apuntes del cuaderno institucional

Seminario-Taller: Enseñando la Biblia a niños pequeños en forma creativa y no-tradicional CCI América Latina

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HOJA DE INSCRIPCIÓN POR INSTITUCION Nombre Completo de la institución:___________________________________________________ DATOS INSTITUCIONALES Dirección de la Institución:_________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Teléfono:_____________________ Nombre del Director o Pastor:__________________________ Correo electrónico: _______________________________________________________________ COMENTARIOS ¿Como se enteró usted de este Seminario-Taller? _______________________________________ ¿Qué sabe usted de CCI AL/Honduras? (comente) _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ¿Tiene algún interés en CCI? ___ No ___ Sí ¿Cual seria ese interés? _______________________________________________________________________________

DATOS PERSONALES DE CADA MIEMBRO DEL EQUIPO 1. Nombre completo::________________________________________________________________ Teléfono casa :__________________ Celular: ____________________ Correo electrónico:_________________________________ Cargo que ocupa en la institución: ____________________________________________________


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Nombre de la institución: ________________________________






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#1 Taller de Ambientación del lugar

¿Por qué recomendamos decorar tu aula o el lugar donde impartirás tu clase? • Estimula la imaginación del niño al ver la decoración • Transporta al niño a este tiempo y lugar. • Utiliza el sentido de la vista para trasmitir las verdades bíblicas. ¿Donde se decora? Depende de tu contexto:

1. Si tu contexto es de Escuela Bíblica de Vacaciones que se lleva a cabo en la misma iglesia o en un campamento

a. El escenario principal (pulpito) o si el lugar no cuenta con paredes se recomienda construir un marco de madera o poner lazos guindados, forrados con tela o papel (simulando una pared).

b. Las aulas donde los niños reciben las lecciones bíblicas y los talleres 2. Contexto de aula para Escuela dominical

a. El aula incluyendo la puerta 3. Contexto del aula de clase en una escuela, kinder, o guardería.

a. Una parte del aula que se designará como “el lugar de las lecciones bíblicas” Componentes de la ambientación: 1. Personajes de las historias bíblicas 2. Escenario como edificios, mar, barca, peces, castillo, praderas, etc… (Relevantes al tema global del paquete). 3. Rótulos anunciando el tema global y cualquier otro detalle importante.

Detalles organizativos Cómo hacerlo: • Detallar exactamente dónde vas a decorar y cuáles serán los componentes de la ambientación. • Elaborar la lista de materiales en base a estos componentes y luego el presupuesto (ver ejemplos a

continuación) • Planificar el proceso. Recuerda que no se puede subestimar el valor de la planificación ya que con

tiempo se puede buscar materiales de desecho que se pueden conseguir regalado o muy barato. • Además, con tiempo se puede reclutar los voluntarios para ayudar a que el encargado ya saca los moldes

y luego se les entrega los moldes y el papel para que en el tiempo de ellos tienen en casa lo hacen. • Hay que tener cuidado con el buen manejo de los recursos en términos del costo de material para

decorar y en términos de la cantidad de tiempo y esfuerzo que lleva realizar la decoración. Hay que medir la disponibilidad tanto de fondos y de voluntarios.

• Otro aspecto a tomar en cuenta organizar un sistema para reutilizar los materiales año con año pero para esto la institución tiene que pensar en dónde los guarda, un lugar seguro y protegido de la humedad.

• Sacar los moldes. Puedes sacarlos ya sea con Datashow, con un retroproyector o linterna. Se pega el papel grande en la pared, se proyecta la imagen y se traza la figura con marcador, luego se quita de la pared y se corta con tijeras, entonces se pinta y luego se tiene que pegar a la pared con masking tape.

Notas:


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Listado de materiales por personajes y escenografía Para el arreglo del local-- En el caso de Sígueme

9 Pedro 2 Tadeo 3 Multitud 2 redes 6 Jacobo 2 Judas Iscariote 3 Lunas 3 mares 6 Juan 2 Simon Zelote 1 Sol 1 Monte 9 Andres 3 Levi 1 Nube 3 Símbolos 2 Felipe 9 Jesus 1 Hombre inmundo 2 Bartolome 1 Jesus dormido 1 Sinagoga 5 Tomas 1 Juan Bautista 1 Casa 2 Jacobo 4 Escribas 3 Barcas

