PRIMERA AUTOEVALUACIN DEL PROGRAMA DE LICENCIATURA EN FILOSOFA Y LETRAS (2010-2012)

ETAPAS DEL PROCESOLa Licenciatura en Filosofa y Letras obtiene el registro calificado el 28 de diciembre del 2010 e inicia su proceso para renovacin de registro calificado con miras a acreditacin de alta calidad, dando inicio a la primera autoevaluacin el 14 de Febrero del 2012, presentando este su primer informe el 28 de Diciembre del 2013, donde se trabaja a travs de talleres las caractersticas de autoevaluacin y el plan de mejoramiento continuo.Desarroll su primer proceso de autoevaluacin con base en los lineamientos establecidos por el Ministerio de Educacin Nacional, segn el decreto No. 1295 del 20 de Abril del 2010. De esta manera, se proyectan dentro del cronograma otros dos momentos fechados para los aos 2014 y 2016, los cuales se describen de la siguiente manera: Se establece para el 28 de Diciembre del 2014 la finalizacin del segundo momento de autoevaluacin y su plan de mejoramiento, del cual se entregar informe el 28 de Diciembre del 2015. La finalizacin del tercer momento ser el 28 de Diciembre del 2016, entregando la reelaboracin del PEP y Documento Maestro con el fin de iniciar el proceso de radicacin para renovacin del registro calificado, la fecha de vencimiento del actual registro calificado es el 28 de Diciembre del 2017.A continuacin se describen las etapas desarrolladas en este proceso: 1. Induccin y Sensibilizacin: etapa en la cual se socializ con la comunidad acadmica del Programa, directiva, docente, estudiantes, administrativos y empleadores, la importancia y la metodologa del proceso a seguir, con el fin de adelantar todas las actividades propias del proceso de renovacin de registro calificado, en perspectiva de la acreditacin de alta calidad para el programa de Licenciatura en Filosofa y Letras. Esta primera etapa se llev a cabo progresivamente conforme al desarrollo de talleres, para inducir, sensibilizar y tomar conciencia sobre el proceso antes mencionado, donde el comit de autoevaluacin designado, determina la importancia de sensibilizar e informar a la comunidad acadmica de manera permanente y continua. Fue posible dar informacin y socializar acerca de la importancia del proceso a algunos egresados, quienes en principio se vincularon, pero fue difcil mantener su continuidad, ante los compromisos laborales y acadmicos de cada uno de ellos.

2. Comit de Autoevaluacin del Programa de Licenciatura en Filosofa y Letras: El comit lo integraron inicialmente los docentes del programa: Jairo Rodrguez, Adriana Pabn, Ferney Mora, Deisy Victoria Narvez y Mnica Vallejo (un docente de tiempo completo y cuatro docentes de hora ctedra) y representantes estudiantiles de cada semestre acadmico (dos por cada semestre). Formalizada posteriormente su conformacin el 19 de Septiembre del 2012, conformado por los docentes: Gonzalo Jimnez M, Fernando Flores, Adriana Pabn, Mnica Vallejo, Deysi Victoria Narvez, Yesid Nio, Jairo Rodrguez, y los estudiantes Valeria Zarama, Patricia Arias, Mareyli Derazo y Nicols Delgado. El comit se organiz en mesas de trabajo donde cada docente es lder de cada una de las mesas y los estudiantes apoyaron las actividades que se desarrollaron.

Es importante aclarar que durante el ao y medio del proceso, la participacin de los estudiantes fue variable en razn del inters y la disponibilidad de tiempo; en el caso de los estudiantes que cursaban ltimos semestres, entraron posteriormente bajo la modalidad de estudiantes egresados, con estudios culminados.

Las mesas de trabajo se encargaron del estudio de cada uno de los factores, de la siguiente manera:

Tabla 1. Comit de Autoevaluacin Programa de Licenciatura en Filosofa y Letras NFactor Docente lder

1Misin y Proyecto Institucional Estudiantes del segundo semestre Docente: Adriana Pabn

2Plan de desarrollo de la universidad de Nario

Estudiantes de sexto semestre Docente: Ferney Mora

3Investigacin en la universidad de NarioEstudiantes dcimo semestre Docente: Deysi Victoria Narvez

4Acreditacin (Caractersticas Institucionales y del programa)Estudiantes de octavo semestre Docente: Mnica Vallejo, Adriana Pabn

Cada una de las mesas adems de contar con el apoyo de los estudiantes, cont con el apoyo de los docentes.

3. Ponderacin de Factores y Caractersticas: esta etapa se desarroll bajo una metodologa hermenutica como lo es el desarrollo de talleres. Esta permiti el anlisis colectivo de los factores y las caractersticas, registradas en las actas correspondientes a cada taller. El resultado de los talleres, determina el grado de influencia y dependencia de cada una de ellas sobre las dems; as se logr determinar la ponderacin de factores y caractersticas como se muestra a continuacin.

Los talleres se disearon con opiniones validadas bajo los siguientes niveles.Inadecuado: desconocimiento o reconocimiento de fallas en cada factor de anlisis.Inadecuado: tiene falencias, sobre las cuales se necesita pronta atencin o accin, puesto que afectan la calidad educativa.Aceptable: presenta falencias el factor pero los participantes reconocen en cierto grado las caractersticas de dicho factor o la funcionalidad del mismo.Adecuado-a: hay un conocimiento valido en los grupos respecto al factor en relacin a su funcionalidad.Satisfactorio: es asumido a manera de consenso grupal como cumplimiento de las funciones propias en cada elemento analizado en factores determinados.Alto grado: identificacin de fortalezas y caractersticas en cada factor las cuales dan como resultado un desempeo muy pertinente.Tabla 2. Ponderacin de Factores y CaractersticasFACTORNCARACTERISTICAGrado de cumplimientoCalificacin

MISIN Y PROYECTO INSTITUCIONAL1Misin Institucional Adecuado3.9

2Proyecto InstitucionalSatisfactorio4.8

3Proyecto Educativo del ProgramaAceptable2.9

4Relevancia Acadmica y Pertinencia del ProgramaAdecuado3.9

ESTUDIANTES

5Mecanismos de ingreso de estudiantesAdecuado3.9

6Nmero y calidad de los estudiantes admitidosAdecuado3.1

7Permanencia y desercin estudiantilAceptable2.5

8Participacin en actividades de formacin integralSatisfactorio4.9

9Estatuto EstudiantilAdecuado3.4

DOCENTES10Seleccin y vinculacin de profesoresAceptable2.8

11Estatuto profesoralAdecuado3.9

12Nmero y dedicacin y nivel de formacin de los profesoresAdecuado3.8

13Desarrollo profesoralSatisfactorio4.8

14Interaccin con las comunidades acadmicasAdecuado3.2

15Estmulo a la docencia, investigacin y proyeccin socialAceptable2.9

16Produccin de material docente Inadecuado1.5

17Remuneracin por mritosInadecuado1.5

PROCESOS ACADMICOS18Integralidad del currculoSatisfactorio4.3

19Flexibilidad del currculoAdecuado3.6

20InterdisciplinariedadAceptable2.9

21Relaciones nacionales e internacionales del programaAdecuado3.3

22Metodologas de enseanza y aprendizajeSatisfactorio4.0

23Sistema de evaluacin de estudiantes:Adecuado3.8

24Trabajos de los estudiantesAdecuado3.9

25Evaluacin y autorregulacin del programaAdecuado3.9

26Formacin para la investigacinAdecuado3.9

27Compromisos con la investigacinAdecuado3.9

28Extensin y proyeccin socialSatisfactorio4.5

29Recursos bibliogrficosAdecuado3.2

30Recursos informticos y de comunicacinAceptable2.9

31Recursos de apoyo docenteInadecuado1.9

BIENESTAR INSTITUCIONAL32Polticas, programas y servicios de bienestar universitarioAdecuado3.9

ORGANIZACIN, ADMINISTRACIN Y GESTIN 33Organizacin, administracin y gestin del programaSatisfactorio4.9

34Sistemas de comunicacin e informacinAdecuado3.9

35Direccin del programaSatisfactorio4.9

36Promocin del programaAdecuado3.9

EGRESADOS Y ARTICULACIN CON EL MEDIO 37Influencia del programa en el medioSatisfactorio4.9

38Seguimiento de egresadosSatisfactorio4.5

39Impacto de los egresados en el medio social y acadmicosSatisfactorio4.2

RECURSOS FSICOS Y FINANCIEROS 40Recursos fsicosInadecuado1.9

41Presupuesto de programaAceptable2.9

42Administracin de recursosAceptable2.3

Fuente: Este proceso de Autoevaluacin

1. Diseo de instrumentos y recoleccin de informacin: Para la recoleccin de informacin se disearon talleres, este instrumento se valid con la participacin de la comunidad universitaria (estudiantes, docentes, directivos, administrativos y egresados). Los talleres fueron motivantes y generaron inters y participacin de cada uno de los actores propios de la comunidad antes mencionada. En el caso de los egresados, asistieron al evento de socializacin final. Adems se utilizo una escala de valoracin de cinco niveles de satisfaccin. Para la recoleccin de informacin fue necesaria la revisin documental tanto del programa, el departamento y la institucin. Los talleres diseados abordan todo tipo de informacin respectiva a cada factor, sobre el cual los integrantes de cada grupo identifican sus fortalezas y debilidades concertando conclusiones que apoyan la valoracin resultante en cada grupo de los respectivos talleres. El taller se valida por medio de las actas y la participacin activa de los actores de la Licenciatura en Filosofia y Letras y el Departamento. Los talleres se desarrollaron con el apoyo de los actores antes mencionados, solo en el caso de los egresados, estos participaron en un encuentro de egresados.

Los talleres se disearon y adaptaron a niveles de aceptacin, percepcin y conocimiento demostrado por la poblacin institucional, en especial la comunidad estudiantil, la cual es la razn de ser del mejoramiento continuo del programa de Licenciatura en Filosofa y Letras. Para determinar los resultados de los talleres se emplea la siguiente escala valorativa: Tabla 3. Escala de CalificacinGRADO DE CUMPLIMIENTO CALIFICACIN

Alto grado5,0

Satisfactorio 4,0 a 4,9

Adecuado3,0 a 3,9

Aceptable2,0 a 2,9

Inadecuado1,0 a 1,9

Fuente: Tcnica taller Investigacin y diseo personalizado al programa por parte de la comunidad.

MUESTRA

Por otro lado, la informacin documental fue recolectada y organizada en razn de cada uno de los factores y fue evaluada por los integrantes de cada una de las mesas de trabajo. La evaluacin de los documentos se realiz bajo los criterios de difusin, coherencia, pertinencia y cumplimiento. Los documentos normativos, reglamentarios y otros soportes se encuentran organizados de forma impresa y en medio magntica en razn de cada uno de los factores. La informacin resultante fue analizada con base en cada una de las caractersticas e indicadores que se recomienda en los Lineamientos para la Acreditacin de Programas del CNA, versin 2006.

