anexo a - castilla-la...

Curso 2019-2020 – Departamento de Tecnología

ANEXO A: CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA


1º ESO: TECNOLOGÍA CREATIVA:

9.- Sistema de calificación, recuperación y promoción.

9.1- Sistema de calificación

El trabajo por proyectos hace que el peso específico de las producciones sea objetivamente mayor que el resto de procedimientos de evaluación. La nota de cada evaluación se hará haciendo la media de todos los estándares trabajados en dicha evaluación. La nota final del alumno será la media todos los estándares del curso.

9.2- Recuperación y Promoción

Repetición de los proyectos no superados. En caso de proyectos grupales se adaptará el mismo a un trabajo individual y se completará con la realización de un trabajo escrito sobre el tema del proyecto y su implicación social.


2º ESO: TECNOLOGÍA:



La nota de cada evaluación se hará haciendo la media ponderada de los estándares trabajados en dicha evaluación. La nota final del alumno será la media ponderada de todos los estándares del curso. En caso de que todos los estándares tengan el mismo peso la nota será la media simple de todos ellos. Tabla de ponderaciones de los estándares: Utilizaremos la tabla que aparece a continuación para el cálculo de las notas de cada trimestre y del curso.

Estándares Peso

B1.C1.1. Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el proceso de resolución de problemas tecnológicos.

1

B1.C2.1. Elabora la documentación necesaria para la planificación y construcción del prototipo.

1

B1.C3.1. Realizar adecuadamente los documentos técnicos necesarios en un proceso tecnológico, respetando la normalización asociada.

1

B1.C4.1. Emplear las Tecnologías de la Información y la Comunicación para las diferentes fases del proceso tecnológico.

1

B1.C5.1. Valorar el desarrollo tecnológico en todas sus dimensiones. 1

B2.C1.1. Representa mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos, mediante croquis y empleando criterios normalizados de acotación y escala.

1

B2.C2.1. Interpreta croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos.

1

B2.C2.2. Produce los documentos necesarios relacionados con un prototipo empleando cuando sea necesario software específico de apoyo.

1

B2.C3.1. Describe las características propias de los materiales de uso técnico comparando sus propiedades.

1

B2.C4.1. Conocer y manejar los principales instrumentos de dibujo técnico. 1

B2.C5.1. Representar objetos mediante aplicaciones de diseño asistido por ordenador.

1

B3.C1.1. Explica cómo se puede identificar las propiedades mecánicas de los materiales de uso técnico.

1


B3.C2.1. Identifica y manipula las herramientas del taller en operaciones básicas de conformado de los materiales de uso técnico.

1

B3.C2.2. Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atención a las normas de seguridad y salud.

1

B3.C3.1. Conocer y analizar la clasificación y aplicaciones más importantes de los materiales de uso técnico.

1

B3.C4.1. Identifica y manipula las herramientas del taller en operaciones básicas de conformado de los materiales de uso técnico.

1

B4.C1.1. Explica la función de los elementos que configuran un sistema desde el punto de vista estructural.

1

B4.C2.1. Explica los principales efectos de la corriente eléctrica y su conversión.

1

B4.C2.2. Utiliza las magnitudes eléctricas básicas. 1

B4.C2.3. Diseña utilizando software específico y simbología adecuada circuitos eléctricos básicos y experimenta con los elementos que lo configuran.

1

B4.C3.1. Manipula los instrumentos de medida para conocer las magnitudes eléctricas de circuitos básicos.

1

B4.C4.1. Diseña y monta circuitos eléctricos básicos empleando bombillas, zumbadores, diodos led, motores, baterías y conectores.

1

B4.C5.1. Diseñar, construir y controlar soluciones técnicas a problemas sencillos, utilizando mecanismos y circuitos.

1

B4.C6.1. Conocer y valorar el impacto medioambiental de la generación, transporte, distribución y uso de la energía, fomentando una mayor eficiencia y ahorro energético.

1

B5.C1.1. Conocer y manejar un entorno de programación distinguiendo sus partes más importantes y adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para elaborar programas informáticos sencillos utilizando programación gráfica por bloques de instrucciones.

1

B5.C2.1. Analizar un problema y elaborar un diagrama de flujo y programa que lo solucione.

1

B5.C3.1. Identificar sistemas automáticos de uso cotidiano. Comprender y describir su funcionamiento.

1

B5.C4.1. Elaborar un programa estructurado para el control de un prototipo. 1

B6.C1.1. Identifica las partes de un ordenador y es capaz de sustituir y montar piezas clave.

1

B6.C2.1. Instala y maneja programas y software básicos. Maneja espacios web, plataformas y otros sistemas de intercambio de información.

1

B6.C2.2. Utiliza adecuadamente equipos informáticos y dispositivos electrónicos. Conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situación de riesgo.

1

B6.C3.1. Elabora proyectos técnicos con equipos informáticos, y es capaz de presentarlos y difundirlos.

1


B6.C4.1. Aplicar las destrezas básicas para manejar sistemas operativos, distinguiendo software libre de privativo.

1

B6.C5.1. Aplicar las destrezas básicas para manejar herramientas de ofimática elementales (procesador de textos, editor de presentaciones y hoja de cálculo).

1

B6.C6.1. Conocer el concepto de Internet, su estructura, funcionamiento y sus servicios básicos, usándolos de forma segura y responsable.

1

B6.C7.1. Utilizar Internet de forma segura para buscar, publicar e intercambiar información a través de servicios web, citando correctamente el tipo de licencia del contenido (copyright o licencias colaborativas).

1

B6.C8.1. Valorar el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad actual.

1


Al utilizar el sistema de indicadores para la evaluación, la recuperación la tenemos garantizada siempre y cuando todos los indicadores se evalúen al menos dos veces durante el curso. De esta manera no es necesario realizar exámenes de recuperación ya que se están incluyendo dentro de la propia evaluación continua. De todas maneras si se decide optar por la realización de pruebas de recuperación se debe incluir su temporalización dentro de este apartado. Finalmente hemos de incluir las condiciones de promoción que establece la normativa correspondiente


9.- Sistema de calificación y recuperación.


La nota de cada evaluación se hará haciendo la media ponderada de los estándares trabajados en dicha evaluación. La nota final del alumno será la media ponderada de todos los estándares del curso. En caso de que todos los estándares tengan el mismo peso la nota será la media simple de todos ellos. La calificación mínima de cada estándar será de cuatro para poder realizar la media ponderada, ya que todos los estándares a evaluar se consideran BASICOS.

9.2- Recuperación

Al utilizar el sistema de indicadores para la evaluación, la recuperación la tenemos


garantizada siempre y cuando todos los indicadores se evalúen al menos dos veces durante el curso. De esta manera no es necesario realizar exámenes de recuperación ya que se están incluyendo dentro de la propia evaluación continua. No obstante, se establecerá un P.R.E para el alumnado que no supere algunos de los estándares evaluados.





La nota de cada evaluación se hará haciendo la media ponderada de los estándares trabajados en dicha evaluación. La nota final del alumno será la media ponderada de todos los estándares del curso. En caso de que todos los estándares tengan el mismo peso la nota será la media simple de todos ellos. Tabla de ponderaciones de los estándares:

Utilizaremos la tabla que aparece a continuación para el cálculo de las notas de cada trimestre y del curso.

Estándares Peso

B1.C1.1. Describe los elementos y sistemas fundamentales que se utilizan en la comunicación alámbrica e inalámbrica.

1

B1.C1.2. Describe las formas de conexión en la comunicación entre dispositivos digitales.

1

B1.C2.1. Localiza, intercambia y publica información a través de Internet empleando servicios de localización, comunicación intergrupal y gestores de transmisión de sonido, imagen y datos.

1

B1.C2.2. Conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situación de riesgo.

1

B1.C3.1. Desarrolla un sencillo programa informático para resolver problemas utilizando un lenguaje de programación.