Lista de materiales Unidades Descripción Precio Unitario

40 Maskin Tape 18 papel construcción rota folio rojo 18 papel construcción rota folio amarillo 18 papel construcción rota folio azul claro 25 papel construcción rota folio azul oscuro 18 papel construcción rota folio morado oscuro 9 papel construcción rota folio morado claro 18 papel construcción rota folio verde claro 15 papel construcción rota folio verde oscuro 18 papel construcción rota folio anaranjado 10 papel construcción rota folio negro 18 papel construcción rota folio café 9 papel construcción rota folio gris 12 papel construcción rota folio piel 10 papel construcción rota folio rosado 18 papel Manila color café 3 Cajas de crayolas pastel grandes 29 Pliegos papel bond rota folio blanco

Resistol blanco (galón) Resistol blanco (1/2 creo que se llama)

30 Marcadore gruesos negro

Presupuesto general para el arreglo del local Unidades Descripción Precio Unitario Total

25 Maskin Tape 10.00 250.00 18 papel construcción rota folio rojo 7.00 126.00 18 papel construcción rota folio amarillo 7.00 126.00 18 papel construcción rota folio azul claro 7.00 126.00 18 papel construcción rota folio azul oscuro 7.00 126.00 18 papel construcción rota folio morado 7.00 126.00 18 papel construcción rota folio verde claro 7.00 126.00 18 papel construcción rota folio verde oscuro 7.00 126.00 18 papel construcción rota folio anaranjado 7.00 126.00 18 papel construcción rota folio negro 7.00 126.00 18 papel construcción rota folio café 7.00 126.00 18 papel construcción rota folio rosado 7.00 126.00 18 papel Manila color café 10.00 2 Cajas de crayolas pastel 90 180.00

20 Pliegos papel bond rota folio blanco 3.50 70.00 Resistol blanco 220.00 TOTAL L. 2,110.00


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#2 Taller de Recreo Bíblico

Estructura del recreo bíblico • Propósito: Acompañar al niño en su desarrollo espiritual • Fase: I. Preparación para el recreo bíblico • Fase II: Primera narración (el maestro mueve las figuras) • Fase III: Segunda narración con preguntas de conjetura mientras los niños mueven las figuras • Fase IV: Niños se cuentan mutualmente la historia con las figuras • Fase V: Niños responden a Dios por medio de las artes (centros) • Fase VI: Niños memorizan el versículo y oran.

El contraste entre lo dicho y lo entendido: Si pudiéramos guiarnos con un versículo para enseñar niños, yo diría: Santiago 1:19 Por esto, mis amados hermanos, todo hombre sea pronto para oír, tardo para hablar…”. Pero cuando tienes que hablar, he aquí unos puntos que tomar en cuenta. No importa lo que tú dices o lo que tú querías decir, lo que importa es lo que el niño pequeño entiende o interpreta. Los niños pequeños entienden términos concretos mejor que lenguaje lleno de conceptos abstractos. Por lo tanto, tenemos como adultos que evitar el uso de simbolismos y palabras “religiosas.” Queremos decir como lo dijo Pablo en 1 Corintios 2:1 “Yo mismo, hermanos, cuando fui a anunciarles el testimonio de Dios, no lo hice con gran elocuencia y sabiduría.” Estudiaremos la tabla a continuación para luego poder completarlo aun más con ejemplos que nos han pasado personalmente a la hora de conversar con los niños. Recuerda que hasta podemos confundir a los adultos si usamos palabras sin dar las debidas explicaciones o buscar la forma más concreta de decirlo: Mateo 16:5-12 “5 Cruzaron el lago, pero a los discípulos se les había olvidado llevar pan. 6 —Tengan cuidado —les advirtió Jesús—; eviten la levadura de los fariseos y de los saduceos. 7 Ellos comentaban entre sí: «Lo dice porque no trajimos pan.» 8 Al darse cuenta de esto, Jesús les recriminó: —Hombres de poca fe, ¿por qué están hablando de que no tienen pan? 9 ¿Todavía no entienden? ¿No recuerdan los cinco panes para los cinco mil, y el número de canastas que recogieron? 10 ¿Ni los siete panes para los cuatro mil, y el número de cestas que recogieron? 11 ¿Cómo es que no entienden que no hablaba yo del pan sino de tener cuidado de la levadura de fariseos y saduceos? 12 Entonces comprendieron que no les decía que se cuidaran de la levadura del pan sino de la enseñanza de los fariseos y de los saduceos. Aunque los discípulos lo habían oído hablar en parábolas en otras ocasiones, ellos entendieron lo que dijo en forma literal… asumieron que Jesús estaba refiriéndose al hecho de que no habían llevado pan para su viaje. Con un poco de exasperación, les explicó lo que quiso decir en versículo 12.


