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Universidad Alas Peruanas

Doctorado Virtual en DerechoCurso:

TUTORA DEL DESARROLLO DE TESISEVALUACIN, APLICACIN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN Y PRODUCCIN DE DATOS

SEMANA 1Docente: Dra. DURGA E. RAMIREZ MIRANDASESIN 1

1. ESTRATEGIA METODOLGICA1.1. Tipo , Nivel y Diseo de investigacin 1.2. Mtodo de investigacin 1.3. Determinacin del universo y muestra

CONTENIDOS

METODOLOGIA PARA LA EVALUACIN

I. II. III. IV.

El problema Marco Terico Hiptesis Diseo metodolgico (Muestra, Instrumentos, Validacin)

V.VI.

Organizacin de trabajo de campo (Sedes, reproducciones, aplicadores, ruteo)Levantamiento de Informacin (Capacitacin, Aplicacin y Recepcin)

VII.

Procesamiento de Informacin (Lectura, Verificacin, Base de Datos)

VIII. Anlisis de Informacin (Aplicacin Software, Reportes e Informes)

Valorizacin de la tesis La tesis se constituye al mismo tiempo como objetivo para:

la obtencin del grado y posibilidad de integracin de saberes interdisciplinarios. La evaluacin del trabajo cientfico debe plantearse:

Primero, en sentido cognitivo, es decir, como expresin de competencias terico-metodolgicas desarrolladas (y por ende, indicador de procesos de apropiacin subyacentes), En segundo lugar, como experiencia investigadora que involucra la realizacin personal no exenta de situaciones de estrs a menudo obstaculizadoras

Evaluacin del proceso: el contexto de produccin de tesis Los actores y sus formas de relacionamiento:

Tesista tutor: los estilos de apropiacin del conocimiento, las competencias (intelectuales, comunicacionales, psicolgicas, etc.), los aspectos biogrficos que se ponen en juego, la eleccin y la modalidad de seleccin de la problemtica a investigar, el contexto de descubrimiento, los paradigmas epistmicos elegidos, las creencias y an los prejuicios (desde la amplitud de su polisemia), las estructuras y los requerimientos institucionales, los manejos tecnolgicos, los recursos en tiempo y dinero El acompaamiento que lleva la orientacin tutorial remite a un lugar antropolgico de nuestros espacios diferenciados en la produccin simblica que conlleva la elaboracin de una tesina o tesis desde distintas funciones (las del tutor, las del tesista), desde una praxis que nos va transformando en un recorrido cultural en donde no slo se pone en evidencia la razn, sino tambin las creencias, las poticas, el gesto... en cada rito de encuentro y en la ceremonia de concrecin.

Evaluacin del proceso: el contexto de produccin de tesis Tutor/director evaluadores: El proceso de evaluacin implica al productor el alumno- pero tambin al tutor, pues pone en evidencia el compromiso con que ha abordado la responsabilidad de conducir estos procesos especiales de aprendizaje, claridad conceptual y metodolgica y la dimensin tica que ha conducido (sin imposiciones) el proceso hacia la consecucin de un producto final (la tesis) que es puesto a consideracin de otros pares para que refrenden su valor

Evaluacin del proceso: el contexto de produccin de tesis El contexto institucional:

Las tesis son indicadores especficos de la calidad de los productos de los graduastes y graduados de las diferentes instituciones de educacin superior.para los graduastes, es un momento ms en el proceso de desarrollo de sus capacidades intelectuales Para los profesores, consultores y directores, las tesis son oportunas para actualizar los propios estados de cuestin tanto conceptuales como metodolgicos, adems de abrir un campo de reflexin acerca de las peculiaridades de este proceso de enseanza, aprendizaje y evaluacin, que tiene sus propias particularidades

