir como aquella parte que es extraída
de un conjunto o todo. Por lo tanto, es un método que encamina hacia los
resultados, en este caso la muestra es aplicada a los estudiantes de
cuarto curso de la carrera de comercio exterior en la facultad de filosofía
ciencias y letras de la educación de la ciudad de Guayaquil.
Según la (Organizaciones unidas, 2014) la muestra es “una
porción o artículo que indica la calidad del todo del que ha sido tomado”.
(p.2). este autor define muy buen lo que es una muestra, información
importante para llevar a cabo los procedimientos necesarios en este
proyecto. Al ser reducida la población esta misma será considerada como
muestra de la investigación.
Cuadro 2 Distributivo de la Muestra
N° Detalle Personas
1 Docentes 2
2 Directivo 2
3 Estudiantes 49
TOTAL 53
Fuente: Universidad de Guayaquil, facultad de filosofía, Carrera Comercio Exterior. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal
53
Cuadro de operaciones de Variables
Cuadro 3 Operacionalización de Variables
Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal
54
Métodos de Investigación
Se observó que en los estudiantes de cuarto curso de la carrera
de comercio exterior en la facultad de filosofía ciencias y letras de la
educación de la ciudad de Guayaquil existe aún falencias y sobre todos
desconocimientos sobre los procesos de importación a consumo en la
materia aduanera. Las interrogantes surgen al ver esta realidad lo cual se
busca otorgar una pronta y factible solución a este problema.
Técnicas e Instrumentos de Investigación
Durante los procedimientos de investigación fueron utilizadas las
siguientes herramientas de trabajo:
Método de Observación
Este método consiste en utilizar los sentidos para obtener de
manera consciente datos que ayuden a proporcionar elementos básicos
para la investigación, de esta forma se da el primer paso aplicado al
método científico, lo cual genera hipótesis que emite un circulo de
interrogantes para ser descifrados mediante este método.
Según (Beatriz Peña, 2015) “tiene como objeto recoger datos
sobre los modelos de comportamientos e interacción en un determinado
lugar “. (p.28). La autora Beatriz quiere decir que la observación es un
procedimiento empírico por excelencia, así como también el más utilizado
para las investigaciones de campo generando ideas para buscar solución
a los problemas que existan.
La observación tiene como primera fase de procedimiento recoger
la información sobre el objeto de estudio, mediante la información
obtenida se crea una actividad de codificaciones que se traducen
instantáneamente para ser transmitida a alguien. Estos sistemas son de
selección y de producción que son generados por el observador.
55
Para este proyecto se aplica este método puesto que es
primordial para la selección y recopilación de datos, este primer paso
científico permite elaborar las hipótesis que acontecen en un primer inicio
de la presente investigación. Además, se fue de gran ayuda para la
proporción parámetros de conducta, dentro de estos parametyro0 de
conducta están la duración, intensidad y frecuencia.
Encuesta
La encuesta es un método de investigación considerada como
una de las ramas de la investigación social científica direccionada a la
valoración de poblaciones enteras mediante los respectivos análisis de la
misma. Este método son instrumentos de una investigación descriptiva
que busca obtener respuestas de las personas que son objetas de la
encuesta.
La encuesta es una de las técnicas de investigación que tiene
como prioridad la interrogación, sea esta de forma verbal o escrita, estas
preguntas son necesarias para procesar la información que son parte de
una investigación. Cuando esta se realiza de forma verbal se usa como
método de entrevista y cuando es de forma escrita se realiza como
cuestionario. Una de las ventajas que ofrece este tipo de método, es de
buscar información de forma precisa, cabe recalcar que no siempre es
una buena opción para determinar datos precisos, puesto que las
personas objetas de investigación suelen dar información falsa. Esta
encuesta se realiza para saber que piensa una persona, qué opina, si
están de acuerdo o no, los resultados varían acorde a la formulación de
las preguntas.
Según (Francisco Alvira, 2013) define a la encuesta como “aquella
que recoge información proporcionada verbalmente o por escrito por un
informante mediante un cuestionario estructurado”. (p.6). Este método
permite la obtención de datos muy eficaces que ayudan al procedimiento
56
de investigación, tiene como objetivo recopilar datos de una población o
universo más amplio.
Análisis e Interpretación de Datos
Tabla N.1 Importación a consumo: Beneficio para estudiantes
CODIGO CATEGORIAS FRECUENCIA PORCENTAJES
MUY DESACUERDO 1 2%
ITEM EN DESACUERDO 2 4%
1 INDIFERENTE 0 0%
DE ACUERDO 22 46%
MUY DE ACUERDO 24 48%
TOTAL 49 100%
Fuente: Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, carrera comercio exterior. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal
Gráfico N.1 Importación a consumo: Beneficio para estudiantes
Fuente: Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, carrera comercio exterior. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal
Uno de los estudiantes demostró su inconformidad y califican a
los procesos de importación a consumo como un aspecto poco
beneficioso para su carrera. 22 estudiantes demostraron su conformidad y
veinticuatro mostraron su satisfacción al considerar como parte
beneficiosa a los procesos de importación a consumo. Los resultados
demuestran que los procesos de importación son una parte fundamental
para esta carrera. Las cifras demuestran que se necesita de nuevos
métodos para mejorar los niveles de aprendizaje para esta modalidad de
despachos aduaneros.
2% 38%0%
46%48%
Importación a consumo: Beneficio para estudiantes
MUY DESACUERDO
EN DESACUERDO
INDIFERENTE
DE ACUERDO
57
Tabla N.2 Importación a consumo: mejores niveles de aprendizaje
CODIGO CATEGORIAS FRECUENCIA PORCENTAJES
MUY DESACUERDO 2 4%
ITEM EN DESACUERDO 2 4%
2 INDIFERENTE 0 0%
DE ACUERDO 22 44%
MUY DE ACUERDO 23 48%
TOTALES 49 100%
Fuente: Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, carrera comercio exterior. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Gráfico N.2 Importación a consumo: mejores niveles de aprendizaje
Fuente: Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, carrera comercio exterior. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal
Los resultados demuestran un aspecto positivo, según 23
estudiantes están muy de acuerdo que los procesos de importación a
consumo mejoraran sus niveles de aprendizaje. Tan solo 2 estudiantes
demuestran lo contrario. En este grafico se demuestra que los procesos
de importación a consumo son relevantes para los estudiantes de tal
manera que le ayudara a tener altos niveles de aprendizaje sobre este
método. Los compendios demuestran que los procesos de importación a
consumo serán la parte clave e inicia para mejorar los conocimientos y
tener una mejor perspectiva sobre esta materia.
4% 13%
0%
44%
48%
Importación a consumo: mejores niveles de aprendizaje Importación a consumo
MUY DESACUERDO
EN DESACUERDO
INDIFERENTE
DE ACUERDO
MUY DEACUERDO
58
Tabla N.3 Importación a consumo: información actualizada
CODIGO CATEGORIAS FRECUENCIA PORCENTAJES
MUY DESACUERDO 1 2%
ITEM EN DESACUERDO 1 2%
3 INDIFERENTE 2 4%
DE ACUERDO 21 42%
MUY DE ACUERDO 24 50%
TOTALES 49 100%
Fuente: Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, carrera comercio exterior. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Gráfico N.3 Importación a consumo: información actualizada
Fuente: Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, carrera comercio exterior. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal
Los resultados demuestran que 1 de los estudiantes está en
desacuerdo y en muy desacuerdo, llevando así a la mejor parte los 24
estudiantes en su total aprobación para la ejecución de esta pregunta. Se
puede observar que el 50% está totalmente de acuerdo y considera que la
información actualizada debe estar presente en cada materia asignada.
Los gráficos demuestran un resultado esperado, dando prioridad al interés
por parte de los encuestados para demostrar que la información
actualizada sobre los despachos de importación a consumo será de gran
ayuda.
2%4%
42%
50%
Importación a consumo: información actualizada
MUY DESACUERDO
EN DESACUERDO
INDIFERENTE
DE ACUERDO
59
Tabla N.4 Entorno Empresarial: personas Capacitadas
CODIGO CATEGORIAS FRECUENCIA PORCENTAJES
MUY DESACUERDO 0 0%
EN DESACUERDO 1 2%
ITEM INDIFERENTE 2 4%
4 DE ACUERDO 8 17%
MUY DE ACUERDO 38 77%
TOTALES 49 100%
Fuente: Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, carrera comercio exterior. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal
Gráfico N.4 Entorno Empresarial: personas Capacitadas
Fuente: Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, carrera comercio exterior. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal
Los resultados demuestran que 2 estudiantes le son indiferente,
por otra parte, 8 estudiantes está en acuerdo y 38 estudiantes está muy
de acuerdo, demostrando así, que se necesita de una buena excelencia
profesional para entrar al entorno empresarial. Se puede observar que el
desarrollo empresarial es un aspecto clave para el comercio exterior y que
necesita personas muy eficientes y de vastos conocimientos. Los gráficos
demuestran el interés de los encuestados por mejorar su desempeño y
conocer más sobre los procesos de importación y de esta manera tener
una mayor posibilidad de entrar al entorno competitivo.
0% 2% 4%
17%
77%
Entorno Empresarial: personas Capacitadas
MUY DESACUERDO
EN DESACUERDO
INDIFERENTE
DE ACUERDO
MUY DEACUERDO
60
Tabla N.5 Campo Empresarial: oportunidad de ganar Experiencia
CODIGO CATEGORIAS FRECUENCIA PORCENTAJES
MUY DESACUERDO 5 10%
EN DESACUERDO 5 10%
ITEM INDIFERENTE 4 8%
5 DE ACUERDO 13 29%
MUY DE ACUERDO 22 44%
TOTALES 49 100%
Fuente: Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, carrera comercio exterior. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal
Gráfico N.5 Campo Empresarial: oportunidad de ganar Experiencia
Fuente: Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, carrera comercio exterior. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal
Los resultados demuestran que a 4 estudiantes le es indiferente,
por otra parte, 29 estudiantes están en acuerdo y 22 estudiantes están
muy de acuerdo, demostrando así, que el entorno empresarial brinda una
opción de ganar experiencia para su desarrollo profesional. Se puede
observar que el desarrollo empresarial es muy competitivo por lo tanto el
estudiante que desee participar de aquello tendrá una mejor ventaja sobre
otras personas. Los gráficos reflejan que el sector empresarial es muy
competitivo y exigente por consiguiente los estudiantes determinan que
necesitan ganar experiencia para poder ejercer su profesión.