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Lo que decimos Lo que el niño oye o

interpreta Una mejor forma de decirlo

Pide que Jesús entre a tu corazón.

¿Cómo cabrá en un espacio tan pequeño como mi corazón?

Pide que Jesús sea tu mejor amigo para siempre. O, comienza una relación personal con Cristo hoy.

Así como yo tengo a Jesús en mi corazón, tú también lo puedes tener.

¿Cómo puede estar en tu corazón y también en el mío?

Jesús es mi mejor amigo, y él puede ser tu mejor amigo también.

Jesús es la oveja sin mancha que llevó tus pecados.

¿Por qué una ovejita limpia y bañada cargaría mis pecados?

Jesús decidió tomar los “pau-pau” que tú mereces recibir por las cosas malas que has hecho.

Tienes que llevar tus pecados al pie de la cruz.

¿En qué los llevó? ¿Dónde está la cruz?

Dile a Jesús “lo siento por las cosas malas que yo he hecho."

La sangre de Cristo te limpia de todos tus pecados.

¡Fúchila! Te vas a quedar cubierto en sangre, ¡qué horror!

Jesús se ofrece para recibir los pau-pau que tú mereces por las cosas malas que has hecho.

Ahora eres parte de la iglesia.

¿Me tendré que quedar aquí en este edificio?

Ahora eres parte de la familia de Dios, somos hermanos y Dios es nuestro Padre.

Vamos a orar. ¿Cómo se ora? ¿Qué tengo que decir?

Vamos a hablar con Dios como cuando platicas con tu mejor amigo. Es difícil ser el amigo de alguien con quien no platicas, y por que Jesús es nuestro amigo, platicamos con Él.

Vamos a leer la Biblia… No sé como leer… este libro me da miedo…

Vamos a leer una carta especial que Dios nos mandó… o vamos a leer historias que cosas que realmente pasaron hace mucho tiempo…


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Instrucciones: Conecta con una flecha los términos más entendibles para niños con las palabras “religiosas”1:

A Alguien que decide tomar nuestros “pau-pau” en nuestro lugar, un amigo para siempre, un ayudador, alguien que está dispuesto a sufrir para que nosotros no tengamos que sufrir, tomó nuestro lugar, fue lastimado y matado aunque no hizo nada malo.

1 Pecado

B Matado en una cruz porque nosotros nos hemos portado tan mal, fue lastimado y luego murió.

2 Castigo

C Haz caso lo que Jesús dice, pídele ayuda para hacer lo correcto, permite que Jesús sea tu líder, el que te dice lo bueno y lo malo, ser tu guía para seguir el camino de Él, tener a Jesús como alguien a quien imitas y obedeces, alguien que siempre está dispuesto a escucharte, cuidarte y ayudarte.

3 Crucificado

D Pide que Jesús te perdone y que siempre sea tu amigo, seguir a Cristo y por eso llevar su nombre Cristiano, comenzar una amistad o relación con Él.

4 Salvador

E Cosas incorrectas que hacemos, errores, fracasos, cuando desobedecemos, cosas que hacemos que le ponen triste a Dios

5 Resucitado

F Tiempo afuera, pau-pau, regaño, consecuencias, ser disciplinado, pena, una falta

6 Pide que Jesús entre tu corazón

G No quedó muerto, volvió a la vida, se levantó de la muerte.

7 Deja que Jesús sea Señor

H Vivir para siempre en el Cielo con Jesús. 8 Pide perdón. I Reconocer que hiciste algo mal, decirlo con tu boca lo

que hiciste que no era bueno, admitir exactamente lo que hiciste.

9 Perdonado

J No recibir “pau-pau” aunque te portaste mal, recibir otra oportunidad, un segundo chance.

10 Confesar

K Decir “lo siento”, sentir mal por lo que hiciste al decirlo con tu boca, entender que necesitas que Dios te limpie de lo malo que hiciste.

11 Vida eterna

Respuestas: 1-E, 2-F, 3-B, 4-A, 5-G, 6-D, 7-C, 8-K, 9-J, 10-I, 11-H

1 Ejemplos tomados de un libro escrito por: Staal, David. 2005. Leading Kids to Jesus [Guiando a los niños a Cristo]. Grand Rapids, Mich.: Zondervan.