Proceso de evaluacin de proyectosSOLICITANTES

EVALUACIN

INSTITUCIONES CONVOCANTESMEC CCAA UNIVERSIDADES FUNDACIONES MINISTERIOS EMPRESAS

UAPEXPERTOS

COMUNIDAD CIENTFICA

PROYECTOS

El contexto de produccin de tesis: dificultades

En relacin con los procesos de elaboracin de tesis, el sistema de educacin superior presenta una serie de debilidades y falencias: falta de tradicin investigativa falta de articulacin con los organismos de promocin cientfica falta de presupuesto y reconocimiento a la tarea de tutores de grado falta de unidad de criterio de los tribunales que evalan los proyectos presentados oferta muy escasa de tutores o directores fallas en el ejercicio del rol de tutor o director


incoherencias formales en los reglamentos en relacin con el nivel de exigencia y de apoyo ofrecido fallas de criterio para organizar esta actividad en funcin de las reales necesidades sociales optimizando recursos disponibles falta de promocin de abordajes investigativos interdisciplinarios que son las mejores estrategias para abordar y remediar problemas sociales acuciantes Incumplimiento generalizado de los tiempos establecidos y/o necesarios para el seguimiento del tesista, para las entregas de las tesis, las devoluciones de los evaluadores y la conformacin de los jurados.


Ausencia de estrategias institucionales de seguimiento a tesistas y directores Claustros docentes integrados por profesores muchas veces contratados a trmino, Actividades sobredimensionadas por la burocracia administrativa y el credencialismo acadmico. Tesistas presionados por demandas laborales y en muchos casos con mltiple empleo.. Altos costos de los recursos necesarios (bibliografa, materiales de ctedra, asistencia a eventos acadmicos, subscripcin a revistas especializadas, etc).

El contexto de produccin de tesis: dificultades Los desafos acadmicos

Los estilos tutoriales o de direccin, las caractersticas de los tesistas, los formatos y extensiones de las tesis, los tiempos de produccin, los tiempos de monitoreo y evaluacin. Los compromisos de los actores involucrados en el proceso de enseanzaaprendizaje, en las instancias de evaluacin y acreditacin. En fin, cmo articular convenientemente las dimensiones pedaggicas, metodolgicas, epistemolgicas e incluso administrativas para optimizar los recursos, mejorar la calidad y despejar los obstculos que enfrenta el tesista en la mayora de nuestras universidades?

El proceso de produccin de tesis: momentos Diseo del plan de tesis Aprobacin Desarrollo del plan Presentacin entrega del trabajo final Evaluacin Aprobacin (o devolucin para su correccin) del trabajo final Defensa o lectura de la tesis

El proceso de produccin de tesis: momentos

Consideraciones a tener cuenta en la evaluacin de estos momentos, la tesis de doctorado es:Un trabajo que no solamente puede ser novedoso (en el sentido de lo ms nuevo, lo ltimo), sino que puede consistir en una interpretacin personal diferente a las existentes del tema seleccionado o cubrir un rea vacante. Un trabajo realizado sobre un tema libremente elegido por el alumno que debe contar con una definicin clara de sus lmites y ser posible de materializarlo en un plazo mediano de tiempo.

El proceso de produccin de tesis: momentos

Un trabajo en el que el alumno debe demostrar el manejo integrado de los contenidos tericos, tcnicas y procedimientos adquiridos a lo largo de su carrera. Un trabajo que preferentemente aborde temas de inters local y que contribuya a la toma de decisiones en diferentes mbitos Un trabajo individual, ya que la evaluacin es individual. Esto no significa que no se pueda trabajar en equipo al realizar la investigacin que servir de base a la elaboracin de la tesis o que varios postulantes trabajen subtemas o aspectos de un proyecto cuya magnitud y/o complejidad lo justifiquen

Tesis, tesina o trabajo final?Reflexionar acerca de por qu se continua denominando tesis, en lugar de trabajo final o tesina Qu implicancias tiene desde la subjetividad del profesor y del alumno esta designacin Qu procesos cognitivos se asocian con esta denominacin Qu produccin de sentido se involucra en esta designacin El lenguaje en este caso, oral refleja y se transforma de acuerdo con las experiencias de los estudiantes en el marco de sus trabajos finales y se erige en instrumento esencial para el conocimiento y la comunicacin con otros. Desde una perspectiva semitico-cognitiva, cabra reflexionar sobre el trayecto de la tesis como prctica comunicativa que involucra al sujeto en la construccin de una determinada imagen del proceso.

