AUTOEVALUACIN DE GESTIN PEDAGGICA

AUTOEVALUACIN DE GESTIN PEDAGGICA

VARIABLE

INDICADORAFORTALEZASDEBILIDADES

PROGRAMACIN CURRICULAR Cumplimiento en la elaboracin del Programa Curricular por parte de los docentes.

La Diversificacin Curricular se hizo de acuerdo a la realidad Local Regional.

El Proyecto Curricular elaborado en Educacin Secundaria se encuentra validado en nuestra institucin, cuyo cumplimiento es permanente..

Nuestros docentes planifican, ejecutan y evalan sus programaciones curriculares.

Docentes con conocimientos sobre el Constructivismo Pedaggico.

Identifican y reconocen los principios de la metodologa del constructivismo.

Docentes con un alto grado de voluntad y conocimiento en aplicar mtodos y tcnicas activas.

Docentes aplican mtodos y tcnicas de aprendizaje que estn de acuerdo al nivel cognitivo de los estudiantes.

Se desarrolla unidades y sesiones de aprendizaje en base a los principios psicopedaggicos de Vigotski (Inicio proceso salida). Falta actualizacin de algunos docentes en los nuevos enfoques pedaggicos para aplicarlos en esta modalidad.

Los contenidos y capacidades en Educacin Secundaria todava no han sido contextualizados y adecuados a la realidad de la institucin educativa.

No se ha elaborado el Proyecto Curricular en Educacin Secundaria.

Poca participacin de los estudiantes para trabajar con estrategias metodolgicas activas.

Pocos estudiantes ponen empeo y dedicacin al trabajo con mtodos activos.

Un mnimo porcentaje de docentes que an tienen dificultades en el desarrollo de los principios psicopedaggicos de Vigotski.

CUADERNOS / TEXTOS AUTOEDUCATIVOS Los textos auto instructivos tienen una estrecha relacin con el desarrollo de labores pedaggicas que el docente realiza en cada una de las sesiones de clase.

Los textos auto instructivos presentan criterios de evaluacin, los cuales son calificados por los docentes segn la naturaleza de cada una de las asignaturas. Existe una mnima interrelacin de los temas desarrollados con los textos.

Un mnimo nmero de estudiantes se limitan a la adquisicin de los textos auto instructivos.

TRABAJO PEDAGGICO EN EL AULA Los estudiantes estn clasificados de acuerdo al perodo promocional, grados y/o ciclos acadmicos que se desarrolla, siendo prioritaria la atencin permanente durante la semana.

Las labores de dictado de horas efectivas de clase se llevan a cabo de acuerdo al horario establecido tanto para el da sbado y domingo, cumpliendo lo establecido de acuerdo a la normatividad para esta modalidad de estudio.

El horario de Asesoramiento es por las tardes, a tres horas diarias, a cargo de un docente responsable por cada asignatura, cumpliendo de esta manera el tiempo pedaggico de asesoramiento establecido para esta modalidad (12 horas semanales). Un mnimo nmero de estudiantes inasisten a las clases efectivas programadas el da domingo por motivos de trabajo.

Algunos estudiantes no acuden a los horarios de asesoramiento programados durante la semana por motivos de trabajo o por lo distancia en que se halla su lugar de procedencia con relacin a la sede administrativa insitucional.

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE La Nmina de Matrcula de nuestros estudiantes es remitido a la UGEL una vez concluido el periodo de matrcula, segn los requerimientos exigidos dentro de esta modalidad.

La evaluacin del aprendizaje es permanente en cada una de las sesiones de clases.

Los calificativos obtenidos por los estudiantes, es comunicado permanentemente a travs de la publicacin de sus notas y con la entrega de libretas una vez finalizado el ciclo.

El manejo de los Registros Auxiliares por los docentes es permanente en cada sesin de clases, de acuerdo a los criterios segn la naturaleza de la asignatura, a su vez los calificativos finales son registrados en los Registros Oficiales.

El consolidado de cada uno de los calificativos de los estudiantes de acuerdo al nmero de asignaturas desarrolladas por grado se realiza en las Actas luego de la finalizacin del periodo promocional (abril Noviembre 2005).

