•Aspectos básicos sobre los estudios.

• Caso práctico

• Medidas generales.

• Problemas habituales en los estudios.

CONSIDERACIONES PREVIAS SOBRE LOS ESTUDIOS

• La importancia de los aprendizajes de 3 a 12 años.

• El principio de la escalera.• El papel de los profesionales.• El papel de los padres.• Los estudios son responsabilidad del niño.• Cada niño tiene su propio estilo.• El aprendizaje implica esfuerzo

FACTORES QUE CONDICIONAN EL APRENDIZAJE

• La atribución causal.

• La capacidad para aplazar la recompensa.

• El nivel de la tolerancia a la frustración.

• Las estrategias cognitivas.

• Estado emocional del niño.

1. Cuidar la alimentación y el sueño.

2. Mantener comunicación con el niño.

3. Elaborar un horario de estudio.

4. Crear un hábito de estudio.

5. Garantizar unas condiciones ambientales mínimas.

6. Supervisar al niño y elogiarle.

7. Adoptar medidas si no estudia.

8. Mantener contacto con el colegio.

9. Proporcionar ayuda directa.

10.Adoptar estrategias básicas de organización.

11.Potenciar otros aspectos.

12.Procurar el bienestar psicológico del niño.

MEDIDAS GENERALES

1.Cuidar la alimentación y el

sueño.

• Que duerman lo suficiente.

• Desayuno apropiado.

• Otros aspectos.

2. Mantener la comunicación con el

niño.

• Que sea un tema de conversación más.

• Valorar los estudios.

• Implicación de la pareja.

• La responsabilidad es del niño.

• Cuando surgen dificultades.

3. Elaborar un horario de

estudio• ¿A qué edad?

• ¿Quién hace el horario?

• ¿Cuánto tiempo dedicar a los estudios?

• ¿Se puede descansar?

• ¿Qué días de la semana?

• ¿A qué hora estudiar?

• ¿Y si no tiene nada que hacer?

4. Ayudarle a establecer un hábito de estudio.

• Comenzar a la hora prevista.

• Preparar el comienzo.

•Comenzar por una actividad agradable.

•Los primeros minutos.

• Reforzar al niño.

5. Supervisar y elogiar

• ¿Qué supervisar?

• ¿Cómo supervisar al niño?

• Elogiarlo cuando está cumpliendo su

responsabilidad.

6. Adoptar medidas si no

estudia• Hablar con él.

• No permitirle alternativas.

• Utilizar la técnica de “retirada de privilegios”

• Situaciones en las que no se deben tomar medidas.

7. Mantener contacto y colaborar con el colegio

•Acudir a las convocatorias.

• Entrevistarse periódicamente con el tutor.

• Informar a los profesores.

• Apoyar al centro escolar ante el niño.

8. Proporcionar ayuda directa

• Ayudar no es sustituir.

•La ayuda puede dificultar más.

• Pedir orientaciones concretas.

10. Enseñarles estrategias básicas de organización

•Enseñar al niño a preparar lo necesario para

estudiar.

• Utilizar agendas y planning.

• Trabajar de manera ordenada.

• Buscar información.

• Enseñarle a asimilar los contenidos.

• Enseñarle algunas estrategias para los

exámenes.

11. Potenciar otros aspectos• Visitas y actos culturales.

• Acceso a las nuevas tecnologías.

• Los idiomas.

• Favorecer el hábito lector.

• Favorecer el gusto por la música.

• Estimular las capacidades perceptivas

y espaciales.

• Desarrollo de estrategias cognitivas.

• La práctica del deporte.

12. Procurar el bienestar psicológico del niño

• Proporcionar apoyo afectivo.

• Procurar un ambiente sereno en el hogar.

• No exigirle más de lo que es capaz.

• Garantizar un tiempo de ocio.

PROBLEMAS HABITUALES EN

LOS ESTUDIOS

•Niños con dificultades de aprendizaje.

•Niños que sólo estudian con los padres.

•Niños que no quieren estudiar.

•Niños lentos para realizar las tareas.

•Niños con buen rendimiento.

NIÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

¿EN QUÉ CONSISTEN? ¿CÓMO ACTUAR?

• Dificultades leves

• Dificultades más graves

Reforzar

• Tomar muy en serio la información de los profesores• Realizar una valoración temprana.•Realizar un tratamiento adecuado.Aumentar el contacto con los profesores

NIÑOS QUE SÓLO ESTUDIAN CON LOS PADRES

¿EN QUÉ CONSISTEN? ¿CÓMO ACTUAR?

¿POR QUÉ SE PRODUCEN?

• Por dificultades de aprendizaje.

Ayudar a adquirir un hábito adecuado de estudio:

• Medidas generales (hablar con ellos, hacer horario)• Enseñarles algunas estrategias básicas de organización.•Recordarles antes que se preparen para estudiar.• Revisar las tareas y marcar las que saben hacer solos.• Que nos lo enseñe cada 2 o 3 actividades•Al principio estar próximos sin ayudarles.• Después ayudarles a las que no saben si están a su alcance.

• Mal hábito.

REFORZAR

NIÑOS QUE NO QUIEREN ESTUDIAR

¿EN QUÉ CONSISTEN?

¿CÓMO ACTUAR?

• Cambiar algunas actitudes como padres.

• Hablar con sus profesores.

•Hablar con el niño.

•Tratar paralelamente las dificultades de

aprendizaje.

•No intentar comprar al niño.

• Elaborar un horario de estudio ( 1º tiempos

breves)

• Supervisar y elogiar.

•Adoptar medidas si no estudia.

NIÑOS LENTOS PARA REALIZAR LAS TAREAS

¿EN QUÉ CONSISTEN?

¿CÓMO ACTUAR?

• Hacer una valoración de sus dificultades.

• Hablar con sus profesores.

• Respetar su horario de estudio.

•Tiempos breves.

• Adoptar el resto de medidas generales.

NIÑOS CON BUEN RENDIMIENTO

¿EN QUÉ CONSISTEN?

¿CÓMO ACTUAR?

• Transmitirles el mensaje de que tienen que cumplir sus obligaciones.

• Adquirir un hábito de estudio.

• Potenciar otros aspectos.

• Orientarles en sus relaciones sociales.