El proceso de produccin de tesis: la defensa La instancia de defensa de las tesis tiene como elementos comunes:

La capacidad de abstraccin, sntesis y ordenacin de la informacin presentada. El recupero de la instancia de planificacin (plan) con los alcances, inconvenientes o superacin del trabajo final (tesis). La madurez intelectual y la profundizacin terica y metodolgica del tema elegido. La solidez en la instancia expositiva y argumentativa. La capacidad para destacar y sintetizar el aporte y el potencial de gestin del conocimiento producido en relacin a la problemtica analizada, descripta o explicada (tipos de diseo de investigacin).

Proceso de evaluacin de proyectosUAP

Equipos de Coordinacin de reas temticas N miembros

Seleccin de pares

EvaluadoresInformes de expertos

INFORMES FINALES

Cientficos Investigadores Tecnlogos Expertos Empresarios Gestores

Desarrollo del Sistematizacin pensamiento

Proyecto de investigacin Mtodo etnogrfico

Investigacin accin participacin

Epistemologa

Estado del Arte

Mtodos experimentales

Programas y lneas de investigacin Historia de Vida

Paradigmas ymodelos de investigacin

Mtodos y tcnicas de investigacin

Investigacin Campo Juridico

Desarrollo del

Sistematizacin

pensamiento

Proyecto de investigacin

Epistemologa

Mtodo etnogrfico Investigacin accin participacin

Estado del ArteProgramas y lneas de investigacin

Mtodos experimentales

Historia de Vida

Paradigmas y modelos de investigacin

Mtodos y tcnicas de investigacin

Investigacin Campo Juridico

Tcnicas e instrumentos de produccin de datos

MTODO

Modo de alcanzar un objetivo Procedimiento para organizar una actividad

MTODO CIENTFICO

Camino, va, estructura de PIC

Conjunto de acciones que adopta al investigador encaminadas a solucionar un problema cientfico dado., en determinadas condiciones de la investigacin. Las acciones en cuestin tienen un carcter estndar en mayor o menor medida.

PROCEDIMIENTOS: operaciones que integran el mtodo. TCNICAS: Accin especial para recolectar, procesar y analizar informacin.

ALGORITMO GENERAL DEL MTODO CIENTFICO Inicio Identificacin y Planteamiento del Problema

Bsqueda de Antecedentes relativos al Problema Solucin del Problema Tentativa deSE HA SOLUCIONADO? SI FIN

NOFormulacin de Hiptesis o Bsqueda de Nuevos Datos. Obtencin de la Solucin Bsqueda de Consecuencias Puesta a Prueba de la Solucin a travs de las Consecuencias NO ES SATISFACTORIO EL RESULTADO ? SI

MTODOS TRADICIONALES DE INVESTIGACIN

TERICOS

EMPRICOS

ESTADSTICOS

Mtodo Histrico Mtodos Lgicos Para la fundamentacin terica y el anlisis de los resultados

Fundamentales: Experimento, observacin No Fundamentales: Encuesta, entrevista, trabajo con documentos, pruebas psicolgicas, pruebas pedaggicas, etc.

Para el procesamiento de la informacin

Junto con estos mtodos operan procesos lgicos del pensamiento.

Para la bsqueda de datos al inicio del PIC y para la comprobacin de la hiptesis.