1

B1.C4.1. Utiliza el ordenador como herramienta de adquisición e interpretación de datos, y como realimentación de otros procesos con los datos obtenidos.

1

B1.C5.1. Conocer las partes básicas del funcionamiento de las plataformas de objetos conectados a Internet, valorando su impacto social.

1

B2.C1.1. Diferencia las instalaciones típicas en una vivienda. 1

B2.C1.2. Interpreta y maneja simbología de instalaciones eléctricas, calefacción, suministro de agua y saneamiento, aire acondicionado y gas.

1

B2.C2.1. Diseña con ayuda de software instalaciones para una vivienda tipo con criterios de eficiencia energética.

1

B2.C3.1. Realiza montajes sencillos y experimenta y analiza su funcionamiento.

1

B2.C4.1. Propone medidas de reducción del consumo energético de una vivienda

1


B3.C1.1. Describe el funcionamiento de un circuito electrónico formado por componentes elementales.

1

B3.C1.2. Explica las características y funciones de componentes básicos: resistor, condensador, diodo y transistor.

1

B3.C2.1. Emplea simuladores para el diseño y análisis de circuitos analógicos básicos, empleando simbología adecuada.

1

B3.C3.1. Realiza el montaje de circuitos electrónicos básicos diseñados previamente.

1

B3.C4.1. Realiza operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole. 1

B3.C4.2. Relaciona planteamientos lógicos con procesos técnicos. 1

B3.C5.1. Resuelve mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos.

1

B3.C6.1. Analiza sistemas automáticos, describiendo sus componentes. 1

B3.C7.1. Monta circuitos sencillos. 1

B4.C1.1. Analiza el funcionamiento de automatismos en diferentes dispositivos técnicos habituales, diferenciando entre lazo abierto y cerrado.

1

B4.C2.1. Representa y monta automatismos sencillos. 1

B4.C3.1. Desarrolla un programa para controlar un sistema automático o un robot que funcione de forma autónoma en función de la realimentación que recibe del entorno.

1

B4.C4.1. Manejar programas de diseño asistido por ordenador de productos y adquirir las habilidades y los conocimientos básicos para manejar el software que controla una impresora 3D.

1

B4.C5.1. Conocer el funcionamiento de una impresora 3D y diseñar e imprimir piezas necesarias en el desarrollo de un proyecto tecnológico. CMCT, CD, CAA, SIEP.

1

B4.C6.1. Valorar la importancia que tiene para la difusión del conocimiento tecnológico la cultura libre y colaborativa.

1

B5.C1.1. Describe las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática.

1

B5.C2.1. Identifica y describe las características y funcionamiento de este tipo de sistemas.

1

B5.C3.1. Emplea la simbología y nomenclatura para representar circuitos cuya finalidad es la de resolver un problema tecnológico.

1

B5.C4.1. Realiza montajes de circuitos sencillos neumáticos e hidráulicos bien con componentes reales o mediante simulación.

1

B5.C5.1. Diseñar sistemas capaces de resolver un problema cotidiano utilizando energía hidráulica o neumática.

1

B6.C1.1. Identifica los cambios tecnológicos más importantes que se han producido a lo largo de la historia de la humanidad.

1

B6.C2.1. Analiza objetos técnicos y su relación con el entorno, 1


interpretando su función histórica y la evolución tecnológica.

B6.C3.1. Elabora juicios de valor frente al desarrollo tecnológico a partir del análisis de objetos, relacionado inventos y descubrimientos con el contexto en el que se desarrollan.

1

B6.C3.2. Interpreta las modificaciones tecnológicas, económicas y sociales en cada periodo histórico ayudándote de documentación escrita y digital.

1




4º ESO: TECNOLOGÍA ROBÓTICA: 6.1 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y DE RECUPERACIÓN

La ponderación de los estándares será equitativa según los que se hayan impartico para su evaluación durante la duración del trimestre.

La calificación individual del alumnado se calculará partiendo del nivel de logro alcanzado en

cada estándar de aprendizaje, en función de la ponderación asignada previamente. Los estándares de aprendizaje se calificarán teniendo en cuenta 5 niveles de logro. El primer nivel (1), significa que el aprendizaje no está conseguido, mientras que los restantes cuatro niveles permitirán determinar el nivel de logro obtenido al superar el aprendizaje.

Estándares de aprendizaje Básicos:

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5

NO CONSEGUIDO

CONSEGUIDO

Es decir, los niveles 2, 3 ,4 y 5 determinarán el grado en el que el aprendizaje ha sido conseguido, mientras que el nivel de logro 1 será el que indique que no se ha conseguido.

La consecución de todos los estándares de aprendizaje BÁSICOS garantizará la SUFICIENCIA. Es decir, en el caso de que un alumno solo tuviera conseguidos los estándares de aprendizaje básicos, obtendría SUFICIENTE como calificación curricular. En el caso de que no se consiga algún/os estándares de aprendizaje BÁSICOS, estos restarán proporcionalmente puntuación de la calificación total. La calificación de este bloque se corresponde con la siguiente expresión:

5 × (𝛴 𝑝𝑒𝑠𝑜𝑠 𝑏á𝑠𝑖𝑐𝑜𝑠 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠

𝛴 𝑝𝑒𝑠𝑜𝑠 𝑏á𝑠𝑖𝑐𝑜𝑠 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙𝑒𝑠) +

+ ( 𝛴 (𝒏𝒊𝒗𝒆𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒍𝒐𝒈𝒓𝒐 𝒏𝒐𝒓𝒎𝒂𝒍𝒊𝒛𝒂𝒅𝒐𝒔 𝑏á𝑠𝑖𝑐𝑜𝑠 > 1 × 𝑝𝑒𝑠𝑜 𝑒𝑠𝑡á𝑛𝑑𝑎𝑟)

𝛴 𝑝𝑒𝑠𝑜𝑠 𝑒𝑠𝑡á𝑛𝑑𝑎𝑟𝑒𝑠 𝑏á𝑠𝑖𝑐𝑜𝑠 × 𝟒 ) ×

× (𝑝𝑒𝑠𝑜 𝑏á𝑠𝑖𝑐𝑜𝑠 − 50%) × 10 Lo niveles de logro normalizados consisten en restar una unidad al nivel de logro alcanzado por

el alumno: 𝑛𝑖𝑣𝑒𝑙 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑔𝑟𝑜 𝑛𝑜𝑟𝑚𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎𝑑𝑜 = 𝑛𝑖𝑣𝑒𝑙 𝑑𝑒𝑙 𝑙𝑜𝑔𝑟𝑜 − 1

El 4 que aparece en el denominador de la fórmula corresponde con restar 1 al máximo nivel de logro utilizado en la rúbrica. Como en nuestro caso utilizamos rúbricas de 5 niveles de logro el valor sería 5 - 1 = 4

La calificación alcanzada en los bloques de estándares Intermedios se corresponde con la siguiente expresión:


Σ nivel 𝐧𝐨𝐫𝐦𝐚𝐥𝐢𝐳𝐚𝐝𝐨 de logro conseguido por el alumno x peso estándar

Σ peso estándares intermedios x 4 × 𝑝𝑒𝑠𝑜 𝐼𝑛𝑡𝑒𝑟𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜𝑠 × 10

La calificación alcanzada en los bloques de estándares Avanzados se corresponde con la

siguiente expresión:

Σ nivel 𝐧𝐨𝐫𝐦𝐚𝐥𝐢𝐳𝐚𝐝𝐨 de logro conseguido por el alumno x peso estándar

Σ peso estándares avanzados x 4 × 𝑝𝑒𝑠𝑜 𝐴𝑣𝑎𝑛𝑧𝑎𝑑𝑜𝑠 × 10

La CALIFICACIÓN EN CADA EVALUACIÓN será, por lo tanto, la suma de las calificaciones obtenidas en cada bloque de estándares abordados hasta ese momento, a través de la valoración de los resultados después de aplicar los diferentes instrumentos de evaluación (pruebas escritas, elaboración y presentación de trabajos, observaciones de aula, cuadernos de clase, etc.).

CALIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN= calif. BÁSICOS + calif. INTERMEDIOS + calif. AVANZADOS

La superación de la materia se conseguirá con una calificación igual o mayor que 5.

Aquellos estándares de aprendizaje que se evalúan a lo largo del curso y que intervienen en varias evaluaciones parciales, serán calificados según el último nivel de logro que haya conseguido el alumnado en dichos estándares.

La CALIFICACIÓN FINAL, tendrá en cuenta los resultados obtenidos en cada uno de los estándares de aprendizaje que se hayan abordado a lo largo de las distintas evaluaciones. Dado su carácter de evaluación continua, la calificación que debe otorgarse es la del mayor nivel de logro, que deberá corresponder con la última calificación emitida sobre cada estándar.

Junto con la calificación de cada evaluación parcial y final, se informará al alumno y a sus familias de aquellos estándares no superados, junto con unas orientaciones para su recuperación. Este informe será fundamental para que el alumno pueda preparar de forma adecuada tanto las pruebas de recuperación y ampliación, como la prueba extraordinaria de septiembre.

Al final de cada evaluación se realizará una prueba para la mejora (RECUPERACIÓN y AMPLIACIÓN) de los resultados obtenidos por el alumnado a lo largo de la misma, que estará diseñada para verificar si se han alcanzado, al menos, los estándares básicos no superados por cada alumno en el conjunto de las pruebas realizadas hasta ese momento. El alumno mantendrá, al menos, la calificación obtenida anteriormente al concluir la evaluación, por cuanto los estándares superados ya constan en la evaluación realizada. La prueba escrita contendrá actividades para evaluar los estándares trabajados en la evaluación que sean susceptibles de ser evaluados mediante una prueba escrita, y el alumno realizará las cuestiones correspondientes a sus estándares básicos no superados (o bien a aquellos estándares básicos que aún habiendo sido superados, el alumno desee mejorar su calificación).

Las competencias clave no se califican, pero sí se evalúan, y es preciso registrar el nivel de logro de estos aprendizajes que, por su carácter de transversales a distintas materias, serán el


resultado de las aportaciones de todos los docentes que imparten clase a un mismo grupo de alumnos. Con el fin de facilitar la evaluación de estos aprendizajes, los diferentes estándares se asociarán a una o varias competencias clave, de manera que al calificar aquellos, tengamos una referencia de logro de éstas, que se expresará en los términos de:

DEBE MEJORAR/ EN

PROCESO 0 – 1

ACEPTABLE 2

BUENO 3 – 4

MUY BUENO 5

Los alumnos que no superen la materia en la convocatoria ordinaria de junio, realizarán la

PRUEBA EXTRAORDINARIA de septiembre, que de forma similar a las pruebas de recuperación y ampliación, consistirá en una prueba escrita en la que se incluirán actividades para evaluar una selección de los estándares básicos trabajados en el curso, y el alumno elegirá las correspondientes a sus estándares básicos no superados. La calificación de la prueba extraordinaria se obtendrá añadiendo los resultados obtenidos a los ya obtenidos por el alumno durante todo el curso.

Los alumnos con la MATERIA PENDIENTE trabajarán con el PRE correspondiente y serán evaluados de acuerdo a lo establecido en el mismo.

El alumno dispondrá de un dispositivo de almacenamiento externo (pendrive). En dicho

dispositivo se guardarán los trabajos y actividades planteadas por el profesor y que serán revisadas periódicamente y calificadas por el profesor. Por cuestiones de seguridad informática será obligatorio que los dispositivos de almacenamiento permanezcan en el centro.

Por otro lado, los alumnos que tengan un 25% o más de faltas de asistencia injustificadas a lo largo del curso o que manifiesten un abandono evidente de la materia tendrán un Insuficiente en la convocatoria ordinaria de junio.

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Se llevará a cabo un conjunto de actividades, análisis y reflexiones que nos permitan obtener

un conocimiento y una valoración lo más real, integral y sistemática posible del proceso de enseñanza-aprendizaje, a fin de comprobar en qué medida se ha conseguido lo que se pretendía y poder actuar sobre ello para regularlo.

Los aspectos a evaluar serán: - Evaluación de los aprendizajes: Su finalidad es constatar el progreso de los alumnos en

relación a los objetivos y competencias que se persiguen, tomando como indicadores los criterios de evaluación. No solo se tendrá en cuenta los resultados o logros alcanzados sino que también se considerará la información obtenida en la evaluación formativa.

- Evaluación del proceso de enseñanza: Consiste en hacer una valoración de cómo se ha llevado a la práctica la Programación y de cómo se está desarrollando en el aula, a fin de mejorar el proceso de aprendizaje e impedir la acumulación de dificultades adoptando medidas de refuerzo.

- Evaluación de la Programación: Se pretende evaluar la adecuación, idoneidad, eficacia y validez de los elementos de la Programación y de sus unidades didácticas, introduciendo mecanismos de corrección frente a dificultades surgidas y detectando posibles deficiencias que aconsejan modificarla.

Al final del segundo trimestre se presentará a los alumnos un cuestionario que permita valorar

el proceso de enseñanza-aprendizaje. Seguidamente se analizará la información aportada tras el estudio de estos cuestionarios, de forma que puedan plantearse algunas modificaciones antes de


final de curso y mejorar así los resultados finales. Todo ello quedará recogido en la memoria final de curso (resultados y medidas adoptadas para mejorar el proceso de enseñanza).


4º ESO: TIC:

9.- Sistema de calificación y recuperación.


La nota de cada evaluación se hará haciendo la media ponderada de los estándares trabajados en dicha evaluación. La nota final del alumno será la media ponderada de todos los estándares del curso. En caso de que todos los estándares tengan el mismo peso la nota será la media simple de todos ellos. La calificación mínima de cada estándar será de cuatro para poder realizar la media ponderada, ya que todos los estándares a evaluar se consideran BASICOS.


Al utilizar el sistema de indicadores para la evaluación, la recuperación la tenemos garantizada siempre y cuando todos los indicadores se evalúen al menos dos veces durante el curso. De esta manera no es necesario realizar exámenes de recuperación ya que se están incluyendo dentro de la propia evaluación continua. No obstante, se establecerá un P.R.E para el alumnado que no supere algunos de los estándares evaluados.


1º BTO: TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I:



El curso se divide en tres trimestres o evaluaciones. La forma de obtener la calificación de cada evaluación es por medio de una ponderación de tres instrumentos de evaluación básicos: Actividades y ejercicios (10%), exámenes (40%) y proyectos (50%).En cada evaluación podrá acumularse el porcentaje de un instrumento de evaluación en otro cuando no se haya realizado. Así, por ejemplo, si no se han realizado actividades/ejercicios cortos se acumulará su correspondiente porcentaje del 10 % al de Proyectos, pasando éste a computar un 60 %.Todos estos instrumentos se calificarán entre 0 y 10. En esta calificación se apreciará hasta un decimal, aunque en la calificación reflejada en el boletín de evaluación se consigne una nota redondeada sin decimales. Para la obtención de la calificación en la evaluación ordinaria de junio se realizará la media aritmética de las calificaciones obtenidas en cada una de las tres evaluaciones con un decimal. A estos efectos, no se considerará la nota consignada en el boletín de evaluación, sino la calificación con un decimal obtenida en cada una de las evaluaciones. Así pues, la calificación Final de la evaluación ordinaria será la resultante de redondear a un número entero la media aritmética de las tres evaluaciones. Se considerará superada la asignatura cuando se obtenga una calificación igual o superior a 5 en la evaluación final ordinaria (junio). En caso contrario, la asignatura se dará por no superada.Calificación Extraordinaria. Los alumnos que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria de junio, deberán presentarse a un examen de todo el curso que se realizará en septiembre.En cualquier caso, para obtener una calificación de aprobado el alumno habrá desuperar todos los estándares de aprendizaje considerados como básicos. Tabla de porcentajes para el cálculo de la calificación: Utilizaremos la tabla que aparece a continuación para el cálculo de las notas de cada trimestre. Esta nota se obtendrá a partir de los estándares en función del instrumento utilizado para la evaluación de cada uno de ellos.