Se expiden los Certificados de Estudios al culminar el periodo acadmico debidamente promovido, como tambin luego de haber finalizado los cinco aos de estudios oficiales. Algunos estudiantes retrazan su evaluacin por inasistencia a una sesin de clase, hacindolo muchas veces en los horarios de asesoramiento.

Un mnimo nmero de nuestros estudiantes no tienen calificativos consolidados en las Actas por haberse retirado por diferentes motivos.

CAPACITACIN DOCENTE Docentes capacitados por la Direccin del colegio.

La Direccin facilita documentos de capacitacin y actualizacin docente internamente

Docentes con alto nivel de autoestima.

Docentes motivados y predispuestos a participar en las diversas actividades pedaggicas y administrativas de la institucin.

Docentes identificados con la institucin educativa.

Docentes demuestran actitudes que evidencian la prctica de valores.

Docentes con alto grado de caractersticas de apoyo al estudiante en diferentes aspectos, como pueden ser en lo social, cultural, etc.

Docentes capacitados en la labor de tutora.

Docentes optimistas en llevar a cabo la labor de tutora.

Docentes capacitados en la elaboracin de los planes anuales de tutora. Docentes no se actualizan por instituciones particulares y no tienen postgrado o especializacin.

Limitado tiempo para llevar a cabo la capacitacin y actualizacin docente.

Docentes con ciertas limitaciones de cultura general y autoidentificacin personal.

Algunos docentes no participan decididamente en las diversas actividades pedaggicas y administrativas de la institucin educativa.

Un nmero mnimo de docentes que no apoyan en la prctica de valores en funcin de los estudiantes.

Limitado tiempo para realizar visitas hacia los hogares de los estudiantes con problemas de carcter afectivo y acadmico, a causa de las limitaciones de tiempo en la modalidad.

Los docentes cuentan con un tiempo limitado para llevar a cabo la labor tutora.

No se ha realizado el Servicio de Orientacin Educativa (SEO)

SUPERVISIN EDUCATIVA Se lleva a cabo la supervisin y monitoreo de las actividades pedaggicas y de gestin del personal docente y administrativo permanentemente.

La Direccin rigindose a su Plan de Supervisin, realiza las supervisiones inopinadas y programadas al personal docente dando cumplimiento de esta manera a la planificacin establecida.

El Director de nuestra institucin realiza al finalizar el ciclo y el periodo promocional respectivamente su informe de supervisin realizada a cada uno de los docentes en forma detallada. Personal docente y administrativo acepta la supervisin y monitoreo de las actividades pedaggicas y de gestin con relativa resistencia.

El limitado tiempo para realizar la supervisin opinada.

PERIODOS PROMOCIONALES El inicio y trmino del periodo promocional se realiza de acuerdo a lo planificado, teniendo en cuenta la cronogramacin anual de las actividades tcnico pedaggicas.

El periodo promocional desarrollado de Abril Noviembre 2005, se cumpli de acuerdo a lo planificado sin ningn contratiempo alguno.

La duracin del periodo promocional en nuestra institucin es de 8 meses, distribuido en 3 ciclos (2 ciclos de 3 meses y 1 ciclo de dos meses).

Teniendo en cuenta el Inter Periodo de descanso de un mes se inicio el siguiente periodo promocional (Enero Agosto 2006) El inicio del Periodo Promocional Abril Noviembre 2005 tuvo cierta debilidad por haber sido nuestra primera experiencia en la provincia de Tarma.

Un nmero mnimo de estudiantes se perjudican por su inasistencia porque las asignaturas que se dictan en cada ciclo son cancelatorios.

NMINA Y ACTAS PROMOCIONALES La Nmina de Matricula se encuentra organizado de acuerdo a los requerimientos necesarios de la actividad administrativa que se desarrolla dentro de nuestra institucin.

Las Actas Promocionales a su vez se encuentran en archivo de la Institucin debidamente visadas por la UGEL Tarma.

Los Certificados de Estudios de cada uno de los estudiantes matriculados se encuentran archivados en los documentos de escolaridad por grados.