MTODOS TERICOS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

PERMITEN ESTUDIAR LA ESENCIA DEL OBJETO

Posibilitan la interpretacin conceptual de los datos empricos encontrados. Revelan las relaciones esenciales del objeto de investigacin no observables directamente (explicacin). Participan en la etapa de asimilacin de hechos, fenmenos y procesos y en la construccin del modelo e hiptesis de investigacin (prediccin).

FUNCIN EPISTEMOLGICA

MTODOS TERICOS DE INVESTIGACINM. HISTRICO (TENDENCIAL): Estudio de las distintas etapas del objeto en su sucesin cronolgica para conocer su evolucin y desarrollo con el objetivo de descubrir etapas y tendencias.

MTODOS LGICOS: Reproduccin en el plano terico, pensamiento, de lo ms importante del fenmeno estudiado. Apoyados en los principios de la Lgica como ciencia y en los procesos del pensamiento:

1. M. HIPOTTICO DEDUCTIVO: Datos empricos o leyes generales. Hiptesis. Inferencia lgica deductiva. Conclusiones particulares.

MTODOS TERICOS DE INVESTIGACIN

2. M. DE MODELACIN: Sustitucin del objeto por un modelo terico. Modelo sistmico estructural. 3. M. GENTICO: Identificacin de una clula que engloba los componentes y leyes ms trascendentales del objeto. 4. M. SISTMICO: Estudio de los componentes o partes del objeto y sus relaciones en forma de sistema. 5. M. DIALCTICO: Revela en el objeto las fuentes de desarrollo interno producto de sus elementos contradictorios para explicar sus cambios cualitativos (contradiccin).

MTODOS EMPRICOS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

Permiten estudiar las caractersticas fundamentales y relaciones esenciales del objeto que son accesibles a la percepcin sensorial.

OBSERVACINENCUESTAS EXPERIMENTOSDurante el PIC se emplean fundamentalmente en: Etapa de acumulacin de la informacin emprica. Comprobacin experimental de la hiptesis.

Mtodo de investigacin emprico fundamental para la bsqueda de datos

OBSERVACIN CIENTFICAPercepcin racional, planificada y sistemtica en condiciones naturales

Percepcin directa del objeto de investigacin con un objetivo consciente.

Objetividad

Validez

Confiabilidad

Neutralidad

Informacin de todas las variables

Diseo y ejecucin indep. del investigador

La ENCUESTA: Mtodo de recogida de datos a travs de preguntasENTREVISTA Interaccin verbal. Permite profundizar en las opiniones de los sujetos. (individuales y grupales) CUESTIONARIO Interaccin escrita. Permite encuestar a gran cantidad de personas en poco tiempo.

TIPOS DE PREGUNTAS 1. Por su objetivo: Esenciales y funcionales (Filtro, de control). 2. Por su naturaleza: De hechos, censales, de accin, De opinin o intencin.

3. Por su forma: Cerradas (bivalentes, alternativas excluyentes y de varias respuestas), semi-cerradas y abiertas

El cuestionario como base del mtodo de la encuesta

Requisitos para la confeccin de cuestionarios: 1. Las preguntas deben responder a las variables y a sus indicadores.

2. Preguntas claras, positivas, de fcil contestacin.3. Preguntar al final opinin sobre el cuestionario. 4. No deben estar dos preguntas abiertas seguidas.

5. Evitar la induccin de las respuestas en los enunciados.6. Todo cuestionario debe comenzar con una consigna

SELECCIN DE LAS MUESTRAS

Se divide la poblacin con arreglo a Tabla de nmeros caractersticas aleatorios. Seleccin al relevantes. azar. Todos los sujetos tienen la misma probabilidad de ser seleccionados.

Muestreo aleatorio simple

Muestreo estratificado:

Muestreo intencional: A criterio del investigador, sin utilizar procedimientos probabilsticos.

EXPERIMENTO

Mtodo emprico en que el investigador crea las condiciones o adecua las existentes para esclarecer las propiedades y relaciones del objeto.

