BIG SIXBIG SIX

ALIX M. MELENDEZALIX M. MELENDEZ

LEONOR HERNANDEZLEONOR HERNANDEZ

PATRICIA DE JESUSPATRICIA DE JESUS

DEFINICIONDEFINICION

• El modelo Big 6 fue desarrollado por los El modelo Big 6 fue desarrollado por los educadores Mike Eisenberg y Bob educadores Mike Eisenberg y Bob Berkowitz y se define como las seis Berkowitz y se define como las seis áreas de habilidad que se necesitan áreas de habilidad que se necesitan desarrollar para la solución efectiva de desarrollar para la solución efectiva de problemas de información. Es un problemas de información. Es un proceso sistemático que, para lograr su proceso sistemático que, para lograr su objetivo, se apoya en el pensamiento objetivo, se apoya en el pensamiento critico. critico.

UTILIDADUTILIDAD

• Dicha herramienta puede ser Dicha herramienta puede ser utilizada por estudiantes en utilizada por estudiantes en situaciones que requieran situaciones que requieran información para realizar una labor información para realizar una labor en especifico, en la toma de en especifico, en la toma de decisiones o para resolver decisiones o para resolver problemas.problemas.

Etapa 1: Definición de la tareaEtapa 1: Definición de la tarea¿ Cual es el problema?¿ Cual es el problema?• Aquí se determina cual es el problema de información Aquí se determina cual es el problema de información

existente y se definen las necesidades exactas que se existente y se definen las necesidades exactas que se relacionan al mismo. El estudiante debe saber identificar relacionan al mismo. El estudiante debe saber identificar las preguntas que se deben responder y la información que las preguntas que se deben responder y la información que se necesita para contestar las mismas. Algunas de estas se necesita para contestar las mismas. Algunas de estas preguntas son:preguntas son:

• ¿ Cual es el problema a resolver?¿ Cual es el problema a resolver?• ¿Que información se necesita para solucionar el problema?¿Que información se necesita para solucionar el problema?• ¿Que es lo que se requiere para realizar la tarea?¿Que es lo que se requiere para realizar la tarea?• ¿En que orden se debe proceder y cual es el tiempo ¿En que orden se debe proceder y cual es el tiempo

máximo para completar los pasos a seguir?máximo para completar los pasos a seguir?

Etapa 2: Estrategias de Etapa 2: Estrategias de Búsqueda de InformaciónBúsqueda de Información¿Como debo buscar?¿Como debo buscar?

• Definido el problema, se analizan las posibles Definido el problema, se analizan las posibles fuentes de información. La toma de decisiones fuentes de información. La toma de decisiones depende en gran manera de las estrategias a depende en gran manera de las estrategias a seguir al escoger las fuentes de información que seguir al escoger las fuentes de información que mas le convengan al estudiante.mas le convengan al estudiante.

• ¿ Cuales son las posibles fuentes de información?¿ Cuales son las posibles fuentes de información?• ¿Cuales son las mejores de estas posibles?¿Cuales son las mejores de estas posibles?• ¿Cuales son los métodos alternos para obtener ¿Cuales son los métodos alternos para obtener

información?información?

Etapa 3: Localización y AccesoEtapa 3: Localización y Acceso¿Que obtuve?¿Que obtuve?• La investigación en pleno comienza en La investigación en pleno comienza en

este momento. Se ponen en practica las este momento. Se ponen en practica las estrategias definidas tales como: uso de estrategias definidas tales como: uso de herramientas de acceso, ordenamiento de herramientas de acceso, ordenamiento de materiales, estrategias para buscar en el materiales, estrategias para buscar en el catalogo en línea, en las bases de datos, catalogo en línea, en las bases de datos, Internet o libros. Al utilizar el Modelo Big 6, Internet o libros. Al utilizar el Modelo Big 6, se sigue el proceso lógico de la toma de se sigue el proceso lógico de la toma de decisiones como por ejemplo se determina decisiones como por ejemplo se determina lo que se quiere buscar, donde buscarlo y lo que se quiere buscar, donde buscarlo y se escogen los materiales que se se escogen los materiales que se necesiten para la investigación.necesiten para la investigación.