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La Parábola: El Buen Pastor (Se encuentra en el paquete llamado: Tesoros Escondidos de Paty Garza)

(Tomado de Sonja M. Stewart y Jerome W. Berryman, Young Children and Worship. Westminster Press, 1989) En esta sección se presentan las principales enseñanzas para desarrollar un lugar apropiado en el cual los niños puedan escuchar la voz de Dios. Este es el lugar en el que los Camperos y Consejeros toman un tiempo quieto para presentar la enseñanza bíblica a los niños en el salón de clase. Lo que se expone a continuación ha sido tomado de las enseñanzas de Sonja M. Stewart, y adaptado a la realidad de recursos, cultura e idiosincrasia latina. La práctica y experiencia en la implementación de ésta metodología nos ha llevado a modificaciones de forma en comparación con la enseñanza original. Sin embargo, se ha conservado lo esencial: que los niños pueden entrar a un momento y a un lugar de adoración a Dios en el cual es posible que ellos tenga comunión con Dios y escuchen su voz. Así como los pastores y los ancianos se reúnen antes de la reunión dominical de adoración para orar y prepararse, también los Consejeros deben llegar temprano para los últimos preparativos del salón. El Consejero encargado se sienta en el suelo a orar y centrar su atención en Dios para estar listo para cuando llegue la hora. En la puerta debe haber alguien responsable de recibir y saludar a los Camperos que vayan llegando. Los niños se preparan para entrar a este lugar especial para estar con Dios, para hablar con Dios y para escuchar las enseñanzas acerca de Dios.

1. UN LUGAR ESPECIAL PARA ESTAR CON DIOS

Saluda a cada Campero al ir llegando a sentarse en un círculo. Cuando estén todos, transforman el salón en un lugar especial, diciendo: Este lugar es un lugar muy especial. Es un lugar para estar con Dios. Aquí tenemos todo lo que necesitamos, así que no se apuren. Podemos caminar despacio, hablar en voz baja, ya que puede ser que alguien más esté hablando con Dios y no quisiéramos molestarlo. Este es un lugar especial para estar con Dios, hablar con El, escucharle y oír historias acerca de El. Entonces, necesitamos estar listos. Esto es lo que tú puedes hacer. No necesitas que yo te diga que lo hagas, sólo te mostraré cómo prepararte para estar con Dios.

2. CAMINANDO DESPACIO

Cuando entremos a este salón, tenemos todo el tiempo que necesitamos, así que podemos caminar despacio. Pídele a un niño que vaya a la puerta y regrese para demostrar como se hace.

3. NOS SENTAMOS EN CIRCULO

Otra manera de prepararnos para escuchar las historias de Dios es sentándonos en círculo, en el suelo. Tenemos que sentarnos de una manera especial, cruzando las piernas. Pídele a un niño que muestre como nos sentamos. Ahora dale la oportunidad a todos para que lo hagan.

4. HABLAMOS EN VOZ BAJA

Otra forma de prepararnos es hablando en voz baja. Lo hacemos por que no queremos molestar a alguien que puede estar hablando con Dios. Yo puedo decir mi nombre en voz bajita, escuchen: Mi nombre es . Pídeles a los niños que digan su nombre suavecito y por turnos.

Fase I: Preparándonos para el Recreo Bíblico


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La Parábola: El Buen Pastor (cont.) 5. NOS SALUDAMOS

Otra manera de prepararnos para estar con Dios es saludándonos unos a otros. Yo voy a decir “Dios te

bendiga” y ustedes van a contestar “y a ti también”. Vamos a saludarnos. Di el saludo a todos los niños y motívalos a que te contesten.

6. HABLAMOS CON DIOS

Hay diferentes formas de hablar con Dios. Una es cantando. Podemos cantar nuestro agradecimiento a Dios por que nos ama. ¿Cantamos?

Padre te adoro quiero darte mi vida

cuánto te amo Cristo, te adoro…

Espíritu, te adoro…

Mientras tu ayudante te trae niños, siéntate en silencio un momento recordando la historia, preparándote en oración pidiendo que Dios te use para que los niños tengan un encuentro con Dios por medio de Su palabra. Ubícalos en círculo y toma la caja dorada con los materiales de El Buen Pastor. Coloca la caja en frente de ti. Luego toca la caja suavemente y di:

Qué linda es esta caja, brilla como si fuera de oro. Ha de ser valiosa. Pasa tu mano suavemente por la tapa de la caja

Esto parece ser un regalo. Un regalo especial. Veré qué hay adentro.