9%10%
8%
29%
44%
Campo Empresarial: oportunidad de ganar Experiencia
MUY DESACUERDO
EN DESACUERDO
ITEM INDIFERENTE
5 DE ACUERDO
61
Tabla N.6 Ampliar conocimientos: mejores profesionales en el campo empresarial
CODIGO CATEGORIAS FRECUENCIA PORCENTAJES
MUY DESACUERDO 1 2%
EN DESACUERDO 2 4%
ITEM INDIFERENTE 2 4%
6 DE ACUERDO 14 29%
MUY DE ACUERDO 30 62%
TOTALES 49 100%
Fuente: Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, carrera comercio exterior. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal
Gráfico N.6 Ampliar conocimientos: mejores profesionales en el campo empresarial
Fuente: Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, carrera comercio exterior. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal
Los resultados demuestran que a 6 estudiantes le es indiferente,
así como también 2 estudiantes demuestran que están en desacuerdo,
llegando en conclusión de que la mayoría, 30 estudiantes están muy de
acuerdo en que se amplíen los conocimientos para tener una mejor
opción laboral. Se puede observar que el desarrollo empresarial necesita
de gente capaz de lidiar con los problemas de cada día, así como también
tener un margen de error mínimo en cuanto se refiere a los procesos de
importación. Los gráficos reflejan que tanto el sector empresarial como el
estudiante necesitan que exista una relación aduanera compenetrada en
una base principal que es el manejo de los procedimientos aduaneros.
2% 4%4%
29%61%
Ampliar conocimientos: mejores profesionales en el campo empresarial
MUY DESACUERDO
EN DESACUERDO
INDIFERENTE
DE ACUERDO
62
Tabla N.7 Guía didáctica: herramienta para elevar el aprendizaje
CODIGO CATEGORIAS FRECUENCIA PORCENTAJES
MUY DESACUERDO 1 2%
EN DESACUERDO 5 10%
ITEM INDIFERENTE 0 0%
7 DE ACUERDO 15 31%
MUY DE ACUERDO 28 58%
TOTALES 49 100%
Fuente: Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, carrera comercio exterior. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Gráfico N.7 Guía didáctica: herramienta para elevar el aprendizaje
Fuente: Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, carrera comercio exterior. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal
Los resultados demuestran que 10 estudiantes están en
desacuerdo, llegando en conclusión de que 15 estudiantes están de
acuerdo y que 28 estudiantes están muy de acuerdo en que se use una
guía didáctica para promover un mejor aprendizaje. Los resultados
establecen que la guía didáctica tiene una buena aceptación por parte de
los encuestados, demuestran que será muy útil en este proceso. Los
gráficos demuestran que la mayoría de los encuestados dan una buena
acogida a la guía didáctica y están dispuesto a ser capacitados con esta
herramienta de trabajo.
2% 9%
0%
31%58%
Guía didáctica: herramienta para elevar el aprendizaje
MUY DESACUERDO
EN DESACUERDO
INDIFERENTE
63
Tabla N.8 Guía didáctica: capacitación para incentivar el desarrollo empresarial
CODIGO CATEGORIAS FRECUENCIA PORCENTAJES
MUY DESACUERDO 2 4%
EN DESACUERDO 2 4%
ITEM INDIFERENTE 4 8%
8 DE ACUERDO 16 33%
MUY DE ACUERDO 25 52%
TOTALES 49 100%
Fuente: Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, carrera comercio exterior. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Gráfico N.8 Guía didáctica: capacitación para incentivar el desarrollo empresarial
Fuente: Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, carrera comercio exterior. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal
Los resultados demuestran que a 4 estudiantes le es indiferente,
llegando en conclusión de que 16 estudiantes están de acuerdo y que 25
estudiantes están muy de acuerdo en que se use una guía didáctica
ejercer un mejor desarrollo empresarial. La buena aceptación de la guía
didáctica tiene su efecto en el desarrollo y desempeño del estudiante que
buscan ganar campo en el sector empresarial. Los resultados demuestran
que mientras más sea las capacitaciones y actualizaciones existan más
probabilidades de mejorar el desarrollo empresarial en los estudiantes.
13%4%
7%
33%52%
Guía didáctica: capacitación para incentivar el desarrollo empresarial
MUY DESACUERDO
EN DESACUERDO
INDIFERENTE
DE ACUERDO
64
Tabla N.9 Guía didáctica: mejorar niveles en el desarrollo empresarial
CODIGO CATEGORIAS FRECUENCIA PORCENTAJES
MUY DESACUERDO 0 0%
EN DESACUERDO 1 2%
ITEM INDIFERENTE 1 2%
9 DE ACUERDO 21 42%
MUY DE ACUERDO 26 54%
TOTALES 49 100%
Fuente: Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, carrera comercio exterior. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal
Gráfico N.9 Guía didáctica: mejorar niveles en el desarrollo empresarial
Fuente: Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, carrera comercio exterior. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal
Los resultados demuestran que a 1 estudiante le es indiferente,
llegando en conclusión de que 21 estudiantes están de acuerdo y que 26
estudiantes están muy de acuerdo en que la guía didáctica será pieza
clave para mejorar dichos niveles en el sector empresarial. Los
resultados demuestran que el sector empresarial requiere de personas
eficaces, y es aquí donde se utiliza la guía didáctica para fortalecer y
ampliar conocimientos. Los resultados reflejan la necesidad de la guía
didáctica teniendo la expectativa de todos los interesados y esperan de
aquello una buena información que le permite llevar a cabo sus objetivos.
10%13%
4%
34%
44%
Guía didáctica: mejorar niveles en el desarrollo empresarial
MUY DESACUERDO
EN DESACUERDO
INDIFERENTE
65
Tabla N.10 Desempeño empresarial: una mejor opción en el campo profesional
CODIGO CATEGORIAS FRECUENCIA PORCENTAJES
MUY DESACUERDO 5 10%
EN DESACUERDO 4 8%
ITEM INDIFERENTE 2 4%
10 DE ACUERDO 17 35%
MUY DE ACUERDO 21 44%
TOTALES 49 100%
Fuente: Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, carrera comercio exterior. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal
Gráfico N.10 Desempeño empresarial: una mejor opción en el campo profesional
Fuente: Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, carrera comercio exterior. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal
Los resultados demuestran que a 2 estudiantes le es indiferente,
llegando en conclusión de que 17 estudiantes está de acuerdo y que 21
estudiantes están muy de acuerdo en que el desempeño empresarial de
cada uno de los encuestados será fundamental para llegar al campo
laboral. Los resultados demuestran que con una buena capacitación
sobre los procesos de importación los beneficiados demostraran sus
conocimientos poniendo en práctica su mejor desempeño. Los resultados
reflejan la necesidad urgente de establecer nuevas medidas que ejerzan
una mejor evolución en los beneficiarios y de esta manera ofrecer
profesionales con buenos desempeños al campo laboral.
10% 13%
4%
34%
44%
Desempeño empresarial : una mejor opción en el campo profesional
MUY DESACUERDO
EN DESACUERDO
INDIFERENTE
DE ACUERDO
66
Según, (Moreno, Libro de la entrevista de trabajo, 2012) “una
entrevista se puede desarrollar en diversos escenarios, puede haber uno
o más entrevistadores, puede revestir la forma de un interrogatorio casi
policiaco o por el contrario puede ser una conversación en la que te
sentirás cómodo”. (p.5). En el escenario académico en el cual se realiza
la entrevista con el consentimiento pleno de la autoridad competente Msc.
Sandra Avilés encontrando respuestas favorables al escenario planteado
en la propuesta diseño de un programa de capacitación con el esquema
de una Guía Didáctica sobre el régimen de Importación a Consumo a
Través del transporte Marítimo.
Entrevista al Directivo de la Universidad de Guayaquil Facultad de
Filosofía Carrera Comercio Exterior.
1. ¿Considera usted a este proyecto como innovador y prioritario para mejorar el desarrollo empresarial competitivo en la especialidad de Comercio Exterior?
En total acuerdo, este proyecto presenta muchas novedades que
influirán positivamente en la carrera de comercio exterior.
2. ¿Cree usted que los procesos de importación a consumo incida favorablemente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de esta especialidad?
Por supuesto, sin duda los procedimientos son indispensables
para esta carrera por lo tanto es un aspecto favorable para mejorar el
aprendizaje en esta área.
3. ¿Estaría dispuesto en aprobar el uso de la guía didáctica sobre los procedimientos de importación a consumo para que los docentes amplíen sus conocimientos área del Comercio Exterior?
Si, por lo visto la estructura de la guía didáctica muestra un buen
contenido por lo cual se da el visto bueno para su proyección.
67
4. ¿Actualmente la carrera de Comercio Exterior cuenta con la información suficiente y métodos estratégicos como para desarrollar una mejor competitividad en los estudiantes?
No, aún faltan ciertas estrategias que conlleven a mejorar el
desempeño estudiantil universitario.
5. ¿Estaría de acuerdo en que se realice una alianza estratégica entre
empresas y el sector universitario para tener una mejor experiencia en el campo laboral?
Si, totalmente de acuerdo debería ser frecuentemente este tipo de
alianzas.
Discusión de los Resultados
A través de los resultados que se obtuvieron de las encuestas
realizadas en la universidad de Guayaquil en la facultad de filosofía,
carrera comercio exterior se determinaron las carencias que existen hoy
en dia haciendo referencia en los procesos de importación a consumo.
Existe una falta de información que no está siendo actualizada por lo tanto
el desconocimiento de esta modalidad aduanera es evidente.
Los resultados obtenidos de la primera encuesta demuestran el
interés de los estudiantes por conocer más a profundidad sobre los
procesos de importación a consumo, lo cual significa que es totalmente
viable este proyecto en vista de que necesitan una estrategia para
mejorar sus niveles de competencia en el área de comercio exterior.
