Producto (Evidencia) Exponemos a través de un video o audio nuestro Texto argumentativo sobre las acciones personales y familiares y que proponemos para disminuir los efectos de la contaminación del aire en la salud y el ambiente.

Fecha Del 24 mayo al 18 junio

Competencia Criterios Actividades

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Interpreta fuentes e identifica actividades económicas y acciones que contaminan el aire, así como posibles soluciones para esta problemática. Explica que los problemas ambientales, así como las posibles soluciones coherentes con el desarrollo sostenible, son generados por las decisiones y las actuaciones de los actores sociales. Propone acciones concretas para mejorar la calidad del aire y reflexiona sobre la factibilidad de construir ciudades y comunidades sostenibles.

Actividad 2: Identificamos las actividades económicas y las acciones que contaminan el aire que respiramos. Actividad 7: Explicamos cómo algunas decisiones y acciones de los actores sociales deterioran la calidad del aire. Actividad 11: Construimos ciudades y comunidades con aire limpio.

Docente Juan Cueto Cordero

Asumimos acciones para preservar la salud y el ambiente

Bienvenido querido estudiante al desarrollo de esta nueva experiencia de aprendizaje, a continuación, te presentamos la (s) competencia(s) que se evaluara(n), las evidencias que debes presentar y las listas de cotejos que contienen los criterios que debes tomar en cuenta en el desarrollo de cada actividad, lo cual nos ayudarán a reconocer nuestros avances e identificar lo que requerimos mejorar para seguir aprendiendo. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

4º

II. ACTIVIDAD 2 IDENTIFICAMOS LAS ACTIVIDADES QUE CONTAMINAN EL

AIRE QUE RESPIRAMOS

En esta actividad identificaremos actividades que contaminan el aire que respiramos. Entonces, pondremos atención al elemento aire, a su calidad, y a su posible influencia en la salud y el ambiente.

SEMANA 1

I. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 3055 “Túpac Amaru”

La contaminación del ambiente se ha incrementado en los últimos años debido a

algunas actividades económicas y conductas cotidianas negativas de una parte de

la población que deterioran la calidad del aire, si bien es cierto pandemia trajo

algunos beneficios ambientales como el saneamiento de la capa de ozono, del

agua y del aire ,con ciudades de aire más limpio y menos ruidosas, esto ha sido

poco significativo ya que ha ido cambiando nuevamente a medida que se han ido

levantando los confinamientos, desarrollándose actividades y acciones que afectan

la convivencia armoniosa del ser humano con la naturaleza, así como el bienestar

emocional y la salud de las personas, ya que ocasiona el incremento de las

enfermedades ambientales como las afecciones a la piel. Ante esta situación, nos

planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos asumir en el cuidado

integral de la salud y la preservación del ambiente, con el fin de contribuir a

la disminución de los efectos negativos que ocasiona la contaminación del

aire?

Fotografía: Olga Cayllahua Galindo Para ello recordaremos algunos términos geográficos

Tomemos en cuenta que …Un paisaje es aquel lugar o espacio que observamos en un momento determinado. Lo podemos hacer directamente, como cuando observamos por nuestra ventana y vemos una panorámica de nuestro barrio, o nos situamos en una parte alta de nuestra comunidad y observamos cómo es y qué es lo que ocurre en ella. También podemos observar el paisaje de manera indirecta, como cuando vemos una fotografía o imagen satelital, que nos da información del pasado, del momento

cuando se capturó ese paisaje.

Al realizar la lectura, consideramos lo siguiente:

Sobre el relieve y la altitud, los ríos, los lagos, el mar, los suelos, el aire y el tiempo atmosférico:

¿Qué hay? ¿Dónde están? ¿Cómo son?

Sobre la flora, la fauna y la población humana, con todas sus creaciones y actividades: ¿Qué hay?

¿Dónde están? ¿Cómo son?

Integrando las características de los elementos naturales y sociales del paisaje: ¿Es un paisaje

urbano o rural? ¿Es un paisaje residencial, industrial, agrícola, ganadero, boscoso? ¿Es un paisaje

de la costa, sierra o selva? ¿Es del centro, sur o norte del país?

Sobre el elemento aire en el paisaje: ¿Qué elementos y características del paisaje se relacionan

con el aire? ¿Qué podríamos decir sobre la calidad del aire? ¿La calidad del aire estará afectando

la salud de la población y el ambiente?