Levanta la caja y admírala como si fuera un regalo

Tengo tanta curiosidad. De todas formas ya es mía, y lo más bonito es que no me costó nada. Me parece que es muy fácil abrirlo, lo único que tengo que hacer es levantar esta tapa porque si no, nunca sabré qué sorpresa hay adentro.

Traza la tapa con tus dedos

¡No lo puedo creer! Es algo tan maravilloso. Es un tesoro... y para mí. Mi vida será cambiada por este tesoro que me han regalado. Se trata de una parábola. Es que ellas son como regalos. Son historias interesantes que nos enseñan a conocer más acerca de Dios. Jesús contó muchas parábolas. Hay otra razón para que esto sea una parábola. Tiene una tapa. Y algunas parábolas parece que tienen una tapa. Pero cuando quitas esta tapa, ves que hay algo precioso dentro de ella... Ya sé, vamos a quitar la tapa y ver si ésta es una parábola.

Fase II: 1era. Narración (Salmo 23; Lucas 15:1-7)—El buen pastor Cuentas la historia enfocando toda tu atención sobre las figuras, haciéndote preguntas de conjetura pero no interactuando aún con los niños.


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La Parábola: El Buen Pastor (cont.) Quita la tapa y mira dentro de la caja. Vuelve a poner la tapa en su lugar y coloca la caja a un lado tuyo. Luego abre la tapa un poco, lo suficiente para sacar los materiales y que los niños no puedan ver hacia adentro. Toma tela de color verde y colócalo en frente de ti desdoblando con cuidado mientras dices:

Me pregunto ¿qué será esto? ... es tan verde. Me pregunto ¿qué podrá ser tan verde? Mmm. Permite que los niños contesten y haz comentarios pero sin entrar en discusión. Por ejemplo:

Si, esto podría ser un jardín... o una planta... o un árbol... o un globo... quizás sea un campo con mucho pasto verde.

Haz una pausa.

Quizás haya algo más que nos pueda ayudar. Saca el fieltro azul claro de la caja y muéstralo

Sí, aquí está. Coloca el fieltro azul claro sobre el pasto en la esquina superior izquierda y pasa tu mano suavemente sobre él

Es tan azul... y fresco. Me pregunto ¿qué será? Espera las respuestas de los niños.

Sí, podría ser agua... o quizás sea un pedazo de cielo... o un espejo... o una ventana para ver al otro lado. Veamos si hay algo más.

Saca de la caja las piezas de fieltro azul oscuro y muéstralas

Estas son muy oscuras. No parece que tengan nada de luz. Coloca las piezas azul oscuro en la esquina superior derecha, espaciadas para que el buen pastor pase con sus ovejas entre ellas.

Me pregunto ¿qué podrán ser éstas? ... me pregunto si habrá algo más. Saca de la caja las piezas de fieltro café

Me pregunto ¿qué será? Si lo pongo aquí... Coloca la pieza horizontalmente cerca de la orilla del círculo más cercana a ti, pasa tu mano suavemente sobre la tira

... parece un camino


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La Parábola: El Buen Pastor (cont.) Haz caminar tus dedos de un extremo a otro diciendo: Saca otra tira de fieltro y señala afuera y adentro del corral.

Hay una parte adentro... y otra afuera en este lugar. Pero yo creo que necesita haber una manera de salir... y de entrar... yo podría hacer una puerta.

Haz una puerta en el extremo superior derecho, levantando las esquinas.

Me pregunto ¿quién vive aquí? Mira adentro de la caja y saca las ovejas.

Aquí hay unas ovejas. Si las ovejas viven en este lugar, entonces éste debe ser un corral.

Traza el corral con tu dedo. Haz una pausa, observando el material. Asegúrate de tener tu mirada fija en los materiales mientras cuentas la historia.

Había una vez alguien que dijo cosas tan maravillosas y que hizo cosas tan grandes que la gente empezó a seguirlo. Pero no sabían quién era él. Así que un día la gente le preguntó...

Toma al Buen Pastor de la caja, muéstralo y colócalo en el fieltro mientras dices:

“Yo soy el Buen Pastor y me llamo Jesús. Yo conozco a mis ovejas por nombre.” Toca cada una de las ovejas del corral.

Y ellas conocen el sonido de mi voz, así que cuando les llamo, ellas me siguen. Abre la puerta

Yo camino en frente de ellas para mostrarles el camino.

Desliza las ovejas por el “pasto verde”. Una por una siguiendo al Pastor.

Les muestro el camino a los buenos pastos verdes.... les muestro el camino a las aguas frescas y cristalinas...