En la segunda pregunta los resultados fueron los esperados, en
un total del 48% se da a conformidad y se ve la necesidad de mejorar los
niveles de aprendizaje mediante el uso de la guía didáctica impartiendo
información actualizada sobre los procesos de importación. De esta
manera se mejora la calidad de estudio representada en esta
especialidad.
68
La tercera pregunta demuestra que los encuestados no tienen
actualmente una información profundizada sobre los procesos de
importación a consumo. Es por esta razón que la mayoría en un 50% está
en total de acuerdo que se lleve a cabo esta ejecución de proyecto con
las estrategias antes mencionada.
El 77% de los resultados de la cuarta pregunta fueron muy
positivos, de tal manera que el proyecto coge mayor relevancia. Las
personas necesitan de una excelente capacitación con la mayor
información disponible sobre materia aduanera, he aquí la presentación
de la guía didáctica para promover e incentivar al mejor desempeño en el
entorno empresarial competitivo.
El 44% de los encuestados demuestran que para ser profesional
deben tener alguna experiencia laboral en el campo empresarial, de esta
manera se busca fomentar alianzas para establecer una mejor relación
entre instituciones para mejorar los conocimientos y procedimientos que
se llevan a cabo en las empresas.
Los encuestados reflejan en los cuadros de resultados la
insistencia de mejorar sus conocimientos sobre los procedimientos
aduaneros, por lo tanto se demuestra en el gráfico de la sexta encuesta la
necesidad de brindar mejor infamación y sobre todo actualizada sobre lo
que ocurre actualmente en los procedimientos de aduana.
Los resultados de la pregunta séptima son favorables para este
proyecto demostrando de esta manera que el uso de la guía didáctica es
una buena opción para mejorar los conocimientos sobre los procesos
aduaneros a consumo y por ende aumentar los niveles de competitividad
y aprendizaje en esta especialidad de comercio exterior.
En la octava pregunta fue de gran acogida con un 52% de los
encuestados demuestran estar muy de acuerdo en que la capacitación a
través de la guía didáctica va a incentivar a los beneficiarios a buscar un
69
mejor desempeño empresarial y tener un mejor conocimiento que le
permita mejorar su competitividad.
La novena pregunta demuestra resultados esperados con un 54%
de aprobación, demostrando que el uso de la guía didáctica direcciona a
mejorar los niveles de competitividad en el campo empresarial, la
información establecida en la guía es de gran ayuda para tener un mejor
desempeño en este campo laboral.
La última pregunta tiene resultado muy positivo, esto permite
tener una buena percepción de lo que se está implementando. Los
resultados indican que el 44% están muy de acuerdo en que el
desempeño empresarial destinara a muchos estudiantes a mejorar sus
aptitudes en esta materia lo cual el campo empresarial es una buena
opción para mejorar sus habilidades.
70
Chi Cuadrado Variancia Y Correlación
Tabla N° 13 -Operacionalización de Variables
Análisis
Para una mejor interpretación y obtención de resultados se
procedió a utilizar el programa Chi cuadrado, gracias a este sistema se
permite obtener los resultados de la investigación mediantes las
encuestas realizada a los estudiantes y docentes. Por consiguiente se
establece que si existe una relación entre las variables de este proyecto.
71
Correlación Entre Las Variables
Objetivo 1
Determinar la incidencia del conocimiento del régimen de importación
mediante investigación bibliográfica, empleo de encuestas a una muestra
de docentes y estudiantes de la institución donde se desarrolla el
proyecto.
Interpretación
El nivel de conocimientos y el excelente desempeño empresarial
competitivo dependerá de los docentes, en la manera que ellos impartan
sus conocimientos y la información establecida en la guía didáctica. El
buen manejo e interpretación que se le dé a esta guía didáctica tendrá
como resultados un mejor desempeño en la materia.
Conclusión:
Los resultados que se obtuvieron de cada una de las encuestas
demuestran un aspecto muy positivo. Por lo tanto se procedió a ejecutar
el diseño de la guía didáctica conteniendo una información muy precisa y
concisa sobre los procedimientos aduaneros de importación a consumo.
72
Objetivo 2
Identificar el nivel del desarrollo competitivo empresarial mediante la
aplicación de una encuesta a los estudiantes de 4to curso de comercio
exterior.
Interpretación
Las preguntas fueron elaboradas muy cuidadosamente y en base
al objetivo del proyecto para aquello se las direcciono a los Directivos,
docentes y estudiantes del aérea de comercio exterior de la facultad de
filosofía de la universidad de Guayaquil. A través de las preguntas se dio
a conocer las falencias y de esta manera proceder a elaborar una guía
didáctica para mejorar esta problemática.
Conclusión
Los resultados de las encuestas indican la realidad de los
estudiantes en base a su desconocimiento sobre los procedimientos
aduaneros de importación a consumo. Se busca mejorar el desarrollo
competitivo empresarial brindando una opción de aprendizaje que
interese al beneficiario.
Objetivo 3
Seleccionar los aspectos más notables para el diseño de una guía
didáctica del régimen de importación a consumo.
Interpretación
La estructura de la guía didáctica está diseñada con una
información entendible para el lector, fácil de comprender y analizar.
Dentro de la guía se detalla los procedimientos a seguir en una
importación desde su arribo al territorio nacional hasta su llegada a la
fábrica del proveedor.
73
Conclusión
Los resultados demostraron la viabilidad para proceder a la
ejecución de la guía didáctica para este proyecto. Por consiguiente se
tomó la mayor información posible para elaborar un buen material y
brindar a los beneficiarios una herramienta de trabajo de muy buena
calidad.
Respuesta a la Interrogante a la Investigación
1. ¿El régimen de importación a consumo es importante en el modelo
económico del Ecuador?
Es de muy importancia, puesto que define los tributos a cancelar y todas
las obligaciones pertinentes a cumplirse durante los procesos.
2. ¿Los estudiantes estarán dispuestos a actualizar sus conocimientos sobre
el régimen de importación a consumo?
Están totalmente de acuerdo con este nuevo proyecto que seguramente
tendrá un mejor beneficio para su profesión.
3. ¿Los conocimientos actualizados sobre el régimen de importación a
consumo influirán en perfil de salida de los estudiantes e incidirá
directamente en su inserción en el mercado laboral?
Estos conocimientos adquiridos serán de gran ayuda para el campo
laboral al momento que el estudiante se asigne a competir en este campo.
4. ¿El crecimiento del desarrollo competitivo empresarial afecta al ingreso de
los recién incorporados al mercado laboral?
74
El desarrollo es constante cada vez existe mejores competencias y por lo
tanto hay que mejorar los procesos en los estudiantes para que no tengan
dificultades a futuro.
5. ¿De qué manera incide el desarrollo competitivo empresarial en el perfil
de salida de los estudiantes?
Incide en la capacidad de resolver problemas, en coordinar
estratégicamente la solución a ciertos casos inesperados.
6. ¿Qué importancia tiene el desarrollo competitivo empresarial en el
desarrollo económico del Ecuador?
Mejorar los procesos de importación, brindar mayor agilidad a los tramites,
tener una mejor perspectiva de lo que se hace a diario.
7. ¿El proceso para estructurar una guía didáctica sobre el régimen de
importación a consumo será favorable para el buen desempeño laboral de
los estudiantes?
Ayudará en lo más importante que es ampliar sus capacidades de
conocimientos sobre la materia aduanera.
8. ¿La guía didáctica en proceso beneficiara directamente al desarrollo
competitivo empresarial de los estudiantes?
Si efectivamente, gracias a este nuevo modelo de guía didáctica que es
un buen sistema para el tema de competitividad.
9. ¿De qué manera influye la guía didáctica que trata sobre el régimen de
importación a consumo en el desarrollo competitivo empresarial?
75
Actúa para mejorar los conocimientos y no tener retrasos al momento de
ejecutar un trámite de importación.
10. ¿Qué habilidades adquirirán los estudiantes luego de realizada la guía
didáctica sobre el régimen de importación a consumo?.
Destrezas, mayor conocimiento, poco margen de error, mayor eficacia.
Conclusiones y Recomendaciones
Conclusiones
Después de elaborar las encuestas y dirigirlas a los estudiantes
de la facultad de filosofía en especialidad de comercio exterior, se obtuvo
la siguiente conclusión:
1.- El nivel de aprendizaje de los estudiantes de la especialidad de
comercio exterior no es el adecuado para promover un mejor desarrollo
en el sistema competitivo del sector aduanero.
2.- Otra consecuencia de aquello es la falta de información
actualizada sobre los múltiples procesos aduaneros y sus definiciones en
cuanto se refiere a los procesos de importación a consumo.
3.- Para este tipo de especialidades los sistemas deben ser más
técnicos y más competitivos, que permitan al estudiante tener un mejor
desarrollo en el ámbito aduanero con mayor relevancia, facilidad y
agilidad, a través de los resultados se demuestra que es necesario la
implementación de una estrategia que permite mejorar estas falencias.
76
4.- Los estudiantes que fueron objetos de la encuesta demuestran
su gratitud por esta nueva oportunidad de mejorar sus conocimientos y
tener un mejor desarrollo competitivo empresarial.
5.- El diseño de la guía didáctica sobre los procesos de
importación a consumo brinda una mejor estrategia para que los
estudiantes amplíen sus conocimientos y los incentive a buscar otros
métodos favorables para obtener una mejor calidad de estudio y de
profesionalismo.
Recomendaciones
1.- Se recomienda al personal docente utilizar estrategias o
recursos didácticos para buscar un mejor desarrollo en el aprendizaje,
promover la adquisición de información es otro de los factores importantes
para tener una mejor interacción dentro de la clase.
2.- Se recomienda que los estudiantes busquen por sus propios
medios otras fuentes alternas de información sobre los regímenes de
importación a consumo, de esta manera elevaran su coeficiente
intelectual otorgando en ellos una capacidad absoluta sobre la materia.