Sobre las actividades económicas, prácticas culturales, prácticas domésticas o acciones

identificadas en el paisaje: ¿Estarán influyendo en la calidad del aire?, ¿de qué manera?

Empezamos observando y leyendo el siguiente paisaje para identificar qué evidencias hay en los lugares donde vivimos sobre la calidad del aire que respiramos: ¿Para qué leemos el paisaje?

Para, de manera ordenada, extraer información de la situación de algún elemento o proceso que nos interese del ambiente. En esta actividad, queremos saber más sobre la contaminación del aire. Entonces, pondremos atención al elemento aire, a su calidad, y a su posible influencia en la salud y el ambiente.

¿Sabes qué es el relieve terrestre? El relieve es lo que se conoce como las alteraciones que presenta la corteza terrestre. La superficie terrestre no es una capa similar, sino que presenta un paisaje desigual, múltiple, tanto a simple vista como observado desde el espacio. Al conjunto de estas diferentes formaciones se lo denomina "relieve", en el que se distingue una gran extensión de montañas, depresiones y llanuras originadas a través de procesos originados en el interior o en la superficie de la tierra. El relieve lo podemos apreciar diferentes formas y tamaños, tanto en cada uno de los continentes como en el fondo de los océanos. A las formas del relieve se las conoce también como accidentes geográficos.

¿Qué es la altitud? En geografía, se denomina altitud a la medición de la distancia vertical entre cualquier punto determinado de la Tierra en relación con el nivel del mar. Dicha medición se expresa mediante una cifra y la unidad de distancia, que puede ser de metros sobre el nivel del mar (m.s.n.m.)

¿Qué es el aire? Es una mezcla de diferentes gases que componen la atmósfera; éste es comúnmente percibido y confundido con el viento. El aire es esencial para el desarrollo de la vida en la Tierra, sin él no podrían existir las plantas, los animales, ni los seres humanos. El aire que rodea el planeta, en condiciones óptimas, está compuesto básicamente por nitrógeno y oxígeno, además de una pequeña mezcla de gases inertes. Sin embargo, en el aire se pueden mezclar diversas partículas sólidas, así como otros gases que no pertenecen a un aire puro; esto es lo que se conoce como contaminación atmosférica

¿Qué es el tiempo atmosférico? Es el estado de la atmósfera en un lugar y en un tiempo determinado y que depende de factores como las precipitaciones, el viento, la temperatura, humedad, presión y nubosidad

Recuerda…Otro aspecto importante de la geografía de una zona son las aguas como los

océanos, mares, ríos y lagos. La hidrografía es importante para la vida en las regiones del planeta. Su ausencia hace de esas tierras lugares poco o nada habitables.

¿Qué es el suelo? El suelo es la porción más superficial de la corteza terrestre, constituida en su mayoría por residuos de roca provenientes de procesos erosivos y otras alteraciones físicas y químicas, así como de materia orgánica fruto de la actividad biológica que se desarrolla en la superficie. Es la porción más visible del planeta Tierra, en donde sembramos las cosechas, edificamos nuestras casas , sobre ella se producen los fenómenos climáticos como la lluvia, el viento, etc. Es también escenario de complejos procesos químicos y físicos, así como de un ecosistema subterráneo de pequeños animales y abundantes microorganismos, cuya presencia impacta directamente en la fertilidad del mismo.

Elementos naturales. - Son todos aquellos que

forman parte de la naturaleza y que no son producidos por el hombre.

Elementos sociales. - Son todos aquellos

creados, construidos o modificados por el hombre. Los elementos sociales y naturales, si bien son diferentes entre sí, se interrelacionan y conviven en un mismo espacio geográfico. Ambos son importantes en el desarrollo, progreso y la continuidad de nuestra comunidad. La intervención social debe siempre cuidar que no se dañen los espacios naturales, ya que estos son la fuente de vida de las personas, como por ejemplo el aire y el agua.