Los resultados finales son producto del anlisis cualitativo de la informacin recolectada y trabajada por cada una de las mesas de trabajo, y de la utilizacin de una escala de satisfaccin que nos permite generar una evaluacin cuantitativa, producto de los actores y sus afirmaciones en cada una de las mesas, a partir de las cuales se determina la importancia de las valoraciones objetivas y subjetivas de acuerdo a la percepcin resultante en cada taller, valorando todo elemento posible que contribuya al mejoramiento respecto a debilidades y limitantes los cuales son el fundamento para la formulacin del plan de mejoramiento del programa de Licenciatura en Filosofa y Letras.

2. Plan de mejoramiento: por medio del empleo de talleres, se lleg a la adquisicin de los elementos propios para la realizacin de una metodologa DOFA. Durante el anlisis, discusin de cada una de las caractersticas y los factores, se logr identificar fortalezas que permiten generar oportunidades, capaces de conducir al diseo y formulacin de un plan de accin en busca del mejoramiento de la calidad del Programa de Licenciatura en Filosofa y letras, del Departamento de Humanidades y Filosofa.

3. Socializacin de resultados preliminares: una vez consolidada la informacin, se socializaron los resultados ante la comunidad acadmica del programa, fortalecindose de esta manera las propuestas del plan de mejoramiento.

4. Informe Final: el informe es el resultado del anlisis realizado en cada una de las mesas de trabajo y en las sesiones de trabajo del Comit de Autoevaluacin. El comit se encarg de consolidar la informacin y elaborar el documento final, previo conocimiento del mismo por las partes interesadas.

Factor N. 1 Caractersticas Asociadas a la Misin y al Proyecto InstitucionalCaracterstica 1. Misin Institucional.Descripcin de la caractersticaLa Universidad de Nario tiene una misin con claridad y coherencia, segn la estructura que se expresa mediante objetivos, procesos acadmicos y administrativos y de los logros que se pretenden alcanzar segn lo determinado por cada uno de los programas de la universidad, En ella se establece de manera detallada el compromiso institucional respecto a la calidad y a los referentes universales de la educacin superior.

En relacin a la calidad y a los referentes, la Universidad se adecua a los lineamientos universales de la educacin superior como la ley 30 de 1992, el cual es visible por medio del planteamiento de los objetivos y de los procesos administrativos y acadmicos que estn comprometidos en la constante bsqueda de la adquisicin de la calidad para la institucin.

La misin se evidencia en Pensar la Universidad y la Regin, construccin participativa: el Plan de Desarrollo Institucional de la Universidad de Nario denominado (2008 - 2020), en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) emanado de los Consejos Superior y Acadmico, en el proceso de Reforma Universitaria que se viene adelantado y en cada uno de los estatutos que expide la Universidad de Nario, para demostrar su compromiso y su coherencia con la calidad y con los referentes de la educacin superior.

La misin de la Universidad de Nario estipula:

La Universidad de Nario, desde su autonoma y concepcin democrtica y en convivencia responsable con la regin sur de Colombia, forma seres humanos, ciudadanos y profesionales en las diferentes reas del saber y del conocimiento con fundamentos ticos y espritu crtico para el desarrollo alternativo en el acontecimiento mundo.

La Misin del programa de Licenciatura en Filosofa y Letras establecida en el proyecto educativo del programa dice que:

el programa de Licenciatura en Filosofa y Letras forma profesionales para la educacin media, en las reas de Filosofa, Literatura y lengua Castellana, con espritu crtico y creador de alternativas pedaggicas y educativas, que respondan a las necesidades de la realidad regional y nacional.Es as como es demostrable que la Misin del programa est acorde con la Misin institucional y contribuye al desarrollo de la misma.

En el aspecto de la difusin de la informacin de la Misin Institucional se realiza a travs de diferentes medios como lo son: 1. Impresos fsicos tales como: folletos, plegables, afiches, separadores y otros. 2. El Estatuto Estudiantil el cual es entregado de manera impresa a los estudiantes de los diferentes programas al inicio el primer semestre. 3. La pgina Web de la Universidad de Nario, en internet con acceso pblico www.udenar.edu.co, la pgina posee un vnculo con universia.net, el cual divulga informacin alusiva a la Misin Institucional y al Plan de Desarrollo 2008-2020. Siendo el ms utilizado por los actores de la comunidad universitaria y de la sociedad la Internet.

Segn los dilogos realizados al interior de los talleres, se determina que los que tienen un mayor grado de conocimiento y que estn ms comprometidos con la misin de la universidad son el personal docente, los administrativos y directivos, para ellos la misin se cumple de manera satisfactoria. Los estudiantes demostraron tener un conocimiento menor de la misma, identificando que se cumple de manera adecuada.Conclusin

La Universidad de Nario posee una clara misin sobre la orientacin y direccionamiento de su quehacer como una institucin educativa superior de carcter pblico.

En el momento de difundir la misin como la visin, dentro de la institucin como fuera de ella, se emplean una serie de estrategias y medios como lo son la Internet y la televisin. Aunque se puede ampliar la capacidad de difundir esta informacin de manera ms visible para la comunidad en general.

En correspondencia, el PEP de Humanidades y Filosofa se apropia de la Misin Institucional, buscando formar un profesional que mediante el manejo y la perspectiva humanstica y de alternativas educativas, desarrollen la capacidad para producir crtica, anlisis y transformacin tico-educativa de la realidad social. Tambin se recomienda estar en acompaamiento, adems de solicitar integrar las comisiones para el proceso de reforma universitaria que es adelantado por la misma.

Tipo de Instrumentos: TalleresFuentes: Profesores, estudiantes, egresados, documentos institucionales y dems. Grado de cumplimiento: AdecuadoCalificacin: 3.9

Caracterstica 2. Proyecto Institucional Descripcin de la caractersticaEl proyecto institucional orienta el proceso educativo, la administracin y la gestin de los programas y sirve como referencia fundamental en los procesos de toma de decisiones sobre la gestin del currculo, de la docencia, de la investigacin, de la internacionalizacin, de la extensin o proyeccin social y del Bienestar Institucional.

Evidencia La Universidad de Nario posee un Proyecto Educativo Institucional que orienta su quehacer acadmico, investigativo, de proyeccin social, bienestar institucional, de cooperacin interinstitucional, al igual que direcciona los procesos administrativos y de gestin.

La Universidad de Nario un Proyecto Educativo Institucional (PEI), aprobado segn Acuerdo Nmero 043 de septiembre 14 de 1998, y el PEI 2013 aprobado mediante Acuerdo N 035 del 15 de marzo de 2013[footnoteRef:1] emanado por los Honorables Consejos Superior y Acadmico, los cuales contemplan un conjunto de concepciones y estrategias que la Universidad asume para el cumplimiento de su Visin, Misin, Objetivos y de los Propsitos Misionales en Docencia, Investigacin y Proyeccin Social. Propsitos misionales que estn contemplados en el Plan de Desarrollo de la Universidad de Nario 2008-2020. [1: Se aclara que en este proceso de Autoevaluacin se tuvo en cuenta el Proyecto Institucional de ao 1998, puesto que el PEI actual se aprob en el ao 2013. ]

Los PEI 1998 y 2013 estipulan tambin la evaluacin acadmica como estrategia para la reflexin sobre el aprendizaje, la reorientacin y el mejoramiento de las acciones educativas, al igual que contemplan el mejoramiento de la calidad y la evaluacin de los docentes, las prcticas efectivas en las relaciones profesor- estudiantes y la importancia de las relaciones interinstitucionales. De la misma manera el Plan Marco de Desarrollo Institucional es un documento gua que orienta los procesos de acreditacin.

El PEI 2013 contempla nuevos aportes que responden a nuevas dinmicas del proceso educativo, de la sociedad y de la regin en el marco de la modernidad. Este nuevo documento ha sido construido de manera participativa, a partir de una amplia reflexin acerca del compromiso que la institucin debe tener frente a la perspectiva de un modelo alternativo de desarrollo.

El actual PEP del Departamento de Licenciatura en Filosofa y Letras se rige por las disposiciones del PEI 1998, las cuales orientan los procesos acadmicos, investigativos y de proyeccin social.

Conclusin La Universidad de Nario dentro del PEI, direcciona polticas para el cumplimiento de los propsitos misionales en docencia, investigacin, bienestar universitario, internacionalizacin y proyeccin social. El Departamento de Humanidades y Filosofa por su parte se rige por estas disposiciones legales.

Se hace necesario que el PEP del Programa de Licenciatura en Filosofa y Letras sea actualizado en razn de las innovaciones planteadas en el nuevo documento de PEI (2013). De la misma manera se recomienda generar estrategias que permitan orientar de manera ms concreta los procesos de internacionalizacin de la Universidad en general y del Departamento. Tipo de Instrumentos: TallerFuentes: Documentos institucionales y del Departamento Grado de cumplimiento: SatisfactorioCalificacin: 4.8

Caracterstica 3. Proyecto Educativo del Programa Descripcin de la caracterstica El programa ha determinado un proyecto educativo acorde con el proyecto institucional, en el cual estn sealados e identificados los objetivos, los lineamientos bsicos establecidos en el currculo, las metas de desarrollo del programa, las polticas y las estrategias de planeacin, metodologa y evaluacin, adems del sistema de aseguramiento del registro de calidad. EvidenciaEl Programa de Licenciatura en Filosofa y Letras ha definido el Proyecto Educativo del Programa (PEP) acorde al Proyecto Educativo Institucional (PEI 1998), en el cual se recoge los objetivos, los lineamientos bsicos del currculo, las metas de desarrollo del programa, las polticas y estrategias de planeacin, metodologas y evaluacin.

El PEP de Licenciatura en Filosofa y Letras se enfoca hacia el alcance de la misin y de sus procesos, en los cuales se encuentran: el acadmico, el pedaggico - educativo, el investigativo y la proyeccin crtica en el mbito acadmico y social. El currculo del programa recoge las caractersticas de pertinencia, flexibilidad, participacin, integralidad e interdisciplinariedad. El plan de estudios contempla 51 asignaturas con 152[footnoteRef:2] crditos que se organizan y distribuyen por 10 semestres, segn los aspectos y finalidades que cada uno de los semestres contemple en el currculo del programa y de la institucin, el cual fue aprobado con registro calificado N 12746. [2: Los 170 se encuentran distribuidos de la siguiente manera: 152 crditos corresponde a formacin en la disciplina y 18 crditos de formacin complementaria. ]

El PEP del programa tiene una estructura curricular en donde los campos de formacin se ajustan a las disposiciones establecidas por el ICFES, en base a los estndares de calidad de la educacin superior y que responden a los tres procesos misionales que rigen a la educacin superior, en el que se contempla los campos tericos, profesional, cientfico metodolgico, de contexto, la prctica y la formacin humanstica.