Desliza las ovejas alrededor del lago azul de fieltro.

Y cuando hay lugares peligrosos... Desliza al Pastor hacia las “rocas” negras. Luego mueve las ovejas una a la vez.

...les muestro el camino para que pasen... Desliza al Pastor por entre las rocas seguido por las ovejas y deja a una oveja “perdida” entre las rocas.


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La Parábola: El Buen Pastor (cont.)

Yo cuento cada una de mis ovejas cuando entran al corral Me pregunto ¿qué sentirá el Buen Pastor por las ovejas?

Señala en silencio a cada oveja, como si las estuvieras contándolas. Después de una pausa señala un espacio donde pudiera estar una oveja.

Y si una me falta. Yo iría a cualquier lugar a buscar a esa oveja perdida... Me pregunto ¿qué sentirán las ovejas por el Buen Pastor?

Mueve despacio al pastor por el pasto, por el agua, y detenlo en las rocas.

...por el pasto verde... por las aguas frescas y cristalinas... llamando a mi oveja por su nombre, aún en lugares peligrosos. Y cuando encuentro a la oveja perdida, la cargo y la llevo de regreso a casa...

Coloca a la oveja perdida sobre el Buen Pastor y continúa moviéndolo por lugares peligrosos.

... y aún aunque esté muy pesada... o yo esté muy cansado. Colocas la oveja en el corral y cierra la puerta.

Cuando todas mis ovejas están a salvo y adentro, yo me siento muy feliz... pero esta felicidad no puedo festejarla yo solo, así que invito a mis amigos para tener una gran fiesta.”

Haz una pausa y mueve al pastor a un lado del corral Guarda los materiales con cuidado, enseñándoles así cómo se debe cuidar de los materiales. Pon la caja al alcance de los niños y anúnciales que esta vez ellos tienen que ayudarte a contar la historia.


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Pídeles a los niños que te ayuden meter las figuras en la caja.

Fase III: 2da. Narración con preguntas de conjetura mientras los niños mueven las figuras El facilitador vuelve a contar la historia, mientras los camperos mueven las figuras. La segunda narración te ayuda percatar si los camperos entendieron la secuencia y los detalles de la historia. El facilitador debe entrelazar las siguientes preguntas mientras recuenta la historia. No siempre es posible que cada niño tenga la oportunidad de tocar las piezas, debido a que no siempre la cantidad de figuras es igual al número de niños. Pero, posteriormente, cada niño tendrá la oportunidad de tocar todas las piezas cuando se cuentan la historia entre parejas. Esta vez vas a interactuar con ellos, haciéndoles preguntas mientras cuentas la historia y ellos mueven las piezas. 1. Me pregunto si las ovejas tienen nombre... 2. Me pregunto si las ovejas están felices aquí. Traza el corral con tus dedos 3. Me pregunto ¿cuántas ovejas pueden vivir en este lugar? 4. Me pregunto ¿si alguna vez has estado en un lugar peligroso? 5. Me pregunto ¿qué sentirá el Buen Pastor por las ovejas? 6. Me pregunto ¿qué sentirán las ovejas por el Buen Pastor?

Fase IV: Niños se cuentan la historia mutuamente con las figuras En parejas toman las figuras y cuentan la historia de nuevo. Hay que darle a cada dos camperos un juego de material fotocopiado. Van a tomar turnos para contarse la historia. Tu papel como facilitador es cerciorarte de que lo cuenten bien. Sin embargo, solamente debes intervenir en caso de graves errores. Con los niños menores de 6 años, tienden a jugar más con las figuras que contar la historia con exactitud. Pero, esta forma de “recreo bíblico” es aceptable y les ayuda entender más la historia bíblica.


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Fase V: Niños responden a la historia usando los artes Me pregunto qué es lo que te gustaría hacer hoy que muestra lo que sientes sobre esta historia bíblica, aquí tenemos materiales con los cuales puedes trabajar. O quizá hay otras historias bíblicas con las que te gustaría jugar. O prefieres continuar algún trabajo que quedó sin terminar (en el caso de una escuela donde se les está guardando / archivando sus trabajos).

