PRIMARIA AVANZADOLenguaje y comunicaciónSemana 1

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA PARA ADULTOS

Primaria InicialPRIMARIA INICIAL

Presentación

Esta ficha tiene como principal finalidad ofrecerte actividades que te serviránpara reforzar los conocimientos que has adquirido en el ciclo escolar.

Es importante enfatizar que el esfuerzo que pongas para consolidar estosaprendizajes esenciales, contribuirá significativamente al logro que tengas eneste ciclo escolar 2020-2021 y podrás ver que estos aprendizajes te servirán entu vida cotidiana.

Adicionalmente, nos es muy grato invitarte a conocer la versión que de estaficha se ha creado en Classroom; para hacerlo, solicita apoyo de tuprofesor(a), tu papá, tu mamá o tutor y visita la página La Escuela en Casa enla que te orientamos paso a paso para que ingreses a los materiales.

Utilizar textos informativos y reconocer sus funciones y modos de organización.

Lo que conozco Comenta con tu familia: ¿Qué accidentes te han ocurrido?, ¿Has sufrido lesiones?, ¿Te quedaron cicatrices?, ¿Hubieras podido hacer algo para evitar que ocurriera algún accidente?.

Escribe en tu cuaderno alguna experiencia que hayas tenido por accidente: ¿Qué ocurrió?, ¿Cómo fuiste atendido?, ¿Qué hiciste para recuperarte?, ¿Qué impacto dejó en tu vida?. Al final, anota en tu cuaderno cómo hubiera podido evitarse.

● Cuaderno, lápiz y bolígrafo

● Pliegos de papel● Hojas blancas● Textos informativos

(folletos)● Revistas, periódicos

Lenguaje y ComunicaciónTextos Informativos

Lee la siguiente información:

Características del texto informativo

Este tipo de textos describen acontecimientos y temáticas reales. Su propósito es transmitir información sobre la realidad, tocando diferentes temáticas. Por lo tanto, se trata de un tipo de texto en el que los datos descritos no son ficción o, al menos, están sustentados en un hecho real.

Para que un texto informativo sea adecuado, es necesario que el contenido expuesto sea preciso y explicado de una manera impersonal. El propósito de este tipo de texto es siempre el de explicar a un lector una determinada temática, y que al acabar de leerlo haya adquirido un nuevo conocimiento.

Elabora un folleto para informar acerca de un tema de seguridad

• De acuerdo con lo que expresaste, de manera individual, tomando en cuenta el interés por investigar y difundir cómo prevenir un accidente. Investiga cómo elaborar un folleto, comenta con tus familiares lo que saben acerca del tema y por qué el interés de saber más sobre ese asunto.

Lenguaje y ComunicaciónTextos Informativos

Lee el siguiente ejemplo, se trata de un folleto para dar información y prevenir accidentes frente a un fenómeno natural.

 

Imagen recuperada el 07 de julio de 2020 de: https://libros.conaliteg.gob.mx/P3ESA.htm#page/41

Lenguaje y ComunicaciónTextos Informativos

 En tu cuaderno realiza una lista con las características de los folletos.

 Busca en casa, por internet o en otro medio, folletos relacionados con la prevención de accidentes, revisalos con apoyo de tu familia o compañeros de clase e intercambien sus opiniones al respecto.

De los folletos que recabaste, pide a tu familia que cada uno elija un folleto y respondan lo siguiente: ¿De qué tema trata?, ¿Cómo lo supieron?, ¿Cómo está distribuido el texto?, ¿Cómo son las ilustraciones, el tipo de letra y sus colores? Imagen recuperada el 07 de julio de 2020 de:

https://libros.conaliteg.gob.mx/P3ESA.htm#page/42

Lenguaje y ComunicaciónTextos Informativos

¿Cómo son los folletos?

Después de leer los folletos que investigaste, verifica si éstos:

• Proporcionan indicaciones para prevenir las situaciones de riesgo.• Contienen información para identificar la situación de riesgo presentada. • Tienen títulos y subtítulos; ¿Cuál es su función?.• Indican a quién están dirigidos.• Emplean un lenguaje específico.• Contienen ilustraciones, dibujos o gráficas. ¿Cuál es su función?.• Utilizan diferentes tamaños, colores y tipos de letra.

Elabora otra lista con las características que debes considerar para hacer tu propio folleto, compara esta lista con la anterior que hiciste y agrega elementos o haz correcciones, según necesites. La lista te servirá como guía para diseñar tu folleto.

Aún es momento de hacer ajustes, cambiar de opinión o sugerir un nuevo tema. Recuerda que el propósito es investigar sobre estrategias para prevenir una situación de riesgo, recabar información útil y redactarla de forma sencilla y precisa; además puedes utilizar ilustraciones que ayuden a hacer más claro el mensaje.

Elige un tema para elaborar tu propio folleto sobre la prevención en situaciones de riesgo.

Imagen recuperada el 07 de julio de 2020 de: https://libros.conaliteg.gob.mx/P3ESA.htm#page/42

Lenguaje y ComunicaciónTextos Informativos

A buscar información:

• Localiza información precisa. • Reúne folletos informativos acerca del tema elegido. • Entrevista a familiares, vecinos, estudiantes de grados avanzados y, de ser posible, especialistas en el tema. • Realiza preguntas específicas sobre cómo prevenir esa situación de riesgo.

