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TEMA 1: ASPECTOS TEMA 1: ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA FUNDAMENTALES DE LA

ORGANIZACIÓN ESCOLARORGANIZACIÓN ESCOLAR

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Alcance y sentido del término Alcance y sentido del término organizaciónorganización

Dirigida a innumerables campos (OMS, ONG, OTAN Dirigida a innumerables campos (OMS, ONG, OTAN …)…)

Evoca la idea de orden, método, sistema.Evoca la idea de orden, método, sistema. Encaminada hacia un objetivo o fin.Encaminada hacia un objetivo o fin. Reclama una serie de requisitos:Reclama una serie de requisitos:

1.1. Definición de metas u objetivosDefinición de metas u objetivos

2.2. División y estructura de funcionesDivisión y estructura de funciones

3.3. Distribución de funciones y tareas entre los integrantesDistribución de funciones y tareas entre los integrantes

4.4. Coordinación del trabajoCoordinación del trabajo

5.5. Calendario de actuacionesCalendario de actuaciones

6.6. Rendición de responsabilidades.Rendición de responsabilidades.

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La Organización escolar: concepto, La Organización escolar: concepto, objeto y exigencias.objeto y exigencias.

““El objetivo fundamental de la O.E. es la educación de los El objetivo fundamental de la O.E. es la educación de los escolares a través del proceso instructivo con una escolares a través del proceso instructivo con una correcta adecuación de los distintos elementos que correcta adecuación de los distintos elementos que integran un Centro” (Rufino Blanco)integran un Centro” (Rufino Blanco)

García Hoz introduce tres aspectos:García Hoz introduce tres aspectos:1.1. Análisis de la realidad.Análisis de la realidad.

2.2. Relación entre los factores intervinientes Relación entre los factores intervinientes

3.3. Orden en los elementosOrden en los elementos García Requena define la O.E. como “ el estudio científico García Requena define la O.E. como “ el estudio científico

de las instituciones docentes y de la adecuada y de las instituciones docentes y de la adecuada y ordenada gestión de los elementos que las integran para ordenada gestión de los elementos que las integran para favorecer los aprendizajes y propiciar la educación”favorecer los aprendizajes y propiciar la educación”

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La Organización La Organización Escolar para que sea Escolar para que sea científica y rigurosa científica y rigurosa demanda un demanda un conocimiento preciso conocimiento preciso y exacto de los y exacto de los siguientes aspectos:siguientes aspectos:

(Gª Requena)(Gª Requena)

SISTEMAEDUCATIVO

DISTINTOS TIPOS DE CENTROS EN LOS QUE

ESTE SISTEMA SE CONCRETA

DIVERSOS ELEMENTOS QUE CONCURRENEN CADA REALIDAD EDUCATIVA, COMO PARTES

INTERDEPENDIENTES Y NO AISLADAS.

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Contenido científicoContenido científico

Elementos y sus relacionesElementos y sus relaciones Los Centros escolares son el resultado de la estructura Los Centros escolares son el resultado de la estructura

organizativa de los elementos que los componen.organizativa de los elementos que los componen.1.1. Elementos materiales.- Elementos materiales.- Los soportes básicos sobre los que Los soportes básicos sobre los que

se cimentan los demás. Espacios y recursosse cimentan los demás. Espacios y recursos2.2. Elementos personales.- Elementos personales.- Los más importantes. Son el Los más importantes. Son el

capital humano. Alumnado, profesorado, personal, familias capital humano. Alumnado, profesorado, personal, familias ……

3.3. Elementos formales y funcionales.- Elementos formales y funcionales.- Factores que marcan Factores que marcan las pautas y regulan las actuaciones. Proporcionan el marco las pautas y regulan las actuaciones. Proporcionan el marco idóneo de trabajo. Sistema Escolar, órganos de gobierno, idóneo de trabajo. Sistema Escolar, órganos de gobierno, clima, horario, evaluación, relaciones,…clima, horario, evaluación, relaciones,…

4.4. Elementos auxiliares y complementarios.- Elementos auxiliares y complementarios.- Contribuyen Contribuyen a un mejor desarrollo de los anteriores y los complementan a un mejor desarrollo de los anteriores y los complementan desde instancias externas. Actividades extraescolares, desde instancias externas. Actividades extraescolares, servicios complementarios de apoyo a la escolarización, servicios complementarios de apoyo a la escolarización, relaciones Centro-Comunidad.relaciones Centro-Comunidad.