Pregúntale al niño qué es lo que quiere hacer. Indícale que se levante y lleve su pedazo de alfombra (tener algo que marca su espacio privado ayuda con el control y disciplina) al centro de su elección Uno por uno dale a cada niño la oportunidad de escoger. El niño que no sabe qué quiere hacer, dale el espacio y el tiempo para escoger. Los niños trabajarán independientemente o cooperando con grupos pequeños. Ellos pedirán por ayuda si ellos lo necesitan. Los maestros deben acercarse a los niños únicamente en caso de que estén usando mal los materiales. También, puede ser necesario recontar la historia para recordarles cómo usar los materiales cuando escogen historias anteriores. El centro de “manualidades” debe contar con materiales relacionados con la historia pero no debe haber un modelo a seguir ni un dibujo para colorear. Después de un tiempo apropiado, invita a cada niño a guardar ordenadamente los materiales de las historias bíblicas y sus proyectos (en caso de una escuela, se le puede guardar o archivar sus trabajos para terminar posteriormente).


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La Parábola: El Buen Pastor (cont.)

Invita a cada niño a volver al círculo, se introduce el versículo (Biblia en mano)

La Biblia es un regalo maravilloso (muestra la Biblia). Dios nos ha dado su Palabra y cuando la abrimos en sus páginas encontramos no solo un tesoro, como la historia interesante que nos ayuda conocer más a Dios. Solamente que necesitamos abrir la Biblia para descubrir más tesoros que hay en ella.

Vamos a abrirla ahora mismo (abres tu Biblia) y encontraremos un tesoro llamado versículo. Los versículos también nos enseñan cosas interesantes, solo que con pocas palabras. Aparecen marcados con números pequeños. Podemos aprenderlos de memoria.

Antes de repetir el versículo de la historia, pide a un niño que coloque el calzado sobre el soldado en la pared. Versículo a memorizar: Juan 10:11 “Yo soy el buen pastor; el buen pastor su vida da por las ovejas.” Despido y oración de conclusión Ahora es el momento de darle gracias a Dios para terminar el recreo bíblico en oración. Puedes decirle algo por el cual estás agradecido o algo sobre la historia o tu trabajo. Cuando es tu turno, puedes hablarle a Dios en voz alta o en silencio y simplemente decir AMEN para que sepamos que tú terminaste. Invita a cada niño a orar según su habilidad y voluntad. Para los que tienen temor o aprensión de orar, se les puedes animar solo a platicar con Dios. Materiales para contar la historia bíblica 1. Caja dorada 2. Círculo de fieltro verde de 75 cm en diámetro 3. Lago ovalado de fieltro azul oscuro de 15 x 20 cm. 4. Tres piezas irregulares que representan las rocas de fieltro negro de 10 x 12 cm

aproximadamente 5. Cuatro tiras de fieltro café de 35 x 2.5 cm. 6. Cinco ovejas de cartoncillo de colores laminado (ver dibujo) 7. 2 figuras de el Buen Pastor de cartoncillo laminado, una cargando la oveja y otra con su cayado

(ver dibujo)

Fase VI: Versículo de memoria y Oración


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#3 Taller de la Dirección de un Campo Verano y La Tripulación

El papel del director en el programa:

Previo al programa • Agenciarse del material • Estudiar el programa • Visualizar el programa (ver ejemplo) • Determinar el número de participantes en el programa • Fijar el tiempo de duración del programa • Elaborar un presupuesto (ver ejemplo) • Seleccionar el equipo de trabajo (coordinadores por áreas) • Organizar una agenda de capacitaciones • Programar una reunión con todo el equipo para darles a conocer el programa a realizar, los objetivos,

metas que se quiere alcanzar con el desarrollo del programa. • Dar a conocer las fechas de capacitación de cada equipo y la persona encargada del mismo. • Promover el programa • Organizar las inscripciones de los niños • Detallar el horario día por día

Durante el programa • Realizar los devocionales con todo el equipo de trabajo. • Supervisar cada actividad. • Al finalizar el programa del día se realizará con el equipo de trabajo una reunión para evaluar las

actividades del día y ultimar detalles de las actividades a realizar el siguiente día. (escenografías, actividades de apertura, cierre, coreografías, actividades simultáneas).

• Presidir la clausura del Campo de Verano

Después del programa: • Supervisar el desmontaje de escenografías y materiales. • Realizar una reunión de koinonia con el equipo de trabajo

Papel del encargado de la tripulación en el programa: Dentro de las funciones primordiales del encargado de la tripulación se pueden enlistar las siguientes: • Elaborar el plan de actividades que se realizaran para cada día del programa. • Seleccionar los miembros del equipo con la ayuda del director de programa. • Capacitar a los miembros del equipo. • Delegar las funciones que el equipo realizará (recepción de los participantes, aperturas, cierres, etc.) • Supervisar y evaluar cada actividad que se desarrolle con el equipo.


