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BASES PARA LA
FERIA DE BUENAS PRÁCTICAS
INTRODUCCIÓN
El Centro de Capacitación en Educación a Distancia (CECED) es un programa adjunto a la
Vicerrectoría Académica, de la Universidad Estatal a Distancia (UNED); su labor se centra
en ofrecer capacitación y formación a los profesionales académicos, especialmente a
aquellos que participan en los procesos docentes ofrecidos en la universidad. Dichos
procesos se caracterizan por ser dinámicos y complejos, al desarrollarse en los ámbitos de
docencia, gestión académica, investigación y extensión universitaria.
Tomando en cuenta este contexto, desde hace tres años, el CECED ha diversificado sus
actividades de capacitación y ha buscado estrategias de comunicación y colaboración que
le permitan acercarse a la realidad que viven los funcionarios académicos desde sus
contextos institucionales; razón por la cual, dicha dependencia ofrece y desarrolla
proyectos de capacitación cada vez más participativos, tales como cursos, seminarios,
talleres, simposios, conversatorios, foros, etc., siempre con la misión de abrir espacios y
oportunidades para reflexionar críticamente sobre las experiencias docentes de cara a los
avances en el campo de la didáctica y de las metodologías de la enseñanza a distancia.
Como parte de estos esfuerzos, el 29 de setiembre de 2016 en la Sala Magna del Paraninfo
de la UNED, el CECED, junto con las escuelas, realizará la I Feria de Buenas Prácticas
en la que espera contar con representantes de las cuatro escuelas, con el fin de socializar
diversas actividades, experiencias e ideas, que fueron implementadas cuatrimestres atrás
y que lograron un impacto positivo y directo en uno o varios procesos académicos.
Para los fines de esta feria, se entenderá como buena práctica una experiencia o actividad
implementada a partir de la necesidad de solventar una dificultad identificada previamente
o bien, mejorar un aspecto concreto del proceso educativo, y cuyos resultados hayan sido
exitosos. Asimismo, las buenas prácticas que se presenten deben haberse implementado
durante 2015 o bien, durante el I cuatrimestre de 2016 en los ámbitos académicos propios
de cada escuela y relacionados con docencia, gestión, investigación y extensión.
PROPÓSITO
Promover las buenas prácticas mediante la socialización de diversas experiencias o
actividades con resultados exitosos, implementadas en las escuelas desde la docencia, la
gestión, la investigación y la extensión.
REQUISITOS
Para la inscripción de las buenas prácticas, es necesario cumplir con los siguientes
requisitos:
Contar con nombramiento vigente en la UNED.
Ser encargado(a) de cátedra o programa o tutor(a).
Tener disposición para asistir a la Feria de Buenas Prácticas por realizarse el 29 de
setiembre de 2016.
INSCRIPCIÓN
Para la inscipción de cada una de las buenas prácticas, es necesario enviar la Boleta de
inscripción completa al correo [email protected] a más tardar el 8 de julio de 2016.
ÁMBITOS DE LAS BUENAS PRÁCTICAS
Las buenas práticas que se inscriban deben estar relacionados con alguna de las siguientes
cuatro áreas que sustentan la academia, las cuales se entienden de la siguiente manera,
de acuerdo con la documentación institucional:
Docencia
Conjunto de funciones que llevan a cabo varias personas en el cual se concretan acciones
como: “(…) planificar las experiencias de aprendizaje, elaborar los materiales, apoyar y
evaluar el proceso de aprendizaje […], cuya acción llega al estudiante, por lo general, a
través de diferentes medios y no mediante una comunicación presencial, grupal o personal”
(UNED, 2004, p. 21).
Gestión académica
Conjunto de acciones sistemáticas y planificadas que pretenden orientar el quehacer de la
docencia, la investigación y la extensión de la universidad, para mejorar la eficacia, la
eficiencia y la efectividad, y por ende la calidad de la educación (UNED, PACE, s.f., p. 44);
por lo tanto, este ámbito se identifica con las funciones que realizan las personas
encargadas de cátedra y programa.
Según el Reglamento la Gestión Académica, en su artículo 2, esta comprende los siguientes
procesos:
a) Investigaciones y evaluaciones que orienten la oferta académica, su viabilidad y
desarrollo.
b) Planeamiento y programación curricular.
c) Producción de los materiales didácticos.
d) Ejecución del proceso educativo.
e) Evaluación de carreras, programas, cursos, materiales didácticos y de la gestión
académica.