El currculo y el Plan de Estudios, pretenden dar respuesta a los estndares de calidad identificados por el Ministerio de Educacin Nacional mediante Decreto No. 3963 del 14 de octubre de 2009, que reglamenta el Examen de Estado de la Educacin Superior (SABER PRO) y establece al ICFES como entidad encargada de dirigir, coordinar, aplicar y analizar los resultados de la prueba SABER PRO.

El Examen de Estado de Calidad de la Educacin Superior, SABER PRO, es el instrumento estandarizado para la evaluacin externa de la calidad de la Educacin Superior. Formando parte con otros procesos y acciones, de un conjunto de instrumentos que el Gobierno Nacional ha dispuesto y establecido para la evaluacin de la calidad del servicio pblico educativo y ejerce su inspeccin y constante vigilancia.

Los estudiantes de Licenciatura en Filosofa y Letras han aplicado las pruebas generales SABER PRO en el ao 2010, 2011 y 2012 obteniendo en el ao 2012 un resultado superior al promedio nacional que fue de 10.

COMPARATIVO PRUEBAS SABER PRO 2012

Pruebas genricasInstitucin ProgramaPas

COMPETENCIAS CIUDADANAS10,4610,3610,33

ESCRITURA10,5510,8410,65

INGLS9,829,8310,48

LECTURA CRTICA10,2910,7110,23

RAZONAMIENTO CUANTITATIVO9,709,409,79

Promedio10,1610,2310,30

Fuente: http://www2.icfesinteractivo.gov.co/agrupadosSaberPro/

El comparativo de los puntajes obtenido por el programa de Licenciatura en Filosofa y Letras de la Universidad de Nario con otros programas de la universidad y del pas que presentaron la prueba genrica, revela resultados generales y especficos. Dentro de los generales se observa que el promedio alcanzado por los estudiantes del programa est por debajo del promedio nacional, pero por encima del promedio de la institucin, claro que con una baja dispersin en ambos casos. A nivel particular, se observa que el programa supera a la universidad y al pas en las competencias de lectura y lectura crtica, sta ltima alcanza una calificacin destacada frene a los dos grupo. En lo referente a las competencias ciudadanas no se observan mayores diferencias. Hay que mejorar para las prximas pruebas en las competencias de ingls y razonamiento cuantitativo.

Los exmenes se aprueban con un promedio superior a 7,5 y el programa sac en la prueba 10,23, eso quiere decir que est bien pero se puede mejorar.

El PEP contempla las lneas de investigacin, en las cuales se ven sustentadas por los grupos de investigacin reconocidos por COLCIENCIAS, como lo son: TEJIENDO ALTERNATIVAS DE VIDA DESDE LOS ENTORNOS DE SAN JUAN DE PASTO y GICIL (GRUPO DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS DEL LENGUAJE) adscritos al Programa de Humanidades y Filosofa.

En la proyeccin social cuenta con el Taller de Escritores Awasca, aprobada en el acuerdo n 019 del 18 de Enero de 1974 emanado del Consejo Directivo de la Institucin; el Instituto Andino de Artes Populares-IADAP en donde su gestin y actividad se remontan al ao de 1979, mediante Decreto 757 del 3 diciembre, en donde la Universidad de Nario deba tener participacin, la creacin de la iniciativa y del comit como parte del Instituto Andino de Artes Populares, del Convenio Andrs Bello (IADAP-CAB); la Prctica Docente I y II aprobada en IX y X semestre de Licenciatura en Filosofa y Letras mediante Acuerdo No 111 de junio 10 de 2008.

En cuanto a la autoevaluacin, el PEP de Licenciatura en Filosofa y Letras, contempla y se rige por la Universidad de Nario tales como: el artculo 55 de la Ley 30 de 1992, los lineamientos del PMDIU, del Sistema de Autoevaluacin y Desarrollo Institucional Acuerdo No 011 de 2006 del Consejo Superior Universitario, Acuerdo No 081 de marzo de 2005 del Consejo Superior Universitario, en materia de los procesos de autoevaluacin permanente de la calidad de los programas acadmicos para su reconocimiento social, acreditacin y a los acuerdos institucionales con relacin a la evaluacin de la labor acadmica de los docentes, dadas por el Consejo Superior Universitario, los cuales son: 057 de 1994, 073 de 2000. 095 de 2000 y 096 de 2000.

Como resultado del taller realizado para los docentes, el programa emplea estrategias y mecanismos para la discusin, difusin y actualizacin del Proyecto Educativo aceptablemente, y para los estudiantes de manera insatisfactoria. Las respuestas de los estudiantes fueron asociadas a la baja participacin de los estudiantes en los procesos de reformas de plan de estudios y/o reforma curricular. Conclusin El PEP de Licenciatura en Filosofa y Letras, en acuerdo con la Misin Institucional planteada en el Plan de la Universidad de Nario, el PEI y el Plan de Desarrollo de la Universidad de Nario 2008 2011 apropindose de los objetivos, los procesos acadmicos, investigativos, de Bienestar institucional y de la Cooperacin inter-institucional. Al igual que con las disposiciones legales en materia de autoevaluacin y evaluacin del desempeo acadmico referente a los docentes.

El currculo del PEP se relaciona y da respuesta a los lineamientos bsicos de carcter nacional, en materia a los estndares de calidad de la educacin y del sistema de aseguramiento de la calidad con el que dispone el programa, Sin embargo, en relacin a las dinmicas de la Universidad de Nario, como la Reforma Universitaria, se aconseja actualizar el PEP, en concordancia a los cambios que refieren a condiciones econmicas, polticas y sociales. En el mismo sentido, es necesario actualizar el componente financiero de tal forma que se garantice el presupuesto para el desarrollo de la academia, de la investigacin y de la proyeccin social.

Tipo de Instrumentos: TallerFuentes: Documentos institucionales y del Departamento, docentes, estudiantes, directivos Grado de cumplimiento: AceptableCalificacin: 2.9

Caracterstica 4. Relevancia acadmica y pertinencia social del programa. Descripcin de la caracterstica El programa es relevante acadmicamente y responde a necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales.Evidencia El programa responde a las necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales, con una propuesta curricular novedosa que integra tendencias universales y a la vez contextualiza las problemticas de la sociedad actual. Existe reconocimiento social de la disciplina y sus egresados.

El programa tiene coherencia con la formacin, el perfil y el ttulo que se otorga. Sigue siendo pertinente y relevante el programa en la regin, ante la respuesta de la sociedad a la inscripcin anual de nuevos estudiantes al Programa de Licenciatura en Filosofa y Letras.

El programa ha sido posicionado por los egresados en diversas instituciones educativas de carcter pblico, privado, organismos gubernamentales y no gubernamentales, en reas como la docencia, la educacin, la planificacin y la intervencin social, con respecto a esta ltima en aspectos relacionados con el desplazamiento forzoso y el conflicto social, violencia basada en gnero, poltica social, entre otras.

El Programa al obtener por resolucin 127466 del 28 de diciembre de 2010 el Registro Calificado, emanado del Ministerio de Educacin Nacional y otorgando por un trmino de siete aos, reafirma su funcionamiento, relevancia y pertinencia social dentro de la regin, a nivel nacional e internacional.

La realizacin de la prctica profesional ha permitido que a travs de los estudiantes de IX y X semestre de Licenciatura en Filosofa y Letras, en las instituciones educativas pblicas y privadas, reconozcan y valoren la formacin profesional del Licenciado(a) de la Universidad de Nario y el aporte de la filosofa y literatura en el estudio, comprensin y generacin de conocimiento de la realidad social al igual que la bsqueda de alternativas y soluciones a esas realidades sociales que afronta la regin y la nacin.

Para esta caracterstica se indaga a egresados y empleadores sobre en las dos primeras afirmaciones y en la tercera afirmacin nicamente a egresados como se muestra en la siguiente tabla.

Afirmaciones Egre. Emple.

1.El programa tiene relevancia acadmica en la reginadecuadosatisfactorio

2. El programa tiene pertinencia social en la reginadecuadosatisfactorio

3.Los egresados del programa son reconocidos por sus aportes y su desempeo profesionaladecuadosatisfactorio

Los egresados manifiestan que tanto la relevancia acadmica, como la pertinencia social y el reconocimiento de los egresados del Programa se cumplen aceptablemente. Los empleadores opinan que la relevancia acadmica y la pertinencia social del programa en la regin se cumplen en alto grado.ConclusinEl programa responde a las necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales, con una propuesta curricular novedosa que integra tendencias universales y a la vez contextualiza las problemticas de la sociedad actual. Existe reconocimiento social de la disciplina y del desempeo de los egresados a nivel regional, nacional e internacional.

Tipo de Instrumentos: Taller Fuentes: Documentos institucionales y del Departamento, docentes, estudiantes, directivos Grado de cumplimiento: AdecuadoCalificacin: 3.9

Resumen del Factor 1CARACTERSTICAGrado de cumplimiento Calificacin

1Adecuado3.9

2Satisfactorio4.8

3Aceptable2.9

4adecuado3.9

Calificacin y grado de cumplimiento del factor3.87Adecuado

Fuente: Autoevaluacin del Programa de Licenciatura en Filosofa y Letras 2012Factor N. 2 Caractersticas asociadas a los estudiantes Caracterstica 5. Mecanismos de ingreso.Descripcin de la caractersticaDe acuerdo a las especificidades y exigencias del programa acadmico, la institucin aplica mecanismos universales y equitativos para el ingreso de estudiantes, que son conocidos por los aspirantes, basados en la seleccin por mritos y capacidades intelectuales, contempladas en el marco del proyecto institucional.

EvidenciaLa universidad cuenta con polticas y mecanismos de admisin de estudiantes al programa de Filosofa y Letras, el cual acoge estos mecanismos y no cuenta con criterios diferentes a estos. Como principios generales, la Universidad y el Programa asumen igualdad de condiciones para todos los aspirantes. Segn el Estatuto Estudiantil de Pregrado, la admisin a los programas de la Universidad, se realiza por tres medios: ingreso a primer semestre, traslado y/o transferencia.

El Estatuto Estudiantil de la Universidad, establece dos condiciones de excepcin para la admisin a primer semestre o ao: a. Cupos especiales como los siguientes casos: Comunidad estudiantil indgena de Nario y El Putumayo, Comunidad estudiantil perteneciente a negritudes, comunidad estudiantil residente en la zona y municipios narienses considerados deprimidos socio-econmicamente, aspirantes que acrediten su condicin de reinsertados, de conformidad con lo establecido en la ley, los aspirantes egresados de un programa de formacin profesional, tecnolgico o tcnico, los aspirantes extranjeros, comunidad estudiantil del Departamento de Nario que pertenezca al grupo de poblacin en situacin de discapacidad, la poblacin estudiantil en situacin de desplazamiento de los Departamentos de Nario y Putumayo y a los dos mejores bachilleres del Liceo Integrado de la Universidad de Nario. b. Incremento de puntaje en prueba de estado para aspirantes con modalidad de bachillerato afn a la carrera elegida. Las competencias respecto a la admisin por excepcin corresponden al Comit de Admisiones, al Consejo Acadmico y al Consejo Superior Universitario.

