o 1.- Apresto a la plataforma y al cursoPara una correcta apropiacin de la plataforma y para comenzar lasocializacin en lnea, le invitamos a realizar las siguientesactividades:o Editesuperfil incluyendoinformacinpersonal quepermitasupresentacinal restodesuscompaeros. Estaedicin debe incluir la fotografa.o Comparta con sus compaeros sus epectivas inicialesdel curso, respecto de sus intereses y sus necesidades. 2.- Aproximacin a las preconcepcionesculturalesSocializando ExpectativasPara comenzar el curso le pedimos que refleione y comparta con suscompaeros las epectativas que le genera esta instancia de desarrolloprofesional docentequeest!iniciando. Paraellolesolicitamos querelacione, por un lado los problemas de aula que usted espera resolver,ypor otro, los contenidos, tem!ticas yestrategias queel cursosepropone traba"ar.#na vez que realice su aporte, lea los comentarios de sus compaeros yretroalimente al menos $ de ellos. %ola a tod&s, soy Educadora 'iferencial (segundo ttulo poropcin), meencuentroacargodelaCoordinacinP.*.E. enmiestablecimiento+traba"oconestudiantesenriesgosocial, yconm!s del ,-. de vulnerabilidad. /uelo ser una persona !vida deconocimientos y me encanta aprender+ es por esto que me inscriben este nuevo desafo, me 0a parecido bastante interesante comomedio de complementar 0erramientas y conocimientos, adem!s deme"orar intervenciones ante alg1n agente de cambiosocialparamis estudiantes y aporte a la comunidad educativa.Preconcepciones Culturales Con esta primera unidad esperamos que los docentes reconozcan algunos elementosbases de discriminacin, que est!n enraizados en nuestra cultura fracturando la calidadde la interaccin entre las personas en su vida diaria. Esta realidad se aprecia en todoslos !mbitos de la sociedad c0ilena y se replica en el conteto escolar, tanto en aulascomo en su entorno primo.2adiscriminacinesunaconstruccinsocial, esunconceptoopr!cticaquepuedeparecer natural y obvia a quienes la aceptan, es una invencin cultural o de un gruposocial en particular. #nesco, 3--4 En esta lnea de desarrollo, en la #5 se muestran dos elementos que se reconocen en elorigen de la discriminacin: estereotipos y pre"uicios. 2a idea es orientar a los docentesenlacomprensindeestosconceptosyenel conocimientodeestrategiasparasuerradicacin en la cultura escolar.Conestepropsitoinvitamosrefleionareintencionar lapr!cticapedaggicaenelsistema escolar, a trav6s de la reflein y profundizacin de conceptos y sugerencias dediseo de actividades para compartir en aulas, partiendo de la base de reconocernoscomo 7su"etos id6nticos en dignidad y en derec0os, a la vez que diversos, como su"etosindividuales y 1nicos8(Pg. 2: Discriminacin en el contexto Escolar. Mineduc, 2013.)Actividad Inicial Para una me"or comprensin de los preconceptos, realice elsiguientee"ercicio:5. Construya una relacin entre almenos tres conceptos delcon"untoenunciado y de un e"emplo de cada una.a) Estereotipos: Un estereotipo es la percepcin exagerada y con pocos detalles que se tiene sobre una persona o grupo de personas que comparten ciertas caractersticas, cualidades y habilidades, y que buscan justificar o racionalizar una cierta conducta en relacin a determinada categora social. ... 9 Pre"uicio: prejuicio escrpulo, con!encionalismo, tab, aprensin, obcecacin, preocupacin, ofuscacin, monomana, terquedad, arbitrariedad, pre!encin, recelo, suspicacia "pinin preconcebida, generalmente negati!a, hacia algo o alguien. #los prejuicios pueden lle!ar a una sociedad al racismo y la intolerancia#9 :ctitud: postura, disposicin, talante, posicin, conducta, adem$n, gesto, aspecto, porte, apariencia, aire %anera de estar alguien dispuesto a comportarse u obrar. #actitud ben&!ola' la actitud del (obierno ha cambiado en los ltimos meses' una actitud de colaboracin y cooperacin con tus compa)eros de trabajo sera muy !entajosa#er o!timista es una eleccin !ro!ia de "er elmundo, se trata deuna !ostura#actitud de "ida $ no de!ende tanto de %actores externos.b) 'erec0os 0umanos:*os derechos humanos son aquellascondiciones que le permiten a la persona su realizacin.+ ,nconsecuencia subsume aquellas libertades, facultades, instituciones orei!indicaciones relati!as a bienes primarios o b$sicos- que incluyen a todapersona, por el simple hecho de su condicin humana, para la garanta deuna !ida digna, sin distincin alguna de raza, color, sexo, idioma, religin,opinin poltica o de cualquier otra ndole, origen nacional o social, posicineconmica, nacimiento o cualquier otra condicin. 9 Escuela inclusiva: *a educacin inclusiva es un modelo educati!o que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los ni)os, j!enes yadultos con especial &nfasis en aquellos que son !ulnerables a la marginalidad y la exclusin social.+*a educacin inclusi!a es considerada como un proceso que toma en cuenta y responde a las di!ersas necesidades asociadas a la discapacidad y al ambiente, pero no exclusi!amente a ellas. ,sto implica que las escuelasdeben reconocer y responder a las di!ersas necesidades de los estudiantes sin distingo de raza, fe o condicin social y cultural..unque el concepto de educacin inclusi!a puede asociarse a una respuesta educati!a que integre en las escuelas comunes a los ni)os y ni)as con capacidades especiales' el t&rmino es m$s amplio, y hace referencia a una transformacin progresi!a de los sistemas educati!os, orientada a que los mismos pro!ean una educacin de calidad a todas las personas por igual y adaptada a la di!ersidad.-2a educacin inclusiva es una aproimacin estrat6gica diseada para facilitar el aprendiza"e eitoso para todos los nio;as y "venes. %ace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo de eclusin desde una perspectiva delderec0o 0umano a una educacin+ tiene que ver con acceso, participacin y aprendiza"e eitoso en una educacin de calidad para todos. /ii9 'ignidad:0ualidad delque se hace !aler comopersona, se comporta conresponsabilidad, seriedad y con respeto hacia s mismo y hacia los dem$s y nodeja que lo humillen ni degraden.c) Construya otra relacin que a usted le parezca pertinente3.