EL ELEFANTE Educación Infantil 3 años.

Centro escolar: Obispo Irurita

La zona de proyectos

Se buscó una zona la cual fuera lo más amplia posible y transitada por los niños, ya que ello facilitaría la toma de contacto con el

material que se recopilaría en los próximos días.

Momento de la votación

Se hicieron dos votaciones. Tanto en la primera como en la segunda votación, la tutora les preguntó a los/as niños/as individualmente

sobre el tema que más les gustaba y los apuntó en el encerado.

1ª votación

GIGANTES

ELEFANTES

VACAS

CABALLOS

PLATOFREGADERA

PLAZACAMELLOS

ABUELABARCOS

2ª votación

TEMA ELEGIDO: LOS ELEFANTES

Indice del trabajo y Mapa Conceptual Inicial

QUÉ SABEN (esteesquema se ha utilizado como mapa conceptual

inicial)

QUÉ QUIEREN SABER

¿CÓMO LO VAMOS A SABER?No se hizo por escrito, la tutora lo comentó de manera oral con los

niños/as. Respondieron que se lo preguntarían a sus padres, lo mirarían en los libros...

¿Cómo son? grandes

grisesTienen trompa

Son gordos

Tienen cola

Dos dientes blancos y largos

Dos orejas grandes

Comen hierba

Queremos aprenderSi tienen uñasQué comen

Dónde vivenQué tamanó tienen

Si son nuestros amigosSi trabajan

Cuánto duermen

Que hacen cuando son pequeños

5. Mapa conceptual final

Para hacer el mapa conceptual final se han utilizado las mismas fichas que los/as niños/as han hecho en clase. De esta manera el mapa se

hace mucho mas cercano a ellos/as y por lo tanto, mas comprensible.

Dossier individual del alumnado

Reunión con los padres para explicarles lo trabajado en clase

Criterios de evaluación

Conforme estamos trabajando esta metodología iremos estableciendo los criterios de evaluación.

ReflexiónEs la primera vez que hemos trabajado con

los proyectos como metodología educativa. No nos ha resultado difícil llevarla a cabo, tanto el alumnado como el profesorado hemos estado muy motivados. La participación de las familias también ha sido algo a destacar. Aunque hayamos tenido algunas dificultades seguiremos trabajando con esta metodología, ya que la vemos muy efectiva para el aprendizaje global. Mediante los proyectos vemos que los niños/as van adquiriendo nuevas y enriquecedoras estrategias de aprendizaje. Ellos/as se convierten en protagonistas de sus propios descubrimientos; en definitiva, poco a poco aprenden a aprender.