Aspectos introductorios

sobre la inclusión educativa

Mtra. María Luisa Moreno Rojas

Septiembre de 2016

CONOCIMIENTOS PREVIOS   Concepto de inclusión educativa

  Sustento legal

  Sustento de literaria

  Definición de inclusión

  Barreras de aprendizaje y de participación

  Adecuaciones en la planeación

  Movimiento hacia el cambio

C o n c e p t o d e i n c l u s i ó n e d u c a t i v a

  Implica dejar de pensar desde el docente “Qué tengo que agregar ahora a lo que hacía en mi clase”

  Para pasar a pensar ¿cómo puedo trabajar con el grupo de tal forma en que todos aporten y apoyen el aprendizaje individual y colectivo, desde su canal de aprendizaje, sus inteligencias y sus ritmos de trabajo?

  ¿Cómo las TIC pueden facilitar el trabajo.

  Requiere aprovechar los Recursos Educativos Abiertos (REA)

Cuando a cada alumno se le proporcionen las herramientas y ayudas necesarias para aprender, sin distinción, con respeto y contando con el apoyo de los demás de manera eficiente y oportuna

Sustento legal y Literaria

  Artículo 3º Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos

  Artículo 41 de la Ley General de Educación (LGE)

  Ley federal para prevenir y eliminar la discriminación

  Guía para la inclusión digital de alumnos con Discapacidad.

  Índice de inclusión. Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas

  Documento: “ Hacia una escuela para todos y con todos”

  Documento : La inclusión en la educación. Como hacerla realidad

Definición de Inclusión

  Es el concepto por el cual se reconoce el derecho que tenemos los niños, las niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, a una educación de calidad, que considere y respete nuestras diferentes capacidades y necesidades educativas, costumbres, etnia, idioma, discapacidad, edad, etc.(Ministerio de Educación, 2007, p. 8)

  Conjunto de procesos orientados a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todo alumnado. Las barreras, al igual que los recursos para reducirlas, se pueden encontrar en todos los elementos y estructuras del sistema. Dentro de las escuelas, en la comunidad y en las políticas locales y nacionales…(CSIE,2000, p. 7)

  “…La inclusión implica que todos los niños de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales…” (Blanco G.Rosa, 2012, p. 11)

Barreras de aprendizaje y de

participación   Dificultades que experimenta cualquier alumno o alumna. Surgen con la interacción entre los estudiantes y sus contextos; las personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las circunstancias sociales y económicas que afectan a sus vidas (CSIE,2000, p. 8).

  BARRERAS: Actitudinales, Metodológicas, Organizativas y Sociales, Físicas, Arquitectónicas y Humanas.

Adecuaciones en la planeación

  Contenido curricular relacionado con las experiencias y vida diaria de los

alumnos.

  Adecuación de aprendizajes esperados.

  Contenidos diversificados y significativos.

  Correlación de contenidos

  Diversidad de apoyos de aprendizaje.

  Material de enseñanza atractivo y comprensible.

  Diversas formas de evaluación

Movimiento hacia el cambio

  “En relación con la formación docente inicial existe consenso sobre

la necesidad de que todos los profesores, sea cual sea el nivel educativo en el que enseñen, tengan conocimientos básicos, teóricos y prácticos en relación con la atención a la diversidad, la detección de las necesidades educativas especiales, y la adaptación al currículo, la evaluación diferenciada y las necesidades educativas más relevantes asociadas a diversos tipos de discapacidad, situaciones sociales o culturales…” (Blanco G.Rosa, 2012, p. 23)

  “La escuela ..., tiene que introducir permanentemente cambios en su propuesta pedagógica y en su fuincionamiento, con del fin de aumentar progresivamente su capacidad para dar respuesta a la diversidad de las necesidades educativas especiales...” (CSIE,2000, p. 8)

REFERENCIAS

  CSIE,2000, Índice de inclusión. Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas, Ed. CSIE, Bristol UK.

  Ministerio de Educación (2007)La inclusión en la educación. Como hacerla realidad, ed. Foro Educativo, Lima , Perú.