3.- Se recomienda leer detenidamente a los estudiantes la guía
didáctica analizar e interpretar los diferentes casos de importación a
consumo, así como también sacar resultados de otras fuentes para tener
una mejor definición del concepto o de lo que este analizando en ese
momento.
4.- se recomienda que el docente también haga uso de la guía
didáctica para tener un mayor conocimiento, de esta manera al momento
de impartir las clases sobre la materia aduanera se verá reflejado una
mejor interacción entre docente y estudiantes. Mejorando su participación
en clase.
77
5.- Se recomienda que los directivos promuevan esta guía
didáctica para que los estudiantes mejoren sus procesos, conocimientos,
la forma de analizar las situaciones, resolver problemas, tener mejor
participación dentro y fuera de clases, los beneficios de esta guía están
direccionados a diferentes objetivos. Esta guía didáctica tiende a
desarrollar en el estudiante una mejor visión de los procesos aduaneros
sobre la importación a consumo, en el ámbito laborar, en la práctica estos
conocimientos son puestos a prueba diariamente, por lo tanto, el
estudiante debe de estar plenamente preparado para resolver cualquier
situación inesperada que se le presente.
78
CAPITULO IV
LA PROPUESTA
Tipo de Propuesta
Diseño de un Programa de Capacitación con el esquema de una Guía
Didáctica sobre el régimen de Importación a Consumo a Través del
transporte Marítimo.
Justificación
Después de haber realizado los respectivos análisis de campo
mediante la utilización de las encuestas en la Universidad de Guayaquil,
Facultad de Filosofía de la especialidad de Comercio Exterior, se dio a
conocer los datos exactos para presentar el siguiente proyecto. Los
resultados demuestran que el estudiante de cuarto curso de la carrera en
mención no tiene un buen conocimiento sobre el régimen de importación
a consumo.
Se demuestra que el 88% de los estudiantes una vez que salen
de la carrera demuestran un déficit en sus desempeños laborales y
empresariales. Por lo tanto se busca mejorar los procesos de enseñanza,
ampliar conocimientos y todo aquello que se relacione con los procesos
de importación a consumo. De esta manera se trazan los objetivos de
mejorar la competitividad en este campo.
Para obtener una buena formación académica y un buen
desarrollo competitivo empresarial se debe buscar alternativas que
radiquen la presente deficiencia, alternativas que ayuden a mejorar la
capacidad intelectual de los estudiantes, volviendo a ellos más
competitivos, más participativos dentro y fuera del campo en el que se
manejan.
Todas estas alternativas o propuestas antes mencionadas ayudan
al beneficiario a mejorar su desarrollo competitivo, motivo por el cual se
79
establece claramente este proyecto. Las interacciones en clases son otro
punto de vista que ayuda a mejorar la relación entre docente y estudiante
creando un ambiente más afectivo para la conducción de la materia.
Las estrategias que se llevan a cabo dentro de este proceso son
aplicadas en los estudiantes con el propósito de mejorar sus
conocimientos mediante la búsqueda de información y la utilización de la
guía didáctica sobre el régimen de importación a consumo, a continuación
los siguientes detalles de los recursos a aplicarse:
Salón Audiovisual
Material Didáctico
Información de diarios
Resoluciones del Comex
Uso de las Tic¨s
Estos elementos descritos en la parte superior son fundamentales
para llevar a cabo los procesos de trabajo dentro de la clase. Al momento
de contar con todas estas herramientas se puede brindar un mejor
servicio y a su vez que los estudiantes capten la capacitación,
demostrando un mejor interés por la novedad descrita en la guía
didáctica.
Trabajar con la información actualizada aplicada al comercio
exterior sobre el régimen de importación consumo es muy necesario para
ampliar los conocimientos de los estudiantes, diariamente las
resoluciones o boletines tienden a presentarse en diarios o sitios web de
manera pública. Esta información es considerada en este proyecto como
un principio necesario para iniciar la clase con una noticia importante en
nuestro medio aduanero.
80
El propósito de este proyecto es incrementar niveles de
conocimientos en los estudiantes sobre el régimen de importación a
consumo. Otro motivo es difundir la guía didáctica para que esta sea
manejada con mayor relevancia dentro de las horas de clases. Cabe
mencionar que la guía puede ser utilizada tanto en el estudiante como en
el docente.
El aprendizaje es considerado como uno de los elementos
fundamentales para el crecimiento humano, la capacidad de cada ser
depende de sí mismo y de las múltiples variables que se le presenten, así
como también las modalidades y ejecuciones de estudios que permiten un
mejor entendimiento sobre lo que se esté tratando.
Por lo tanto, en este proyecto se presenta diferentes métodos de
trabajo para alcanzar los objetivos y mejorar las expectativas de los
involucrados en el área, alcanzar la eficiencia en los estudiantes y
demostrar que los estudiantes son capaces de solucionar problemas sin
ningún inconveniente. Estas son las metas que tiene presente el actual
proyecto.
Impacto Social y Beneficio
El actual proyecto es considerado de carácter pedagógico y
técnico en vista de que la guía didáctica contiene información actualizada
sobre el proceso de régimen a consumo para las importaciones, además
permite realizar actividades, talleres que permiten una mejor participación
del beneficiario. Con esto se espera aumentar los niveles de aprendizaje y
mejorar la competitividad de los estudiantes, y a su vez mejorar su perfil
en el campo profesional.
El proyecto y la guía didáctica tienen una buena aceptación por
parte de las autoridades competentes de la Universidad de Guayaquil en
la facultad de filosofía de la carrera de comercio exterior. Este proyecto es
innovador porque tiene una estructura adaptada a las necesidades de los
81
estudiantes, de tal manera que se determina como un aspecto relevante
para promover la promoción de jóvenes empresariales en el campo
aduanero.
Son muchos los beneficios que contiene este proyecto con su
implementación de guía didáctica, entre los más destacados tenemos:
Mejorar la relación de interacción entre estudiantes y docentes.
Mejorar los métodos de estudio mediante estrategias implementadas en
este proyecto.
Incrementar los niveles de conocimientos mediante la capacitación sobre
el régimen de importación a consumo.
Desarrollar espíritu empresarial para el campo aduanero.
Políticas de Aplicación
El sistema educativo ha mejorado en la actualidad, es por esta
razón que los niveles de competencia cada día son más elevados,
tomando en consideración esta información determinamos que el actual
proyecto está destinado a cumplir con las exigencias que dicta el nuevo
sistema educativo. Mejorar los niveles de competitividad es el primer
punto importante de este proyecto.
Ampliar los conocimientos sobre el régimen de importación a
consumo es importante para el desarrollo profesional. De esta manera se
relaciona lo que pretende el actual sistema. Todos estos aspectos son
primordiales para mejorar el aspecto socioeconómico cultural del país.
Objetivos
Objetivo General
Diseñar un programa de capacitación con el esquema de una guía
didáctica sobre el régimen de importación a consumo a través del
transporte Marítimo.
82
Objetivos Específicos
Brindar información actualizada sobre el régimen de importación a
consumo para el fácil manejo y aprendizaje de los estudiantes.
Analizar las resoluciones que emite el Comex para ofrecer información
actualizada en el mundo cambiante del comercio exterior.
Elaborar talleres de fácil comprensión y que contengan información
valiosa para entender la información establecida en la guía didáctica.
Fortalecer la capacidad competitiva en los estudiantes para asi generarle
una gama de alternativas para dar soluciones a problemas comunes del
mundo del comercio.
Fomentar el uso de las TIC”s, tecnologías de información y comunicación
para tener a la mano información objetiva que nos permita conocer de una
manera holística el régimen de importación a consumo.
ASPECTOS TEÓRICOS
En el escenario de la Propuesta del Diseño de un Programa de
Capacitación con el esquema de una Guía Didáctica sobre el régimen de
Importación a Consumo a Través del transporte Marítimo, es necesario
considerar las bases humanísticas referidas enseguida:
Sociológica
La base sociológica es la que se ocupa del estudio científico, de la
organización y actividad de la sociedad humana, para la ejecución de la
propuesta en el escenario de la actividad sociológica ha de aprobar la
implementación de la Guía Didáctica sobre el régimen de Importación a
Consumo a Través del transporte Marítimo.
Los beneficiados principalmente de la propuesta son los
estudiantes del 4to curso de comercio exterior de la facultad de filosofía,
83
letras y ciencias de la educación que desarrollaran la competitividad
laboral al insertarse en el campo profesional, así ayudando al crecimiento
económico del país.
Fundamentación Legal
CÓDIGO ORGÁNICO DE LA PRODUCCIÓN, COMERCIO E
INVERSIONES (COPCI)
Art. 31.- Consideraciones Generales: el transportista de la
mercancía deberá entregar a la autoridad aduanera el manifiesto de carga
a través de presentación física o de transferencia electrónica de datos,
conforme a las siguientes reglas:
A).- En el caso de las importaciones efectuadas por vía marítima,
la transmisión del manifiesto de carga se realizara antes del arribo de
medio de transporte con un mínimo de 6 horas para los puertos más
cercanos y de 48 horas para los demás.
B).- En los casos en donde el tráfico de las mercancías se realice
por vía terrestre el manifiesto de carga y carta de porte será entregado o
trasmitido a la Autoridad Aduanera.
Despacho
Sección 1 Declaración Aduanera
Art. 63.- Declaración Aduanera: la declaración Aduanera será
presentada de manera electrónica y/o física de acuerdo al procedimiento
y al formato establecido por el Servicio Nacional de Aduanas del Ecuador.
84
Sección II
Documentos de Acompañamiento a la declaración Aduanera
Art. 71.- Documentos de acompañamiento a la declaración.- se
considera documentos que acompañan a la declaración aduanera los
siguientes:
Documentos de acompañamiento, y
Documentos de soporte
Aspectos teóricos
Para hacer referencia sobre los aspectos teóricos de este
proyecto tenemos en mención la competitividad y el profundo
conocimiento sobre el régimen de importación a consumo. Los
procedimientos en la materia requieren de personas aptas y capacitadas
en un cien por ciento para resolver emergencias dentro del campo laboral
y profesional.