Leemos el estudio del caso sobre la declaratoria de emergencia ambiental en los distritos de Ventanilla y Mi Perú

(Provincia Constitucional del Callao) en 2017, En dicho estudio, identificamos cuál es la problemática ambiental y quiénes son los actores sociales involucrados. Ten en cuenta que... para estudiar el caso, debemos considerar que “una emergencia ambiental es la ocurrencia de un daño ambiental súbito y significativo generado por causas naturales, humanas o tecnológicas que deteriore el ambiente, ocasionando un problema de salud pública como consecuencia de la contaminación del aire, el agua o el suelo”

AHORA ES TU TURNO Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizará

Estudio del caso sobre la declaratoria de emergencia ambiental en los distritos de Ventanilla y Mi Perú (Provincia Constitucional del Callao)

III. ACTIVIDAD 7: EXPLICAMOS CÓMO ALGUNAS DECISIONES Y ACCIONES DE

LOS ACTORES SOCIALES DETERIORAN LA CALIDAD DEL AIRE

RECURSO Nº 1

RECURSO Nº 1

1. A partir de la observación y lectura del paisaje, elaboramos un organizador para señalar las actividades que

contaminan el aire y sus posibles efectos en la salud y el ambiente.

3. Reflexionamos Luego de la lectura del paisaje

¿qué preguntas podríamos proponer para seguir averiguando sobre el problema identificado?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

¿En qué circunstancias nos damos cuenta de que la calidad del ambiente es importante para la vida de todas y

todos?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

¡Muy bien! Logramos identificar actividades que afectan el aire a partir de la lectura de un paisaje.

2. Elabora conclusiones sobre si en el paisaje analizado prevalece o no un aire contaminado, y por qué.

Recuerda autoevaluarte para reconocer tus avances y lo que necesitas mejorar

SEMANA 2

En esta actividad, explicaremos cómo algunas decisiones y acciones de los actores sociales influyen en el deterioro de la calidad del aire, considerando dimensiones naturales, sociales, sanitarias, económicas, políticas, entre otras

Estudios prueban que hay altas concentraciones de plomo en aire y suelo en el Callao.

Declaran en emergencia ambiental a Ventanilla y Mi Perú El Ministerio del Ambiente aprobó hoy esta medida y

entidades tendrán 90 días hábiles para ejecutar acciones que detengan la contaminación en ambos distritos del Callao.

El Ministerio del Ambiente (Minam) declaró hoy en emergencia ambiental un área de 834 mil m2, localizada en los distritos de Ventanilla y Mi Perú. La medida se tomó debido a las altas concentraciones de plomo en el ecosistema y en la sangre de la población de esta parte del Callao, denunciadas desde el 2014 por el diario El Comercio. Según la Resolución Ministerial N.° 307-2017/MINAM, publicada en diario oficial El Peruano, esta declaratoria de emergencia ambiental (DEA) tendrá vigencia durante 90 días. En ese plazo, seis entidades del Estado cumplirán una serie de acciones que ayuden a frenar la polución generada, principalmente, por empresas que funden plomo dentro del Parque Industrial de Ventanilla.

¿Qué acciones dispone la emergencia ambiental? Se harán más tamizajes de sangre para estudiar las concentraciones de plomo y de otros metales pesados como el cadmio, en la población de los asentamientos humanos de Mi Perú afectados: Virgen de Guadalupe, Las Casuarinas de Guadalupe, Sagrado Corazón de Jesús, y los sectores E y K. La Dirección Regional de Salud del Callao se encargará de estudiar los niveles de contaminación del agua, del aire y del suelo; mientras que el Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental (OEFA) del Ministerio del Ambiente y el Ministerio de la Producción (Produce) supervisarán que las empresas del parque industrial cumplan las normas ambientales. Por su parte, las municipalidades de Mi Perú y Ventanilla arborizarán la frontera entre los asentamientos humanos contaminados y la zona industrial. Días antes de aprobarse la DEA, la ministra del Ambiente, Elsa Galarza, dijo en entrevista con El Comercio que la contaminación en Ventanilla y Mi Perú “es evidente” y que se tomarán medidas para revertir la contaminación. Por su lado, Giuliana Becerra Celis, titular de la Dirección General de Calidad Ambiental del Minam, dijo que “en 90 días hábiles no se pueden solucionar todos los problemas de la zona, pero esta medida ayudará a tener acciones más concretas y claras”.