Respecto al conocimiento de estas condiciones, la tendencia general entre docentes y estudiantes es hacia el reconocimiento de los mecanismos de admisin por excepcin de poblacin vulnerable, ms que a otras poblaciones. La Universidad de Nario cuenta con principios de claridad y transparencia en la admisin, los cuales guan los mecanismos de difusin tanto en el proceso de admisiones como en los criterios de admisin y de los programas acadmicos. Actualmente se cuenta con los siguientes medios de difusin: impresos (Gua general y Folletos de los programas), medios de comunicacin (Canal de Televisin, Emisora Radio Universidad de Nario, emisoras y prensa regional) e Internet (pgina web de la Universidad). As mismo, los resultados de los procesos son difundidos en lugares visibles (instalaciones de OCARA) y de acceso remoto (pgina web de la Universidad).

La Universidad de Nario establece cuatro categoras amplias de poblaciones hacia las que se dirigen los mecanismos de admisin por excepcin: a) aspirantes de grupos vulnerables acorde con las condiciones sociales de la regin (Nario y Putumayo): indgenas, reinsertados, en condicin de desplazamiento, municipios de bajo desarrollo socioeconmico, en situacin de discapacidad, negritudes; b) aspirantes con estudios previos en la Universidad de Nario: egresados y bachilleres del Liceo Integrado; c) aspirantes con modalidad de bachillerato afn a la carrera que busca estudiar; d) poblacin amparada por ley o tratados internacionales (extranjeros). En este sentido, durante los periodos acadmicos comprendidos entre los aos 2010 al ao 2012, se matricularon al Programa de Humanidades y Filosofa 153 estudiantes de los cuales el 7,2% ingreso por la modalidad de cupo especial, a diferencia de la mayora de los inscritos quienes ingresaron con la reglamentacin general para estudiantes, como se visualiza en la siguiente tabla.

Tabla 6. Total de admitidos en los ltimos cuatro aos (2010 -2012) al Programa de Licenciatura en Filosofa y LetrasCupos especiales201020112012Total

Cant.%Cant.%Cant.%Cant.%

PERTENECIENTE A CABILDOS INDIGENAS de NARIO11,911,91231,8

DESPLAZADOS NARIO-PUTUMAYO11,911,91231,8

PERTENECIENTE CABILDO INDIGENA PUTUMAYO11,9001221,2

NEGRITUDES DE LA ZONA PACIFICA NARIENSE00000000

MUNICIPIOS DEPRIMIDOS SOCIO-ECONOMICAMENTE00000000

PROFESIONALES11,911,91231,8

DISCAPACITADOS11,9000010,6

TOTAL MATRICULADOS529,5515,75081537,2

Fuente: Oficina de Admisin y Registro OCARA Universidad de Nario

La Universidad cuenta con el sistema SPADIES (Ministerio de Educacin Nacional) que se constituye en fuente de informacin para el seguimiento de procesos asociados a la desercin y puede reflejar procesos asociados a los mecanismos de seleccin y admisin. El Comit de Admisiones y el Consejo Acadmico realizan procesos de ajustes a los procesos de admisin a partir de la demanda de programas acadmicos en los municipios, los resultados de los procesos de admisin y las propuestas de los programas acadmicos.

El Programa de Filosofa y Letras de la Universidad de Nario tiene una buena acogida como alternativa de formacin acadmica en la regin, reflejada en el nmero de aspirantes que se inscriben en cada cohorte. En el perodo 2010-2012 el nmero promedio de aspirantes al programa es de 234 aspirantes, y el nmero de admitidos en promedio es de 93 personas, es decir el porcentaje promedio de admisin es de 39%.

Tabla 7. Nmero de aspirantes y admitidos al Programa de Filosofa y Letras (2009 2012)Aspirantes 201020112012Promedio

N%N%N%N%

Inscritos 224100%235100%245100%234100%

Admitidos11049%8737%8233%9339%

Fuente: Oficina de Admisin y Registro OCARA Universidad de Nario

Los resultados producto de los grupos de trabajo en las diferentes mesas, muestran el conocimiento que poseen los estudiantes respecto a los mecanismos de ingreso a la Universidad de Nario, donde estos evidencian un conocimiento aceptablemente. Mientras que los docentes poseen un alto grado de conocimiento de estos procesos.

Conclusin

La Universidad cuenta con polticas y mecanismos de admisin ordinaria y excepcional, los cuales son difundidos por diferentes medios de comunicacin. El Programa de Humanidades y Filosofa acoge estos mecanismos y no cuenta con criterios diferentes a estos.

Tipo de Instrumentos: Revisin Documental y TallerFuentes: Documentos institucionales y del Departamento, docentes y estudiantes. Grado de cumplimiento: AdecuadoCalificacin: 3.9Caracterstica 6. Nmero y calidad de los estudiantes admitidosDescripcin de la caractersticaEl nmero junto con la calidad de los estudiantes que ingresa al programa de Licenciatura en Filosofa y Letras es compatible con las capacidades que poseen la institucin y el programa, permitiendo de asegurar a los admitidos las condiciones necesarias para adelantar sus estudios hasta la culminacin del proceso acadmico.EvidenciaEl nmero de estudiantes que son admitidos a primer semestre del Programa es establecido por el Consejo Acadmico, delegacin del Consejo Superior Universitario. La reglamentacin vigente est detallada en el Acuerdo 125 de 2006 del Consejo Acadmico. El nmero mximo de cupos disponibles para primer semestre del Programa de Licenciatura en Filosofa y Letras es de 55, ms los cupos por admisin excepcional que corresponde al 18% del total de estudiantes admitidos en los diferentes programas que ofrece la Universidad. Adems, el Consejo Acadmico determin tres cupos por cada programa de pregrado para las admisiones por transferencia y traslados.

La Universidad garantiza el cumplimiento del cupo a travs de tres condiciones: a) si al momento de asignar el ltimo cupo se encuentra igualdad en el puntaje ponderado de varios aspirantes, se los admitir a todos; b) en el nmero de cupos se encuentran los cupos reservados; c) si en las fechas sealadas en el calendario uno o varios admitidos no se matriculan, los cupos disponibles se otorgarn a los aspirantes que siguen en orden de puntaje, hasta dar finalidad a la lista de inscritos, lo mencionado anteriormente est contemplado en el Estatuto Estudiantil de Pregrado.

Segn registro de OCARA a septiembre de 2012 el reporte de estudiantes matriculados al semestre B de 2012 es de 304 estudiantes, para el Programa de Licenciatura en Filosofa y Letras la relacin docentes de tiempo completo son once, es decir que equivale a 33 estudiantes por cada docente, en relacin a la capacidad de atender con claridad los ejes misionales de la Universidad como: los procesos acadmicos, investigativos, de extensin y de proyeccin social. De esta forma se tiene en cuenta la renovacin de registro calificado y el proceso de autoevaluacin que se est realizando para la acreditacin del programa.

El Programa de Licenciatura en Filosofa y Letras indica coherencia en relacin a los criterios de admisin de estudiantes a primer semestre y a sus objetivos y metas de formacin. La prueba de Estado es un mecanismo de evaluacin que es coherente para el ingreso, de acuerdo con los principios de objetividad y meritos de asignacin de cupos. Las condiciones de admisin por excepcin se sustentan en la posibilidad de ofrecer garantas de igualdad y oportunidad de acceso para poblaciones especiales.

El ndice de seleccin determinado por la Universidad, establece unos criterios de admisin que deben cumplirse por parte de los aspirantes para ingresar a un programa durante el proceso de admisin e inscripcin. En la siguiente tabla se identifica la relacin de inscritos, porcentaje de admitidos y el porcentaje de matriculados al Programa de Licenciatura en Filosofa y Letras. El porcentaje de matriculados con relacin al porcentaje de inscritos en los ltimos tres aos es de un 21%

Tabla 8. Relacin de inscritos y admitidos. Relacin de inscritos y matriculados.Aspirantes 2010 B2011 B2012 BPromedio

N%N%N%N%

Inscritos 224100%235100%245100%234100%

Admitidos11049%8737%8233%9339.%

Matriculados 5223%5121%5020%5121%

Fuente: Oficina de Admisin y Registro OCARA Universidad de Nario

En este sentido, el ndice de absorcin se entiende como la capacidad del Programa para dar respuesta efectiva a la demanda educativa, estimada en relacin matricula/inscripcin. Para Licenciatura en Filosofa y Letras es 21% en promedio entre 2010 y 2012; lo anterior relacin es determinada entre el total de inscritos, es decir, los admitidos, los no admitidos, los anulados y el total de matriculados.

El puntaje promedio aprobado para los admitidos en pruebas de admisin en los ltimos tres aos es de 54,37 y el puntaje promedio mnimo de los admitidos 46,05.

Tabla 9. Puntaje promedio de matriculados en Sociologa 2010-2012PUNTAJE PROMEDIO 201020112012PROMEDIO

PROMEDIO ADMITIDOS52,7253,9256,4954,37

MINIMO ADMITIDOS44,.3845,5646,5546,05

Fuente: Oficina de Admisin y Registro OCARA Universidad de Nario

La Universidad de Nario cuenta con polticas relacionadas con la ampliacin de cobertura, desde su teleologa basada en el respeto por garantas sociales y acadmicas, hasta la definicin de instancias y competencias de decisin. El Programa de Licenciatura en Filosofa y Letras realiza mantenimiento de admisin coherente con su capacidad de respuesta bajo criterios de calidad.

El puntaje promedio estandarizado en pruebas de admisin, el puntaje mnimo aceptable para ingresar al programa es contemplado en el Proyecto Educativo del Programa. En las siguientes tablas se muestra, por un lado, los requisitos para la inscripcin segn puntajes mnimos en las asignaturas del ncleo comn de los exmenes de Estado exigidos con tarjeta ICFES del ao 2006 en adelante y por otro lado, se indica la tabla de ponderacin para la seleccin.

