CAPTULO IDatos de base 1.1 Datos generales del estudiante

a. Nombre: Silvia Alicia Reanda Puac.b. Nmero de carn: 2013 26856 c. Carrera: Profesorado de Educacin Primaria Intercultural. d. Sede: Escuela Oficial Urbana Para Varones 20 de Octubre.e. Municipio: Chicacao.f. Departamento: Suchitepquez.g. Tiempo de servicio general: 7 aos.h. Nmero de telfono: 54196298i. Direccin particular: 2da Av. Zona 2 Barrio Real Samucj. Correo electrnico: mefedwin@hotmail.com1.2 Datos del establecimiento donde labora

a. Nombre de la escuela: E.O.R.M.B Cantn Siete Vueltas.b. Cdigo de la escuela:1013028343c. Puesto que desempea: Director Profesor Titulado.d. Tiempo de servicio en la escuela: 7 aose. Jornada en la que labora: Matutina.f. Nivel: Primariog. Modalidad: Bilinge.h. Calidad del puesto que ocupa: Maestra de Gradoi. Distrito escolar: 96-47j. Grado que atiende: Segundo Primaria.k. Nmero de alumnos: 23CAPTULO II

Marco contextual de referencia

2.1 Descripcin de la historia de la institucin

Describa la historia de la escuela en donde trabaja. Puede incluir cmo surgi la idea de su fundacin, la fecha de fundacin, quines la fundaron, en qu condiciones estaba el edificio al inicio y cmo se encuentra, quines han sido los directores y los docentes, desde su fundacin hasta la fecha. Si considera que existen otros datos importantes que puedan ir en este captulo, puede incluirlos.

2.2 Caracterizacin de la comunidad 2.1.1 Ubicacin geogrfica de la comunidad

Ac, a travs de una breve descripcin, puede presentar un croquis de la comunidad. Debe seguir los lineamientos de Normas APA para presentar tablas o figuras. 2.1.2 Aspectos socialesa. Organizacin comunitaria

Describa la forma de cmo est organizada la comunidad, COCODES, consejos, patronatos, compaas, asociaciones, clubes y la funcin de cada uno de ellos.

Puede fortalecer su descripcin con tablas o figuras.

b. Aspecto econmico

Describa formas de produccin agrcola, ganadera, artesanal, industrial, servicios, gastronmica, profesional, servicios tcnicos formas de comercio. Puede fortalecer su descripcin con tablas o figuras, si fueran necesarias. c. Aspecto cultural

Describa ac costumbres y tradiciones de la comunidad.

d. Aspecto idiomtico

Describa los idiomas que se hablan en la comunidad y las circunstancias en que se presentan. Las circunstancias pueden referirse a aceptaciones o rechazos de los idiomas.

Puede fortalecer su descripcin con tablas estadsticas que vengan de una fuente confiable y que tenga relacin con la comunidad. e. Aspecto ecolgico

Describa detalles ecolgicos como fauna, flora y otros recursos naturales y su poblacin. Puede mencionar elementos que afectan positiva o negativamente, como las condiciones climticas y la interaccin con los seres humanos. f. Aspecto educativo

Describa aspectos educativos de la comunidad. Inscripciones, deserciones, promociones y acceso a educacin por niveles Preprimario, Primario, Medio y Superior. Crecimiento o decrecimiento de la poblacin estudiantil. Puede auxiliarse de cuadros comparativos con las estadsticas de los tres ltimos aos considerando sexo de los nios, edad, gradosPuede que sea un cuadro general o uno por ao. g. Croquis del aula Presente un croquis del aula en donde trabaja. Tome en cuenta vas de acceso al aula, rincones de aprendizajes, pizarrn, escritorios de los nios y del docente y otros elementos de los que disponga. CAPTULO III

Plan de sistematizacin

3.1 Ttulo

Sistematizacin de la experiencia influencia del Programa Acadmico de Desarrollo Profesional Docente -PADEP/D- en la transformacin del maestro en el aula.3.2 Autor

Escriba su nombre completo.3.3 Lugar

3.4 Fecha

3.5 Sobre la experiencia

3.5.1 Qu experiencia quiere sistematizar?

Influencia del Programa Acadmico de Desarrollo Profesional Docente, PADEP/D en la transformacin del maestro en el aula.

