BARRUYAYA PAKA BARRUYAYA PAKA VAJÜNAE PITATSIVAJÜNAE PITATSI

BIENVENIDOSBIENVENIDOS

HABLAR DE INTERCULTURALIDAD ES HABLAR DE RELACIONES ENTRE CULTURAS, MANIFESTACIONES DE LA DIVERSIDAD, LA INTERCULTURALIDAD

INTERPELA A TODA LA SOCIEDAD EN SU CONJUNTO.

LA EDUCACION INDIGENA ES INTERCULTURAL PORQUE PROMUEVE LA AFIRMACION Y PRACTICA DEL EDUCANDO EN SU PROPIA COSMOVISION, EN LO

CULTURAL, SOCIAL Y CIENTIFICO, ASI COMO LA APROPIACION SELECTIVA Y CRITICA DE ELEMENTOS CULTURALES DE LAS OTRAS SOCIEDADES POR PARTE

DE LOS INDIGENAS; TAMBIEN SE FACILITA LA APROPIACION DE LOS ELEMENTOS CULTURALES INDIGENAS POR OTRA PARTE SECTORES DE LA

SOCIEDAD NACIONAL EN FORMA CONSCIENTE Y CRITICA.

LA EDUCACION ES BILINGÜE: PORQUE PROPICIA LA ENSEÑANZA Y USO DE LAS LENGUAS INIGENAS COMO INSTRUMENTO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y

COMUNICACIÓN Y EL ESPAÑOL COMO LENGUA DE RELACION INTERCULTURAL, DE MODO QUE SE DESARROLLEN LÉXICA Y ESTILISTICAMENTE HASTA

CONVERTIRSE EN IDIOMAS POLIFUNCIONALES.

INTERCULTURALINTERCULTURAL

FALTA DE DOCENTES CAPACITADOS

FALTA DE SEGUIMIENTO,ACESORAMIENTO,

EVALUACION

POCOS LIBROSINDIGENAS

FALTA DE PRESUPUESTO

(MOSEIB) - 1988

ANTECEDENTESANTECEDENTES

TRANSCULTURIZACI0NTRANSCULTURIZACI0N RECHAZO A LO NUESTRORECHAZO A LO NUESTRO

MESTIZAJE

OTROS FACTORESOTROS FACTORES

MARCO JURIDICO.MARCO JURIDICO.

1) ART. 9:1) ART. 9: RECONOCIMENTO DE IDIOMAS. RECONOCIMENTO DE IDIOMAS.

2) ART.102: 2) ART.102: ES UN DERECHO HUMANO GRATUITO Y OBLIGATORIO.ES UN DERECHO HUMANO GRATUITO Y OBLIGATORIO.

3) ART.119:3) ART.119: RECONOCIMIENTO COMO PUEBLOS Y COMUNIDADESRECONOCIMIENTO COMO PUEBLOS Y COMUNIDADES

INDIGENAS.INDIGENAS.

4) ART.121: 4) ART.121: EDUCACION PROPIA INTERCULTURAL BILINGÜE.EDUCACION PROPIA INTERCULTURAL BILINGÜE.

5) ART.123: 5) ART.123: FORMACION PROFECIONAL.FORMACION PROFECIONAL.

CONDICIONES Y PERFIL DEL CONDICIONES Y PERFIL DEL DOCENTEDOCENTE

LA APERTURA AL MUNDOTOLERANCIA ACTIVA

Y LA ESTIMACIONA LO DIFERENTE

COMPROMISO CON SU PUEBLO

ACTITUDES HABITUALES

DOMINIO DE LAS LENGUAS DOMINIO DE LAS LENGUAS DE SUS EDUCANDOSDE SUS EDUCANDOS

CAPACIDAD DE INVESTIGACIONCAPACIDAD DE INVESTIGACIONY MEJORAMIENTO A PARTIR DEY MEJORAMIENTO A PARTIR DE

LA EXPERIENCIA REFLEXIONADALA EXPERIENCIA REFLEXIONADA

COMPETENCIA PROFESIONAL COMPETENCIA PROFESIONAL CON CAPACITACIONCON CAPACITACION

CONSTANTECONSTANTE

APTITUDES

GUIA PEDAGOGICA POR PUEBLOS GUIA PEDAGOGICA POR PUEBLOS INDIGENASINDIGENAS(PEMON, YEKUANA)(PEMON, YEKUANA)(DURACION 1 AÑO)(DURACION 1 AÑO)

EL MORICHE

LA PESCA

LA CURIARA

LAS CONSTELACIONES

EL CONUCO

ETAPAS DELA VIDA

GEOGRAFIA DEMI TERRITORIO

HISTORIADE MI

PUEBLO

INTERCULTURALIDADINTERCULTURALIDADINDIGENA-MUNDO INDIGENA-MUNDO

CRIOLLOCRIOLLO

EJEMPLOEJEMPLOABECEDARIO JIVIABECEDARIO JIVI

B - C - D - F - J - JJ - K - L B - C - D - F - J - JJ - K - L

M - N - O - P - R - S - T - M - N - O - P - R - S - T - TS TS

TH - V - W - Y.TH - V - W - Y.