Tabla 10. Puntaje mnimo para inscripcin, segn asignaturas del ncleo comnPuntaje mnimo para inscripcin, asignaturas del ncleo comn

LenguajeMatemticas Sociales Filosofa Biologa Qumica FsicaIdioma extranjero Historia

30-----3030------------------30

Fuente: PEP Licenciatura en Filosofa y Letras

Tabla 11. Ponderacin para la seleccinPonderacin para la seleccin

Biologa Matemticas Filosofa Fsica Historia Qumica LenguajeGeografa IdiomaSociales

510255205255-----3

Fuente: PEP Licenciatura en Filosofa y Letras

Conclusin La Universidad de Nario posee polticas institucionales referentes al nmero y calidad de estudiantes que sern admitidos. El Programa de Licenciatura en Filosofa y Letras se adjudica estas disposiciones; el cupo de ingreso otorgado a primer semestre es acorde con las posibilidades de formacin institucionales y del Programa. Los ndices de seleccin y de absorcin son relativamente bajos y estn relacionados con la demanda que tiene el Programa. La Universidad cuenta con el recurso humano, acadmico, fsico y financieros, en conformidad a la matrcula anual, aunque para los docentes y estudiantes estos recursos aun no son suficientes para atender las necesidades referentes a investigacin, docencia y la proyeccin social del programa de Licenciatura en Filosofa y Letras.

Teniendo en cuenta la problemtica y el contexto social regional y las expectativas crecientes por parte de la sociedad civil, se trata de fortalecer y cumplir con calidad con los fines misionales como: docencia y la proyeccin social que se justifica con las necesidades de ampliar la planta docente, fortalecimiento de espacios fsicos, los recursos informticos, tecnolgicos y bibliogrficos. Tipo de Instrumentos: TallerFuentes: Documentos institucionales y del Departamento, docentes y estudiantes. Grado de cumplimiento: AdecuadoCalificacin: 3.1

Caracterstica 7. Permanencia y desercin estudiantilDescripcin de la caractersticaEl programa ha definido sistemas de evaluacin y seguimiento de la desercin y mecanismos para su control. El tiempo promedio de permanencia de los estudiantes en el programa es conciliable con la calidad que se propone alcanzar, la eficacia y eficiencia institucionales.EvidenciaLa Universidad de Nario cuenta con instancias acadmico administrativas con funciones de captura, organizacin, sistematizacin, anlisis y difusin de informacin de matrcula estudiantil. El Programa Lic. En Filosofa y letras muestra estabilidad en la matrcula, los porcentaje de desercin y retencin segn el SISTEMA DE GESTIN DE LA CALIDAD durante el periodo B-2010 corresponde al 10% desercin, respecto al 68% retencin para este ao, el B-2011 corresponde al 28% desercin, respecto al 72% retencin para este ao, y el B-2012 corresponde al 32% desercin, respecto al 68% retencin para este ao. La desercin por cohorte del programa segn el SISTEMA DE GESTION DE LA CALIDAD, se muestra graficado de la siguiente manera:

Se destaca que entre las causas de desercin ms representativas estn: la debilidad en las reas bsicas del conocimiento que vienen desde el bachillerato, factores socioeconmicos del estudiante, condiciones o caractersticas de tipo familiar, y la tasa de repeticin de ndole acadmico.

El Plan de estudios se encuentra sustentado en el PEP del28 de diciembre del 2010 y segn ste, la duracin estimada para la formacin del Licenciado en filosofa tiene una duracin de 10 semestres, dos de ellos de prctica profesional y otro de trabajo de grado. Segn la Oficina de control y registro acadmico, desde el ao 2000 hasta el ao 2012 se han graduado 304 Licenciados en Filosofa y letras con promedio de 23 graduados por ao; en el periodo A del ao 2012 se present el mayor nmero de graduados (37 licenciados) en comparacin con el periodo A del ao 2000, en el que el menor nmero de licenciados solo equivale a 1.

Segn esta misma informacin se tiene que de los graduados hasta el momento, el mayor porcentaje (38,5%) se graduaron a los 6 aos despus de haber iniciado sus estudios. Vale la pena destacar un porcentaje inferior (0,7%) que se graduaron despus de 18 aos de haber ingresado y esto gracias a las amnistas que se han reglamentado dentro de la Universidad para garantizar la graduacin de estudiantes que terminaron su plan de estudios, sin haber culminado su proyecto de grado.

La Universidad a travs del Sistema de Bienestar, cuenta con infraestructura, recursos y organizacin para implementar estrategias que aporten a la retencin estudiantil, entre las que se encuentran: apoyo econmico, servicios de salud, atencin a poblacin en situacin de vulnerabilidad, procesos de apoyo acadmico y atencin a poblacin vulnerable. De la misma manera desde el ao 2011 esta dependencia viene implementando El programa de fomento a la permanencia y graduacin estudiantil, este programa se desarrolla en convenio con el Ministerio de Educacin (Convenio 771 de 2011) (Anexo 62), cuyo fin es la creacin e institucionalizacin de una poltica integral para el fomento a la permanencia y graduacin estudiantil.

As mismo, la Universidad se preocupa por las actividades y reglamentacin para calificacin de trabajos de grado en dos modalidades, creacin e investigacin.

La Universidad muestra un gran inters por estudiantes con desventaja fsica, cultural, social o econmica y a travs de la oficina de Bienestar Universitario lidera programas y acciones para atender este tipo de poblacin estudiantil. Aunque dichos programas no tienen la suficiente cobertura y carecen de amplia difusin entre la comunidad universitaria. ConclusinLa universidad cuenta con un sistema de registro de estudiantes matriculados y mecanismos de acompaamiento para poblaciones con habilidades diversas y poblacin con bajo rendimiento acadmico; ha formulado reglamentaciones especiales para promover la titulacin. El departamento se acoge a esta reglamentacin y estrategias.

Ni la Universidad ni el Departamento de Humanidades y Filosofa, cuentan con estudios actualizados sobre desercin estudiantil, en este sentido se hace necesario realizar un estudio permanente sobre la desercin estudiantil y sus causas, con el fin de poder disear y/o fortalecer estrategias de retencin estudiantil.

Tipo de Instrumentos: Revisin Documental Fuentes: Documentos institucionales y del Departamento Grado de cumplimiento: AceptableCalificacin: 2.5

Caracterstica 8. Participacin en actividades de formacin integralDescripcin de la caractersticaEl programa promueve la participacin de estudiantes en actividades acadmicas, en proyectos de investigacin, en grupos o centros de estudio, en actividades artsticas, deportivas y en otras de formacin complementaria, en un ambiente acadmico propicio para la formacin integral.EvidenciaEn el Plan Marco de Desarrollo Institucional establece en su visin y misin, la formacin integral como deber y propsito fundamental, adems de gua de los procesos acadmicos. Lo anterior se concreta en metas de desarrollo que expresan: a) La interdisciplinariedad, como estrategia de formacin integral; b) El desarrollo integral de la comunidad acadmica como propsito de cambio ante esquemas tradicionales de las relaciones de saber-poder. De la misma manera, el Proyecto Educativo Institucional contempla la integracin del currculo como criterio por el cual las acciones y proyectos de un programa se dirigen hacia el desarrollo del perfil y los objetivos del mismo. El proyecto de formacin humanstica institucional se constituye en una estrategia que aporta a la articulacin y creacin de los diferentes saberes y de la comunicacin para el conocimiento integral del ser humano. La investigacin se concibe como la estrategia de unin o de coherencia entre pregrado y posgrado. Garantizando la integracin a la formacin del proyecto de vida.

En el PEP de Licenciatura en Filosofa y Letras, se reconoce polticas para la Formacin Integral, desde la normatividad que existe en Colombia en materia de educacin y de educacin superior, incluyendo los lineamientos propuestos por las polticas y estrategias institucionales.

Entre las actividades de formacin integral se encuentran el Proyecto de Formacin Humanstica, la formacin en Competencias Bsicas, el Sistema de Bienestar Universitario y el Sistema de Investigacin, donde los estudiantes tiene la oportunidad de participa activa y libremente. El Programa de Licenciatura en Filosofa y Letras, cuenta con la realizacin de las prcticas profesionales (Prctica docente), acadmicas y semilleros de investigacin que permite la interaccin con el medio y el fortalecimiento de la formacin en competencias bsicas, profesionales y ciudadanas. As mismo, el Departamento de Licenciatura en Filosofa y Letras ha apoyado conversatorios, foros estudiantiles, etc.

Los estudiantes de filosofa y Letras participan de manera activa en las diferentes estrategias con las que cuenta la Universidad y el Programa para su formacin integral. Desde Bienestar Universitario se lideran proyectos y programas dirigidos para el fortalecimiento de actividades de formacin integral enfocados en la cultural y el deporte principalmente. En la siguiente tabla se muestra la participacin de los estudiantes de Filosofa y Letras en actividades culturales y deportivas en los ltimos cuatro aos.

Tabla 12. Proyectos ofertados por Bienestar Universitario y participacin de estudiantes de Licenciatura en Filosofa y LetrasPROYECTOS OFERTADOS POR BIENESTAR UNIVERSITARIO Y PARTICIPACIN DE ESTUDIANTES

CULTURAPERIODONUMERO DE ESTUDIANTES PARTICIPANTES

20103

2011 A19

2011 B9

2012 A9

2012 B18

TOTAL58

DEPORTES2010 A15

2010 B4

2011 A25

2011 B16

2012 A8

2012 B16

TOTAL84

Fuente: Anexo A1 (Cultura), A2 (Deporte)

En relacin a formacin humanstica, segn lo contemplado en el PEP de Licenciatura en Filosofa y Letras los estudiantes deben cumplir con 8 crditos, los cuales se deben afrontar desde el primer semestre a octavo semestre. En este sentido, cada semestre la universidad ofrece una serie de curso de formacin humanstica en diferentes reas, en donde los estudiantes pueden vincularse segn sus preferencias, hasta culminar con el nmero de crditos requeridos por el programa.

En cuanto a investigacin, se destaca la participacin de estudiantes en actividades investigativas liderada por el grupo de investigacin de la Universidad de Nario y especficamente del Departamento de Humanidades y Filosofa; dentro del programa se cuenta con grupo de estudios e investigacin denominado Club de Estudios Filosficos e Investigacin Cientfica el cual est conformado por diez estudiantes, donde los estudiantes participan activamente.

La apreciacin de los estudiantes sobre los espacios y estrategias que ofrece el programa para la participacin e incentivo a las iniciativas de proyectos de investigacin, en grupos o centros de estudio, actividades artsticas y deportivas, y dems actividades acadmicas, deportivas y culturales distintas de la docencia que contribuyen a la formacin integral, es satisfactorio, aunque se considera que se puede ampliar estos espacios y estrategias para el programa.

Conclusin La Universidad como el Programa cuenta con polticas y estrategias de formacin integral. Las polticas se encuentran en documentos institucionales (PMDI, PEI, Acuerdos en los Proyectos Institucionales de formacin Humanstica y competencias bsicas, en el Sistema de Bienestar Institucional), as como en el PEP. Las estrategias institucionales y del Programa cuentan con: formacin humanstica en cuatro reas (ciudadana, en humanismo, de cultura artstica y deportiva y en problemticas de contexto); competencias bsicas (lectura y produccin de textos, informtica e idiomas); cultura, salud, deportes, promocin econmica, desarrollo humano (sistema de bienestar universitario); investigacin (concurso de investigacin estudiantil, concurso de tesis, participacin en proyectos de investigacin formal); poltica (rganos de representacin universitaria, democracia participativa, procesos de autoevaluacin), desarrollo del programa (rea curricular con metodologa taller), mecanismos de integracin (organizacin por crditos, integracin de campos en prctica profesional).