Las habilidades y destrezas que se adquieran dentro de los
procesos establecidos, tendrán sus recompensas en los posteriores
procedimientos operativos, al estar totalmente apto para estas
necesidades representa una buena labor del campo educativo. Por lo
tanto, es fundamental mejorar los procesos de enseñanza, cambiar los
métodos de estudio para incrementar niveles de conocimiento.
Factibilidad de Educación
El proyecto tiene un buen porcentaje de factibilidad lo cual implica
que se está tratando de colaborar con las necesidades de la carrera de
comercio exterior en la facultad de filosofía de la Universidad de
Guayaquil. Por otra parte, el proyecto es innovador, tiene otros métodos
de estudio, herramientas necesarias para promover un mejor aprendizaje
y elevar los conocimientos sobre el régimen de importación a consumo.
85
Hoy en día, el campo profesional es muy exigente en cuanto se
refiere al tema de importaciones, el mercado, las empresas, los clientes
necesitan de rapidez y eficacia para desaduanizar las mercancías que
lleguen bajo cualquier régimen. Es aquí donde se preparan los
estudiantes para poder competir con las exigencias que otorga este nuevo
nicho.
Este proyecto aplica también sobre el talento humano, se forman
personas con la capacidad necesaria de ayudar ante cualquier necesidad
y capaz de sugerir con buenas soluciones. Ante todos estos detalles
tenemos en cuenta la factibilidad del presente proyecto, de tal manera
que promueve una generación totalmente capacitada con visión de futuro.
Descripción de la Propuesta
La propuesta de este proyecto se maneja a través de un diseño
de guía didáctica en el cual se establece todo lo relacionado al régimen
de importación a consumo en vía marítima, y también un breve preámbulo
por medio de transporte aéreo. Toda la información es actualizada, es
descrita en base a las nuevas resoluciones que emite mensualmente el
Comex, así como también los boletines emitidos por el servicio nacional
de aduanas del ecuador.
La guía que se presenta en este proyecto está dividida en 4
módulos, cada módulo se lo desarrollo con un programa macro
descendiente a las negociaciones internacionales y a su vez con
subtemas que serán evaluadas al final de cada módulo establecido.
El primer módulo trata sobre un conocimiento general del
comercio internacional, comenzando por definiciones, importancia,
ventajas y desventajas del comercio exterior, estos conocimientos son
fundamentales para tener una idea clara de cada uno de las partes
activas del procedimiento en el comercio exterior.
86
El segundo módulo cuenta con un procedimiento real de las
importaciones, en este proceso se menciona desde las órdenes de
compra que se generan dentro de cualquier empresa hasta la llegada de
la mercancía en la parte que el importador desee ubicarla. Modulo muy
elemental en base a su información para que los estudiantes tengan un
conocimiento más amplio de lo que sucede a diario en las empresas.
Uno de los propósitos más destacados del tercer módulo es
mejorar los niveles de conocimientos de los estudiantes de la carrera de
comercio exterior de la facultad de filosofía de la universidad de
Guayaquil. Dentro de aquello es importante resaltar las destrezas y
habilidades que surjan en cada día de clase, direccionado por el diseño
de la guía didáctica.
En el cuarto modulo se podrá conocer las entidades que regulan
el comercio exterior y sus funciones, con el fin de tomar decisiones al
momento de la importación de mercancías, conociendo que tipo de
institución regula el bien que se va a nacionalizar.
87
CA
}
88
ÍNDICE
Introducción………………………………………………………………......90
Módulo 1
Generalidades del Comercio Exterior
Importancia…………………………………………………………………92
Ventajas y desventajas……………………….............................................93
Evaluación # 1………………………………………………….………..……94
Módulo 2
Documentos habilitantes
Factura Comercial……………………………………………………..………….….…96
Certificado de Origen ………………………………………..………..…...…98
Bill of lading o Conocimiento de Embarque…….…………..………….…100
Póliza de Seguros…………………………………..…...…………...………103
Evaluación# 2…………………...…………………………….………………104
Módulo 3
Procedimientos para la Importación a consumo
Procedimiento de órdenes de Compra ……………….……..…….………105
Tipos de Importaciones………………………………………..……..….…..106
Términos de Pago……………………………………………………..……..107
Cartas de Crédito y Transferencia……………………………………..…..108
Evaluación # 3…………………………………………………..……………110
Módulo 4
Entidades reguladoras del Comercio Exterior
SENAE (Servicio Nacional de Aduanas del Ecuador)…………………...111
MAGAP (Ministerio de Agricultura, Ganadería, Acuacultura
y Pesca…………………………………………………………………….. …114
INP (Instituto Nacional de Pesca)………………………………..……….115
Evaluación# 4…………………………………………………………………118
89
RECURSOS NECESARIOS:
Aula con capacidad para 50 personas
Mesas y sillas completando la capacidad requerida
Pizarra acrílica con marcadores
Fotocopiadora a disposición
Proyector
Computadora portátil
90
GUIA DIDACTICA
INTRODUCCION
EL comercio exterior es una de los sistemas más evolutivos en el
planeta, su forma de intercambiar productos, bienes o servicios crean en
los países un constante movimiento a nivel mundial en donde los
mercados se satisfacen de dichos intercambios. En miras a este cambio
tan evolutivo siempre se tratan de mejorar los servicios, las modalidades
de despachos en los territorios aduaneros de cada país.
Haciendo referencia a lo antes mencionado, se busca impartir
conocimientos que destaquen sobre las necesidades que exige estos
nuevos sistemas de procedimientos aduaneros. Los regímenes
aduaneros cierto tiempo tienes sus modificaciones en sus procedimientos,
es por esta razón que se busca mediante esta guía didáctica brindar una
información actualizada sobre los nuevos procedimientos aduaneros.
La presente guía didáctica contiene una estructura conformada
por cuatro módulos, su información es muy valiosa ya que se destaca
dentro de ellas resoluciones del Comex, así como también procedimientos
necesarios para el régimen de importación a consumo. Dentro de esta
guía existen estrategias para que el beneficiario tenga una total claridad y
pueda comprender con mayor facilidad al momento de leer el contenido.
La guía didáctica contiene un aspecto primordial, dentro de
aquello se destaca actividades que ayudan a mejorar la capacidad
cognitiva del estudiante, la fácil compresión de lectura permite generar
preguntas conllevando a la investigación que tendrá como resultado, una
mejor participación del lector y de esta manera demuestra interés por
91
entender y analizar de mejor manera los procedimientos de régimen de
importación a consumo.
Módulo 1
Generalidades del Comercio Exterior
En este primer módulo se encuentran los procedimientos de
importación a consumo:
Dentro de esta información los docentes y estudiantes pueden
tener una mejor referencia sobre los conceptos de importación a consumo
y lo anexo a aquello. Esto permite analizar y diferenciar ciertas partes en
el cual suelen equivocarse con los términos aduaneros que pueden ser
relativamente comunes pero que su definición toma otro aspecto de
función.
Objetivo: tener un mejor conocimiento sobre los términos
relacionados al régimen de importación a consumo, tener un mejor
análisis sobre cada función que cumple cada una de ellas. Desarrollar
habilidades y despertar el interés por conocer las profundidades de
procedimientos de estos términos primordiales para la ejecución del
régimen aduanero.
Actividades a desempeñar dentro de la capacitación
Analizar cada uno de los términos más relevantes del régimen de
importación a consumo.
Analizar las ventajas y desventajas de los regímenes
Ver las funciones respectivas de cada uno de las entidades de comercio
exterior.
92
Generalidades del régimen de importación a consumo:
Concepto
Importancia
Ventajas y desventajas
Importación a Consumo: es el régimen aduanero de ingreso de
carácter definitivo de las mercancías al territorio nacional de un país, en
los cuales sus procedimientos para su ejecución serán determinados por
el organismo rector en este caso el Director General de Servicio Nacional
de Aduanas del Ecuador.
Las mercancías establecidas bajo esta modalidad podrán circular
sin ningún inconveniente dentro del territorio nacional una vez que pase
una revisión y la autoridad competente se encuentre satisfecha
generando el pago de tributos aduaneros para cumplir el respectivo
procedimiento y tenga una libre circulación la mercancía objeto de
importación.
Importancia de los regímenes aduaneros
Ante la gigantesca globalización que acontece hoy en día son
mayores las facilidades para gestionar operaciones de comercio
internacional para mover con mayor eficacia y rapidez las mercancías.
Los incrementos de las negociaciones comerciales conllevan a visualizar
cada una de las importaciones que se ingresan al país.
Para nacionalizar una mercancía es de vital importancia y de
carácter obligatorio someterla a un control aduanero, caso contrario se
estaría cometiendo una falta ante el fisco, sea esta por evasión de
impuestos, determinados como actos ilícitos, que sería llamada un
93
contrabando de mercancías. La aduana asigna un canal de aforo para
comprobar la cantidad, valor, calidad y naturaleza de la mercancía.
De haber inconsistencias dentro de lo declarado la autoridad
aduanera procede a paralizar la nacionalización de estas mercancías
hasta que se entregue lo solicitado por la Senae. Mientras no se entregue
y la aduana no se conforme no se agilitarán los procesos de
nacionalización de mercancías. Si el importador no entrega la
documentación requerida, tiene derecho de reimportar la mercancía y
sujetarse al régimen de reembarque.
De estar conforme con la información establecida para las
mercancías la autoridad competente realiza el levante de las mercancías,
previamente al pago de los tributos aduaneros que se hubiesen generado
por la mercancía objeto de importación. De esta manera cumpliendo con
todos los valores generados, se procede a nacionalizar las mercancías y
son consideradas de libre circulación dentro del territorio nacional.
Ventajas y desventajas
No paga tributos en caso de ser reimportada. Este régimen se utiliza
cuando es desmonte de una fábrica en los cuales se necesitan
herramientas que no son tan comunes.
Cuando el producto es de exportación definitiva esta no debe sufrir
ninguna modificación en el extranjero para su reimportación sin tener que
pagar los tributos aduaneros.
Hay que tener en cuenta que ningún producto de exportación paga tributo.