Investigación
Conjunto de actividades cuyo cometido principal es generar nuevo conocimiento para
sustentar el quehacer docente y la extensión universitaria. De acuerdo con el Modelo
Pedagógico de la UNED, algunos aspectos fundamentales que deben someterse a
investigación formal y permanente son los siguientes:
Los efectos, en los procesos de pensamiento del estudiante, de los elementos
didácticos que se incorporan intencionalmente en los materiales.
Los efectos de las prácticas de evaluación de los aprendizajes en la capacidad de
autogestión del estudiante.
Los efectos de las diferentes modalidades de intervención didáctica a distancia.
Los usos viables de las nuevas tecnologías de información y comunicaciones como
medio de información e interacción didáctica.
El diseño curricular.
Los procesos mediadores del aprendizaje, en particular los procesos de pensamiento
que toda nueva iniciativa pedagógica genera en el estudiante.
Extensión universitaria
Es el conjunto de programas, proyectos y actividades que buscan promover la calidad de
vida de las comunidades en general, así como el desarrollo integral (económico, social,
político y cultural) de las personas mediante todos los beneficios de la actividad
universitaria. Por lo tanto, la extensión universitaria establece un ligamen directo entre la
Universidad y el entorno, y entre aquella y las realidades sociales (UNED, PACE, s.f.).
CARACTERÍSTICAS DE LAS BUENAS PRÁCTICAS
Las buenas prácticas inscritas deben basarse en una experiencia o actividad que se
caracterice por ser:
1. Relevante
Se define como la importancia que tiene la actividad o experiencia propuesta, en función
de las exigencias y necesidades del programa o cátedra.
2. Oportuna
Se refiere al momento preciso en que se respondió a las exigencias y necesidades del
programa o cátedra mediante la actividad o experiencia propuesta.
3. Pertinente
Hace referencia a la coherencia entre los requerimientos y demandas del programa o
cátedra y la actividad o experiencia propuesta.
4. Eficaz
Se relaciona con el logro de los objetivos y metas planificadas para la actividad o
experiencia propuesta.
5. Eficiente
Se refiere a la manera como se utilizaron todos los recursos disponibles para alcanzar los
objetivos y metas propuestos en la actividad o experiencia.
6. Novedosa
Hace referencia a la medida en la que la actividad o experiencia soluciona o mejora una
situación de una manera creativa, utilizando recursos que se pueden o no tener a la mano,
pero que no habían sido usados tradicionalmente para tales fines.
7. Transferible
Se entiende como la posiblidad de repetir o replicar la actividad o experiecia en un contexto
distinto al de su creación, con elevadas posibilidades de éxito.
INSTRUMENTO PARA LA SELECCIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS BUENAS
PRÁCTICAS
Una vez pasado el plazo de inscripción de las buenas prácticas, la comisión del CECED,
junto con las personas representantes de las cuatro escuelas, valorarán las prácticas
enviadas, con base en la siguiente lista de cotejo:
Características Sí No Observaciones
1. La plantilla de sistematización fue
presentada en la fecha y por la
herramienta de correo indicada.
2. La inscripción fue realizada por la (s)
persona (s) que implementó la
actividad o experiencia.
3. Al menos una de las personas
encargadas, cumple con todos los
requisitos solicitados.
4. La boleta de inscripción se completó
en su totalidad.
5. La actividad o experiencia se
enmarca dentro de uno de los
ámbitos propuestos para la feria.
6. La actividad o experiencia fue
oportuna para el contexto
académico de la cátedra o
programa.
Características Sí No Observaciones
7. La actividad o experiencia fue
pertinente para el contexto
académico de la cátedra o
programa.
8. La actividad o experiencia fue
eficiente tanto con la secuencia de
pasos como con el manejo del
tiempo y recursos.
9. La actividad o experiencia fue
novedosa de acuerdo con las
condiciones del contexto académico
de la cátedra o programa.
10. La actividad o experiencia fue
eficaz: se cumplieron los objetivos o
metas planteados.
11. La actividad o experiencia fue
relevante para ese contexto
académico en la cátedra o
programa.