Instrumentos de evaluación %

Examen 40 %

Observación directa 0 %

Cuaderno 0 %

Informática - Trabajos 0 %

Proyectos técnicos 50 %


Actividades 10 %

Prácticas 0 %

Listado de estándares básicos:

Estándares que ha de superar el alumno para aprobar

B1.C1.1. Resuelve problemas de conversión de energías y cálculo de trabajo, potencias y

rendimientos empleando las unidades adecuadas. B1.C2.2. Analiza y calcula las facturas de los distintos consumos energéticos en una

vivienda utilizando una hoja de cálculo. B2.C1.3. Explica la conversión de movimientos que tiene lugar en máquinas. B2.C1.4. Calcula las magnitudes mecánicas más características de una máquina. B2.C2.1. Monta, simula y comprueba circuitos eléctricos y electrónicos reales en el aula-

taller. B2.C2.4. Interpreta y valora los resultados obtenidos de circuitos eléctrico-electrónicos,

neumáticos o hidráulicos. B2.C3.1. Calcula los parámetros eléctricos de un circuito eléctrico de una o más mallas, a

partir de un esquema dado aplicando las leyes de Kirchhoff. B2.C3.2. Diseña circuitos eléctricos utilizando programas de simulación. B3.C1.1. Realiza programas capaces de resolver problemas sencillos, realizando el diagrama de flujo correspondiente. B3.C1.3. Elabora un programa informático estructurado que resuelva un problema relacionado con la robótica. B3.C2.1. Comprende y utiliza sensores y actuadores utilizados habitualmente en un robot. B3.C2.2. Diseña y construye un robot con los actuadores y sensores adecuados para que su funcionamiento solucione un problema planteado B3.C2.3. Participa como integrante de un equipo de trabajo de forma activa, en el diseño y montaje de un robot. B4.C1.3. Reconoce las propiedades de los materiales y sus aplicaciones tecnológicas. B5.C1.1. Explica las principales técnicas utilizadas en el proceso de fabricación de un

producto dado. B5.C2.1. Identifica las máquinas y las herramientas utilizadas en los procedimientos de

fabricación. B5.C2.2. Realiza prácticas de procedimientos de fabricación con las máquinas-

herramientas disponibles en el aula-taller teniendo en cuenta las principales condiciones de seguridad tanto desde el punto de vista del espacio como de la seguridad personal. B6.C1.1. Diseña la propuesta de un nuevo producto tomando como base una idea dada,

explicando el objetivo de cada una de las etapas significativas necesarias para lanzar el producto al mercado.



La forma de recuperar las evaluaciones suspensas será mediante un examen y/o prueba práctica que recoja los aspectos fundamentales de la evaluación suspensa. En junio se hará una repesca de las evaluaciones suspensas o no recuperadas.Para recuperar la asignatura como materia pendiente, el alumno deberá ponerse en contacto con el profesor de la asignatura o el jefe del departamento y presentarse a un examen en cada una de las tres evaluaciones oficiales del curso. Los exámenes comprenderán los bloques de contenidos previstos para cada uno de los trimestres o evaluaciones y la calificación se obtendrá como la media aritmética de las tres pruebas o evaluaciones. Se informará a las familias del resultado de estas pruebas coincidiendo con las tres evaluaciones ordinarias del curso.


1º BTO: TIC I:



La nota de cada evaluación se hará haciendo la media ponderada de los estándares trabajados en dicha evaluación. La nota final del alumno será la media ponderada de todos los estándares del curso. En caso de que todos los estándares tengan el mismo peso la nota será la media simple de todos ellos. Los estándares se puntúan de 0 a 5 puntos: Los valores 0 y 1 significan “estándar no conseguido”.

NIVEL 0 o 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5

NO CONSEGUIDO

CONSEGUIDO

Es decir, los niveles 2, 3 ,4 y 5 determinarán el grado en el que el aprendizaje ha sido conseguido, mientras que el nivel de logro 1 será el que indique que no se ha conseguido.

Para obtener la nota de la evaluación sobre 10 puntos se extrapolará la nota del siguiente modo:

Nota del estándar

Nota de la evaluación

E<2 Insuficiente

2≤E≤2,5 5

2,5<E3≤3 6

3<E3≤3,5 7

3,5<E3≤4 8

4<E3≤4,5 9

4,5<E3≤5 10

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0 1 2 3 4 5

No

ta d

e la

eva

luac

ión

Nota media de los estándares evaluados



Junto con la calificación de cada evaluación parcial y final, se informará al alumno que haya

suspendido y a sus familias, de aquellos estándares no superados, junto con unas orientaciones para su recuperación. Este informe será fundamental para que el alumno pueda preparar de forma adecuada tanto las pruebas de recuperación y ampliación, como la prueba extraordinaria de septiembre (Si se elabora un cuadernillo de actividades para que el alumno refuerce los aprendizajes no superados en la evaluación, éste deberá entregarlo antes de la realización de la prueba prevista, tanto durante el curso ordinario como en la prueba extraordinaria de septiembre).

Al final de cada evaluación se realizará una prueba para la recuperación de los resultados

obtenidos por el alumnado a lo largo de la misma, que estará diseñada para verificar si se han alcanzado, al menos, los estándares no superados por cada alumno en el conjunto de las pruebas realizadas hasta ese momento. El alumno mantendrá, al menos, la calificación obtenida anteriormente al concluir la evaluación, por cuanto los estándares superados ya constan en la evaluación realizada. La prueba escrita contendrá actividades para evaluar todos los estándares básicos trabajados en la evaluación que sean susceptibles de ser evaluados mediante una prueba escrita, y el alumno realizará las cuestiones correspondientes a sus estándares no superados.

Las competencias clave no se califican, pero sí se evalúan, y es preciso registrar el nivel de

logro de estos aprendizajes que, por su carácter de transversales a distintas materias, serán el resultado de las aportaciones de todos los docentes que imparten clase a un mismo grupo de alumnos. Con el fin de facilitar la evaluación de estos aprendizajes, los diferentes estándares se asociarán a una o varias competencias clave, de manera que al calificar aquellos, tengamos una referencia de logro de éstas,


PRUEBA EXTRAORDINARIA de septiembre que, de forma similar a las pruebas de recuperación y ampliación, consistirá en una prueba escrita en la que se incluirán actividades para evaluar una selección de los estándares trabajados en el curso y que no haya superado el alumno. La calificación de la prueba extraordinaria se obtendrá añadiendo los resultados obtenidos a los ya obtenidos por el alumno durante todo el curso.


2º BTO: TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II:





Estándares Peso

B1.C1.1. Explica cómo se pueden modificar las propiedades de los materiales teniendo en cuenta su estructura interna.

1

B1.C1.2. Conoce cómo se realizan los diferentes ensayos e interpreta los resultados obtenidos.

1

B1.C2.1. Entiende la información obtenida en los diagramas de equilibrio de fases.

1

B1.C2.2. Diferencia y conoce los tratamientos térmicos empleados para modificar las propiedades de un material.

1

B1.C3.1. Investiga y busca información de nuevos materiales para aplicaciones tecnológicas en Internet.

1

B2.C1.1. Entiende y utiliza los conceptos fundamentales mecánicos y eléctricos y resuelve ejercicios relacionados con estas magnitudes.