Mtodo ideal para confirmar hiptesis y teoras IMPLICA Relacin activa investigador - realidad

Aislamiento del objeto de la influencia de factores no esenciales. Reproduccin en condiciones controladas Repeticin en determinadas condiciones. Modificacin y combinacin planificada de las condiciones. Reduccin al mnimo de factores fortuitos y de incertidumbre.

OTRAS TCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN PROPIOS DE LOS ENFOQUES INTERPRETATIVOS EN LAS CIENCIAS SOCIALES:

PROCEDIMIENTOS PRINCIPALES: Observacin participante y externa. Entrevista individual o grupal. Triangulacin y convergencia. MTODOS FUNDAMENTALES: p Estudio de casos. p Investigacin histrica. p Investigacin-accin.

ESTUDIO DE CASOS

OBJETIVOS: Diagnosticar situaciones con el fin de orientar su solucin. Describir y analizar circunstancias particulares de un sujeto o proceso. Generar hiptesis. Adquirir conocimientos. Completar informaciones adquiridas por medio de procedimientos cuantitativos.

INVESTIGACIN-ACCINCOMPRENSIN, INTERPRETACIN, REFLEXIN Y TRANSFORMACIN DE LA REALIDAD ESTUDIADA. INTERACCIN TEORA-PRCTICA, PRCTICA-TEORA, CONOCIMIENTO-ACCIN, PROCESO-PRODUCTO, SUJETO-OBJETO.RASGOS: Carcter democrtico. Investigador = Participante comprometido que transforma el objeto y se transforma a s mismo. Interaccin permanente investigacin-accin. El PIC se desarrolla en el contexto natural.

Caractersticas de la investigacin - accin participativa

1. 2. 3.

Predominio de la prctica sobre la teora Prevalecen los mtodos cualitativos Democratizacin del proceso de produccin del conocimiento.

4.5. 6. 7. 8.

La relacin sujeto objeto facilita la participacin.Dirigida a mejorar la prctica educativa. Permite introducir nuevos enfoques y mtodos Se identifican y resuelven los problemas en su propio contexto natural. Acerca la investigacin educativa a la prctica educativa.

INVESTIGACIN ACCIN PARTICIPATIVA: (Espiral de desarrollo)

REPLANIFICACIN

PLANIFICACIN

OBSERVACIN REFLEXINACCIN

Se investiga para aprender de un caso, para perfeccionar los mtodos de trabajo, para mejorar la prctica del derecho.

ETAPAS DE LA INVESTIGACIN - ACCIN1. EXPLORACIN de la realidad (contradiccin). Diagnstico observacin. 2. Precisar OBJETIVOS (problemas)

3. REVISIN BIBLIOGRFICA (marco terico referencial. Clarificacin de los problemas).4. Elaboracin del PLAN DE ACCIN (hiptesis). Estrategia de intervencin. DESARROLLO DEL PLAN (recogida de datos, seguimiento sistemtico) EVALUACIN de los resultados (nuevos problemas) APLICACIN Y GENERALIZACIN de los resultados

Ejemplos de Mtodos en una Investigacin:

ENFOQUE ESENCIAL Y RECTOR DEL PROCESO DE INVESTIGACIN.

Analizar en problema, objeto y campo, los componentes y contradicciones presentes en el proceso de formacin para el cooperativismo (la necesidad de una formacin para el cooperativismo y la inexistencia de un modelo sistmico dirigido a incrementar el sentido de pertenencia e identidad del capital humano asociado al desarrollo de las empresas cooperativas).

Nos permite analizar las distintas etapas del objeto de lo general a lo contextual,

Permite establecer las conexiones esenciales entre la formacin en s misma y las caractersticas.

Permite realizar abstracciones para explicar el proceso de formacin de las interrelaciones de su estructura sistmica.