12. La actividad o experiencia puede
ser replicable en otros contextos de
la UNED.
13. La actividad o experiencia cumple
con todas las características de una
buena práctica
SOCIALIZACIÓN DE LA BUENA PRÁCTICA EN LA FERIA
Como resultado del proceso de valoración descrito anteriormente, se seleccionarán las
buenas prácticas que cumplan con la mayor cantidad de criterios expuestos en el
instrumento, con el fin de visibilizar y lograr la transferencia de las buenas prácticas
realizadas en cada una de las escuelas de la UNED. Las personas responsables de las
prácticas seleccionadas deberán exponerlas en la I Feria de Buenas Prácticas, por
realizarse el 29 de setiembre en el Paraninfo Daniel Oduber, por lo cual recibirán una
constancia de participación.
Ahora bien, para dicha exposición se propone que las personas participantes elaboren un
póster científico que condense la sistematización de las actividades o experiencias inscritas
de manera que se comparta con las personas asistentes a la feria, su planificación, logros,
mejoras y retos derivados de su aplicación. De acuerdo con Bravo (2007), en un póster
científico “los argumentos se transforman en frases, éstas en enunciados breves y estos
últimos en palabras” (p. 9), pues lo que se busca es la transmisión y comunicación de
información filtrada, purificada, organizada, analizada y presentada de manera “clara,
amena, eficaz y segura” (ídem). En otras palabras, se espera que con el póster las personas
participantes realicen una representación gráfica de la experiencia, con los aspectos más
relevantes de esta; es decir, su esencia. Las representantes del CECED brindarán apoyo a
las personas participantes para orientarles en el diseño y elaboración del póster, mediante
un taller programado para el 3 de agosto.
PLAZOS
En la siguiente tabla se indican las fechas en las que se llevará a cabo cada una de las
etapas inscripción, evaluación y presentación de las buenas prácticas:
Etapa Inicio Fin
1. Divulgación (anuncio) e inscripción 25 de mayo 8 de julio
2. Evaluación de las prácticas enviadas 9 de julio 15 de julio
3. Comunicación de resultados 19 de julio
4. Taller con las personas representantes de las
prácticas elegidas
3 de agosto
5. Envío de la propuesta de póster al CECED 22 de agosto
6. Feria de Buenas Prácticas 29 de setiembre
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Bravo, J.L. (2007). Elaboración de pósteres para congresos. Recuperado de
http://www.ice.upm.es/documentacion/recursospersonales/jlbr/poster/PosterTexto
Margolles, P. (29 de noviembre de 2014). Cómo hacer un póster científico exitoso en la
práctica. NeoScientia. Descubre cómo ser un científico 2.0. Recuperado de
http://www.neoscientia.com/como-hacer-un-poster-cientifico/
Universidad Estatal a Distancia (2004). Modelo Pedagógico. Recuperado de
http://www.uned.ac.cr/conuniversitario/images/docs_cu/politicas_academicas/Mo
deloPedagogico_000.pdf
Universidad Estatal a Distancia (2005a). Reglamento de la Gestión Académica de la
UNED. Recuperado de
http://www.uned.ac.cr/academica/images/cidreb/reglamento/docencia/gestion_ac
ademica_uned.pdf
Universidad Estatal a Distancia, Vicerrectoría Académica (2005b). Plan de Desarrollo
Académico. Recuperado de
http://www.uned.ac.cr/academica/plan_academico/insumos/PlanDesAcad_UNED_f
inal.pdf
Universidad Estatal a Distancia, Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los
Aprendizajes (s.f.). Glosario de términos curriculares para la Universidad Estatal a
Distancia. Recuperado de
http://www.uned.ac.cr/academica/images/PACE/publicaciones/FINAL24-9-
13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdf
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
Guardiola, E. (2010). El póster científico. Cuadernos de la fundación Dr. Antonio Esteve,
Número 20, pp. 85-102. Recuperado de
http://www.uhu.es/vic.investigacion/ucc/documents/actividades/EGuardiola_poste
r_cientifico.pdf
Jara, Ó. (s.f.). Orientaciones teórico-prácticas para la sistematización de experiencias.
Recuperado de http://www.bibliotecavirtual.info/wp-
content/uploads/2013/08/Orientaciones_teorico-
practicas_para_sistematizar_experiencias.pdf