Tipo de Instrumentos: TallerFuentes: Documentos institucionales y del Departamento. Grado de cumplimiento: SatisfactorioCalificacin: 4.9

Caracterstica 9. Reglamento estudiantilDescripcin de la caractersticaLa institucin cuenta con un reglamento estudiantil oficialmente aprobado y suficientemente divulgado, en el que se definen, entre otros aspectos, los deberes y derechos, el rgimen disciplinario, el rgimen de participacin en los organismos de direccin y las condiciones y exigencias acadmicas de permanencia y graduacin en el programaEvidenciaEn la Universidad de Nario existe un Estatuto Estudiantil reglamentario, claramente formulado y que orienta a estudiantes, docentes e instancias acadmico-administrativas en la toma de decisiones sobre asuntos acadmicos, disciplinarios y administrativos en relacin con los estudiantes y egresados. As mismo, el Estatuto se encuentra actualizado con las modificaciones, adiciones y reglamentaciones vigentes en la pgina web de la Universidad. (Estatuto Estudiantil)

Coherente con el principio institucional de democracia participativa explcito en el Plan Marco de Desarrollo Institucional, el Estatuto General de la Universidad de Nario establece las condiciones y los mecanismos de eleccin de representantes estudiantiles en diferentes instancias: Consejo Superior, Consejo Acadmico, Consejo de Facultad, Comit Curricular y de Investigacin del Departamento. As mismo, los estudiantes pueden participar en la eleccin de tres cargos de gobierno universitario: Rectora, Decano de Facultad, Director de Departamento. Se evidencia un mecanismo general para votacin en las diferentes instancias, consistente el voto secreto con participacin de la totalidad de estudiantes con matricula vigente. De acuerdo con el Estatuto Estudiantil, la participacin electoral de los estudiantes se constituye en derecho a elegir y ser elegido como representante y a participar en la eleccin de directivos; la participacin en procesos electorales se establece, adems, como un deber estudiantil. El Estatuto Estudiantil delega a los representantes del Consejo Acadmico como representantes en los Comits de Admisin y de Matrcula y reconoce las organizaciones estudiantiles coherentes con la Constitucin, la Ley y la Universidad.

La Universidad cuenta con un Rgimen Disciplinario reglamentario y de conocimiento pblico, integrado al Estatuto Estudiantil. El Rgimen contempla: principios, faltas, sanciones, procedimientos, circunstancias agravantes y atenuantes, prescripcin y recuso. Los procesos de difusin del Rgimen son los mismos correspondientes al Estatuto Estudiantil. Polticas y estrategias sobre estmulos acadmicos para los estudiantes. Reglamentaciones especficas para el caso de programas acadmicos que por su naturaleza las requieran.

Los estudiantes de la Universidad de Nario reciben incentivos por diferentes cualidades: rendimiento acadmico, vocacin profesional, espritu de cooperacin en la vida universitaria, representacin destacada en certmenes culturales, cientficos, deportivos o de representacin estudiantil. Los incentivos que pueden recibir los estudiantes son: delegaciones, publicacin de trabajos, autorizacin de asistencia a eventos, matrcula de honor, descuento en matrcula, grado de honor, monitorias, apoyo econmico a iniciativas, becas para estudios de postgrado, distinciones, participacin en programas, inclusin de estmulos en certificados acadmicos, premios (ejemplo, concurso de trabajos de grado). Adems de lo estipulado en el Estatuto Estudiantil, la Universidad establece reglamentaciones particulares para diferentes incentivos.

El Programa se acoge a dicho Estatuto Estudiantil y de manera interna se ha definido normas especficas relacionadas con el componente curricular (Prctica profesional). (Acuerdo N 111 de 10 de Junio de 2008 del Consejo Acadmico).

La reglamentacin es clara respecto a las condiciones de permanencia como estudiante de la Universidad de Nario. Por su parte, las asignaturas, la prctica profesional y el trabajo de grado de investigacin en el Programa de Licenciatura en Filosofa y Letras son coherentes con las exigencias de formacin del licenciado en las tendencias nacionales e internacionales de formacin.

El Comit Curricular y de Investigaciones del Programa ha contado con representacin estudiantil permanente. Un estudiante del Programa de Licenciatura en Filosofa y Letras se ha desempeado como representante estudiantil en el Consejo Superior durante un periodo de ao y medio, segn lo establecido en resoluciones rectorales 1646 y 1823. Habindose realizado las respectivas elecciones de representante en el mes de octubre del 2011. Los representantes han sido elegidos por votacin estudiantil conforme a la reglamentacin.El Estatuto se difunde como material escrito que se entrega y socializa con los estudiantes que ingresan a la Universidad en el proceso de induccin y al docente que se vincula a la Universidad. As mismo, el estatuto se difunde ante las consultas, inquietudes y trmites solicitados ante la direccin y secretaria del Departamento.

ConclusinLa Universidad de Nario cuenta con un Estatuto Estudiantil reglamentado y con amplia difusin entre estudiantes y docentes. El Estatuto es claro, entre otros aspectos, acerca de procesos de admisin, matrcula, permanencia, graduacin, rgimen disciplinario, derechos, deberes e incentivos. La Universidad fomenta la participacin estudiantil en organismos de representacin universitaria al establecer el derecho de elegir y ser elegido como representante ante las diferentes instancias, as como el derecho y deber de elegir docentes para los cargos directivos.

El proceso de eleccin es por votacin a la cual tienen acceso todos los estudiantes matriculados. Los estudiantes de Licenciatura tienen participacin activa en los procesos de representacin estudiantil. La Universidad aporta incentivos a los estudiantes por logros acadmicos, cientficos, culturales y deportivos, que se reflejan en beneficios econmicos y de formacin, reconocimientos, delegaciones y publicaciones. El Programa de Sociologa cuenta con reglamentaciones especficas de acuerdo con su particularidad acadmica y administrativa acerca de los trabajos de grado, las prcticas profesionales, el voluntariado, el Observatorio Social y los semilleros de investigacin.

Sin embargo, teniendo en cuenta las apreciaciones de estudiantes y docentes y el contexto de Reforma Universitaria, para esta caracterstica en particular se recomienda una actualizacin del estatuto estudiantil, dentro del cual entre otras cosas es importante establecer reglamentos claros acerca del cumplimiento de periodos de gobierno estudiantil, los cuales no se precisan dentro de la reglamentacin existente; as como tambin se hace necesaria la actualizacin y redefinicin de los mecanismos de difusin de esta reglamentacin; puesto que su deficiencia conduce al desconocimiento estatutario por parte de la poblacin estudiantil que tiene falencias informativas sobre el mismo.

Tipo de Instrumentos: Revisin Documental Fuentes: Documentos institucionales y del DepartamentoGrado de cumplimiento: AdecuadoCalificacin: 3.4

Resumen Factor 2

CARACTERSTICAGrado de cumplimiento Calificacin

5Adecuado3.9

6Adecuado3.1

7Aceptable2.5

8Satisfactorio4.9

9Adecuado3.4

Grado de cumplimiento y calificacin del factor en escala de 0,0 a 5,03.56Adecuado

Factor N. 3 Caractersticas Asociadas a los Profesores Caracterstica 10. Seleccin y vinculacin de profesoresDescripcin de la caractersticaLa institucin ha definido criterios acadmicos claros para la seleccin y vinculacin de profesores, que toman en cuenta la naturaleza acadmica del programa, y los aplica de forma transparente.EvidenciaEl Programa de Licenciatura en Filosofa y Letras en la actualidad cuenta con once docentes de tiempo completo, cinco docentes de hora ctedra y seis docentes asignados por orden de prestacin de servicios. La cualificacin de los once docentes de tiempo completo se refleja en su formacin acadmica, sus niveles de doctorado y maestra. El Programa de Licenciatura en Filosofa y Letras cuenta con una planta docente, en cuyo proceso de vinculacin se advierten distintas modalidades. En este sentido, el programa acoge para la vinculacin docente una reglamentacin para docentes de tiempo completo, hora ctedra, tiempo completo ocasional y docente por servicios prestados. Cuenta con reglamentos como el el Estatuto de Personal Docente (Acuerdo N 057 de junio 16 de 1994) que est reglamentado ms especficamente por el acuerdo N 219 de septiembre 30 del 2004, el acuerdo 317 de noviembre 1 del 2005 y el Acuerdo 263A de diciembre 9 del 2004.El tipo de concursos establecidos son de carcter pblico difundidos por los medios de comunicacin escritos, radiales y televisivos a nivel local y regional y la prensa nacional; adems en la difusin a travs de la pgina web de la Universidad de Nario.El proceso de convocatoria se ha realizado teniendo en cuenta las necesidades del programa, expectativas de los estudiantes y procesos de autoevaluacin. Por otro lado, existe el plan de vinculacin de personal docente, el cual contempla un cronograma de vinculacin hasta el ao 2018.Tabla 14. Personal Docente Adscrito al Departamento de Humanidades y FilosofiaNombreVinculacinEscalafn

Docentes de tiempo completo

Gonzalo Jimnez MahechaTiempo completoAsociado

Manuel Enrique Martnez RiascosTiempo completoAsistente

Eduardo Alfredo Ortiz MonteroTiempo completoAsistente

Jairo Eduardo Rodrguez RosalesTiempo completoAsistente

Jorge Armando Verdugo Ponce Tiempo completoAsociado

Expedito Javier Rodrguez RosalesTiempo completoAsistente

DumerMamian GuzmnTiempo completoAsociado

Pedro Pablo Rivas OsorioTiempo CompletoAsociado

Hctor Enrique Rodrguez RosalesTiempo CompletoTitular

Rodrigo Cuellar JimnezTiempo completoAsistente

Docentes hora ctedra

Adriana Pabn GavilanesHora CtedraAsistente

Mnica Adelaida Bentez Crdoba Hora CtedraAsistente

Juan Patricio CaldernHora Ctedra Asistente

Ferney MoraHora CtedraAsistente

Mario Madroero MorilloHora CtedraAsistente

Docente Orden de Prestacin de Servicios (OPS).