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CONTENIDO CIENTÍFICO DE LA ORGANIZACIÓN CONTENIDO CIENTÍFICO DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLARESCOLAR

ELEMENTOELEMENTOS S

MATERIALEMATERIALESS

ELEMENTOS ELEMENTOS PERSONALESPERSONALES

ELEMENTOS ELEMENTOS FORMALES Y FORMALES Y

FUNCIONALESFUNCIONALES

ELEMENTOS ELEMENTOS AUXILIARES Y AUXILIARES Y

COMPLEMENTARICOMPLEMENTARIOSOS

EspacioEspacio

RecursosRecursosAlumnadoAlumnado

ProfesoradoProfesorado

Personal de Personal de administracióadministración y serviciosn y servicios

FamiliasFamilias

Sistema escolarSistema escolar

PlanificaciónPlanificación

Equipos de trabajoEquipos de trabajo

Órganos de Órganos de gobierno y gobierno y

participaciónparticipación

Clima disciplinarioClima disciplinario

HorariosHorarios

EvaluaciónEvaluación

Relaciones Relaciones humanashumanas

Actividades Actividades extraescolaresextraescolares

Servicios Servicios complementarios complementarios y de apoyo a la y de apoyo a la escolarizaciónescolarización

Relaciones Relaciones

Centro-Centro-ComunidadComunidad

Servicios de Servicios de apoyo externoapoyo externo

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PRINCIPIOS GENERALESPRINCIPIOS GENERALES

PRINCIPIOS GENERALES

Determinación de objetivos

Ordenación de elementos

Coordinación de actuaciones

Atribución de responsabilidades

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PRINCIPIOS GENERALESPRINCIPIOS GENERALES

PRINCIPIOS GENERALES

Adaptación

Armonía

Coherencia

Creatividad

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LA O.E. DENTRO DE LAS CIENCIAS DE LA O.E. DENTRO DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNLA EDUCACIÓN

CIENCIAS CIENCIAS ANALÍTICASANALÍTICAS

Ciencias del Ciencias del acontecer acontecer humanohumano

Elementos vitalesElementos vitales Biología de la EducaciónBiología de la Educación

Elementos personalesElementos personales Psicología de la Psicología de la EducaciónEducación

Elementos socialesElementos sociales Sociología de la Sociología de la EducaciónEducación

Elementos culturalesElementos culturales Antropología de la Antropología de la Educac.Educac.

Ciencias Ciencias Técnico-Técnico-

mesológicasmesológicas

Elementos del acto Elementos del acto instructivoinstructivo

DidácticaDidáctica

Elementos de Elementos de AutodirecciónAutodirección

Orientación escolarOrientación escolar

Elementos de Ordenación Elementos de Ordenación y Coordinacióny Coordinación

Organización escolarOrganización escolar

Elementos de Acción Elementos de Acción políticapolítica

Política EducativaPolítica Educativa

Ciencias Ciencias teleológicasteleológicas

Elementos esenciales y Elementos esenciales y axiológicosaxiológicos

Filosofía de la EducaciónFilosofía de la Educación

Elementos Elementos TranscendentesTranscendentes

Teología de la EducaciónTeología de la Educación

CIENCIASCIENCIAS

SINTÉTICASSINTÉTICAS

Educación fundamentalEducación fundamental Pedagogía GeneralPedagogía General

Educación de la diversidadEducación de la diversidad Pedagogía DiferencialPedagogía Diferencial

CIENCIASCIENCIAS

ANALÍTICO-ANALÍTICO-SINTÉTICASSINTÉTICAS

Hechos educativos, como realidades Hechos educativos, como realidades cambiantes de la realidad.cambiantes de la realidad.

Historia de la EducaciónHistoria de la Educación

Sistemas educativos actuales, como realidades Sistemas educativos actuales, como realidades diferenciadasdiferenciadas

Educación Comparada.Educación Comparada.

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TEORIAS SOBRE LA ORGANIZACIÓN TEORIAS SOBRE LA ORGANIZACIÓN ESCOLARESCOLAR

TE0RIAS SOBRE TE0RIAS SOBRE LALA

ORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN ESCOLARESCOLAR

TEORIAS EXISTENCIALES:TEORIAS EXISTENCIALES:•Ausencia de O.E.Ausencia de O.E.•O.E. a ultranzaO.E. a ultranza•O.E. flexibleO.E. flexible

TEORÍAS CLASICAS:TEORÍAS CLASICAS:•T. de la organización fisiológicaT. de la organización fisiológica•T. de la departamentalizaciónT. de la departamentalización•T. recopiladoraT. recopiladora

LAS NUEVAS TEORÍAS:LAS NUEVAS TEORÍAS:•El modelo de MertonEl modelo de Merton•El modelo Elton MayoEl modelo Elton Mayo•El modelo ZelznickEl modelo Zelznick•El modelo GouldnerEl modelo Gouldner•Organización por objetivosOrganización por objetivos•Teoría culturalTeoría cultural•Teoría crítica ó políticaTeoría crítica ó política