El producto debe ser transformado en su totalidad y poder demostrar de
que es así. Si no llega a demostrar que fue transformado en su totalidad
se realizara el pago de los tributos.
94
FACULTAD DE FILOSOFÍA, CIENCIAS Y LETRAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: COMERCIO EXTERIOR
DISEÑO DE GUÍA DIDÁCTICA
EVALUACIÓN #1
1. ¿Escriba una breve definición sobre el régimen de importación a
consumo?
2. ¿Elabore un mapa conceptual indicando las ventajas de los regímenes de importación?
3. Complete.
Para nacionalizar una mercancía es de vital importancia y de carácter
obligatorio someterla a un ………………………………………..
4. Enumere dos desventajas de los regímenes de importación.
Módulo 2
95
Documentos habilitantes
En esta Segundo Módulo se encuentran los documentos
habilitantes que exige en Servicio Nacional de Aduanas del Ecuador para
los procedimientos de importación a consumo:
En este módulo se darán a conocer los documentos necesarios
para proceder con los envíos electrónicos mediante el sistema Ecuapass,
por lo tanto, los estudiantes tener la oportunidad de conocer a profundidad
el concepto y las funciones que cumplen cada uno de los documentos.
Objetivo: profundizar el aprendizaje en base a estos documentos
para tener un mejor desarrollo al momento de realizar el envío electrónico
y previo aquello encontrar si existe alguna inconsistencia que sea
detectada antes de tiempo para evitar ser multado por Aduana.
Actividades a desempeñar dentro de la capacitación
Identificar cada uno de los documentos habilitantes
Verificar la información establecida en cada uno de los documentos
habilitantes
Evaluación sobre los documentos habilitantes
Generalidades de los documentos habilitantes para realizar el envío
electrónico a través del sistema Ecuapass.
Factura Comercial
Certificado de Origen
Conocimiento de Embarque
Póliza de Seguros
96
Factura comercial
En este documento se especifican las condiciones de venta en el
cual son pactadas las mercancías objeto de importación o exportación,
este documento sirve como un comprobante de las negociaciones que se
realizan en el comercio exterior. Por otra parte, también se lo considera
como un documento justificable para el contrato comercial.
Dentro de la factura que es emitida con el fin de establecer la
venta debe de estar detallada la siguiente información:
Fecha de emisión
Nombre y dirección del exportador y del importador
Descripción de la mercancía
Condiciones de pago
Términos de entrega
Todos estos elementos son indispensables para continuar con el
procedimiento de la importación de mercancías, en el caso de que la
factura no concuerde con lo establecido en otros documentos habilitantes
se producirá un error al momento de realizar el envío, lo cual estaría
declarando de manera incorrecta ante la aduana.
La factura comercial debe presentarse de manera clara y precisa
en cada uno de sus descripciones, de esta manera se facilitará y será
comprensible la información para el funcionario que sea asignado y su
posterior revisión documental en caso de que el tipo de aforo fuese en
esta modalidad.
97
En necesario tener en cuanto que la fecha de la factura debe de
ser registrada al momento de llegar al acuerdo de contrato de compra
venta internacional, la factura comercial debe ser emitida acorde al país
importador, esto facilita al importador revelar información de su mercancía
al momento de declararla.
98
Certificado de Origen
Este documento tiene la función de especificar y certificar el
origen de las mercancías que serán importadas o exportadas hacia los
mercados internacionales. En otras palabras, en este documento se
detalla la naturaleza de la mercancía y procede a ser justificable y
confiable estipulando que es fabricada por el país de origen.
El certificado de origen sirve para que los productos puedan
acogerse a las preferencias arancelarias del país que se están ingresado
la mercancía para luego ser nacionalizada. Es importante determinar que
este documento no es exigible para todas las exportaciones, este
documento es utilizado solo para los mercados que le de preferencia
arancelaria a cada país.
La calificación del origen de una mercancía como originaria de un
país corresponde las siguientes reglas establecidas:
Aquellas mercancías que sean totalmente obtenidas y que comprenden
los productos del reino mineral, vegetal y animal, también para aquellos
manufacturados totalmente.
Aplica para aquellas mercancías que son elaboradas con materias primas
o insumos de otros países que son signatarias de acuerdos comerciales.
Porcentajes de insumos no originarios máximos permitidos
99
Entidades que emiten certificado de Origen en el Ecuador:
MIPRO: Quito, Guayaquil, Manta – SGP - ATPDA
MIPRO: Cuenca y Ambato: SGP – CAN - ALADI – MERCOSUR
100
Conocimiento de Embarque
Este documento es emitido por el agente marítimo en el cual
acredita la recepción de las mercancías que están a bordo para ser
trasladadas desde un punto de partida hacia un ´punto de destino
establecido en las negociones internacionales. Este documento tiene la
facultad de actuar como contrato para cualquier modalidad de negocio
exterior.
Este documento se caracteriza por su legitimación en el cual
permite al titular de la mercancía exigir el debido cumplimiento de todas
las prestaciones establecidas en el documento. A continuación, un
pequeño detalle sobre el conocimiento de embarque:
Nombre del consignativo
Nombre del importador
Notificado a una tercer persona
Fecha de Embarque
Descripción de la mercancía
Lugar de Embarque
Lugar de Entrega
El bill of lading master es el primero que se emite por parte de la
compañía o agencia naviera especificando los valores en el cuadro que
se detalla como embarcador debe de estar estipulado el nombre y
dirección del embarcador. El bill of lading hijo se realizan en base el bill of
lading master contenido la misma información del proveedor de origen, es
emitido por el embarcador y se realiza con los valores de último momento.
El documento llamado bill of lading o conocimiento de embarque
tiene la potestad de servir como garantía para las negociaciones que son
por medio de bancos locales o internacionales, este documento también
101
es entregado por las agencias navieras con el valor del flete certificado,
se conoce como visto bueno del conocimiento de embarque.
102
Póliza de Seguro
La póliza de seguro es un documento utilizado en el comercio
exterior como aquel que se presenta como contrato en el cual reflejan
todas las normas que la regulan de forma general particular o especial
como la relación que se tiene entre el asegurado de la mercancía sujeta a
la importación o exportación con la aseguradora.
Es un documento cuya existencia afectaría al seguro, en vista de
que se emite y se acepta por ambas partes se puede decir que han
nacido los derechos y obligaciones del mismo. De acuerdo a la ley del
contrato de seguros expiden para los fines de pruebas y serán constar
bajo escrito representando ambas partes.
La aseguradora estará obligada a entregar al contratante del
seguro, una póliza en la que esta constancia los derechos y las
103
obligaciones de las partes contratantes, el contrato de seguro debe tener
la siguiente información:
Los nombres, dirección del domicilio de los contratantes y la firma
respectiva de la empresa asegurado
La asignación de los riesgos de manera garantizado o previstos en el
contrato
La forma de pago o la cuota del seguro
Las demás cláusulas que deben están representadas en la póliza
La póliza de seguros es un documento opcional para el
importador, por lo general se recomienda usar póliza de seguro para las
importaciones y exportaciones de esta manera la mercadería estaría
cubierta sobre todo riesgo, ante la aduana también es opcional, en caso
de que no cuente con póliza de seguros se tomara en cuenta el uno por
104
ciento del valor costo y flete para poder realizar el envío electrónico en el
sistema Ecuapass.
FACULTAD DE FILOSOFÍA, CIENCIAS Y LETRAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: COMERCIO EXTERIOR
DISEÑO DE GUÍA DIDÁCTICA
EVALUACIÓN #2
1. Complete la siguiente información:
La póliza de seguros es un documento ……………para el importador, por
lo general se recomienda usar póliza de seguro para las importaciones
2. Escriba verdadero V o Falso F Bill of lading es un documento emitido por el agente marítimo en el cual
acredita la recepción de las mercancías que están a bordo para ser
trasladadas desde un punto de partida hacia un ´punto de destino ( ) .
3. Co sus propias palabras elabore un concepto sobre el certificado de
Origen
4. Elabore un cuadro conceptual sobre todos los documentos habilítantes para las importaciones.
105
Módulo 3
Procedimientos para la importación a consumo
En esta tercer Módulo se encuentran los procedimientos de
importación a consumo. Dentro de esta información los docentes y
estudiantes tienen un procedimiento como ejemplo de una empresa para
importar sus mercancías o productos.
Objetivo: analizar con los estudiantes la estructura de este
presente estudio de caso, se analizará cada parte de aquello para tener
una mejor experiencia haciendo referencia a un proceso de importación.
Actividades a desempeñar dentro de la capacitación
Comprender los procesos de importación a consumo.
Analizar el estudio de casos
Evaluación sobre los procesos detalles en la siguiente fase
Generalidades del régimen de importación a consumo:
Orden de Compra (Importador)
Tipos de Importaciones
Términos de Pago
Orden de Compra
Las requisiciones de compra o solicitudes de cotización, son
remitidas por la gerencia de cada empresa.
Cuando se trata de importación de productos de origen Animal o
Vegetal, se debe verificar que el proveedor esté registrado como
exportador autorizado en el organismo competente (AGROCALIDAD), en
106
especial cuando es un producto regulado. En caso de ser un nuevo
proveedor, debe solicitarse referencias comerciales y certificados de
calidad de los productos.
Tipos de Importaciones
Para determinar si la importación requiere o no permiso previo al
embarque es necesario establecer la clasificación arancelaria de los
productos o mercaderías requeridas; por lo cual se debe revisar el
Arancel Nacional Integrado para establecer la sub-partida correcta para
cada ítem.
Para productos nuevos, se debe requerir al solicitante una
descripción completa e información del producto y del proveedor (fichas
técnicas o de composición, hojas de seguridad, planos, etc., según
amerite), a fin de consultar correctamente en el arancel; en el caso de que
no se cuente con la información suficiente, se debe buscar asesoría
técnica del agente de aduana para obtener la clasificación arancelaria.
Ya una vez definida la clasificación se confirmará si es necesario
el permiso previo para la importación.