MONICA VALLEJOOrden de prestacin de servicios

YESID NIO ARTEAGAOrden de prestacin de servicios

DEYSI VICTORIA NARVAEZ MEJIAOrden de prestacin de servicios

ROMMEL HERNANDEZOrden de prestacin de servicios

JAIRO CHAVEZOrden de prestacin de servicios

JOSE LUIS CHAVEZ LOPEZOrden de prestacin de servicios

Fuente: Archivos del Departamento de Humanidades y Filosofa. Al Departamento de Humanidades y Filosofa le prestan servicios docentes a los diferentes programas de la Universidad de Nario.Existe en el departamento de Humanidades y filosofa profesores que realizan actividades docentes y administrativas, tienen a cargo la prctica profesional y de investigacin. En el Programa las principales actividades que se desarrollan estn enmarcadas en el mbito de la docencia, y se avanza en el componente de investigacin con la creacin del Club de estudios filosficos e investigacin reconocido por COLCIENCIAS.Al respecto de esta caracterstica, se aborda en los grupos conformados tanto por estudiantes, docentes y directivos sobre si las polticas, normas y criterios existentes en la Universidad de Nario para la seleccin y vinculacin de profesores son ampliamente conocidos. Los estudiantes muestran un desconocimiento respecto a la opinin de los docentes y directivos quienes identifican las normas o criterios de seleccin preestablecidos. Los estudiantes justifican su situacin en razn del escaso conocimiento que tienen sobre el proceso de seleccin de docentes; de la misma manera manifiestan que estos procesos requieren ser mayormente difundidos. ConclusinLa universidad cuenta con polticas y normas institucionales para la seleccin y vinculacin de docentes de tiempo completo, tiempo completo ocasional, de hora ctedra y por servicios prestados, de igual manera la reglamentacin contempla la modalidad de profesores invitados a la institucin, directrices tenidas en cuenta por el Departamento de Humanidades y filosofa.Tipo de Instrumentos: Revisin Documental y TallerFuentes: Documentos institucionales y del Departamento. Grupos focalesGrado de cumplimiento: AceptableCalificacin: 2.8

Caracterstica 11. Estatuto profesoralDescripcin de caractersticaLa institucin ha expedido y aplica un estatuto profesoral inspirado en una cultura acadmica universalmente reconocida, que contiene entre otros, los siguientes aspectos: rgimen de seleccin, vinculacin, promocin, escalafn docente, retiro y dems situaciones administrativas; derechos, deberes, rgimen de participacin en los organismos de direccin, distinciones y estmulos; sistemas de evaluacin de desempeo y rgimen disciplinario.EvidenciaEl ingreso, la permanencia, la formacin, capacitacin, evaluacin y promocin de los profesores de la Universidad de Nario estn reglamentados por el Estatuto del Personal Docente y Acuerdos reglamentarios siendo ellos, los Acuerdos No. 057 de 1994 y No. 073 de 2000; Acuerdos No. 095 y 096 de 2000; Acuerdo No. 092 de 2003.

En el Estatuto Docente, entre otros aspectos se especifican las normas que rigen el tipo de vinculacin de docentes, las convocatorias, el proceso de seleccin, del escalafn docente, del rgimen salarial y prestacional, las distinciones acadmicas, sobre cargos administrativos, comisiones, y especficamente en los artculos 89 y 90 se establecen las normas que regulan los deberes y derechos de los profesores.

Para la provisin de cargos docentes se proceder de la siguiente manera: El Vice-Rector Acadmico, previa solicitud del consejo de facultad, convocar a inscripcin de candidatos. En el aviso de convocatoria, se describirn el cargo y los requisitos para el mismo, se enumerarn los documentos que el candidato deba presentar, se indicarn las fechas de las pruebas correspondientes, las de cierre de inscripciones y la publicacin de los resultados del concurso. La Universidad de Nario no podr en ningn caso recepcionar documentacin que no contenga todos los requisitos estipulados en la convocatoria.Las convocatorias para los profesores de tiempo completo sern de difusin nacional, mediante un medio de publicacin nacional como un peridico de circulacin nacional. Las convocatorias para profesores de medio tiempo y hora ctedra sern de carcter regional, mediante aviso publicado una sola vez.

Cerrado el perodo de inscripcin, la direccin del departamento respectivo, realizar las pruebas para evaluar aptitudes y conocimientos, examinar las hojas de vida presentadas por los docentes, sus ttulos, sus trabajos cientficos, su trayectoria profesional y en general, los elementos que permitan establecer el cumplimiento de los requisitos para el ejercicio del cargo y su concepto se remitir al Consejo de Facultad, conforme a lo establecido para la determinacin del salario. El Consejo de Facultad revisar la propuesta y una vez aprobada, enviar al rector los nombres de los candidatos y la documentacin correspondiente, con la indicacin del ganador del concurso y el puntaje obtenido por los dems aspirantes. Contra la decisin del Rector solo proceder el recurso de reposicin, dentro de los tres (3) das siguientes a la notificacin. Todo primer nombramiento de un docente de tiempo completo o de medio tiempo se har por el trmino de un ao, siendo ste un periodo de prueba, pasado este periodo podr ser removido libremente. El concurso de ingreso de profesores est reglamentado mediante acuerdos expedidos por el Consejo Acadmico (Acuerdo No. 219 de 2004 para profesores de tiempo completo y Acuerdo 263 de 2004 para profesores Hora Ctedra).Por su dedicacin a la Universidad, los profesores podrn ser de dedicacin exclusiva, de tiempo completo, de medio tiempo y de ctedra. Es docente de dedicacin exclusiva el que comprometa toda su energa laboral al servicio de la Universidad de Nario y cumpla con otros requisitos establecidos en los Acuerdos especficos para tal efecto.

Son docentes de tiempo completo quienes dedican 40 horas semanales a la Universidad, incluida labor de ctedra mnima de 12 horas por semana y las restantes en labores de asesora, investigacin y extensin, mejoramiento acadmico, representacin ante los organismos universitarios y produccin acadmica.

Son docentes de medio tiempo, quienes dedican a la Universidad de Nario 20 horas laborales semanales, incluida una labor de ctedra no inferior a 10 horas por semana, la asesora, la investigacin.

Son docentes hora ctedra quienes, por contrato por perodos acadmicos, son nombrados para cubrir una labor acadmica hasta de ocho (8) horas semanales.

Respecto a la permanencia se tiene en cuenta que durante el perodo inicial de vinculacin, la direccin del departamento respectivo deber evaluar las calidades y el rendimiento del docente, para efectos de su inscripcin en el escalafn.

En cuanto a las evaluaciones, estas son de carcter acadmico por parte de estudiantes, docentes, jefes inmediatos y la Vicerrectora Acadmica. Con estas evaluaciones se busca contribuir al mejoramiento continuo del docente, al desarrollo de polticas y estrategias que permitan una superacin acadmica; aportar elementos de juicio para que la Universidad racionalice las actividades de los docentes.

Los resultados de las evaluaciones realizadas por los estudiantes a los docentes en el ltimo ao (2012), muestran calificaciones de muy adecuado y adecuado. Los aspectos evaluados son: cumplimiento y uso eficiente del tiempo, conocimientos, fomento del espritu investigativo, metodologa, evaluacin aplicada a los estudiantes, contribucin al clima organizacional. Con base en estos resultados, cada semestre el Departamento disea estrategias con el fin de fortalecer las actividades de los docentes.

La continuidad en el cargo como docente de ctedra, depender de la necesidad de sus servicios y del informe evaluativo que el director del departamento enve al decano al finalizar cada perodo acadmico. El Consejo de Facultad explicar, cuando as se lo solicite, los motivos por los cuales se prescindi de los servicios del docente.

El cumplimiento satisfactorio de las funciones como profesor de ctedra y los dems antecedentes que se hayan destacado positivamente en el transcurso de su trabajo, le permitirn que se atienda con carcter preferencial la solicitud de optar a la ctedra disponible, dentro del rea especfica de su formacin profesional.

El escalafn docente tiene por objeto garantizar el nivel acadmico de la Institucin, la estabilidad, el mejoramiento y promocin de los docentes y la determinacin de los salarios. Esta reglamentacin se ajusta a lo dispuesto en la norma nacional Decreto 1279 de 2002.

La Universidad de Nario otorga a los docentes de tiempo completo y medio tiempo, las siguientes distinciones acadmicas: Profesor Distinguido Profesor Emrito Profesor Honorario

La pgina Web es el medio de divulgacin de las normas que regulan la actividad docente, de la misma manera se cuenta con cartillas que se distribuyen peridicamente en las unidades acadmicas. En cuanto a esta caracterstica se trabaja en los grupos conformados para los talleres con estudiantes, docentes y directivos, quienes reconocen que:El estatuto del personal docente se encuentra vigente, es pertinente a la dinmica acadmica y administrativa de la Universidad de Nario. Pero, solo es conocido por la mayora de los docentes y administrativos, puesto que los estudiantes la desconocen, o manejan banas nociones respecto a ella. As mismo, el estatuto del Personal Docente se aplica de manera permanente y transparente en cuanto a su vigencia, pertinencia, cumplindose en alto grado. Adems, los estudiantes consideran que los criterios y mecanismo existentes en la universidad para la evaluacin de los docentes se cumplen aceptablemente. Dicha calificacin generada por los estudiantes, est relacionada con el escaso conocimiento que ellos manifiestan tener frente a esta norma.

ConclusinLa universidad cuenta con un estatuto profesoral que rige la actividad y desempeo laboral, administrativa y acadmica del personal docente; este estatuto rige y es tenido en cuenta por el Programa de Licenciatura en Filosofa y Letras.Sin embargo, es necesario hacer unas observaciones frente a los siguientes aspectos: En cuanto a la evaluacin docente, realizada por los estudiantes es escasamente objetiva, se recomienda construir una propuesta que integre otros indicadores. Si bien existe un comit encargado de la supervisin y seguimiento de este proceso, en la prctica carece de operatividad, en este sentido se recomienda que se constituya un comit veedor del proceso en razn de que el proceso sea ms objetivo y se cuente con informacin de mayor veracidad.En cuanto a la evaluacin de la labor acadmica de los docentes, existe la norma, pero se ha diseado un formato de seguimiento y evaluacin el cual se limita exclusivamente a la supervisin del cumplimiento de las horas semanales de clase y la validacin de la descarga acadmico-administrativa. Excluyendo otro tipo de actividades como: actividades de investigacin, proyeccin social, clases en posgrados, cursos especiales, cursos de extensin universitaria. En cuanto a la vinculacin de docentes de hora ctedra y OPS se recomienda la planificacin de la demanda de este personal, en razn de las solicitudes de cada una de las dependencias acadmicas. De la misma manera se recomienda mayor respaldo institucional para docentes en modalidad de OPS, que favorezca la continuidad y reconocimiento de las funciones acadmicas desempeadas.Tipo de Instrumentos: Revisin Documental y Taller Fuentes: Documentos institucionales y del Departamento. Taller con estudiantes, docentes y directivos.Grado de cumplimiento: AdecuadoCalificacin: 3.9

Caracterstica 12. Nmero, dedicacin y nivel de formacin de los profesoresDescripcin de caractersticaEn conformidad con la estructura organizativa de la institucin y con las especificidades del programa, ste cuenta con el nmero de profesores con la dedicacin y nivel de formacin requeridos para el desarrollo de las actividades de docencia, investigacin y extensin o proyeccin social, adems de contar con la capacidad para atender adecuadamente a los estudiantes.EvidenciaEl total de profesores del Departamento de Filosofa y Humanidades son veintids, once de tiempo completo, cinco de hora ctedra y seis de Orden prestacin de servicios. Los docentes del Departamento se encuentran escalafonados de conformidad con lo estipulado en el captulo IV del Estatuto Docente el cual contempla las categoras del escalafn docente y los procedimientos para la ubicacin, permanencia y promocin de los profesores en el mismo, teniendo en cuenta las disposiciones contenidas en la Ley 30 y el Decreto 1279 del 2002.Tabla 16. Porcentaje de Docentes de Tiempo Completo en las Categoras de Escalafn 2013CategoraPorcentaje

Asociado45,45%

Asistente45,45%

Auxiliar9,09%

Fuente: Departamento de Humanidades y Filosofa.