Alta contaminación Según estudios de la Dirección Regional de Salud del Callao, entre el 2011 y el 2016 las concentraciones de plomo en el aire superaron el estándar de calidad ambiental: 0,5 microgramos de plomo por cada metro cúbico de aire ( g/m3). En setiembre del 2016 se detectaron 0,78 g/m3. Además, del 3 al 21 de marzo del 2017, el OEFA estudió el suelo y detectó excesos de plomo en varios puntos de la zona industrial (238 % más de lo permitido) y de los asentamientos (219 %). Este año, el OEFA cerró temporalmente los hornos de tres fundiciones en el parque industrial de Ventanilla. Según Keyla Quispe, funcionaria de esta entidad, la medida se tomó porque estas empresas no controlaban sus emisiones y no había forma de saber si estaban contaminando el medio ambiente. No es la primera vez

Esta es la segunda vez que se declara en emergencia ambiental un área del Callao. En el 2008, el hoy extinto Consejo Nacional del Ambiente (Conam), declaró esta medida en el mar Taboada. En este sector, se estaban arrojando los desagües de la ciudad sin tratamiento. Por entonces, todavía no se terminaba de construir la planta de tratamiento de aguas servidas que actualmente opera allí y que controló la contaminación.

Al desarrollar la lectura, tomamos en cuenta las siguientes preguntas: • ¿Cuál es la problemática ambiental que se presenta en Ventanilla y Mi Perú? • ¿Cuáles son las evidencias de los efectos de la contaminación del aire en la salud de la población? • ¿Qué información podemos extraer de la fotografía y el mapa?

AHORA ES TU TURNO Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizará

Dimensiones Descripción de la problemática ambiental

Decisiones o acciones de los actores sociales

Dimensión natural afectación del aire)

Dimensión social población afectada)

Dimensión sanitaria (afectación a la salud)

Dimensión económica (actividades económicas que generan contaminación)

Dimensión política (acciones y medidas de gobiernos local, regional, nacional y ciudadanía)

Frente a una problemática ambiental, es necesario identificar a los actores sociales. Somos actores sociales cada una/o de nosotras/os, todos los colectivos y organizaciones de la comunidad, región o país, las empresas y el Estado, ya que como ciudadanas y ciudadanos participamos y construimos con nuestras decisiones y acciones los lugares donde vivimos.

Desde el 2008, año en que se aprobó la Ley N° 29243, que regula la declaratoria de emergencia ambiental, la máxima autoridad ambiental del Perú ha declarado esta medida en 10 ocasiones, contando el caso de

Ventanilla y Mi Perú.

1. Retomando el estudio del caso, respondemos la siguiente pregunta: • ¿Quiénes son los actores sociales y cómo participan frente a

la problemática ambiental en Ventanilla y mi Perú?

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

______

2. Retomando el estudio del caso, respondemos la siguiente

pregunta: • ¿Quiénes son los actores sociales y cómo participan frente a

la problemática ambiental en Ventanilla y mi Perú?

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

______

2. Ahora, elaboramos un cuadro para describir la problemática ambiental en Ventanilla y Mi Perú desde sus múltiples dimensiones, y las decisiones y acciones de los actores sociales para mejorar la calidad del aire.

2. Ahora, elaboramos un cuadro para describir la problemática ambiental en Ventanilla y Mi Perú desde sus

múltiples dimensiones, y las decisiones y acciones de los actores sociales para mejorar la calidad del aire.

Fuente: Extraído de Paz, O. (20

de octubre de 2017). Declaran

en emergencia ambiental a

Ventanilla y Mi Perú, Sucesos.

El Comercio

Recuerda… otra forma de analizar la realidad ambiental es desde sus múltiples dimensiones: naturales, sociales, económicas, políticas, sanitarias, culturales, etc. Desde la dimensión de la salud, por ejemplo, podemos afirmar que la contaminación del aire tiene efectos perjudiciales en la población, que van desde infecciones respiratorias hasta cáncer al pulmón.

Leemos el siguiente concepto de desarrollo sostenible formulado por la Organización de las

Naciones Unidas (ONU)

En esta actividad, explicaremos por qué es importante considerar el desarrollo sostenible para la toma de decisiones y acciones frente al deterioro del aire, así como su recuperación y prevención.

Organizamos nuestras finanzas

IV. ACTIVIDAD 11: CONSTRUIMOS CIUDADES Y COMUNIDADES CON AIRE

LIMPIO

RECURSO Nº 1

RECURSO Nº 1

RECURSO Nº 1

RECURSO Nº 1

3. A partir del cuadro anterior, explicamos en un texto la problemática ambiental de la contaminación del aire en Ventanilla y Mi Perú desde las decisiones y actuaciones de los actores sociales considerando las distintas dimensiones.