Los Certificados de Estudios de los alumnos de la promocin se atendieron oficialmente de acuerdo a los calificativos registrados en el Acta Promocional 2005. Algunas Instituciones Educativas de donde se trasladan estudiantes a nuestra institucin muchas veces demoran en la entrega de la documentacin respectiva.

AUTOEVALUACIN DE GESTIN INSTITUCIONAL

VARIABLE

INDICADORAFORTALEZASDEBILIDADES

PERTINENCIA DEL PEI La estrecha relacin existente entre la misin y los objetivos estratgicos de la institucin, ha permitido difundir un servicio educativo de calidad garantizando de esta forma la formacin integral de nuestros estudiantes.

Teniendo en cuenta nuestra misin Institucional se logr contribuir en el desarrollo humano de nuestros estudiantes formndolos con una visin mas competitiva, de tal forma que puedan ser tiles a la sociedad.

El mejoramiento de la Gestin Pedaggica y Administrativa acorde de educacin moderna nos ha permitido formar un perfil coherente en nuestros estudiantes.

La permanente evaluacin interna existente de nuestra propuesta educativa en relacin a los objetivos estratgicos nos ha conllevado a obtener ciertos niveles de eficiencia para resolver un conjunto de problemas existentes en la vida cotidiana de nuestros estudiantes.

El proceso de mejoramiento socio cultural desarrollado por la Direccin en coordinacin los docentes ha permitido mejorar la formacin integral de nuestros estudiantes, primordialmente su cultura, el cual les ha permitido asumir roles y responsabilidades como persona.

El desarrollo eficiente y coherente de nuestra propuesta pedaggica ha permitido alcanzar xito en la gestin institucional en beneficio de nuestra comunidad educativa. Un cierto nmero de estudiantes no colaboran al desarrollo de su personalidad, debido a que manifiestan ciertos niveles de inconducta.

Un nmero reducido de estudiantes poseen un perfil no ptimo a causa de sus inasistencias muchas veces a las horas de clases efectivas

Estudiantes menores de edad se limitan a asumir su responsabilidad porque aun no asume sus roles como persona.

PLAN ANUAL DE TRABAJO El desarrollo de la creatividad y la elaboracin de material educativo con materiales recuperables entre el docente y el alumno, mejor el trabajo educativo de nuestra Institucin.

El permanente desarrollo de acciones de supervisin educativa por parte de la Direccin ha sido muy bien recibida por el personal docente en su conjunto.

La participacin de nuestros estudiantes en las diferentes actividades curriculares y extracurriculares planificadas ha sido satisfactoria como lo demuestran las evidencias fotogrficas.

Motivar al estudiante para que se convierta en un ser activo, dinmico y creativo ha sido un trabajo muy complejo que hemos desarrollo durante todo el ao, obtenindose buenos resultados. Un porcentaje mnimo de estudiantes no participan activamente en la creacin de materiales educativos.

Un mnimo nmero de profesores incumplen con esta labor muy importante.

La falta de relaciones humanas de estudiantes de zonas rurales mermo un poco el xito de las actividades.

Un nmero mnimo de estudiantes demostraban una actitud pasiva.

REGLAMENTO INTERNO El desarrollo de los fines en forma coordinada entre la Direccin, Docentes y Estudiante ha permitido una comunicacin ms fluida dentro de la Institucin.

La Orientacin desarrollada en funcin al Proyecto de Vida de nuestros estudiantes ha sido satisfactorio, por la participacin activa de cada uno de ellos durante el proceso de orientacin.

Se ha creado un hbito de estimulacin en la actitud individual de nuestros estudiantes, con la nica intencin de concientizarlos en la prctica de valores tradicionales y tomar algunas veces decisiones personales coherentes.

Un nmero mnimo tanto de docentes y estudiantes desequilibran este proceso por inasistencia a las coordinaciones.

Un nmero limitado de estudiantes no aceptan que el Proyecto de Vida forme parte de su vida futura. Tienen una visin sesgada a lo inmediato.

CLIMA INSTITUCIONAL Predisposicin del personal docente y administrativo para mantener buenas relaciones con los Padres de Familia y los alumnos.