1

B2.C1.2. Comprende y adquiere los conocimientos relacionados con el magnetismo, necesarios para entender el funcionamiento de motores eléctricos.

1

B2.C2.1. Maneja con destreza unidades físicas relacionadas con los principios termodinámicos, y soluciona ejercicios en los que se aplican dichos principios.

1

B2.C2.2. Reconoce y explica los diferentes ciclos termodinámicos utilizados en máquinas térmicas.

1

B2.C3.1. Clasifica los diferentes tipos de motores térmicos, y distingue las características principales de cada uno de ellos, según su principio de funcionamiento.

1

B2.C3.2. Describe el funcionamiento de un ciclo frigorífico – bomba de calor, nombrando sus componentes, definiendo y explicando cada uno de

1


ellos.

B2.C4.1. Identifica las diferentes partes de un motor eléctrico, a partir del desmontaje de motores eléctricos reales en el aula-taller o utilizando recursos informáticos.

1

B2.C4.2. Soluciona problemas relacionados con el cálculo de parámetros típicos de funcionamiento de motores eléctricos.

1

B2.C4.3. Distingue las partes más importantes de los motores eléctricos y describe las diferencias entre motores de corriente continua y corriente alterna.

1

B3.C1.1. Diferencia entre sistemas de control de lazo abierto y cerrado proponiendo ejemplos razonados de los mismos.

1

B3.C1.2. Identifica y explica la función de los elementos y señales típicos de un sistema automático de control.

1

B3.C1.3. Clasifica los tipos de transductores empleados en los sistemas de control e indica su principio de funcionamiento.

1

B3.C1.4. Diferencia entre las distintas señales de control que puede producir un regulador o controlador de un sistema de control.

1

B3.C2.1. Simplifica sistemas automáticos operando con diagramas de bloques y determina su función de transferencia.

1

B3.C2.2. Averigua si un sistema de control es estable utilizando algún método de análisis matemático.

1

B3.C3.1. Diseña sistemas de control sencillos para aplicaciones concretas y verifica su funcionamiento mediante el montaje físico en el aula-taller y/o su simulación informática.

1

B4.C1.1. Realiza conversiones entre los diferentes sistemas y códigos de numeración.

1

B4.C1.2. Comprende las operaciones básicas y propiedades del Algebra de Boole, para representar funciones lógicas.

1

B4.C1.3. Realiza tablas de verdad que resuelvan problemas técnicos concretos, identificando los valores de las salidas a partir de las condiciones de los valores de las entradas.

1

B4.C2.1. Simplifica funciones lógicas digitales utilizando métodos de simplificación adecuados e impleméntalas con puertas lógicas.

1

B4.C2.2. Comprueba el funcionamiento de circuitos lógicos, utilizando programas de simulación informáticos o mediante el montaje físico del circuito, verificando que las señales obtenidas son correctas.

1

B4.C3.1. Comprende y verifica el funcionamiento de circuitos combinacionales, mediante software de simulación o realizando el montaje real de los mismos.

1

B4.C3.2. Diseñar con autonomía circuitos lógicos combinacionales con bloques integrados partiendo de especificaciones concretas y proponiendo el posible esquema de circuito

1

B5.C1.1. Explica el funcionamiento de los biestables indicando los diferentes tipos y sus tablas de verdad asociadas.

1


B5.C1.2. Diseña circuitos lógicos secuenciales sencillos con biestables a partir de especificaciones concretas y elaborando el esquema del circuito.

1

B5.C1.3. Dibuja y comprueba cronogramas de circuitos secuenciales explicando los cambios que se producen en las señales utilizando programas de simulación.

1

B5.C1.4. Diseña circuitos secuenciales eléctricos mediante sus grafos correspondientes, representando su circuito eléctrico y comprobando su ciclo de funcionamiento.

1

B5.C2.1. Identifica los principales elementos que componen un microprocesador tipo y compáralo con algún microprocesador comercial, trabajando en equipo de manera responsable y colaborativa, utilizando recursos en la red.

1

B5.C2.2. Identifica y describe las partes de un autómata programable, así como sus aplicaciones en el sector industrial.

1




2º BTO: IMAGEN Y SONIDO





Estándares Peso

B1.C1.1. Identifica la tipología de género, la intencionalidad comunicativa y los códigos expresivos empleados en la realización de distintos productos audiovisuales, a partir de su visionado y análisis crítico

1

B1.C1.2. Reconoce las características expresivas de la imagen fija y móvil y sus cualidades plásticas, funcionales, semánticas y técnicas, en composiciones fotográficas y productos audiovisuales multimedia y new media

1

B1.C1.3. Valora las consecuencias comunicativas de la utilización formal y expresiva del encuadre, el ángulo de cámara y sus movimientos en la resolución de diversas situaciones audiovisuales

1

B1.C1.4. Relaciona el valor expresivo y comunicativo de los conceptos espaciales de la imagen, tales como el campo, el fuera de campo y los movimientos interno y externo de los planos, con la interpretación del relato audiovisual

1

B2.C1.1. Analiza los elementos teóricos del montaje audiovisual para el análisis de la continuidad del mensaje narrativo de productos fílmicos

1

B2.C1.2. Diferencia las aportaciones más significativas producidas en la evolución histórica de las teorías del montaje audiovisual

1

B2.C1.3. Valora las consecuencias de la aplicación de las técnicas del montaje fílmico en el mantenimiento de la continuidad narrativa, perceptiva, formal, de movimiento, de acción y de dirección

1

B2.C1.4. Relaciona la funcionalidad narrativa y expresiva de los efectos y los signos de puntuación, así como su corrección técnica, con la transmisión comprensiva del mensaje en una producción audiovisual

1

B2.C1.5. Justifica las alternativas posibles en el montaje de un producto audiovisual, a partir de la valoración del tratamiento del tiempo, del espacio

1


y de la idea o contenido

B3.C1.1. Valora la importancia de la función expresiva de la imagen, el sonido y la música en el proceso de creación de guiones audiovisuales

1

B3.C1.2. Caracteriza la estructura narrativa y la idea temática de un guión audiovisual de ficción, a partir del análisis de un proyecto aportado

1

B3.C1.3. Construye el guión literario de una determinada secuencia siguiendo las fases estandarizadas en las producciones audiovisuales: determinación de la idea, documentación, story line, argumento y tratamiento

1

B3.C1.4. Realiza la transformación de una secuencia dramática a la estructura propia de un guión técnico y un storyboard

1

B3.C1.5. Relaciona los procesos y fases de una producción audiovisual multimedia con las funciones del personal técnico y artístico que interviene en la misma

1

B3.C1.6. Identifica las diferencias y semejanzas en la construcción de guiones audiovisuales y guiones de audiodescripción

1

B4.C1.1. Compara el proceso de captación de imágenes del ojo humano y de la percepción visual con la aplicación transferida a los sistemas de captación y reproducción visual

1

B4.C1.2. Justifica el efecto de la iluminación de las secuencias a captar por los sistemas técnicos audiovisuales

1

B4.C1.3. Construye la composición estética y narrativa de las imágenes fotográficas y de vídeo a capturar, necesarias para la elaboración de piezas o secuencias audiovisuales sencillas

1

B4.C1.4. Dispone los flashes fotográficos o la «iluminación ligera» necesaria para adecuar las condiciones lumínicas de la escena a los dispositivos de captura fotográfica o de vídeo

1

B4.C1.5. Registra con la cámara de vídeo y fotográfica las tomas, planos y secuencias introduciendo los ajustes necesarios de temperatura de color, exposición, resolución, sonido y los metadatos con la información necesaria para su identificación

1

B4.C1.6. Elige las alternativas apropiadas de registro en cinta magnética, discos ópticos, tarjetas de memoria y discos duros que resulten idóneas para diversos tipos de filmación o grabación audiovisual

