Captulo 10

Captulo 10Desarrollo cognitivo en la segunda infancia Albert Einstein, fsico nuclearSi buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismoAlbert Einstein.

Enfoque piagetiano: El nio preoperacionalEtapa Preoperacional: en la teora de Piaget, la segunda etapa principal del desarrollo cognitivo, en la que los nios se sofisticas mas en sus usos de pensamiento simblico, pero sin poder utilizar aun la lgica. Avance del pensamiento preoperacionalFuncin simblica: Termino de Piaget para la capacidad de utilizar representaciones mentales (palabras, nmeros o imgenes) a las que el nio ha asignado algn significado.

Juego simulado: juego que involucra personas o situaciones imaginarias; tambin denominado juego de fantasa, juego dramtico o juego imaginativo. Avance del pensamiento preoperacionalComprensin de la causalidadTransduccin: tendencia del nio preoperacional a vincular experiencias particulares en su mente, sea o no que exista una relacin lgica causal.

Comprensin de identidades y categorizacin Animismo: tendencia a atribuir vida a objetos inanimados. AVANCESIGNIFICADOEJEMPLOUso de smbolosLos nios no requieren del contacto sensoriomotor con un objeto, persona o evento para pensar en el.Los nios pueden imaginar que los objetos o las personas tienen propiedades diferentes a las que tienen en realidad. Josh le pregunta a su mam acerca del elefante que vio en el circo hace ya varios meses atrs.Adan juega a que una rebanada de manzana es una aspiradora, haciendo vrum a lo largo de la mesa de la cocina.Comprensin de identidadesLos nios se percatan de que las alteraciones superficiales no cambian la naturaleza de las cosasAntonio sabe que su maestro esta vestido de pirata, pero que sigue siendo su maestro debajo del disfraz.Comprensin de causa y efectoLos nios se percatan de que los sucesos tienen causas.Al ver una pelota viene rebotando desde la parte trasera de una pared, Aneko mira detrs de esta para ver quien la pateo.Capacidad para clasificarLos nios organizan objetos, personas y eventos en categoras significativas.Rosa clasifica las pias que recolecto en su caminata por el bosque en dos montones segn su tamao: grandes y chiquitas. Comprensin de numeroLos nios pueden contar y manejar cantidades. Lindsay comparte algunos de sus dulces con sus amigos, contando para asegurarse de que cada nio obtenga el mismo numero.Teora de la menteLos nios se concientizan mas de la actividad mental y del funcionamiento de la mente. Bianca quiere conservar algunas galletas para si misma, de modo que las esconde de su hermana en la caja de pasta. Aspectos inmaduros del pensamiento preoperacionalCentracin: tendencia de los nios preoperacionales a enfocarse en un aspecto de una situacin y descuidar los dems.

Descentracin: pensar en varios aspectos de una situacin de manera simultanea.

Egocentrismo: describe la incapacidad para considerar el punto de vista de otra persona; una caracterstica del pensamiento de los nios pequeos.Aspectos inmaduros del pensamiento preoperacionalConservacin: conciencia de que dos objetos que son iguales de acuerdo a cierta medida, siguen sindolo luego de una alteracin perceptual, en tanto que nada se haya aadido o restado de cualquiera de ambos objetos.

Irreversibilidad: el fracaso de un nio preoperacional para comprender que una operacin puede ir en dos o mas direcciones. LIMITACINDESCRIPCIN Centracin: incapacidad para descentrar Los nios se enfocan en un aspecto de la situacin e ignoran otros.IrreversibilidadLos nios no logran comprender que algunas operaciones o acciones pueden revertirse, restableciendo la situacin original. Enfoque en estados mas que en transformacionesLos nios no logran comprender el significado de ls transformaciones entre estadosRazonamiento trasnductivo Los nios no utilizan el razonamiento deductivo o inductivo; en lugar de ello, saltan de una particularidad a otra y ven causas donde no existen. EgocentrismoLos nios suponen que todo el resto del mundo piensa, percibe y siente lo que ellos. Incapacidad para distinguir la apariencia de la realidadLos nios confunden lo que es real con la apariencia exterior. REACOMPONENTES ContarComprensin de la correspondencia uno a uno.

Conocimiento de los principios de orden estable y cardinalidad.

Conocimiento de l secuencia de conteo.Conocimiento de los nmerosDiscriminacin y coordinacin de cantidades.

Realizacin de comparaciones de magnitud numrica.Transformacin numricaSumas y restas sencillas.

Clculos en problemas verbales y contextos no verbales.

Calculo mental.EstimacinAproximacin o estimacin de tamaos de conjuntos.

Uso de puntos de referencia.Patrones numricosCopia de patrones numricos.

Extensin de patrones numricos.

Discernimiento de relaciones numricas. Los nios pequeos tienen teoras de la mente?Conciencia y comprensin de los procesos mentales

Conocimiento acerca del pensamiento y los estados mentales.

Creencias falsas y engao

Distincin entre apariencia y realidad

Distincin entre fantasa y realidad Desarrollo del lenguajeVocabulario

Mapeo rpido: proceso por medio del cual un nio absorbe el significado de una nueva palabra luego de escucharla una o dos veces en la conservacin.

Gramtica y sintaxisDesarrollo del lenguajePragmtica y habla social

Pragmtica: conocimiento practico necesario para utilizar el lenguaje con propsitos comunicativos.

Habla social: habla cuya intencin es que el escucha comprenda.

Habla privada: hablar en voz alta con uno mismo sin intencin de comunicarse con los dems. Desarrollo del lenguajeDemoras en el desarrollo del lenguaje

Preparacin para el alfabetismo Alfabetismo emergente: desarrollo de habilidades, conocimiento y actitudes de los preescolares que subyacen a la lectoescritura.

Educacin en la segunda infancia Metas y tipos de instituciones preescolares

Programas preescolares compensatorios

El alumno en el jardn de nios