Inquietud permanente de los docentes y del personal administrativo por mantener un clima institucional ptimo.

La gran mayora de docentes se identifican por su alto grado de identificacin y pertinencia con los padres y estudiantes para el desarrollo de diferentes actividades (Culturales y deportivas).

La experiencia de los docentes en el desarrollo institucional ha motivado que exista una fluida comunicacin entre los diversos estamentos de la institucin

Existen entre el personal docente, personal administrativo y el personal directivo una relativa comunicacin.

Un nmero limitado de docentes que no practica la comunicacin frecuentemente.

Un porcentaje mnimo de docentes que se han integrado a nuestra institucin desequilibran un poco la comunicacin frecuente entre los trabajadores de la institucin.

INFRAESTRUCTURA: USO DE LOCAL, ESPACIOS EDUCATIVOS El estado de conservacin del local que se tiene alquilado para el dictado de clases es aceptable, porque se encuentra en constante mantenimiento.

El local administrativo de la Institucin de igual manera se encuentra en perfecto estado de conservacin y expedito para el desarrollo a su vez de las horas de asesoramiento.

Asimismo los talleres de las opciones laborales presentan una aceptable conservacin, con los mdulos respectivos, para el desarrollo de las opciones tcnicas ofertadas por la Institucin en beneficio de los estudiantes.

Se tiene un local alquilado para nuestras labores pedaggicas, lo cual nos limito preocuparnos por estar permanente en su estado de conservacin.

MOBILIARIO, Y EQUIPAMIENTO El mobiliario y equipamiento desarrollado por Promotora de la Institucin fue en relacin a las necesidades para brindar las comonidades necesarias a estudiantes, docentes y padres de familia

El mobiliario se encuentra en un estado de conservacin adecuado.

El equipamiento se dio de acorde a los avances cientficos tecnolgicos.

La preocupacin desarrollada por Promotora para poder equipar tanto secretaria y primordialmente los talleres de opciones laborales que la Institucin llevo a cabo, a creado mucha satisfaccin en nuestros estudiantes.

En un mnimo porcentaje no se pudo cumplir algunas exigencias.

LIDERAZGO A pesar de ser un Programa nuevo a logrado posesionarse en el mercado estudiantil primordialmente de las reas rurales.

Su oferta educativa ha sido bien acogido por la comunidad, tanto del mbito de Tarma y un gran porcentaje de los distritos.

La experiencia que tienen algunos docentes de nuestra Institucin por haber laborado en la misma modalidad en Instituciones de otras localidades del pas. Los comentarios adversos de algunos medios de comunicacin y docentes de otras instituciones en contra de la modalidad que ofrece la institucin.

Poco conocimiento de la poblacin en general sobre la modalidad educativa que oferta este programa en beneficio de la poblacin educativa.

PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO Personal docente y administrativo adecuadamente seleccionados.

Evaluacin del trabajo docente y administrativo fue en forma permanente.

Personal docente y administrativo cumplen regularmente con sus funciones.

El persona docente y administrativo presenta deficiencias cuando se lleva a cabo el control y evaluacin.

AUTOEVALUACIN DEL REGLAMENTO INTERNO

VARIABLE INDICADORAFORTALEZASDEBILIDADES

AXIOLOGA INSTITUCIONAL

Se reafirma la Axiologa Institucional en funcin al desarrollo de la personalidad y comportamiento de los estudiantes.

La prctica constante de una actitud de crtica dinmica a la historia de la sociedad.

El diseo de la idea de forjar en el estudiante su Proyecto de Vida, fortalece la personalidad del estudiante, descubriendo para ello todas sus potencialidades.

Difcil tarea para consolidar un desarrollo equilibrado de la personalidad y comportamiento por la existencia de heterogeneidad de contexto social de los estudiantes de nuestra institucin.

Es difcil alcanzar un contexto globalizador homogneo entre el estudiantado para generar una actitud de crtica dinmica.

Siendo una propuesta innovadora en la actividad educativa de nuestra institucin se hace difcil lograr consensos comunes para concretizar proyectos de vida individuales.