1

B5.C1.1. Corrige anomalías de los originales de imagen fija, y realiza los ajustes necesarios de contraste, equilibrio de gris, brillo y saturación, adaptando el resultado a las características del medio o soporte final de las imágenes

1

B5.C1.2. Adapta y ajusta las imágenes a las características técnicas del medio o soporte final, garantizando, en su caso, el registro espacio-temporal y la continuidad de las secuencias de imágenes fijas necesarias para la elaboración del material visual

1

B5.C1.3. 1.3. Elabora la imagen final del proyecto mediante la aplicación de transformaciones geométricas y efectos de perspectiva

1


necesarios, empleando técnicas y herramientas específicas de edición

B6.C1.1. Relaciona las especificaciones técnicas y las cualidades operativas del equipamiento de postproducción con las diversas metodologías de montaje y edición en proyectos de cine, vídeo y televisión

1

B6.C1.2. Configura el proyecto de edición de gráficos e imágenes fijas o de edición no lineal, considerando el formato adecuado al material original y a la difusión final que se pretende en el proyecto

1

B6.C1.3. Edita las piezas de vídeo, las fotografías, los gráficos, los rótulos y los elementos sonoros en la línea de tiempo del programa de edición, realizando transiciones entre los planos, elaborando subtítulos, armonizando el tono y sincronizando la duración de la imagen con el audio

1

B6.C1.4. . Exporta la pieza visual de edición a un archivo con el formato necesario para su posterior reproducción

1

B6.C1.5. Justifica la idoneidad de la edición lineal o de la edición no lineal en diversos proyectos de montaje y postproducción

1

B7.C1.1. Especifica el valor funcional, expresivo y comunicativo de los recursos sonoros empleados en la construcción de la banda sonora de una producción audiovisual o radiofónica

1

B7.C1.2. Reconoce las aportaciones tecnológicas y expresivas que el sonido aportó en el proceso de transformación del cine mudo al cine sonoro

1

B7.C1.3. Identifica los recursos específicos de lenguaje sonoro empleados en su construcción de la banda sonora de una producción audiovisual

1

B7.C1.4. Diferencia las características estructurales, expresivas y funcionales de los géneros radiofónicos, a partir del análisis de las parrillas de programación de distintas emisoras de radio

1

B7.C1.5. Elabora mediante aplicaciones digitales la banda sonora de un producto audiovisual sencillo o multimedia y de un programa de radio, dando respuesta a sus requisitos comunicativos

1

B7.C1.6. Analiza y valora los productos de audiodescripción y subtitulación de obras audiovisuales y multimedia para la atención a la discapacidad visual y auditiva

1

B8.C1.1. Analiza el proceso de captación del oído humano y la percepción de las frecuencias audibles

1

B8.C1.2. Identifica los hitos más importantes producidos en la evolución histórica del registro sonoro

1

B8.C1.3. Reconoce los sistemas de captación y registro sonoro empleados en la producción de audiovisuales y radio

1

B8.C1.4. Identifica las prestaciones técnicas de los diversos micrófonos y accesorios necesarios en proyectos audiovisuales y de espectáculos

1

B8.C1.5. Describe las prestaciones de líneas de audio con diferentes tipos de cables y conectores, en función de los requisitos de micrófonos, equipos reproductores, equipos informáticos, y equipos de grabación y registro de audio que se van a emplear en proyectos audiovisuales

1


B8.C1.6. Analiza las especificaciones técnicas y las cualidades operativas de diversas configuraciones de equipamiento de audio en grabaciones en estudio de música, doblaje y efectos sonoros

1

B9.C1.1. Identifica las prestaciones del equipamiento informático en proyectos multimedia

1

B9.C1.2. Reconoce las prestaciones técnicas y operativas de las aplicaciones de tratamiento de imágenes, animación 2D, edición de vídeo y autoría

1

B9.C1.3. Justifica la utilización de determinados formatos de archivo de imagen, audio y vídeo para cámaras fotográficas, escáneres, micrófonos, líneas de audio y reproductores de vídeo, adecuados a los proyectos multimedia

1

B9.C1.4. Valora las necesidades de usuarios con diferentes grados de accesibilidad y las exigencias técnicas de los diversos medios de explotación y las opciones de salida de las aplicaciones multimedia

1

La nota media obtenida sobre 1 punto se extrapolará sobre 10 puntos para obtener la nota media de la evaluación.


Junto con la calificación de cada evaluación parcial y final, se informará al alumno que haya suspendido y a sus familias, de aquellos estándares no superados, junto con unas orientaciones para su recuperación. Este informe será fundamental para que el alumno pueda preparar de forma adecuada tanto las pruebas de recuperación y ampliación, como la prueba extraordinaria de septiembre (Si se elabora un cuadernillo de actividades para que el alumno refuerce los aprendizajes no superados en la evaluación, éste deberá entregarlo antes de la realización de la prueba prevista, tanto durante el curso ordinario como en la prueba extraordinaria de septiembre).

Al final de cada evaluación se realizará una prueba para la recuperación de los resultados

obtenidos por el alumnado a lo largo de la misma, que estará diseñada para verificar si se han alcanzado, al menos, los estándares no superados por cada alumno en el conjunto de las pruebas realizadas hasta ese momento. El alumno mantendrá, al menos, la calificación obtenida anteriormente al concluir la evaluación, por cuanto los estándares superados ya constan en la evaluación realizada. La prueba escrita contendrá actividades para evaluar todos los estándares básicos trabajados en la evaluación que sean susceptibles de ser evaluados mediante una prueba escrita, y el alumno realizará las cuestiones correspondientes a sus estándares no superados.

Las competencias clave no se califican, pero sí se evalúan, y es preciso registrar el nivel de

logro de estos aprendizajes que, por su carácter de transversales a distintas materias, serán el resultado de las aportaciones de todos los docentes que imparten clase a un mismo grupo de alumnos. Con el fin de facilitar la evaluación de estos aprendizajes, los diferentes estándares se asociarán a una o varias competencias clave, de manera que al calificar aquellos, tengamos una referencia de logro de éstas.


PRUEBA EXTRAORDINARIA de septiembre que, de forma similar a las pruebas de recuperación y ampliación, consistirá en una prueba escrita en la que se incluirán actividades para evaluar una


selección de los estándares trabajados en el curso y que no haya superado el alumno. La calificación de la prueba extraordinaria se obtendrá añadiendo los resultados obtenidos a los ya obtenidos por el alumno durante todo el curso.


2º BTO: TIC II


SISTEMA DE CALIFICACIÓN: Evaluación por criterios de evaluación y sus estándares. Todos los criterios tienen una ponderación similar. Se darán más peso a los criterios de análisis y evaluación que a los criterios de identificar y describir. Se calificará con una nota que ira entre 0 y 10 puntos en total, sin decimales en los trimestres y con un decimal en la ordinaria y extraordinaria. Se aprueba si el nivel alcanzado en igual o mayor de 5 puntos de dicha calificación respectos a los criterios que contengan estándares básicos. El nivel de desarrollo en los estándares no básicos supondrá alcanzar mayor puntuación. CALIFICACIÓN EVALUACIÓN ORDINARIA: Nota media entre los tres trimestres con un decimal para la calificación final ordinaria. Imprescindible haber aprobado individualmente cada trimestre con más de 5 puntos para poder hacer la media. CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA: Recuperación sólo del trimestre pendiente según los estándares básicos impartidos durante ese periodo. Una vez aprobado el trimestre pendiente, se realizará la nota media entre los otros restantes con un decimal para obtener la nota final. A continuación se presentan tablas de porcentajes que permiten el cálculo de la nota del alumno ponderando los criterios de evaluación que se trabajan en cada evaluación. La nota correspondiente a cada criterio de evaluación se calculará haciendo la media de las notas de los estándares asociados a cada uno de ellos. Tabla de porcentajes de criterios para cada evaluación:

CUATRO TIPOS FUNDAMENTALES donde se utilizará un examen (prueba escrita) como instrumento de evaluación:

1º. CRITERIO TIPO A (2ptos): "CONOCER, ENTENDER Y DESCRIBIR: CRITERIOS DE EVALUACIÓN: B1C1, B1C2, B2C1, B3C1.