3.5.2 Justificacin Describa por qu es importante sistematizar. Para qu sirve y qu beneficios trae, a corto y mediano plazo.

3.5.3 Resumen de la experiencia

a. En dnde se realiz?

La presente sistematizacin de las experiencias de los aprendizajes se realiz con los alumnos y alumnas de Primer Grado Seccin A de la Escuelab. Cundo se realiz?

El proceso de sistematizacin de las experiencias de los aprendizajes se realiz de

c. Quines participaron?

Describa quines participaron. Docentes-estudiante del PADEP/D

Coordinadores y Catedrticos del PADEP/D

Asesores pedaggicos del PADEP/D

Autoridades del PADEP/D -USAC-EFPEM

Autoridades del Ministerio de Educacin a nivel local y departamental.

Autoridades comunitarias Consejos Educativos

Padres y madres de familia

Consultores que elaboran los mdulos de los cursos

Sindicato de Trabajadores por la Educacin de Guatemala - STEG-

Alumnas de la escuela de aplicacin

Asociacin Nacional del Magisterio-ANM-

Universidad de San Carlos de Guatemala

d. Qu pretenda?Describa.

Aprender nuevas tcnicas y estrategias para el dominio eficiente de mi trabajo dentro y fuera del aula.

e. Principales resultados

Describa que obtuvo un informe final como trabajo de graduacin en la carrera que estudia. 3.5.4 Objetivos a. Desarrollar un proceso acadmico que permita evidenciar las competencias alcanzadas en el proceso del PADEP/D.b. Determinar la influencia que los componentes del PADEP/D tienen en el proceso de transformacin del maestro en el aula.

3.6 Qu aspectos centrales de la experiencia nos interesa sistematizar?3.6.1 Ejes de la sistematizacin

3.6.1.1 Actitud docente

3.6.1.2 Metodologa utilizada

3.6.1.3 Clima de clase

3.6.1.4 Recursos

3.6.1.5 Relacin con la comunidad

3.6.1.6 Articulacin escuela desarrollo comunitario

3.6.2 HiptesisEl proceso de la profesionalizacin docente mejora la calidad de los aprendizajes de los alumnos de primaria.3.6.3 Qu elementos habra que tomar en cuenta en la reconstruccin histrica?

Para su descripcin puede valerse de los siguientes componentes como sugerencias. Explique. Antecedentes y surgimiento del programa PADEP/D

Percepciones inciales sobre el PADEP/D, como un programa lanzado bajo la coordinacin de instancias tales como la -ANM, el MINEDUC, la EFPEM y la USAC

Mi participacin como maestro-estudiante en el PADEP/D

Los cursos recibidos a lo largo de la profesionalizacin (Verifique los nombres correctos de los cursos.

rea de formacin social humanstica

Realidad sociocultural de Guatemala

Educacin. Multicultural e intercultural

tica profesional y desempeo docente

rea de formacin educativa

Matemtica y Pensamiento Lgico

Comunicacin y Lenguaje

Desarrollo Evolutivo del Nio

Psicopedagoga

rea de formacin tcnico-metodolgica

Investigacin y Desarrollo Profesional

Administracin y Legislacin Educativa

Planificacin y Evaluacin de los Aprendizajes

TIC Aplicadas a Educacin

Introduccin al Diseo y Desarrollo Curricular Bilinge Intercultural

Atencin a las Necesidades Educativas

rea de Expresin Artstica desde la Cosmovisin de los Pueblos y su Aprendizaje

rea de Educacin Fsica desde la Cosmovisin de los Pueblos y su Aprendizaje

rea de Matemtica desde la Cosmovisin de los Pueblos y su Aprendizaje

rea de Comunicacin y Lenguaje desde la cosmovisin de los pueblos y su Aprendizaje

rea de Aprendizaje de la Lengua Materna L1-Achi.

rea de Ciencias Sociales, Formacin Ciudadana y Productividad y Desarrollo desde la cosmovisin de los Pueblos y su Aprendizaje

rea de Ciencias Naturales y Tecnologa desde la Cosmovisin de los Pueblos y su Aprendizaje.