ESTILO EDUCATIVO

Nuestro programa propone como estilo una confianza fundamental en el desarrollo de los jvenes y adultos integrantes de nuestra institucin.

Se propugna un sabio equilibrio entre el aspecto humano, religioso y laboral que desarrollaron cada uno de nuestros estudiantes. No existe una visin clara del alumnado de la coherencia que tiene la propuesta institucional entre lo humano, religioso y laboral; debido a la heterogeneidad de criterios y bajo nivel cultural del alumnado.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA Promover el desarrollo integral de los educandos para alcanzar mejores niveles de vida, cultivo de valores ticos inmersos dentro de un sentido de justicia, solidaridad y vida equilibrado en base a la paz Nacional e Internacional.

Estimulacin de la capacidad creativa.

Promocin del conocimiento y prctica de valores cvico Patriticos.

Motivar el conocimiento de la Realidad Local, Regional y Educativa. Difcil comprensin de la propuesta institucional por parte de los alumnos debido a sus desniveles culturales y personalidad de cada uno de ellos.

Nuestra propuesta no es entendida a plenitud por los estudiantes a pesar del esfuerzo profesional de los profesores todava no se consigue sensibilizar otras conductas en el alumnado.

COPEBE Y CEC Figura en el organigrama de la Institucin como rganos de apoyo a la Gestin Institucional.

Sin embargo, no han sido constituidos orgnicamente por motivos de diversa ndole, fundamentalmente de carcter administrativo.

TUTORIA Y PREVENCIN INTEGRAL Esta organizado el servicio de Tutora dentro de dos campos: Formativo y Acadmico.

Se tuvo un horario diversificado tanto para la Tutora formativa que esta a cargo de los tutores de aula y la tutora acadmica con los docentes responsables por cada asignatura. Muchos alumnos no se entienden todava las bondades que ofrece la Tutora Acadmica para fortalecer el aprendizaje.

El escaso tiempo que dispone el Tutor de Aula para brindar con eficacia y eficiencia una Tutora Formativa optima.

AUTOEVALUACIN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO 2005

VARIABLE INDICADORAFORTALEZASDEBILIDADES

OBJETIVOS

Los objetivos del Plan Anual de Trabajo se encuentran diseados con precisiones Administrativas y tcnico Pedaggicas, orientados a dar un servicio educativo de calidad.

Su diseo y redaccin involucra a la Institucin Educativa como un todo es decir esta inmerso en la concepcin holstica de la educacin.

Poca capacidad y desinters del estudiante por participar en la Gestin Educativa de la Institucin.

La Supervisin Educativa Interna no ha obtenido un nivel optimo de ejecucin.

No ha sido posible secuencia izar la Orientacin Vocacional en los colegios ni en la Institucin debido a problemas de factores Econmicos y la Planificacin.

METAS DE ATENCIN Sobrepasamos nuestras metas e atencin Anual previstas en el Plan de Creacin de la Institucin. Tenamos previsto atender 75 alumnos en todos los grados, sin embargo se logr finalizar con una carga estudiantil de 157 alumnos segn consta en el Informe Tcnico Pedaggico remitido a la UGEL Tarma.

La Institucin desde la apertura de sus labores en la ciudad de Tarma, era conciente que las metas de atencin propuesta se daba de acuerdo a un estudio realizado del mercado estudiantil dentro de esta modalidad poco conocida.

Poco inters del alumnado por Orientacin Vocacional.

ACTIVIDADES DESARROLLADAS Se realizo la implementacin del local administrativo con el mobiliario requerido para brindar un conjunto de facilidades a nuestros estudiantes.

Asimismo se cumpli con la Planificacin, ejecucin y evaluacin del PEI, PAT, Reglamento Interno y documentacin en general.

En cumplimiento al Calendario Cvico Escolar se desarrollaron actividades curriculares y extracurriculares:

Actividad en Homenaje al Da de la Madre (Mayo)

Concurso de Declamacin Potica (Junio)

Campeonato Deportivo Intersecciones (Setiembre)

Participacin en Actividades Religiosas - Homenaje al Seor de los Milagros (Octubre)

Apoyo logstico a la celebracin del Da de San Martn de Porres (Noviembre).