Permite determinar los componentes del modelo de formacin y las relaciones entre ellos (jerarqua, dinmica y funcionamiento).

Permiti evaluar las ideas y teoras expuestas en la investigacin.

DETERMINE LOS MTODOS Y TCNICAS A UTILIZAR EN SUINVESTIGACIN.

TAREAS DE LA INVESTIGACIN:Expresan las necesidades cognitivas y prcticas para el desarrollo de la investigacin

PERMITEN

a) Organizar la accinb) Controlar y evaluar el PIC

Formulacin clara y concreta, expresando el resultado parcial que se quiere alcanzar. Elaborar por o menos una tarea para cada etapa de la investigacin.

TEMA I

Conceptos Bsicos de InvestigacinMtodos Cualitativos (Visin Sinptica) (De Valero, M., 2.000)

Caractersticas

Mtodo Biogrfico

Mtodo Etnogrfico

Mtodo de Investigacin

Qu busca?

Comprender la totalidad social en profundidad

Describir en profundidad un grupo

Comprender y cambiar una situacin

Cmo concibe la realidad?

Sociedad estructurada y estructurndose (historia)Historia de vida contadas por protagonistas (lenguaje)

La vivencia de los grupos humanos

Un colectivo humano en una situacin dadaUn problema significativo para un grupo

De dnde parte?

Puntos de vista de los actores

TEMA I

Conceptos Bsicos de InvestigacinMtodos Cualitativos (Visin Sinptica) (De Valero, M., 2.000) Interpreta una interpretacin (historia de vida) Elabora interacciones (hace posible lo invisible) Comprende en la medida que resuelve un problema

Cmo opera?

Cul es su alcance?

Aporta una comprensin tentativa de un proceso social

Describe las estructuras y patrones de un grupo

Resuelve un problema y reflexiona tericamenteConstruccin del Problema, Accin reflexiva y Reconstruccin terica

Tcnicas Privilegiadas

Entrevista en Entrevista en profundidad y profundidad y Anlisis Documental Observacin sistemtica

TEMA I

Conceptos Bsicos de Investigacin

Otras Tcnicas de Investigacin Social: La Encuesta, Los Grupos de Discusin, Anlisis del Discurso, La Historiografa, La historia Oral y de Vida, La Entrevista Cualitativa, La Etnografa, Anlisis semntico basado en imgenes, La Investigacin-Accin participativa, La Heurstica (Cceres, J., 2.000)

Caractersticas de la Investigacin Cientfica: Metdica:Tiene procedimientos propios, es organizada y planificada. Universal: En la medida que los resultados obtenidos contribuyen a aumentar el patrimonio social, cientfico y cultural de la humanidad. Sistemtica: las ideas, conocimientos e informaciones obtenidas mediante la investigacin se conectan lgicamente entre s, intentando formar una totalidad armnica y coherente.

(De Barrera, J., 2.000)


Caractersticas de la Investigacin Cientfica: Innovadora: Permite recoger nuevos conocimientos e ir cambiando y complementando los anteriores. Clara, concisa y precisa: Para ello dependiendo del tipo de investigacin se vale de: La Definicin, La Creacin de Lenguajes Propios, La Medicin y el Registro a travs de diversos instrumentos. Comunicable: Los resultados obtenidos se registran y se expresan en un informe o documento y se difunden muchas veces a travs de congresos, ponencias, publicaciones cientficas, etc. Aplicable: Sus resultados son tiles y proporcionan aportes concretos que contribuyen al crecimiento del ser humano en diversos aspectos de su vida. (De Barrera, J., 2.000)

TEMA I


Tipos de Documentos que suelen ser frecuentemente consultados: Fuentes Histricas Fuentes Bibliogrficas Fuentes Estadsticas

Informes y Estudios Material Cartogrfico Archivos Oficiales Archivos Privados Documentos Personales La Prensa y Revistas Documentacin Indirecta (obras literarias)

TEMA I


Estructura de Trabajos Cientficos: Depende de su expresin, si son informes, artculos en revistas especializadas o en prensa, si es un anteproyecto o proyecto de investigacin, etc.