3. A partir del cuadro anterior, explicamos en un texto la problemática ambiental de la contaminación del aire en Ventanilla y Mi Perú desde las decisiones y actuaciones de los actores sociales considerando las distintas dimensiones.

4. Reflexionamos Respondemos las siguientes preguntas:

• ¿Será necesario llegar a una situación de emergencia ambiental para empezar a actuar?, ¿por qué? _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

• ¿Qué derechos de la población se afectan en este tipo de situaciones?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

4. Reflexionamos Respondemos las siguientes preguntas:

• ¿Será necesario llegar a una situación de emergencia ambiental para empezar a actuar?, ¿por qué? _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

__

• ¿Qué derechos de la población se afectan en este tipo de situaciones?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

¡Muy bien! Hemos explicado cómo las decisiones y

acciones de los actores sociales influyen en el deterioro de la calidad del aire considerando las dimensiones naturales, sociales, sanitarias, económicas, políticas y culturales.

“El desarrollo sostenible se define como la satisfacción de las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades”.

Este modelo de desarrollo supone que las actividades económicas se lleven a cabo sin afectar los recursos naturales ni el ambiente. El desarrollo sostenible promueve el desarrollo económico y, a la vez, el desarrollo social y la protección ambiental. Gracias al modelo de desarrollo sostenible, las generaciones presentes y futuras podremos gozar de un ambiente y aire limpio

Tomemos en cuenta que… El desarrollo sostenible contribuye a la idea de que podemos gozar de ciudades y comunidades libres de contaminación y respirar aire limpio. Con este fin, se deben tomar acciones para que las industrias, el transporte, la gestión de residuos sólidos en los domicilios, entre otras actividades, no contaminen el ambiente y el aire que respiramos. Asimismo, nos compromete a emprender acciones individuales y colectivas para la mejora de la calidad del aire en nuestras ciudades y comunidades. ciudades y comunidades.

Texto

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

Texto

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances, logros y dificultades.

SEMANA 3

AHORA ES TU TURNO Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizará

1. Gracias al modelo de desarrollo sostenible, las generaciones presentes y futuras podremos gozar de un ambiente y aire limpio. A partir de esta premisa, reflexionamos en torno al concepto de desarrollo sostenible mediante las siguientes preguntas:

2. Gracias al modelo de desarrollo sostenible, las generaciones presentes y futuras podremos gozar de un ambiente y aire limpio. A partir de esta premisa, reflexionamos en torno al concepto de desarrollo sostenible mediante las siguientes preguntas:

Leemos el texto “Objetivos de Desarrollo Sostenible”,

¿Qué son los Objetivos de Desarrollo Sostenible? Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), también conocidos como Objetivos Mundiales, se adoptaron por todos los Estados Miembros de la Organización de las Naciones Unidas en 2015 como un llamado universal para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar que todas las personas gocen de paz y prosperidad para 2030. Los 17 ODS están integrados, ya que reconocen que las intervenciones en un área afectarán los resultados de otras y que el desarrollo debe equilibrar la sostenibilidad medioambiental, económica y social. ¿Qué son los Objetivos de Desarrollo Sostenible? Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), también conocidos como Objetivos Mundiales, se adoptaron por todos los Estados Miembros de la Organización de las Naciones Unidas en 2015 como un llamado universal para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar que todas las personas gocen de paz y prosperidad para 2030. Los 17 ODS están integrados, ya que reconocen que las intervenciones en un área afectarán los resultados de otras y que el desarrollo debe equilibrar la sostenibilidad medioambiental, económica y social.

OBJETIVO 3: SALUD Y BIENESTAR

Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades

Una meta del objetivo al 2030 en relación con la calidad del aire Reducir sustancialmente el número de muertes y enfermedades producidas por productos químicos peligrosos y la contaminación del aire, el agua y el suelo.

Cifra 7 millones de personas mueren cada año a causa de la exposición a finas partículas en el aire contaminado.

OBJETIVO 11: CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES

Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles

Una meta del objetivo al 2030 en relación con la calidad del aire Reducir el impacto ambiental negativo per cápita de las ciudades, incluso prestando especial atención a la calidad del aire y la gestión de los desechos municipales y de otro tipo.