Hubo incumplimiento de Actividades por el cruce y la no coincidencia de las Fechas Cvicas Patriticas con la Jornada Laboral (sbados domingos).

CONCLUSIONES

Luego de haber realizado la evaluacin respectiva en el Aspecto Pedaggico e Institucional del PRONOE San Martn de Porres, se ha llegado a las siguientes conclusiones:

1. La Programacin Curricular que desarrollo la Institucin esta contextualizada dentro de la realidad local regional.

2. La currcula est enmarcado dentro del paradigma del Constructivismo Pedaggico, pero se fue mejorando en funcin a las capacidades que se busca alcanzar de acuerdo a la nueva propuesta , la de reas curriculares.

3. Con respecto a la metodologa que aplicaron los docentes, todos hicieron uso de metodologas participativas.

4. Para todas las asignaturas se ha elaborado Textos Autoinstructivos, sin embargo alguno de dichos textos adolecieron de una relacin de contenidos adecuadamente dosificado, por ello se ejecutan revisiones constantes y se reciben el aporte de los docentes para mejorarlos.

5. El trabajo pedaggico dentro del aula se ejecuto dentro del horario establecido es decir los das sbados y domingos de cada semana. Adems para el transcurso de la semana se estableci un horario de asesoramiento acadmico.

6. Tambin la Institucin educativa ofreci a los alumnos varias opciones laborales como: Manejo de vehculos, Computacin, Cosmetologa, Corte y Confeccin y Produccin Industrial.

7. La evaluacin del educando fue permanente y se aplico diversos criterios para monitorear el desarrollo del aprendizaje dentro del aula y para los textos auto instructivos.

8. Peridicamente la Institucin alcanz a sus docentes documentos impresos para que se actualicen mediante el autoaprendizaje.

9. Fue difcil para la Institucin efectuar eventos de capacitacin para sus docentes, porque la mayora labora en otras instituciones educativas.

10. El periodo de duracin del ao acadmico desarrollado fue de 8 meses calendarios, Tal es as que el ao lectivo 2005 se desarroll entre los meses de Abril a Noviembre.

11. La Institucin cumpli con hacer entrega a las Instituciones Jerarquicas correspondientes la documentacin oficial como son la Nmina de Matricula, Actas Promocionales de notas y las Actas de Recuperacin del perodo Abril Noviembre 2005.

12. Respecto a la Certificacin oficial, la institucin atiende las solicitudes en forma normal, tanto Certificados Promocionales o para Traslado.

13. La Institucin Educativa PRONOE SAN MARTN DE PORRES, tiene formulado su Proyecto de Desarrollo Institucional que fue presentado oportunamente a la instancia correspondiente.

14. Nuestro PEI ha tenido un monitoreo constante, para detectar sus deficiencias y plantear los reajustes necesarios para los aos venideros (2005 2010).

15. El Plan de Trabajo del Ao 2005, ha sido cumplido en un porcentaje del 80%, gracias al apoyo desinteresado de la comunidad educativa del plantel.

16. El Clima Institucional que se vivi es muy ptimo, hay fluidez de comunicacin entre las diversas instancias una gran pertinencia.

17. Se tuvo un local alquilado donde esta concentrado la estructura administrativa de la Institucin. Tambin se tuvo alquilado el local del I.E. Jos Glvez Barrenechea, con el nmero de aulas suficientes para el desarrollo de las actividades educativas con la totalidad de los estudiantes.

18. El mobiliario que posee la institucin en su local administrativo, tiene un estado de conservacin adecuado.

19. Nuestra institucin al posesionarse del mercado educativo estudiantil primordialmente de las reas rurales de la Provincia de Tarma, ha comenzado a ejercer con gran liderazgo en la comunidad tarmea.

20. El Personal docente y administrativo con el que cont la institucin fue seleccionado mediante una evaluacin rigurosa, con la nica finalidad de brindar a nuestros estudiantes una calidad educativa adecuada.

AO DE LA CONSOLIDACIN DEMOCRTICA

TARMA 2006