Existen dos tipos de compras de importación:
a) Sin permiso de importación.
b) Con permiso de importación
Sin permiso de Importación:
Si la importación no requiere permiso previo, el departamento de
Importación elaborará la siguiente documentación:
a) Nota de pedido
107
b) Aplicación de seguro
c) Solicitud de Inspección en origen (opcional), más carta
aclaratoria de inspección voluntaria (documento de la verificadora).
Con permiso de Importación
Si de acuerdo a la clasificación arancelaria la importación requiere
permiso de importación previo al embarque, se deberá gestionar dicho
documento ante el organismo que otorgue la autorización (MSP ministerio
de salud pública, MAGAP ministerio de ganadería, agricultura,
acuacultura y pesca, INP instituto nacional de pesca, INH instituto
nacional de Higiene, Secretaria técnica de drogas, etc.). Dado que los
procedimientos varían según la institución autorizante, se deberá cumplir
con todos los requisitos de acuerdo al caso que aplique.
Al mismo tiempo que se realice la gestión para la obtención del
permiso de importación previo al embarque, se realizarán los pasos
indicados anteriormente para que la documentación se encuentre lista al
momento de recibir el permiso aprobado.
Si la importación requiere permiso previo, se debe indicar al
proveedor que el despacho no podrá realizarse hasta que se confirme la
obtención de dicha autorización. Si el proveedor embarca la carga sin la
aprobación, todos los gastos generados por el incumplimiento a los
procesos ecuatorianos de aduana, serán asumidos por el embarcador.
Términos de Pago
La modalidad de pago es fijada por la gerencia de cada empresa
al momento de confirmar la orden de compra al proveedor y se define qué
tipo de incoterms se utilizara en la negociación. Los tipos de cancelación
comúnmente utilizados son los siguientes
108
Carta de crédito.
Para este tipo de operaciones, se debe solicitar al Dpto.
Financiero la asignación de una entidad bancaria que intervendrá como
corresponsal. Cuando son operaciones con carta de crédito se elaborará
la siguiente documentación:
Solicitud y convenio de carta de crédito documentaria.
Acta de Directorio.
Carta de responsabilidad de importación.
Nota de Pedido.
Aplicación de Seguro.
Endoso beneficiario al banco emisor de la carta de crédito.
Carta de Solicitud de Apertura e instrucciones adicionales.
109
Transferencias directas
Se solicita la aprobación de la gerencia para que el Dpto.
Financiero realice la transferencia en la fecha autorizada. Se debe remitir
la siguiente información:
Orden de Compra que mencione el monto a transferir
Información Bancaria del Proveedor
110
FACULTAD DE FILOSOFÍA, CIENCIAS Y LETRAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: COMERCIO EXTERIOR
DISEÑO DE GUÍA DIDÁCTICA
EVALUACIÓN # 3
1. Enumere los requisitos que requiere el departamento de importación
cuando la importación no necesita de permiso previo
2. Describa tres aspectos sobre la carta de crédito
3. Complete.
Para productos nuevos, se debe requerir al solicitante una
descripción completa e información del producto y del proveedor tales
como: ………………o de composición, ……………………………
4. Escriba verdadero (V) o Falso (F)
Cuando se trata de importación de productos de origen Animal o
Vegetal, se debe verificar que el proveedor esté registrado como
exportador autorizado en el organismo competente SENAE. ( )
111
Módulo 4
Entidades reguladoras del Comercio Exterior
En este cuarto módulo se encuentran las entidades más
competitivas del comercio exterior y aquellas que regulan y establecen las
normativas para cada importación.
En esta fase se conocerán las entidades de mayor carácter
Jerárquico dentro de ellos se destacan el Servicio Nacional de Aduanas
del Ecuador (SENAE), Ministerio de comercio exterior (COMEX),
Ministerio de Ganadería, Agricultura, Acuacultura y Pesca (MAGAP),
Instituto Nacional de Pesca (INP), entre otras entidades que se
mencionaran en los próximos incisos.
Objetivo: Conocer los organismo reguladores del comercio
exterior, identificar sus funciones, entender sus reglamentos, comprender
y analizar sus resoluciones mediante los decretos o boletines efectuados
en sus páginas portales web.
Actividades a desempeñar dentro de la capacitación
Analizar las funciones de cada una de las entidades del comercio exterior.
Analizar sus boletines o resoluciones.
Comprender de qué manera actúan o cómo influyen estas nuevas
normativas
Servicio Nacional de Aduanas del Ecuador (SENAE)
Es aquella institución pública que tiene como responsabilidad
llevar el control de una manera eficiente y equilibrada de todas las
exportaciones e importaciones que se suscitan a diario en el territorio
112
nacional del ecuador. Su facilitación se direcciona en promover un
comercio justo a favor de quienes son responsables con sus obligaciones
aduaneras.
El servicio nacional de aduana del Ecuador es una nueva
administración que tiene un cambio administrativo, organizacional y de
colectividad. Esta empresa ecuatoriana, es ágil, flexible y constante
renovación, la nueva modalidad de este nuevo sistema electrónico
mediante el sistema Ecuapass hace que la comunicación sea más
eficiente antes, durante y después de los procesos de importación y
exportación.
El sistema aduanero impulsa el buen vivir acorde a las principales
funciones establecida por el gobierno nacional, mediante el plan del buen
vivir, se maneja un control más eficiente en el comercio exterior y de esta
manera promover una competencia justo con todos los sectores
económicos del país. En este proyecto se obtiene un recurso humano
honesto y más productivo, tecnología adecuada para los procesos de
importación y exportación.
A continuación, la estructura organizacional del servicio nacional
aduanas del Ecuador:
113
h
ttps://www.aduana.gob.ec/ace/structure.action
114
Ministerio de Agricultura, Acuacultura, Ganadería y Pesca
MAGAP
El Ministerio de Agricultura, Acuacultura, Ganadería y Pesca es
una institución rectora de todos los sectores productivos del Ecuador, la
entidad tiene la función de regular, de normar, facilitar, controlar, y evaluar
las gestiones de procesos agrícolas, ganaderos, acuícolas y pesqueras
del país, de tal manera que busca promover acciones que permite el
desarrollo rural y propicie el crecimiento sostenible de la producción y
productividad del sector impulsando al desarrollo de los productores.
La visión a futuro para el año 2020 se plantea con un modelo de
gestión de calidad que está basado en nuevos sistemas de información y
comunicación, que tienden a posibilitar la producción de bienes y servicios
que garanticen la seguridad alimenticia del país, el crecimiento equitativo
de cada sector, generando el ansiado valor agregado con rentabilidad
económica.
De los principios y valores éticos de la institución se detallan los
siguientes ítems:
Respeto: demostrar un trato amable y de consideración valorando
los criterios, ideas, sugerencias de los compañeros de tal manera que
promuevan la libertad de expresión y de criterios generando mejoras en
las relaciones interpersonales y sociales del área laboral.
Cooperación: unir esfuerzos en el desempeño de las funciones y
actividades que se encaminen al cumplimiento de los objetivos
institucionales:
Promover y generar los espacios de cooperación que permitan
una mejor ayuda y colaboración del personal.
115
Fomentar el desempaño laboral como equipo de trabajo
Desmontar preocupación e interés por los demás en el
cumplimiento de cada uno de sus actividades.
Eficiencia: Cumplir los objetivos y metas institucionales de forma
eficaz y oportuna observando las normas administrativas y técnicas para
lo que se deberá considerar los siguientes puntos:
Desempeñar con responsabilidad las tareas asignadas
Participar en eventos de capacitación y actualización de
conocimientos con el propósito de mejorar el desempeño personal e
institucional y producir servicios de calidad.
Instituto Nacional de Pesca
El instituto nacional de pesca, es una entidad pública creada en el
año 1960, con personería jurídica, patrimonio y recursos propios. Está
adscrito a la entidad reguladora que es el Ministerio de Agricultura,
Ganadería, Acuacultura y Pesca (MAGAP) y tiene su domicilio en la
ciudad de Guayaquil.
Del acuerdo básico entre el gobierno del Ecuador y el fondo
especial de las naciones unidas, para la ejecución de proyectos de
desarrollo económico. Por recomendación de la FAO organización de
comida y agricultura, el instituto nacional de pesca para por un organismo
especializado dedicado a la investigación biológica, tecnológica y
económica, tendiente a la ordenación y desarrollo del sector de la pesca.
Misión
Brindar servicios y asesoramiento al sector pesquero acuícola a
través de la investigación y evaluación científica técnica de los recursos
116
hidrobiológicos y sus ecosistemas para que su manejo sustentable y para
el aseguramiento de la calidad e inocuidad de los productos pesqueros y
acuícola en todas sus fases de producción que como Autoridad
Competente le corresponda.
Visión
Es una institución líder en la investigación científica técnica
aplicada al uso sustentable de los recursos hidrobiológicos de la región
del pacífico sudeste y en la prestación de servicios, como ente de
referencia nacional e internacional en las acreditaciones y certificaciones
del sector pesquero acuícola.
Objetivos:
Realizar investigaciones científicas y tecnológicas de los recursos
bioacuaticos, basado en el conocimiento del medio ambiente y de los
organismos que lo habiten con la finalidad de evaluar su potencial,
diversificar, la producción, propender al desarrollo de la actividad
pesquera y logar su óptima nacional utilización.
117
Estructura organizacional
118
FACULTAD DE FILOSOFÍA, CIENCIAS Y LETRAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: COMERCIO EXTERIOR
DISEÑO DE GUÍA DIDÁCTICA
EVALUACIÓN # 4
1. Explique con sus propias palabras la visión que plantea el Instituto
Nacional de Pesca.
2. Complete.
El servicio nacional de aduana del Ecuador es una nueva
administración que tiene un cambio administrativo, ……………………y de
colectividad.
3. Escriba verdadero (V) o Falso (F)
El Ministerio de Agricultura, Acuacultura, Ganadería y Pesca es
una institución rectora de todos los sectores productivos del Ecuador, la
entidad tiene la función de regular, de normar, controlar, y evaluar las
gestiones de procesos agrícolas, ganaderos, acuícolas y pesqueras del
país ( ).