2º. CRITERIO TIPO B (4ptos): PROCESOS. SABER HACER.CRITERIOS DE

EVALUACIÓN: B1C3, B1C5, B2C2.

3º. CRITERIO TIPO C (4puntos): RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. ANALIZAR Y EVALUAR. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: B1C5, B2C3, B3C1.

Y UN ÚLTIMO CRITERIO DE EVALUACIÓN TIPO “D” PARA AQUELLOS CRITERIOS en los que se utilice la observación o un trabajo como instrumentos de evaluación.


4º. CRITERIO TIPO D (10ptos): DESARROLLAR DESTREZAS.USAR.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: B1C4, B2C1, B3C2.

Criterios de Evaluación Eva1 Eva2 Eva3 EFinal EExtra

Criterio B1.C1. Describir la arquitectura básica

computacional que posibilita el pensamiento lógico. 8% 5% - 4% 4%

Criterio B1.C2. Conocer y comprender la sintaxis y la

semántica de las construcciones de un lenguaje de programación.

15% 10% - 8% 8%

Criterio B1.C3. Realizar programas de aplicación en

un lenguaje de programación determinado aplicándolos a la solución de problemas reales.

15% 10% - 8% 8%

Criterio B1.C4. Utilizar entornos de programación para diseñar programas que resuelvan problemas concretos.

15% 10% 6% 10% 10%

Criterio B1.C5. Depurar programas informáticos,

optimizándolos para su aplicación. 15% 10% 11% 12% 12%

Criterio B2.C1. Utilizar y describir las características de las herramientas relacionadas con la web social identificando las funciones y posibilidades que ofrecen las plataformas de trabajo colaborativo.

- 10% 11% 7% 7%

Criterio B2.C2. Elaborar y publicar contenidos en la web integrando información textual, gráfica y multimedia teniendo en cuenta a quién va dirigido y el objetivo que se pretende conseguir.

8% 5% 11% 8% 8%

Criterio B2.C3. Analizar y utilizar las posibilidades que nos ofrecen las tecnologías basadas en la web 2.0 y sucesivos desarrollos aplicándolas al desarrollo de trabajos colaborativos.

- 15% 17% 11% 11%

Criterio B3.C1. Analizar la importancia que el aseguramiento de la información posee en la sociedad del conocimiento valorando las repercusiones de tipo económico, social o personal.

8% 5% 17% 10% 10%

Criterio B3.C2. Adoptar las conductas de seguridad

activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuo en sus interacciones en internet y en la gestión de recursos y aplicaciones locales

15% 20% 28% 21% 21%

Distribución de criterios y sus estándares por evaluaciones: A continuación tenemos la distribución de estándares que se trabajan y evalúan en cada


evaluación organizados por criterios. Aparecen en negrita los estándares de mínimos y las competencias que se trabajan con cada uno de ellos de acuerdo con la siguiente notación: LIN - Comunicación lingüística MAT - Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología TIC - Competencia digital AA - Aprender a aprender CSYC - Competencias sociales y cívicas EMPR - Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor CULT - Conciencia y expresiones culturales Criterios y estándares de la 1ª Evaluación

Criterio B3.C2. Describir la arquitectura básica computacional que posibilita el pensamiento

lógico.

B1.C1.1. Explica las estructuras de procesamiento y almacenamiento computacional.

LIN,MAT,TIC

Criterio B3.C2. Conocer y comprender la sintaxis y la semántica de las construcciones de

un lenguaje de programación.

B1.C2.1. Elabora diagramas de flujo de mediana complejidad usando elementos gráficos e interrelacionándolos entre sí para dar respuesta a problemas concretos

TIC

B1.C2.2. Utiliza los elementos de la sintaxis de un lenguaje de programación proponiendo ejemplos concretos de problemas de mediana complejidad.

MAT,TIC

Criterio B3.C2. Realizar programas de aplicación en un lenguaje de programación

determinado aplicándolos a la solución de problemas reales.

B1.C3.1. Elabora programas de mediana complejidad escribiendo el código correspondiente a partir de su flujograma.

MAT,TIC

B1.C3.2. Descompone problemas de cierta complejidad en problemas más pequeños susceptibles de ser programados como partes separadas.

MAT,TIC

Criterio B3.C2. Utilizar entornos de programación para diseñar programas que resuelvan

problemas concretos.

B1.C4.1. Desarrolla programas de mediana complejidad utilizando entornos de programación

MAT,TIC

B1.C4.2. Diseña aplicaciones para su uso en dispositivos móviles. MAT,TIC,AA


Criterio B3.C2. Depurar programas informáticos, optimizándolos para su aplicación.

B1.C5.1. Obtiene el resultado de seguir un programa escrito en un código determinado, partiendo de determinadas condiciones.

MAT,TIC

B1.C5.2. Optimiza el código de un programa dado aplicando procedimientos de depuración.

Criterio B3.C2. Elaborar y publicar contenidos en la web integrando información textual, gráfica y multimedia teniendo en cuenta a quién va dirigido y el objetivo que se pretende conseguir.

B2.C2.2. Crea un espacio web mediante el uso de las herramientas que nos proporciona la web 2.0. para la publicación de contenidos de elaboración propia.

LIN,MAT,TIC

Criterio B3.C2. Analizar la importancia que el aseguramiento de la información posee en la sociedad del conocimiento valorando las repercusiones de tipo económico, social o

personal.

B3.C1.1. Conoce los riesgos de seguridad y emplea hábitos de protección adecuados.

MAT,TIC

Criterio B3.C2. Adoptar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuo en sus interacciones en internet y en la gestión

de recursos y aplicaciones locales

B3.C2.1. Elabora un esquema de bloques con los elementos de protección frente a ataques externos para una pequeña red considerando tanto los elementos hardware de protección como las herramientas software que permiten proteger la información.

MAT,TIC

B3.C2.3. Selecciona elementos de protección software para internet relacionándolos con los posibles ataques.

TIC

Criterios y sus estándares de la 2ª Evaluación

Criterio B3.C2. Describir la arquitectura básica computacional que posibilita el pensamiento

lógico.

B1.C1.1. Explica las estructuras de procesamiento y almacenamiento computacional.

LIN,MAT,TIC

Criterio B3.C2. Conocer y comprender la sintaxis y la semántica de las construcciones de


un lenguaje de programación.

B1.C2.1. Elabora diagramas de flujo de mediana complejidad usando elementos gráficos e interrelacionándolos entre sí para dar respuesta a problemas concretos

TIC

B1.C2.2. Utiliza los elementos de la sintaxis de un lenguaje de programación proponiendo ejemplos concretos de problemas de mediana complejidad.

MAT,TIC

Criterio B3.C2. Realizar programas de aplicación en un lenguaje de programación

determinado aplicándolos a la solución de problemas reales.

B1.C3.1. Elabora programas de mediana complejidad escribiendo el código correspondiente a partir de su flujograma.

MAT,TIC

B1.C3.2. Descompone problemas de cierta complejidad en problemas más pequeños susceptibles de ser programados como partes separadas.

MAT,TIC



B1.C4.1. Desarrolla programas de mediana complejidad utilizando entornos de programación

MAT,TIC




MAT,TIC

B1.C5.2. Optimiza el código de un programa dado aplicando

procedimientos de depuración.

Criterio B3.C2. Utilizar y describir las características de las herramientas relacionadas con la web social identificando las funciones y posibilidades que ofrecen las plataformas de

trabajo colaborativo.