Etapa 4: Uso de la informaciónEtapa 4: Uso de la información ¿Que es lo Importante? ¿Que es lo Importante?

• Antes de llegar a esta etapa, los estudiantes Antes de llegar a esta etapa, los estudiantes deben saber como localizar y acceder a las deben saber como localizar y acceder a las fuentes. En esta etapa, los estudiantes fuentes. En esta etapa, los estudiantes podrán leer, escuchar y visualizar la podrán leer, escuchar y visualizar la información escogida. Además, decidirán información escogida. Además, decidirán que parte de la información es necesaria y que parte de la información es necesaria y cual se puede descartar. Esto pueden cual se puede descartar. Esto pueden lograrlo fotocopiando la información, lograrlo fotocopiando la información, tomando notas y citas, etc.tomando notas y citas, etc.

Etapa 5: SíntesisEtapa 5: Síntesis ¿A quien va dirigida la ¿A quien va dirigida la información?información?

• Cuando se sintetiza la información se Cuando se sintetiza la información se reestructura en un formato diferente para así reestructura en un formato diferente para así cumplir con lo que se requiere del trabajo. Esta cumplir con lo que se requiere del trabajo. Esta etapa puede ser simple (transmitir un hecho en etapa puede ser simple (transmitir un hecho en especifico) o compleja (que contenga varias especifico) o compleja (que contenga varias fuentes de información, formatos diferentes o fuentes de información, formatos diferentes o ideas abstractas que necesiten comunicarse ideas abstractas que necesiten comunicarse efectivamente).efectivamente).– ¿Como se une la información que proviene de distintas ¿Como se une la información que proviene de distintas

fuentes?fuentes?– ¿Como se presenta mejor la información?¿Como se presenta mejor la información?

Etapa 6: EvaluaciónEtapa 6: Evaluación ¿Que aprendí? ¿Que aprendí?• La etapa de la evaluación es la que señala la La etapa de la evaluación es la que señala la

efectividad y la eficiencia con la que se llevo a efectividad y la eficiencia con la que se llevo a cabo el proceso de investigación. Lo que se debe cabo el proceso de investigación. Lo que se debe evaluar es lo siguiente:evaluar es lo siguiente:– ¿El problema de información quedo resuelto?¿El problema de información quedo resuelto?– ¿Se obtuvo la información que necesitaba?¿Se obtuvo la información que necesitaba?– ¿Se tomo la decisión?¿Se tomo la decisión?– ¿Se resolvió la situación?¿Se resolvió la situación?– ¿ El producto obtenido cumple con los requisitos ¿ El producto obtenido cumple con los requisitos

originalmente establecidos?originalmente establecidos?– ¿Que criterios se pueden utilizar para hacer ¿Que criterios se pueden utilizar para hacer

evaluaciones?evaluaciones?

Continuación de la Continuación de la EvaluaciónEvaluación• Además de lo anterior establecido, se debe Además de lo anterior establecido, se debe

tener en cuenta el factor tiempo para tener en cuenta el factor tiempo para evaluar cuan efectivo es el proceso de evaluar cuan efectivo es el proceso de solución de problemas. Por ejemplo, solución de problemas. Por ejemplo, verificar el tiempo invertido en actividades verificar el tiempo invertido en actividades provechosas y si el calculo del tiempo no es provechosas y si el calculo del tiempo no es el correcto para finalizar las tareas el correcto para finalizar las tareas propuestas. Si el estudiante realiza esta propuestas. Si el estudiante realiza esta auto evaluación adquirirá mayor habilidad auto evaluación adquirirá mayor habilidad al resolver problemas de información.al resolver problemas de información.

ReferenciasFundación Gabriel Piedrahita Uribe. (2008). El Modelo

Big6para la solución de problemas de información.Recuperado el 15 de septiembre de 2009, dehttp://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0009

Nuts and Bolts of the Big6. (2007). Recuperado el 15 de septiembre de 2009, dehttp://www.kn.pacbell.com/wired/big6/overview.html