Las experiencias exitosas en mi prctica docente

La interaccin y reconocimiento de la comunidad a mi labor docente

La dignificacin magisterial desde la ptica de la profesionalizacin docente.

3.6.4 Qu elementos habr que tomar en para ordenar y clasificar la informacin?La Planificacin de los aprendizajes en forma semanal segn el CNB.

La descripcin de los materiales didcticos producidos por los estudiantes y por rea de aprendizajes.

La elaboracin del cuaderno de trabajo

Fotografas de los ambientes con materiales de constante observacin

Formatos, fichas y otros recursos para la evaluacin de mis actividades de aprendizajes.

Copias de entrevistas o encuestas aplicadas entre miembros de la comunidad educativa y a lderes comunitarios.

Exposiciones de trabajos producidos por los alumnos y alumnas y el reconocimiento de los padres de familia, como parte del esfuerzo por generar una educacin con calidad.

Las actitudes de los alumnos y alumnas en actividades fuera de clase.

El portafolio y los cuadernos de apuntes que se trabaj en cada curso.

Los procesos de aplicacin de la investigacin-accin.

Los mdulos de aprendizaje de cada curso estudiado.

La utilidad pedaggica de las TICs. 3.6.5 Qu elementos habr que tomar en cuenta para la interpretacin crtica?

Considere que la informacin puede ser descriptiva con fundamentacin terica. Considere tambin anlisis cualitativos y cuantitativos de la informacin y describa a travs de qu lo har. Puede hacerlo a travs de cuadros comparativos, mapas conceptuales, cuadros sinpticos, mapas mentales, tablas, figuras

Considere tambin los aportes de sus compaeros de clase, catedrticos, asesores, coordinadores de sede y otros agentes involucrados en el proceso educativo. 3.6.6 Qu fuentes de informacin vamos a utilizar?Describa que utilizar su experiencia, investigaciones de campo, bibliogrfica, fuentes electrnica y que toda la informacin estar relacionada a los ejes de la sistematizacin.

3.6.7 Cmo se va a realizar la sistematizacin? Qu procedimientos se utilizarn y quines participarn?Describa procedimientos, tcnicas e instrumentos que utilizar en el proceso de sistematizacin.

Los procedimientos o tcnicas pueden ser investigacin accin, investigacin de campo, monografa de la comunidad, reuniones de trabajo

Los instrumentos a utilizar pueden ser listas de cotejo, escalas de rango, rbricas, boletas de entrevista, guas de observacin, pruebas psicomtricasEntre los actores pueden aparecer los siguientes, entre otros.

Docentes-estudiantes PADEP/D

Coordinadores PADEP/D

Catedrticos PADEP/D

Asesores pedaggicos PADEP/D

Autoridades del PADEP/D -EFPEM

Autoridades del Ministerio de Educacin Autoridades comunitarias

Padres y madres de familia

Maestras que no estn en el PADEP/D

Consultores que elaboran los mdulos de los cursos Sindicato de Trabajadores por la Educacin de Guatemala - STEG-

Alumnas de las escuelas de aplicacin 3.6.8 Productos que pueden surgir de esta sistematizacin

Describa que al final de este proceso obtendr un informe final relacionado a

3.7 Plazos y cronograma3.7.1 Tiempo total que tomar la sistematizacin

Describa el tiempo que tardar realizando el trabajo de sistematizacin. Desde su inicio hasta el final. 3.7.2 Proyeccin en el tiempo de los pasos a seguir

Coloque ac el cronograma. Recuerde que el cronograma es una grfica de tiempo y no un calendario simple. CAPTULO IVDescripcin de la experiencia sistematizada