VOCALES JIVIVOCALES JIVI

A - E - I - O - U - ÜA - E - I - O - U - Ü

CARTILLASCARTILLAS

• KAE KOBE SIITOKAE KOBE SIITO = NUMERO 1 = NUMERO 1

• THOUBÜTHOUBÜ = LORO REAL = LORO REAL

• TSAJÜTSAJÜ = ESPEJO = ESPEJO

• NAMÜTONAMÜTO = CAMINO = CAMINO

• KUYALATOKUYALATO = LIBRO = LIBRO

• MATAKABI JUAMETOMATAKABI JUAMETO= SOL= SOL

• ÜTHÜBÜRRÜÜTHÜBÜRRÜ = PAVO = PAVO

CALENDARIO PRODUCTIVOCALENDARIO PRODUCTIVOEN ALGUNAS ESCUELAS EN ALGUNAS ESCUELAS BOLIVARIANAS.BOLIVARIANAS.

SEPTIEMBRESEPTIEMBRE OCTUBREOCTUBRE NOVIEMBRENOVIEMBRE DICIEMBREDICIEMBRE

CONUCOCONUCO CONUCOCONUCO CONUCOCONUCO QUEMAQUEMA

((CORTAFUEGOCORTAFUEGO))

RECOLECCIONRECOLECCION

DE FRUTASDE FRUTAS

SILVESTRESSILVESTRES

RECOLECCIONRECOLECCION

DE FRUTAS DE FRUTAS SILVESTRESSILVESTRES

RECOLECCIONRECOLECCION

DE FRUTAS DE FRUTAS SILVESTRESSILVESTRES

RECOLECCION DE RECOLECCION DE FRUTAS FRUTAS SILVESTRESSILVESTRES

PESCAPESCA

(TECNICAS)(TECNICAS)PESCAPESCA

(TECNICAS)(TECNICAS)PESCAPESCA

(TECNICAS)(TECNICAS)PESCAPESCA

(TECNICAS)(TECNICAS)

ARTESANIAARTESANIA ARTESANIAARTESANIA ARTESANIAARTESANIA ARTESANIAARTESANIA

(MUESTRAS)(MUESTRAS)

PRACTICA VIVENCIAL

CUALITATIVACUALITATIVA

CUANTITATIVA

TIPOS DE EVALUACIONTIPOS DE EVALUACION

IDENTIDAD Y OTROSIDENTIDAD Y OTROS

VUELVAN CARASVUELVAN CARAS

ROBINSON

SUCRESUCRE

RIBAS

GUAICAIPUROGUAICAIPURO

MISIONES

EDUCACION ACTUALEDUCACION ACTUAL

PENSAMIENTOS PENSAMIENTOS INDIGENASINDIGENAS• ““NATSI YAPUTAEMA DAJJITA, ITSA JIVIYO NATSI YAPUTAEMA DAJJITA, ITSA JIVIYO

PEKA ITORROBI YANIVA”.PEKA ITORROBI YANIVA”.

• ““APRENDA TODOS LOS CONOCIMIENTOS APRENDA TODOS LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA QUE NO SEA ESCLAVO NECESARIOS PARA QUE NO SEA ESCLAVO DE OTRO”.DE OTRO”.

• ““PUTSA AJAMATABÜ BEJEMU, PUTSA AJAMATABÜ BEJEMU, YAVENONARRE DAJJITA”.YAVENONARRE DAJJITA”.

• ““NO SEA EGOISTA Y AYUDE A LOS NO SEA EGOISTA Y AYUDE A LOS DEMAS”. DEMAS”.

FACILITADOR:FACILITADOR:

MAESTRO DE DANZA DE LA MAESTRO DE DANZA DE LA ETNIA JIVI:ETNIA JIVI:

ANANTTOONNIO IO PPRRAATTOO M MOORRAALLEESSDOCENTE:DOCENTE:

U.E EMILIO MALDONADOU.E EMILIO MALDONADOCHACHOPOCHACHOPO

NAVIATAJÜ BAJA NAVIATAJÜ BAJA TAJAMONAETAJAMONAE

PEKUJARRUBIVIPEKUJARRUBIVI