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Horario General Campo de Verano “Vuela Más Alto” 2007

Lunes 02 de Abril, 2007

Hora Actividad Responsable Observaciones 7:00 – 7:30

Devocional Noelia Antúnez

7:30 – 7:40

Instrucciones Generales Noelia Antúnez

7:40– 7:50

7:50 8:00

Preparativos para las clases

Traslado de consejeros

al estacionamiento

Consejero

Suyapa Arteaga

8:00-8:30

8:30 8:40

Llegada de camperos

Traslado de camperos al auditorio

Lucy Escobar y tripulación

8:30-8:45 Actividad de apertura Miriam castro 8:45-8:55 Traslado de camperos

al salón de clases Cada consejero con su

grupo

8:55-9:10 Clase bíblica y repaso

Consejero

9:10-9:25 Merienda

Tripulación y consejeros

9:25-9:35 Traslado de camperos al auditorio

Consejeros y tripulantes

9:35-9:50 Tiempo de alabanza Domy Bobadilla 9:50-11:20

Presentación y realización de talleres

Iris Barahona

11:20-11:35

Desarrollo de clausura Sandra Barahona y tripulación

11:35-11-45

Textos Bíblicos Equipo de coreografía

11:45 – 12:00

Preparativos y practicas para clausura

Consejeros

12-00-

Entrega de Niños Consejeros y tripulación

12:15 – 1:00

Reunión general y Limpieza

Noelia Antúnez Consejeros y

tripulación


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Presupuesto de CAMPO de VERANO 2007

"VUELA MAS ALTO"

No. Descripción del Gasto Valor del Gasto. 1 ALIMENTACION L. 1,000.00

Cenas grupos de trabajo 2 ACTIVIDADES SIMULTANEAS L. 3,000,00

Talleres del campo verano 3 DECORACION L. 3,000.00

Escenografía.

Decoración de aulas y pasillo. 4 MATERIAL DIDACTICO. L.2,600,00

franelografos, ayudas visuales 5 ACTIVIDADES DE APERTURA / CIERRE L. 2,000,00

6 Recuerdo del Campamento L. 6,760,00

160 camisetas 7

GRAN TOTAL L. 17,360.00

VALOR ESPERADO A RECAUDAR 22,500.00

Nota: Los costos de un campo de verano pueden reducirse siempre y cuando se soliciten con tiempo previo patrocinios.


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Toman un tiempo para contestar en equipo las siguientes preguntas

¿Qué es el liderazgo en cascada? ___________________________________________________________

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¿Están propiciando el liderazgo en cascada en su entorno? ___________________________________________________________

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¿Cómo lo están haciendo? ____________________________________________________________________________________

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#4 Taller de Música y coreografía

Valor que agrega al programa la música • Refuerza las enseñanzas bíblicas del programa. • Suple las necesidades kinesteticas del niño. • El niño construye aprendizajes significativos.

Enfoque bíblico de la música y la danza a la luz de la palabra: 2 Samuel 6 (David) Salmo 30:11

Aspectos a tomar en cuenta para organizar un cuadro de coreografía:

• Variar la edad de los niños que integrarán el cuadro de coreografía. • Velar que sea un grupo mixto. • Organizar los tiempos de práctica. • Determinar el vestuario de todos • Buscar integrar personas con la habilidad para la música y la danza y otras con mucho interés y

entusiasmo pero quizá no tanto talento.


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#5 Papel del director de actividades artísticas que permitirán al niño expresarse y entender más de la Biblia

Actividades Simultáneas (llamadas así en el manual de Campo de Verano) • Las actividades simultáneas son talleres prácticos de 30 minutos de duración. • El objetivo de estas actividades es reforzar las enseñanzas bíblicas con el uso de los cinco sentidos. • Estas actividades se diseñan para lograr un aprendizaje mas completo acerca del tema. • No importa si es cortando verduras en cocina, cociendo carreras en deporte, pintando una obra de

arte o elaborando una figura de plastilina, cada actividad es compartida con amor y deseo de servir a los niños para que aprendan jugando.

• Los manuales de Patricia Garza incluyen una diversidad de actividades simultáneas que van acorde a cada programa de acuerdo a los recursos humanos, económicos y de espacio.

• Las actividades simultáneas pueden adaptarse con libertad según la duración del programa y las lecciones que se vayan a enseñar.

Notas:


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apuntes del cuaderno institucional

Spiritual