4.1 Actitud docente

4.2 Metodologa utilizada (Planeamiento, desarrollo y evaluacin)

4.2.1 Metodologa

4.2.2 Planeamiento 4.2.3 Desarrollo

4.2.4 Evaluacin

4.3 Clima de clase4.4 Recursos que utiliza

4.5 Relacin con la comunidad

4.6 Articulacin escuela/desarrollo comunitario

CAPTULO V

Anlisis de la experiencia sistematizada

5.1 Actitud docente

5.2 Metodologa utilizada (Planeamiento, desarrollo y evaluacin)

5.2.1 Metodologa

5.2.2 Planeamiento

5.2.3 Desarrollo

5.2.4 Evaluacin

5.3 Clima de clase

5.4 Recursos que utiliza

5.5 Relacin con la comunidad

5.6 Articulacin escuela/desarrollo comunitario

CAPTULO VI

Marco terico

6.1 Actitud docente

6.2 Metodologa utilizada (Planeamiento, desarrollo y evaluacin)

6.2.1 Metodologa

6.2.2 Planeamiento

6.2.3 Desarrollo

6.2.4 Evaluacin

5.3 Clima de clase

6.4 Recursos que utiliza

6.5 Relacin con la comunidad

6.6 Articulacin escuela/desarrollo comunitario

CAPTLU VII

7.1 Lecciones aprendidas

Lecciones aprendidas (referidas a sus experiencias, a su participacin como estudiante del Programa en todas las etapas de su desarrollo, expectativas y PROPUESTA).En este apartado es importante que haga una sntesis de las situaciones vividas en su experiencia.

Debe seguir la numeracin correspondiente, en este caso

7.1.17.1.2

7.1.3Los numerales que sean necesarios.

Ahora, con la propuesta, vea lo siguiente.7.2 Propuesta

Cmo asegurar la sostenibilidad de la transformacin en el aula producto del PADEP/D?

En esta propuesta es importante que usted piense en todos los elementos que tiene que considerar para asegurar que la transformacin en el aula que logr, siendo alumno del PADEP/D, permanezca.

Se le presentan todos los aspectos que la propuesta debe contener.

7.2.1 Datos generales (cartula)7.2.2 ndice

7.2.3 Introduccin

7.2.4 Objetivos7.2.5 Justificacin tcnica, administrativa y legal7.2.6 Factores que inciden en la sostenibilidad

7.2.6.1 Identificacin de factores relacionados con el entorno

7.2.6.2 Identificacin de factores relacionados con los actores

7.2.6.3 Identificacin de factores relacionados con la poblacin

7.2.6.4 Identificacin de factores relacionados con los cambios desarrollados

7.2.7 Perspectivas de sostenibilidad

7.2.8 Estrategias para asegurar la sostenibilidad

(Vea los siguientes ejemplos)

7.2.8.1 Involucramiento de la propuesta con el PEI

7.2.8.2 Involucramiento de organizaciones de padres de familia

7.2.8.3 Vinculacin con la Direccin Departamental de Educacin Quetzaltenango

7.2.8.4 Vinculacin con ONGS

7.2.8.5 Vinculacin con organismos estatales7.2.8.6 Vinculacin con programas educativos

7.2.8.7 Participaciones en concursos educativos

(Por ejemplo: Maestro 100 Puntos, entre otros)7.2.9 Plan de actividades

7.2.9.1 Actividades propuestas

7.2.9.2 Metodologa propuesta

7.2.9.3 Distribucin del tiempo para las actividades propuestas

7.2.10 Actores involucrados y propuesta de articulacin

7.2.10.1 Actores involucrados

7.2.10.2 Propuesta de articulacin de los actores involucrados

7.2.11 Incorporacin de aspectos culturales y las perspectivas de gnero

7.2.11.1 Cmo se trabajarn los aspectos culturales

7.2.11.2 Cmo se trabajarn las perspectivas de gnero7.2.11.3 Cmo se aprovechar el espacio para medir el avance de las estrategias pedaggicas emprendidas por el docente

Referencias bibliogrficas

Referencias bibliogrficas. (anotacin de documentos, libros, mdulos consultados en la reconstruccin histrica de la experiencia. As como las referencias web grficas bajadas de internet). Realizarlo de acuerdo a Normas APA sexta edicin, de la cual ya se le dio un archivo electrnico. Anexos: (planes, fotografas, diagramas)