Tabla 17. Porcentaje de Docentes Hora Ctedra en Categoras de Escalafn 2013CategoraPorcentaje

Asistentes 100%

Fuente: Archivo Departamento de Humanidades y filosofa

Tabla 8. Porcentaje de Docentes Orden de Presentacin de Servicios Escalafn 2013CategoraPorcentaje

Asistentes 100%

Como se puede apreciar la mayora de los docentes de tiempo completo, El 9,09%, correspondiente a un docente quien se encuentra en la categora de titular. 45,45%, correspondiente a cinco docentes, se encuentran en la categora asociado, y el 45,45%, correspondiente igualmente a cinco docentes, se encuentran en la categora de asistentes.

Para el caso de los docentes hora ctedra, el 100% de ellos, se encuentran dentro de la categora de asistentes. De igual forma, el porcentaje es total al referirse a los docentes vinculados por Orden de Prestacin Servicios (OPS).

Los docentes del departamento en su totalidad se encuentran vinculados en las actividades propias de la docencia, la cual se combina con procesos de investigacin.

El Plan de capacitacin docente se elabora de manera participativa dentro del Departamento. El actual plan se encuentra formulado hasta el ao 2018 y se ajusta a los requerimientos generales de la Universidad.

En cuanto al rgimen salarial, la reglamentacin de la Universidad se ajusta a la reglamentacin nacional (Decreto 1279 de 2002) (Anexo 23).

En cuanto a evaluacin acadmica y de labor docente, como se mencion en la caracterstica N11, existen los reglamentos y los mecanismos que son de carcter institucional y el departamento se acogen a estos, a pesar de las crticas frente a estos mecanismos.Con relacin a esta caracterstica se trata en los grupos conformados por directivos profesores y estudiantes, los siguientes aspectos:La suficiencia del nmero de docentes y la dedicacin de los mismos al programa, segn lo tratado en los grupos, se obtuvo que tanto estudiantes como docentes y directivos perciben que el nmero de docentes con los cuales cuenta el programa es suficiente, esto explica adems la dedicacin de los docentes existentes para atender adecuadamente cada uno de los ejes misionales de la Universidad.Se analiz tambin la idoneidad acadmica de los docentes acorde con los objetivos del programa, encontrado opiniones las cuales muestran que para los estudiantes se cumple aceptablemente, en comparacin para con los docentes y directivos para quienes se cumple en alto grado. ConclusinEl Departamento de Humanidades y Filosofa en el empeo de sus procesos de cualificacin, docencia y proyeccin contempla la expectativa de seguir aumentando su planta profesoral que le permita dar respuesta a las necesidades educativas, ampliando nuevos espacios acadmicos e investigativos, las prcticas profesionales, los proyectos, convenios y propuestas investigativas establecidas al interior de la universidad, en dilogo permanente con la regin para hacer realidad el paradigma Universidad - Regin.

El Programa de Filosofa y Letras, cuenta con once docentes de tiempo completo, algunos con nivel de maestra y doctorado, cinco bajo la modalidad de hora ctedra con nivel de especializacin y maestra. Y seis por Orden de Prestacin de Servicios. Los docentes de tiempo completo cuentan con mayor dedicacin en el campo de la academia, la relacin estudiante docente se considera adecuada en cuanto al trabajo de aula, para el cumplimiento de ejes misionales y de proyeccin social, sin embargo la investigacin es insuficiente. En este sentido se hace necesario incentivar a los estudiantes a los procesos de investigacin, con el fin de tener mayor participacin en el campo investigativo.

Se recomienda tener cierta flexibilidad a la hora de la construccin del plan de capacitacin docente, donde se debe tener en cuenta a los docentes vinculados bajo las diferentes modalidades, tiempo completo, hora ctedra y OPS.

Tipo de Instrumentos: Revisin Documental y TallerFuentes: Documentos institucionales y del Departamento. Taller. Grado de cumplimiento: AdecuadoCalificacin: 3.8Caracterstica 13. Desarrollo profesoralDescripcin de caracterstica De acuerdo a los objetivos de la Educacin Superior, de la Institucin y del Programa, existen polticas y programas encaminados al desarrollo de los profesores conforme a las necesidades y objetivos del programa, y en los que ciertamente participan de manera activa los profesores del mismo programa.

Evidencia En el Plan Marco de Desarrollo Institucional Universitario se identifican los lineamientos generales en relacin al de desarrollo integral del docente. El Departamento de Humanidades y Filosofa cuenta con un plan de capacitacin docente, de acuerdo a esta reglamentacin y al Estatuto Docente, donde se establecen normas que reglamentan las comisiones de estudio, comisiones acadmicas, cursos de capacitacin y formacin docente, la participacin de los docentes en eventos acadmicos, comisiones de servicio, etc.; las anteriores estrategias hacen parte de las polticas de formacin, actualizacin y evaluacin, con el fin de buscar contribuir al fortalecimiento de la calidad docente e investigativa de los profesores.En cuanto a la investigacin, los docentes tienen la oportunidad de participar en las diferentes convocatorias realizadas desde el sistema de investigaciones de la VIPRI y en otros concursos de organizaciones e instituciones de orden regional y nacional. Una de las dificultades identificadas en este sentido, es la insuficiencia y apoyo en los recursos econmicos y en el tiempo que se brinda por parte de la Universidad.

Como resultado del taller desarrollado entre estudiantes, docentes y directivos se llego a las siguientes conclusiones:a) Existen programas, estrategias y mecanismo para fomentar el desarrollo integral y la actualizacin profesional docente.b) El nivel de concordancia entre las polticas de desarrollo profesoral y las necesidades y objetivos del programa es aceptable.c) Las acciones del programa orientadas al desarrollo integral de los profesores est enriqueciendo la calidad del programa por medio del proceso de autoevaluacin en desarrollo.

Los programas, estrategias y mecanismos para el desarrollo integral y actualizacin de docentes, al igual que la concordancia entre las polticas de desarrollo profesoral, necesidades, objetivos del programa y las dems acciones adelantadas, orientan el fortalecimiento a la autoevaluacin para el mejoramiento de la calidad del programa; en este caso, para docentes y directivos se cumple en forma satisfactoria.ConclusinLa Universidad de Nario cuenta con documentos, disposiciones legales y polticas en materia de desarrollo integral del profesorado; el Programa de Licenciatura el Filosofa y Letras se rige por las disposiciones y mencionadas.La normatividad es clara en razn de apoyo y cualificacin de docentes de tiempo completo, sin embargo, es insuficiente en relacin con profesores de medio tiempo, hora ctedra y OPS.Se recomienda que el PEP sea actualizado en razn de la informacin respecto a capacitacin y/o actualizacin de docentes y desarrollo profesoral, actualizacin que tenga en cuenta cambios a nivel del programa, de la formacin de docentes y dems exigencias institucionales, nacionales e internacionales. Se recomienda enfatizar en la flexibilidad para la ampliacin de incentivos y reconocimientos a docentes investigadores. De esta manera dicha flexibilidad permitir que los docentes investigadores tengan la oportunidad de desarrollar otras actividades y disfrutar de beneficios paralelos a la actividad investigativa, como comisiones de estudios y comisiones acadmicas.

Tipo de Instrumentos: TallerFuentes: Documentos institucionales y del Departamento. Encuesta a docentes y directivos. Grado de cumplimiento: SatisfactorioCalificacin: 4.8

Caracterstica 14. Interaccin con las comunidades acadmicas.Descripcin de caracterstica Los profesores mantienen interaccin con comunidades acadmicas nacionales e internacionales. Estas interacciones son coherentes con los objetivos y necesidades del programa. Evidencia La Universidad de Nario mantiene constantes convenios con Universidades de carcter nacional e internacional. En los ltimos cinco aos La Universidad a travs de la gestin de docentes del Departamento de Humanidades y Filosofa ha establecido convenios con diversas universidades, donde participaron docentes del Departamento de Humanidades y Filosofa. Adems se reconoce la participacin de docentes del programa en redes acadmicas nacionales e internacionales. El Departamento de Humanidades y Filosofa en los ltimos cuatro aos ha gestionado y coordinado eventos acadmicos con la participacin de profesionales e intelectuales de carcter nacional e internacional, como es el caso del X Foro de Filosofa y Pensamientos Marginados, el cual tuvo lugar en el paraninfo de la universidad cede centro los 15 17 y 18 de mayo del 2012 Tabla 18. Participacin de Docentes en Eventos AcadmicosDOCENTE:PARTICIPACION EN EVENTO:

Cada docente debe llenar esta informacinComo resultado del taller aplicado a estudiantes, docentes y directivos se que, sus opiniones muestran que para los estudiantes las afirmaciones se cumplen insatisfactoriamente, para los docentes aceptablemente y para los directivos los convenios y las relaciones de los docentes con comunidades cientficas nacionales e internacionales han enriquecido la calidad del programa en alto grado. Conclusin Se hace necesario que el Departamento de Humanidades y Filosofa logre consolidar convenios propios que propicien y faciliten la interaccin de los docentes con comunidades acadmicas y adems que permita contar con la presencia de docentes visitantes al programa y que los docentes del programa participen como docentes visitantes en otras universidades.Tipo de Instrumentos: TallerFuentes: Documentos institucionales y del Departamento. Taller. Grado de cumplimiento: AdecuadoCalificacin: 3.2

Caracterstica 15. Estmulos a la Docencia, Investigacin, Extensin o Proyeccin Social y a la Cooperacin InternacionalDescripcin de caractersticaLa institucin ha definido y aplica en el programa, con criterios acadmicos, un rgimen de estmulos que reconoce efectivamente el ejercicio calificado de las funciones de investigacin, creacin artstica, docencia, extensin o proyeccin social y cooperacin internacional.EvidenciaEn coherencia con el Decreto 1279 de Junio del 2002, el Estatuto Docente establece en los artculos 36 a 38 las distinciones, reconocimientos y estmulos con los que se valoran los mritos acadmicos y por los servicios prestados por e