4.- Dibuje la forma estructural del Instituto Nacional de Pesca
119
Conclusiones
Los fines de este proyecto son los necesarios para cumplir con las
exigencias educativas y de mercado en el ámbito educacional y aduanero.
Las modalidades de aprendizaje establecidas tienen como objetivo formar
jóvenes emprendedores capaces de estar a los más altos estándares
internacionales con capacidad competitiva.
Esta herramienta es considerada de característica pedagógica y
técnica, estos elementos tienden a unir la relación entre docente y
estudiante. El diseño de la guía didáctica está basado en información
totalmente manejable para el lector, comprendida de procedimientos
básicos para el manejo de las importaciones y los tipos de aforo que se
utilizan en este método.
Se da lugar al presente proyecto para promover una mejor
formación académica en los estudiantes creando gente emprendedora en
el ámbito empresarial aduanero. Tener personas con un excelente manejo
de las importaciones, talento humano, competitividad es el propósito de
este proyecto mediante la utilización de la guía didáctica como estrategia
de aprendizaje.
120
Bibliografía
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Ballesteros Roman. (2013). Comercio Exterior: Teoria y Practica . Murcia,
España .
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educacion . Mexico: PLazayValdes.
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Rica : Universidad a Distancia .
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estatal a distancia .
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Origen en la Comunidad andina de naciones. Chile: CEPAL.
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Edicion Diaz de santos .
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www.sunat.gob.pe/orientacionaduanera/.
www.aduanet.gob.pe/aduanas/informag/importacion_consumo.htm
blog.todocomercioexterior.com.ec/.../importación-bienes-consumo.
www.proecuador.gob.ec/glossary/certificado-de-origen/
www.normalizacion.gob.ec/
www.modelocurriculum.net › Escribiendo el currículum
definiciones/educacion/
conceptodefinicion.de/conocimiento/
www.eumed.net/.../Fundamentacion%20filosofica%20sociologica%...
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3438917.pdf
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Vicente Quesada. (2015 ). Lecciones de calculos de probabilidades . Madrid :
Edicion Diaz de santos .
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ANEXOS
Descripción: Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía estudiantes del cuarto curso de Comercio Exterior. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Periodo:2016-2017
Descripción: Gabriel Casal entregando las encuestas a los estudiantes del cuarto curso de Comercio Exterior de la Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Periodo: 2016-2017
124
Descripción: Alberto Agurto entregando las encuestas a los estudiantes del cuarto curso de Comercio Exterior de la Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Periodo: 2016-2017
Descripción: Gabriel casal encuestando a los estudiantes cuarto curso de Comercio Exterior de la Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Periodo: 2016-2017
125
Descripción: Gabriel casal entregando la encuesta a la alumna del cuarto curso de Comercio Exterior de la Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Periodo: 2016-2017
Descripción: Gabriel casal retirando la encuesta. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Periodo: 2016-2017
126
Descripción: Alberto Agurto encuestando a la alumna del cuarto curso de Comercio Exterior de la Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Periodo: 2016-2017
Descripción: Gabriel casal entregando la encuesta a la alumna del cuarto curso de Comercio Exterior de la Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Periodo: 2016-2017
127
Descripción: Alberto Agurto entregando la encuesta a la alumna del cuarto curso de Comercio Exterior de la Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Periodo: 2016-2017
Descripción: Alberto Agurto encuestando al alumno del cuarto curso de Comercio Exterior de la Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel casal Periodo: 2016-2017
128
Descripción: Alberto Agurto encuestando al alumno del cuarto curso de Comercio Exterior de la Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Periodo: 2016-2017
Descripción: Gabriel casal y Alberto Agurto entregando la encuesta a los alumnos del cuarto curso de Comercio Exterior de la Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Periodo: 2016-2017
129
Descripción: Gabriel casal y Alberto Agurto encuestando a los alumnos del cuarto curso de Comercio Exterior de la Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Periodo: 2016-2017
Descripción: Alberto Agurto encuestando al alumno del cuarto curso de Comercio Exterior de la Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Periodo: 2016-2017
130
Descripción: Gabriel Casal encuestando al alumno del cuarto curso de Comercio Exterior de la Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Periodo: 2016-2017
Descripción: Culminando la encuesta al alumno del cuarto curso de Comercio Exterior de la Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Periodo: 2016-2017
131
Descripción: Tutorías con la MSC. Nelly Cedeño Macías. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Periodo: 2016-2017
Descripción: Tutorías con la MSC. Nelly Cedeño Macías. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Periodo: 2016-2017
132
Descripción: Tutorías con la MSC. Nelly Cedeño Macías. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Periodo: 2016-2017
Descripción: Tutorías con la MSC. Nelly Cedeño Macías. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Periodo: 2016-2017
133
Descripción: Tutorías con la MSC. Nelly Cedeño Macías. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Periodo: 2016-2017
Descripción: Tutorías con la MSC. Nelly Cedeño Macías. Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal Periodo: 2016-2017
UNIVERSIDAD DEGUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
CARRERA “COMERCIO EXTERIOR” ENCUESTA
Dirigida a: Los estudiantes del cuarto curso de la carrera de Comercio Exterior de la Facultad de Filosofía letras y Ciencias de la Educación año lectivo 2016-2017. Instrucciones: Favor marcar con una x en el casillero que usted considere conveniente una vez que haya leído y analizado correctamente las preguntas, teniendo en cuenta los siguientes parámetros.
4. 5. Muy de acuerdo
4. De acuerdo
3. indiferente
2. En desacuerdo
1. Muy desacuerdo
N° PREGUNTAS 5 4 3 2 1
1
¿Considera usted que los procedimientos de importación a consumo son un
aspecto beneficioso para los estudiantes?
2
¿Calificaría usted, como importante los procedimientos de importación a consumo para mejorar los niveles de conocimientos?
3 ¿Está usted de acuerdo en que se brinde una información más amplia sobre los procedimientos de importación a consumo?
4
¿Estima usted que el sector empresarial necesita de personas capacitadas con conocimientos amplios en procedimientos aduaneros?
5 ¿Considera que los estudiantes de comercio exterior deban enrolarse más en el campo empresarial como base para ganar experiencia?
6
¿Coincide usted en que sea conveniente mejorar los conocimientos sobre los procesos de importación a consumo para formar excelentes profesionales en el campo empresarial?
7
¿Estaría usted de acuerdo en que se genere una capacitación utilizando como herramienta una guía didáctica que sirve para incrementar niveles de aprendizaje?
8
¿Cree usted que el desarrollo competitivo empresarial sea incentivado por esta capacitación con uso de guía didáctica y llegue a tener una mayor influencia en el ámbito aduanero?
9 ¿Creería usted que al ejecutar esta guía didáctica se mejores los niveles de competitividad en el desarrollo empresarial?
10 ¿Considera usted que los estudiantes con buen desempeño estudiantil en la capacitación con esquema de guía didáctica tengan una mejor opción laboral en el ámbito aduanero?
Elaborado por: Alberto Agurto y Gabriel Casal
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS
TÍTULO Y SUBTÍTULO:
EL CONOCIMIENTO SOBRE EL RÉGIMEN DE IMPORTACIÓN A CONSUMO Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO COMPETITIVO EMPRESARIAL DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO CURSO DE LA CARRERA DE COMERCIO EXTERIOR DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. AÑO LECTIVO 2016-2017 PROPUESTA: DISEÑO DE UN PROGRAMA DECAPACITACIÓN CON ESQUEMA DE GUÍA DIDÁCTICA SOBRE EL RÉGIMEN DE IMPORTACIÓN A CONSUMO A TRAVÉS DEL TRANSPORTE MARÍTIMO.
AUTOR/ES:
Agurto Rendón Alberto Geovanny
Casal Ramírez Eddy Gabriel
TUTOR (A):
Msc. Nelly Cedeño Macías
REVISORES:
INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil
FACULTAD: Filosofía, Letras y Ciencias de la
Educación
CARRERA: Comercio Exterior
FECHA DE PUBLICACIÓN:
No. DE PÁGS:
TÍTULO OBTENIDO:
LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN MENCION COMERC IO EXTERIOR
ÁREAS TEMÁTICAS: Educativo
PALABRAS CLAVE: Formación Académica, Guía didáctica, Desarrollo Competitivo.
RESUMEN: El proyecto de investigación sobre el conocimiento del régimen de importación a consumo y su
incidencia en el desarrollo competitivo empresarial de los estudiantes de cuarto curso de la Carrera de Comercio
Exterior de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, arrojó como resultados que existe bajo nivel
de información en los estudiantes relacionados al régimen de importación a consumo, esto se diagnosticó
mediante encuestas realizadas a los alumnos. Luego de haber conseguido los resultados de este proceso es
necesario mejorar la formación académica, ajustando nuevas técnicas de enseñanzas, como procedimientos
científicos de investigación, utilizando la tecnología a manera de herramientas para ayudar a mejorar las
experiencias y destrezas de los estudiantes, con el deseo de crear en el mañana jóvenes competitivos en esta
materia. Después de haber logrado los resultados se procede a diseñar una guía didáctica organizada con
información actualizada sobre el conocimiento del régimen de importación a consumo y su incidencia en el
desarrollo competitivo empresarial, así mismo contribuye con técnicas de aprendizaje que con esto ayudará al
docente a conocer fácilmente el diseño de la guía didáctica para poder así impartir sus conocimientos de manera
agradable hacia los estudiantes, quienes serán capaces de obtener los beneficios para así mejorar sus niveles de
vida en competencia académicas y en el campo laboral, de manera que se formaran unos estudiantes dignos a
disputar en cualquier campo ya sea nacional o internacional para mejorar su porvenir económico y ser un buen
profesional.
No. DE REGISTRO (en base de datos):
No. DE CLASIFICACIÓN:
DIRECCIÓN URL (tesis en la web):
ADJUNTO PDF: SI NO
CONTACTO CON AUTOR/ES: Teléfono: E-mail:
Agurto Rendón Alberto 0978887325 [email protected]
Casal Ramírez Eddy 0982266206 [email protected]
CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN:
Nombre: Universidad de Guayaquil
Teléfono: 0981090974
E-mail: [email protected]
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