El aula virtual de Papás 2.0: guía básica de Moodle para profesores

Esta guía se ha elaborado a partir del trabajo de Ana Teresa González de Felipe, de la Universidad de Oviedo, autora de Guía de apoyo para el uso de Moodle 1.9.4. Usuario profesor, distribuida bajo Licencia de Documentación Libre de GNU, sin restricciones

adicionales. Nos acogemos a esta misma licencia. Es libre de copiar, distribuir, y modificar este texto según los términos indicados por dicha licencia. Los términos de la misma pueden consultarse en esta dirección: http://www.gnu.org/copyleft/fdl.html

Las imágenes que aparecen, salvo las que proceden de dicha guía, son capturas selectivas de las pantallas que conforman la

plataforma Papás 2.0.

II. Menú Administración

El menú “Administración” aparece a la izquierda de la pantalla. Es el módulo principal, pues te permitirá activar la edición para añadir y modificar tus lecciones, configurar el curso, crear grupos, gestionar las copias de seguridad…

1. REPASO GENERAL A LAS POSIBILIDADES DE EDICIÓN

Opción equivalente a pulsar sobre “Activar edición” (en la cabecera de la página principal del curso).

1. Iconos

Al activar edición aparecen estas posibilidades:

Acceso al foro (aparece un acceso directo al comienzo del diagrama de temas).

Desplazar hacia la derecha (crear subapartados)

Permite mover una etiqueta o actividad (subir o bajar un tema)

Permite editar la actividad: título y resumen

Eliminar el tema o la actividad sobre la que aparece el icono

Ocultar o mostrar el contenido

Actividad oculta o visible para grupos

2. Añadir recursos y bloques

Etiquetas: textos e imágenes incrustadas entre el resto de enlaces de actividad en la página del curso, bajo el título.

Página de texto: Página escrita de texto plano, que podemos convertir para conseguir un aspecto más agradable.

Página web o HTML:Confección de una página web completa con el editor HTML WYSIWYG de Moodle.La página se almacena en la base de datos, no como archivo. El administrador tiene libertad prácticamente total para hacer lo que quiera con HTML, incluyendo Javascript.

Enlazar un archivo o una web: Enlazamos una página web externa o que hayamos creado en otro tema. Las páginas web normales se muestran tal cual, en tanto que los archivos multimedia se tratan de modo inteligente y pueden incrustarse dentro de una página web. Por ejemplo, los archivos MP3 pueden mostrarse utilizando un reproductor incorporado, así como los archivos de video, animaciones flash y así sucesivamente.Se dispone de muchas opciones para mostrar su contenido en ventanas emergentes, ventanas con marcos, etc.

Directorio: Para mostrar los archivos del curso. El recurso Directorio puede mostrar un directorio completo (junto con sus subdirectorios). Los estudiantes pueden ver todos los archivos y navegar por ellos.

Paquetes de contenido IMS: Agregar a su curso paquetes que se ajustan a las especificaciones de paquete de contenido IMS . Se sube el paquete comprimido y se despliega. Hay varias opciones para mostrar el contenido en una ventana emergente, con un menú de navegación, botones, etc.

3. Añadir actividades

 Base de Datos: construir, mostrar y buscar en un banco de registros sobre cualquier asunto. El formato y la estructura de estas entradas puede ser prácticamente ilimitado, incluyendo imágenes, archivos, URLs, números y texto, entre otras cosas.

 Chat: permite que los participantes mantengan una conversación en tiempo real (sincrónico) a través de Internet.

 Consulta: el profesor hace una pregunta y especifica una serie de respuestas entre las cuales deben elegir los alumnos. Puede ser muy útil para realizar encuestas rápidas para estimular la reflexión sobre un asunto, para permitir que el grupo decida sobre cualquier tema, o para recabar el consentimiento para realizar una investigación.

 Cuestionario: el profesor diseña y plantea cuestionarios consistentes en: opción múltiple, falso/verdadero y respuestas cortas. estas preguntas se mantienen ordenadas por categorías en una base de datos y pueden ser reutilizadas en el mismo curso o en otros cursos. Los cuestionarios pueden permitir múltiples intentos. Cada intento es marcado y calificado y el profesor puede decidir mostrar algún mensaje o las respuestas correctas al finalizar el examen. Este módulo tiene capacidad de calificación.