EL UNIVERSO Y LA MUESTRA

Universo:Conjunto conformado por la totalidad de observaciones que interesan al analista.

Las mediciones realizadas en el Universo se denominan PARMETROS.

DEFINICIN DEL UNIVERSO:El universo debe definirse en funcin de la caracterstica comn a todos sus elementos. Un espacio comn Una coexistencia en el tiempo Un atributo fsico comn Un atributo artificial comn Varios de los anteriores

DEFINICIN DEL UNIVERSO:Los universos pueden ser Finitos o Infinitos.

Con fines prcticos, un universo se considera infinito cuando no sea posible medir su tamao

PARAMETRO Medicin obtenida en el universo. Se representa con letras griegas.

En un estudio habr tantos parmetros cuantas variables se midan en el Universo

MUESTRASubconjunto del universo puede ser o no representativo del universo.

De un mismo Universo pueden tomarse mltiples muestras

MUESTRADe un mismo Universo de N elementos pueden tomarse las siguientes muestras de tamao T: NT muestras con reemplazo N!/(N-T)! muestras sin reemplazo

Ejemplo:Cuntas muestras de tamao T=4 pueden obtenerse de un Universo de 100 elementos?

Con reemplazo = NT =100 4 = 100.000.000 muestras

Sin reemplazo N!/(N-T)! = 100!/(100-4)! = 3.921.225 muestras

Portus G. Lincoyan. Curso prctico de estadstica. Mc Grae Hill.1990. p145

ESTADISTICOS MUESTRALESMediciones obtenidas en la muestra. Se representan con letras latinas en minscula

qo

p

r

Los estadsticos no siempre se distribuyen normalmente, pero sus medias s lo hacen.

INFERENCIA ESTADISTICAGeneralizacin al conjunto total (universo), de una medicin obtenida en uno de sus subconjuntos (muestra)

p

p

EXTRAPOLACIONGeneralizacin de una observacin ms all de los lmites del universo estudiado

A

A

MUESTREOProcedimiento lgico, y en ocasiones matemtico, dirigido a definir un subconjunto denominado MUESTRA que arroje informacin valiosa sobre el conjunto total denominado UNIVERSO

Las muestras pueden ser:

REPRESENTATIVAS:

NO REPRESENTATIVAS

Muestras representativas: Reflejan las caractersticas esenciales del TODO Permiten hacer juicios sobre el todo

Muestras no representativas

Reflejan caractersticas de las partes, pero no siempre compartidas por el TODO No permite hacer juicios sobre el Universo

Muestreo No probabilstico o Muestro por ConvenienciaLos individuos no se eligen al azar sino con base en criterios definidos convencionalmente por el analista.Se justifica cuando la muestra se considera tpica de un universo, pero no permite hacer inferencias sobre l, ni probar hiptesis. Presenta dos variaciones: Por cuotas En Bola de Nieve

Muestreo No Probabilstico Por Cuotas

Semejante al estratificado proporcional, con la diferencia de que los sujetos no se eligen aleatoriamente.

Muestreo No Probabilstico en Bola de Nieve

Consiste en contactar un nmero de sujetos aleatoriamente y a partir de ellos seleccionar otros.

CALIDAD DE LA INFERENCIA ESTADISTICADepende de tres factores

La representatividad de la muestra frente al universo poblacional

El grado de confianza de la inferencia.

El grado de error (imprecisin) de la inferencia

SESGO ESTADISTICODiferencia entre la media de una muestra analizada (x) y la Media Poblacional (). Una distribucin es insesgada cuando = x; es decir, cuando el parmetro Media Poblacional es igual a la media de los estimadores (Media Muestral x).

GRACIAS POR SU ATENCION

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