B2.C1.1. Explica las características relevantes de las web 2.0 y los

principios en los que ésta se basa. LIN,TIC,CSYC

B2.C1.2. Elabora trabajos utilizando las posibilidades de colaboración que permiten las tecnologías basadas en la web 2.0.

LIN,MAT,TIC,CSYC

Criterio B3.C2. Elaborar y publicar contenidos en la web integrando información textual, gráfica y multimedia teniendo en cuenta a quién va dirigido y el objetivo que se pretende


conseguir.


LIN,MAT,TIC

Criterio B3.C2. Analizar y utilizar las posibilidades que nos ofrecen las tecnologías basadas

en la web 2.0 y sucesivos desarrollos aplicándolas al desarrollo de trabajos colaborativos.

B2.C3.1. Describe las posibilidades de utilización de dispositivos

móviles para la realización de trabajos colaborativos en la web. LIN,MAT,TIC

B2.C3.2. Utiliza herramientas proporcionadas por las nuevas tecnologías basadas en la web 2.0. para la realización de trabajos colaborativos.

MAT,TIC,AA

B2.C3.3. Investiga la situación actual y la influencia en la vida

cotidiana y en el ámbito profesional de las nuevas tecnologías, describiendo ejemplos.

MAT,AA,CSYC,EMPR


personal.


MAT,TIC

Criterio B3.C2. Adoptar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuo en sus interacciones en internet y en la gestión de recursos y aplicaciones locales

B3.C2.1. Elabora un esquema de bloques con los elementos de protección frente a ataques externos para una pequeña red considerando tanto los elementos hardware de protección como las herramientas software que permiten proteger la información.

MAT,TIC

B3.C2.2. Identifica los principales peligros derivados de la navegación por internet y sus consecuencias en el usuario, en el equipo y en los datos.

TIC,CSYC,CULT

B3.C2.3. Selecciona elementos de protección software para internet relacionándolos con los posibles ataques.

TIC

B3.C2.5. Emplea medidas adecuadas de protección en la navegación por internet tanto en equipos informáticos como en dispositivos móviles.

TIC

Criterios y sus estándares de la 3ª Evaluación







MAT,TIC

B1.C5.2. Optimiza el código de un programa dado aplicando procedimientos de depuración.

Criterio B3.C2. Utilizar y describir las características de las herramientas relacionadas con la web social identificando las funciones y posibilidades que ofrecen las plataformas de trabajo colaborativo.

B2.C1.1. Explica las características relevantes de las web 2.0 y los principios en los que ésta se basa.

LIN,TIC,CSYC

B2.C1.2. Elabora trabajos utilizando las posibilidades de colaboración que permiten las tecnologías basadas en la web 2.0.

LIN,MAT,TIC,CSYC

Criterio B3.C2. Elaborar y publicar contenidos en la web integrando información textual, gráfica y multimedia teniendo en cuenta a quién va dirigido y el objetivo que se pretende

conseguir.

B2.C2.1. Diseña páginas web con herramientas específicas analizando las características fundamentales relacionadas con la accesibilidad y la usabilidad de las mismas y teniendo en cuenta la función a la que está destinada.

LIN,MAT,TIC,EMPR


LIN,MAT,TIC

Criterio B3.C2. Analizar y utilizar las posibilidades que nos ofrecen las tecnologías basadas

en la web 2.0 y sucesivos desarrollos aplicándolas al desarrollo de trabajos colaborativos.

B2.C3.1. Describe las posibilidades de utilización de dispositivos móviles para la realización de trabajos colaborativos en la web.

LIN,MAT,TIC

B2.C3.2. Utiliza herramientas proporcionadas por las nuevas tecnologías basadas en la web 2.0. para la realización de trabajos colaborativos.

MAT,TIC,AA

B2.C3.3. Investiga la situación actual y la influencia en la vida cotidiana y en el ámbito profesional de las nuevas tecnologías, describiendo ejemplos.

MAT,AA,CSYC,EMPR



personal.


MAT,TIC

B3.C1.2. Clasifica el código malicioso por su capacidad de propagación y describe las características de cada uno de ellos indicando sobre qué elementos actúan.

LIN,MAT,TIC

B3.C1.3. Valora la importancia de la utilización del software, el empleo

de antivirus y de cortafuegos para garantizar la seguridad. CSYC,CULT

Criterio B3.C2. Adoptar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuo en sus interacciones en internet y en la gestión

de recursos y aplicaciones locales

B3.C2.1. Elabora un esquema de bloques con los elementos de

protección frente a ataques externos para una pequeña red considerando tanto los elementos hardware de protección como las herramientas software que permiten proteger la información.

MAT,TIC

B3.C2.2. Identifica los principales peligros derivados de la navegación por internet y sus consecuencias en el usuario, en el equipo y en los datos.

TIC,CSYC,CULT

B3.C2.3. Selecciona elementos de protección software para internet

relacionándolos con los posibles ataques. TIC

B3.C2.4. Conecta con redes WIFI desde distintos dispositivos de forma segura y desarrolla hábitos de conducta adecuados.

TIC,CSYC

B3.C2.5. Emplea medidas adecuadas de protección en la navegación por internet tanto en equipos informáticos como en dispositivos móviles.

TIC

Listado de estándares básicos:

Estándares que ha de superar el alumno para aprobar

B1.C1.1. Explica las estructuras de procesamiento y almacenamiento computacional. B1.C2.1. Elabora diagramas de flujo de mediana complejidad usando elementos gráficos e interrelacionándolos entre sí para dar respuesta a problemas concretos B1.C2.2. Utiliza los elementos de la sintaxis de un lenguaje de programación proponiendo ejemplos concretos de problemas de mediana complejidad. B1.C3.1. Elabora programas de mediana complejidad escribiendo el código


correspondiente a partir de su flujograma. B1.C3.2. Descompone problemas de cierta complejidad en problemas más

pequeños susceptibles de ser programados como partes separadas. B1.C4.1. Desarrolla programas de mediana complejidad utilizando entornos de

programación B1.C5.1. Obtiene el resultado de seguir un programa escrito en un código

determinado, partiendo de determinadas condiciones. B2.C1.2. Elabora trabajos utilizando las posibilidades de colaboración que permiten

las tecnologías basadas en la web 2.0. B2.C2.2. Crea un espacio web mediante el uso de las herramientas que nos

proporciona la web 2.0. para la publicación de contenidos de elaboración propia. B2.C3.2. Utiliza herramientas proporcionadas por las nuevas tecnologías basadas

en la web 2.0. para la realización de trabajos colaborativos. B3.C1.1. Conoce los riesgos de seguridad y emplea hábitos de protección

adecuados. B3.C2.2. Identifica los principales peligros derivados de la navegación por internet y

sus consecuencias en el usuario, en el equipo y en los datos. B3.C2.4. Conecta con redes WIFI desde distintos dispositivos de forma segura y desarrolla hábitos de conducta adecuados. B3.C2.5. Emplea medidas adecuadas de protección en la navegación por internet tanto en equipos informáticos como en dispositivos móviles.


RECUPERACIÓN DE ALGÚN TRIMESTRE SUSPENSO: Se deberá volver a evaluar los criterios que contengan estándares básicos pendientes de superar y que se hayan impartido en el trimestre suspenso. Se realizará un nuevo examen en el mes de mayo. También se podrá utilizar como instrumento de evaluación un trabajo. Para aprobar se deberá sacar una calificación en esta prueba de 5 o más puntos. Existirá una proporcionalidad en la distribución de puntos para los criterios de evaluación que comprenderá desde el nivel más bajo de 0 puntos hasta el más alto de 10 según el grado de desarrollo demostrado. TITULACIÓN. Aprobados los tres trimestres individualmente se realizará media aritmética final en ordinaria o extraordinaria con un decimal.

anexo a - castilla-la...

Documents