 Encuesta: se usan para recopilar datos de sus alumnos que ayuden a evaluar la propia práctica docente.

 Etiqueta: permite colocar texto e imágenes entre otras actividades en la página central de un curso.

 Foro: es un espacio de debate que también permite la evaluación de cada mensaje por los compañeros. Los mensajes también se pueden ver de varias maneras, incluir mensajes adjuntos e imágenes incrustadas. Al suscribirse a un foro los participantes recibirán copias de cada mensaje en su buzón de correo electrónico. El profesor puede forzar la suscripción a todos los integrantes del curso si así lo desea.

 Glosario: permite a los participantes crear y mantener una lista de definiciones, como un diccionario. Las entradas pueden buscarse o navegarse de diferentes maneras. El glosario también permite a los maestros exportar las entradas de un glosario a otro (el principal) dentro del mismo curso. Finalmente, es posible crear automáticamente hiperenlaces a estas entradas en todo el curso.

 Lección: es el recurso que emplearemos para proporcionar contenidos. Consiste en una serie de páginas. Cada una de ellas normalmente termina con una pregunta y un número de respuestas posibles. Dependiendo de cuál sea la elección del estudiante, progresará a la próxima página o volverá a una página anterior. La navegación a través de la lección puede ser simple o compleja, dependiendo en gran medida de la estructura del material que se está presentando.

 Recurso: son contenidos, información que el profesor desea facilitar a los alumnos. Pueden ser archivos preparados y cargados en el servidor; páginas editadas directamente en Moodle, o páginas web externas que se hacen aparecer en el curso.

 SCORM: bloque de material web empaquetado de una manera que sigue el estándar SCORM de objetos de aprendizaje.Estos paquetes pueden incluir páginas web, gráficos, programas Javascript, presentaciones Flash y cualquier otra cosa que funcione en un navegador web. El módulo SCORM permite cargar fácilmente cualquier paquete SCORM estándar y convertirlo en parte de un curso.

 Tarea: El módulo de tareas permite que el profesor asigne un trabajo a los alumnos que deberán preparar en algún medio digital (en cualquier formato) y remitirlo, subiéndolo al servidor. Las tareas típicas incluyen ensayos, proyectos, informes, etc. Este módulo incluye herramientas para la calificación.

 Wiki: posibilita la creación colectiva de documentos en un lenguaje simple de marcas utilizando un navegador web. Permite a los participantes trabajar juntos en páginas web para añadir, expandir o modificar su contenido. Las versiones antiguas nunca se eliminan y pueden restaurarse.Este módulo se basa en Erfurt Wiki.

2. LA CONFIGURACIÓN

Datos descriptivos: nombre, resumen (conviene dejar los predeterminados).

Muy importante: conviene plantearse si queremos estructurar el curso por semanas o por temas. Si lo hacemos por temas, aquí vamos a definir el número de los mismos.

Opciones de matrícula. En principio, al estar sincronizados los datos con Delphos, no tendremos que alterar esta configuración predeterminada. Los alumnos no necesitan matricularse: ya aparecen en el curso y grupo correspondiente.

Grupos:El modo grupo puede ser de alguno de estos tres niveles: Sin grupos - No hay grupos, todos son parte de un gran grupoGrupos separados - Cada estudiante sólo puede ver su propio grupo; los demás son invisiblesGrupos visibles - Cada estudiante trabaja dentro de su grupo, pero también puede ver a los otros grupos.

El modo grupo puede ser definido a dos niveles:1. Nivel Curso El modo grupal definido a nivel de curso viene por defecto para todas las actividades definidas dentro del curso2. Nivel Actividad Toda actividad que soporte grupos puede definir su propio modo de agrupación. Si el curso está configurado como "forzar modo de grupo" entonces no se tendrá en cuenta la configuración de cada actividad.

En Moodle se pude establecer que un curso ofrezca acceso a los invitados o que, por el contrario, requiera una clave de acceso para que, una vez inscritos, los alumnos obtengan su propia contraseña. Al venir todo esto ya configurado en Papás 2.0, no es necesario modificarlo.

3. ASIGNAR ROLES

Asignación de RolesPermite al profesor asignar roles a los diferentes participantes del curso. Éstos podrán ser profesores no editores, alumnos o invitados. No creo que sea necesario alterar la configuración predeterminada cambiando roles a no ser que queramos realizar alguna actividad muy concreta dando privilegios a los estudiantes.