Diagramas para resumir y ordenar información

Con la información encontrada elabora un diagrama que contenga todos los subtemas que vas a incluir en el folleto, toma en cuenta los datos que requieres dar a conocer a tu comunidad. Este diagrama te servirá para determinar el orden que tendrá el contenido de tu folleto.

Observa el siguiente diagrama que se realizó para el tema “Formas de elegir nuestros alimentos para evitar la obesidad”, como ejemplo.

Imagen recuperada el 07 de julio de 2020 de: https://libros.conaliteg.gob.mx/P3ESA.htm#page/44

Lenguaje y ComunicaciónTextos Informativos

A partir de la lista de características del folleto que ya anotaste en tu cuaderno, haz un guión que determine cómo se estructurará el tuyo.

Planifica la distribución que tendrán los elementos en el espacio destinado a cada sección. También piensa qué ilustraciones son necesarias.

No siempre se conoce el significado de una palabra a partir del contexto en que se usa. Algunos textos tienen glosarios donde se explica el uso específico que una palabra tiene en un texto.

Cuando te encuentres con una palabra de la que no conozcas su significado haz lo siguiente: primero, comenta con un familiar o tu profesor cuál podría ser el significado, después, consulta un diccionario y compara lo que podría significar. Es frecuente que los diccionarios tengan varios significados para una sola palabra; escoge la que te ayude a construir y entender el contexto.

Imagen recuperada el 07 de julio de 2020 de: https://libros.conaliteg.gob.mx/P3ESA.htm#page/46

Lenguaje y ComunicaciónTextos Informativos

¡A escribir el folleto!

De acuerdo con tu diagrama, escribirás los textos de una de las partes del folleto.

Es importante que sea breve, que las indicaciones e información sean claras y que sólo anotes lo relacionado con el tema.

Resuelve con tu familia la identificación de las secciones del folleto.

Pide a tu familia que te ayude a buscar los temas de las secciones del folleto.

Producto final

Elabora un folleto con los textos que copiaste en tu cuaderno.

• Recuerda que hay una distribución de espacio para cada sección, títulos, subtítulos e ilustraciones.

• Revisa tu ortografía y puntuación.• Resalta los títulos con otro color o tipo de

letra.• Puedes ilustrar tu folleto con recortes o

dibujos.

¿Cómo elaborar un folleto? En: https://youtu.be/rIArM1rcgNQ

Primaria 3º y 4º clase 18 Tema: Función y características de los folletos. En: https://youtu.be/JgCDlK85Iek

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Video: Cómo hacer un periódico mural.https://youtu.be/Uxw30_Jp5Do

Imagen recuperada el 07 de julio de 2020 de: https://libros.conaliteg.gob.mx/P3ESA.htm#page/46

AUTOEVALUACIÓN

Es tiempo de revisar lo que has aprendido. Lee cada enunciado y marca con una (X) la opción con la cuál te identificas:

Lo hago muy bien

Lo hago a veces y lo puedo

mejorar

Necesito ayuda para

hacerlo

Identifico las características de los folletos.

Utilizo los índices, títulos y subtítulos para localizar la información.

Presento la información organizada en un folleto.

Marca con una (X) la opción que exprese la manera como realizaste tu trabajo.

Lo hago muy bien

Lo hago a veces y lo puedo

mejorar

Necesito ayuda para

hacerlo

Hago sugerencias para que mis compañeros corrijan sus textos.

Me responsabilizo de las tareas que me corresponden cuando trabajo en equipo.

Me propongo mejorar en:

Lenguaje y ComunicaciónTextos Informativos

Bibliografía

Referencias de internet

Referencias de imágenes

SEP. (2019). Español tercer grado. México CONALITEG. Recuperado el 07 de Julio de 2020, de: https://libros.conaliteg.gob.mx/P3ESA.htm#page/41SEP. (2019). Español tercer grado. México CONALITEG. Recuperado el 07 de Julio de 2020, de: https://libros.conaliteg.gob.mx/P3ESA.htm#page/42SEP. (2019). Español tercer grado. México CONALITEG. Recuperado el 07 de Julio de 2020, de: https://libros.conaliteg.gob.mx/P3ESA.htm#page/44SEP. (2019). Español tercer grado. México CONALITEG. Recuperado el 07 de Julio de 2020, de: https://libros.conaliteg.gob.mx/P3ESA.htm#page/46

SEBA. (2019). Plan y Programas de Estudios de Educación Básica para personas jóvenes y adultas, Primaria Tercer Grado. México. AEFCM

SEP. (2019). Español tercer grado. Bloque II. Práctica Social del Lenguaje 4. México. CONALITEG. Recuperado el 07 de Julio de 2020, de: https://libros.conaliteg.gob.mx/P3ESA.htm#page/38

Rubio, N. M. (s.f.). Psicología y Mente. Recuperado el 07 de Julio de 2020, de: https://psicologiaymente.com/podcast

Educando TV. Primaria 3º y 4º clase 18 Tema: Función y características de los folletos (20 de diciembre del 2016). En: https://youtu.be/JgCDlK85Iek Última consulta el 9 de julio de 2020.

Isabel Villamil. ¿Cómo elaborar un folleto? (30 de mayo de 2015) En: https://youtu.be/rIArM1rcgNQ Última consulta el 9 de julio de 2020.