Cifra Las ciudades ocupan solo el 3% de la tierra, pero representan del 60 % al 80% del consumo de energía y al menos el 70% de las emisiones de carbono. Adaptado de Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo - UNDP. (2021). Objetivos de Desarrollo Sostenible.

OBJETIVO 3: SALUD Y BIENESTAR

Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades

Una meta del objetivo al 2030 en relación con la calidad del aire Reducir sustancialmente el número de muertes y enfermedades producidas por productos químicos peligrosos y la contaminación del aire, el agua y el suelo.

Cifra

7 millones de personas mueren cada año a causa de la exposición a finas partículas en el aire contaminado.

OBJETIVO 11: CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES

Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles

Una meta del objetivo al 2030 en relación con la calidad del aire Reducir el impacto ambiental negativo per cápita de las ciudades, incluso prestando especial atención a la calidad del aire y la gestión de los desechos municipales y de otro tipo.

Cifra

Las ciudades ocupan solo el 3% de la tierra, pero representan del 60 % al 80% del consumo de energía y al menos el 70%

RECURSO Nº 1

RECURSO Nº 1

RECURSO Nº 1

RECURSO Nº 1

Medidas para favorecer el desarrollo sostenible

Nº de Objetivo

Objetivo de desarrollo sostenible Medidas a considerar

3

11

Nº Acciones que estoy realizando

Acciones que realizare Beneficios

1

2

3

4

5

2. Luego, identificamos los objetivos 3 y 11, completamos el siguiente cuadro y formulamos medidas que se podrían

realizar para lograr dichos objetivos en el marco del cuidado del ambiente y la calidad del aire.

2. Luego, identificamos los objetivos 3 y 11, completamos el siguiente cuadro y formulamos medidas que se podrían

realizar para lograr dichos objetivos en el marco del cuidado del ambiente y la calidad del aire.

3. Ahora, reflexionamos en torno a la siguiente pregunta: • ¿Qué acciones deberían adoptar el Estado, las empresas y la ciudadanía en general para contribuir a la construcción de comunidades y sociedades sostenibles?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

¿Cómo se deben realizar las actividades económicas de modo que no afecten la calidad del aire?

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

¿De qué manera se deben aprovechar los recursos, incluido el aire, para no afectar a las generaciones futuras?

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

¿En qué casos se pone en peligro la satisfacción de las necesidades, así como el bienestar actual y futuro? Mencionamos ejemplos.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

4. completamos el siguiente cuadro con propuestas de acciones para construir ciudades y comunidades sostenibles con aire limpio y los beneficios que obtendríamos con ello.

Acciones personales y cotidianas para mejorar la calidad del aire

En nuestras comunidades también podría presentarse alguna problemática ambiental relacionada con la calidad del aire, originada por actividades y acciones de los propios actores sociales. ¿Qué propondrías en tu comunidad para contrarrestar dicha situación? ¿Qué harías tú?

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Lista de Cotejo Marca con una sí lo lograste y con una X si consideras que no lo lograste Criterios de Evaluación Descriptores Lo

logre Estoy en proceso de lograrlo

¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes

Identifiqué actividades económicas y acciones que contaminan el aire a partir de la lectura de un paisaje.

Elaboré conclusiones sobre las causas y los efectos de la contaminación del aire.

Identifiqué a los actores sociales y expliqué sus decisiones o acciones para abordar problemáticas ambientales.

Analicé la problemática de la calidad del aire desde sus distintas dimensiones.

Expliqué el concepto de desarrollo sostenible y su importancia para la construcción de ciudades y comunidades con aire limpio.

Reflexioné sobre la factibilidad de construir ciudades y comunidades sostenibles.

Propuse acciones concretas para mejorar la calidad del aire.

4. Reflexionamos • Respondemos las siguientes preguntas: ¿De quiénes depende la calidad del aire en nuestras comunidades y ciudades? _______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

¿Qué acciones puedes proponer con tu familia para tener ciudades o comunidades sostenibles? _______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

SEMANA 4

¡Muy bien! Logramos reflexionar en el marco del desarrollo sostenible y su

importancia para construir ciudades y comunidades sostenibles

Contando con la ayuda de tus respuestas y reflexiones

elabora un texto argumentativo sobre las acciones

personales y familiares y que proponen para disminuir

los efectos de la contaminación del aire en la salud y

el ambiente, culminado exponlo a través de un video o

audio