4. CALIFICACIONES

CalificacionesEl profesor puede ver las calificaciones del curso y cambiar la configuración de la forma en que califica.

En la pestaña “Calificador” podemos ver la lista de los alumnos inscritos y la media de sus calificaciones.

Botón de activar ediciónPermite mostrar u ocultar promedios, grupos o rangos… También bloquear, realizar cálculos, explicar los cálculos realizados e incluso incluye un sistema de retroalimentación rápida (explicación que se añade a las calificaciones).

Lista desplegable “Seleccione una opción”: • Vista calificador: página en la que estamos.• Usuario: Calificaciones de cada usuario.• Vista simple o completa: Acceso a las opciones de cálculo de la calificación. Podemos añadir nuevas categorías e items y sincronizar calificaciones heredadas. • Niveles o escalas: Página con escalas para poder calificar. • Letras: Página con letras y sus correspondencias numéricas que es posible ver o editar. • Importar: Podemos subir a partir de un formulario un archivo cvs o un archivo xml. • Exportar: Es la forma de obtener la tabla de calificaciones en un formato compatible con otros programas de hoja de cálculo y demás. • Configuración y preferencias: conviene adaptarlas a nuestra forma de calificar. Mira la página siguiente.

Ajustes de configuración:Forma en que se verán las calificaciones, calificación por letra o número, número de decimales, posición del estudiante respecto al resto, etc.

Preferencias:Seleccionamos qué queremos que sea visible. Es particularmente cómodo tener activada la calificación rápida.

5. GRUPOS

GruposPodemos establecer grupos que separen a los alumnos para que accedan a una u otra tarea. No sirven para fomentar el trabajo en grupo. Se trataría de crear grupos y agregar alumnos siguiendo los pasos marcados por el formulario.

6. COPIA DE SEGURIDAD

Copia de seguridadPara estar preparados ante eventuales problemas informáticos o porque acaba el curso y queremos guardar el material para el año que viene, está bien ir haciendo copias de seguridad. Moodle nos deja seleccionar qué contenido queremos conservar. Lo descargaremos a nuestro equipo o en un dispositivo extraíble.

Activamos automáticamente que se copien todos los contenidos.

7. RESTAURAR

RestaurarSirve para restaurar una copia de seguridad guardada previamente.

Como ves, accedemos al listado de archivos que hay en el curso. Primero tendremos que subir el archivo de copia de seguridad y, cuando esté subido, lo restauramos.

8. IMPORTAR

ImportarPermite copiar actividades de otro curso. Podemos usar el curso “repositorio” como almacén o laboratorio de pruebas y, cuando estemos seguros, pasar las actividades a los cursos creados en Papás 2.0.

9. REINICIAR

Reiniciar:Permite borrar los datos del curso e iniciarlo de nuevo. Podemos seleccionar qué ítems vamos a borrar.

10. INFORMES

Informes:Sirve para conocer los informes de actividad, participación de todos o de un usuario concreto. Podemos descargar dicho informe en una hoja de cálculo.

11. PREGUNTAS

Preguntas:Es uno de los módulos principales. Permite crear preguntas, almacenarlas por categorías, importarlas de archivos externos y exportarlas para posteriormente utilizarlas a modo de cuestionario de evaluación. Todas las preguntas, de cualquier tipo, se almacenan en un repositorio común desde donde se pueden copiar a los exámenes individuales que se compongan en cada momento.

Por su complejidad, vamos a explicar cómo funcionan las preguntas y cuestionarios en otro minitutorial.

12. ARCHIVOS

ArchivosPermite subir, mover, borrar y crear archivos ZIP y crear nuevos directorios. Seleccionando los existentes se puede navegar por los diferentes directorios creados por el curso. El directorio raíz es el que contiene todos los demás.

13. QUITAR DEL CURSO

Quitar del cursoEnlace directo para desmatricular al usuario profesor del curso en que se encuentra.

14. PERFIL

Perfil:Contiene nuestra información personal. Podemos: • Editar nuestra información personal: habilitar la dirección de correo electrónico, seleccionar qué queremos que vean los alumnos, cambiar la imagen.• Ver el listado de nuestros mensajes publicados.• Acceder a nuestro blog.• Consultar las notas.• Obtener informes de actividad.