autoevaluacion 2015
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Socialización del proceso de autoevaluación según guía 2013TRANSCRIPT
Dad gracias al Señor porque es bueno,
porque es eterna su misericordia.
Santo Domingo de Guzmán
El trigo amontonado se pudre
“Con los pies descalzos salgamos a predicar”.
¿Qué es autoevaluación institucional?
La autoevaluación institucional es un proceso de mirarse y ser mirado; de
recibir y dar apoyo.
La auto evaluación es el análisis crítico de una institución educativa,
realizado portodos los actores con el propósito de valorar su situación, para la toma de
decisiones orientada a su mejoramiento
o acreditación.
LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Obtener información (fortalezas y falencias)
Proceso de evaluación
interna
Proceso de mirarse y
ser mirado
IMPORTANCIA
-PERMITE REFLEXIONAR SOBRE LO QUE SE HACE
-FACILITA LA COORDINACIÓN VERTICAL Y HORIZONTAL
-IMPULSA EL DIÁLOGO Y LA PARTICIPACIÓN
-AYUDA A COMPRENDER LO QUE SUCEDE
-PERMITE TOMAR DECISIONES
-AYUDA A INCIDIR SOBRE LO QUE CONSIDERA SUSTANCIAL
-PERMITE CORREGIR LOS ERRORES
-AYUDA A INTENSIFICAR EL ESFUERZO EN LO ESENCIAL
-PERMITE APRENDER NUEVAS COSAS
-SE CONVIERTE EN UN EJEMPLO PARA LOS ESTUDIANTES
-AYUDA AL PERFECCIONAMIENTO DEL PROFESORADO
PRINCIPIOS DEL MODELO DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
VERACIDAD
PARTICIPACIÓN
CORRESPONSABILIDAD
EMPODERAMIENTO
PERTINENCIA
GARANTIZA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
INVOLUCRAMIENTO DE TODOS LOS ACTORES
EL ÉXITO DEL TRABAJO REQUIERE DEL ESFUERZO
CONJUNTO
COMPROMISO REAL DE ANALIZAR LA REALIDAD Y
BUSCAR SOLUCIONES
UBICACIÓN DE LOS ÁMBITOS EN EL CONTEXTO
PASOS A SEGUIR:
ELABORACION DEL CRONOGRAMA DE APLICACIÓN
APLICAR ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA
HISTORIAL DE LA INSTITUCIÓN EN LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
PROCESOS INTERNOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN
PLAN DE MEJORA
EQUIPO DIRECTIVO Y GRUPO PROMOTOR
GRUPO PROMOTOR
GRUPO PROMOTORO A QUIEN SE DELEGUE
GRUPO PROMOTORO A QUIEN SE DELEGUE
TRABAJO DE A PARES5 EQUIPOS DE TRABAJO
EQUIPO DIRECTIVO Y GRUPO PROMOTOR
PLAN DE MEJORA
PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS
REDACCION DEL PLAN DE MEJORA
DOCENTES1 PROBLEMA POR CADA DIMENSIÓN
DIRECTIVOS Y GRUPO PROMOTOR
DIFUSIÓN DEL PLAN
IMPLEMENTACIÓN Y SEGUIMIENTO
DIRECTIVOS Y GRUPO PROMOTOR
DIRECTIVOS Y GRUPO PROMOTOR
VALORACIÓN
Para la evaluación se ha aportado la escala métrica que usa el Ministerio de Educación que va de 0 a 5. El 5 indica que satisface totalmente el criterio y el 0 expresa que no satisface o no lo incluye. En el caso de este instrumento las equivalencias serán las siguientes:
• 0 significa que no ocurre nunca• 1 significa que ocurre rara vez• 2 significa que pasa pocas veces • 3 significa que pasa pocas veces.• 4 significa que sucede a menudo.• 5 significa que siempre ocurre.
EVIDENCIAS
• La valoración que se coloca a cada pregunta, debe contar con EVIDENCIAS: es decir, documentos, informes, actas, resultados de encuestas y entrevistas, datos estadísticos que permitan analizar y respaldar los juicios relativos al estado en que se encuentra el establecimiento y las decisiones que se adopten en los años siguiente.
• La simple valoración no alcanza porque se trata solo de percepciones subjetivas, opiniones. En cambio, los datos reales, demostrables y medibles, dan sustento a lo calificado.