analisis de mi practica docente
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGOSECRETARÍA DE EDUCACIÒN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMALDIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA.
MODALIDAD ESCOLARIZADA.SEMESTRE: FEBRERO 2015 - JULIO 2015.
MATERIA
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE. GRUPO “A”
“ANALISIS DE MI PRACTICA DOCENTE”
ALUMNO:
RUBEN TONATIUH GONZALEZ ORTIZ
ASESORA DE O.P.D. IIHILDA GARCÍA PEREDA
ANÁLISIS DE MI PRÁCTICA DOCENTE
INTRODUCCIÓN
El siguiente ensayo tiene como propósito tratar diferentes aspectos que me
permitan analizar las jornadas de mi práctica docente mediante técnicas donde se
recogió información que me ayudaran a reflexionar y a mejorar mi labor como
alumno practicante. Primeramente se analizara aspectos generales manejando las
características de la escuela y del aula, seguido analizare mi practica bajo
diferentes indicadores que se utilizaron en la estrategia del Cuadro PNI (aspectos
Positivos, Negativos e Interesantes) en las asignaturas de Español, Matemáticas
y educación física y esto con el fin de mejorar mi formación como futuro docente
haciendo un autoanálisis en este ensayo.
PRIMERA PARTE GENERALIDADES
La primera jornada de práctica docente que correspondió del 20 al 24 de abril
del 2015 en la telesecundaria 251, mencionare un poco del contexto de la escuela
que se encuentra ubicada en la comunidad de La Estancia perteneciente a
Actopan, Hidalgo. La escuela cuenta con 2 grupos por cada grado distribuidos en
6 aulas, además cuenta con una Dirección, 2 áreas para los secretarios y un una
bodega, así mismo cuenta con 2 canchas y un patio cívico. La escuela no cuenta
con un área de medios sino que los alumnos y profesores tienen que desplazarse
al ICATHI que se encuentra a un costado de la Telesecundaria, también cuenta
con todos los servicios básicos y señal para las clases televisadas
Así como es necesario comprender un poco el contexto donde se desarrolla la
escuela, a continuación presentare las características del aula con ayuda del perfil
grupal que realice desde la jornada de observación para usarlo como un apoyo y
poder identificar tanto las características físicas, relaciones sociales entre el grupo,
estilos de aprendizaje y enseñanza con mayor facilidad. El aula que sé me asigno
fue el 2°grado grupo ”B” el cual está conformado por 14 alumnos (5 hombres y 9
mujeres)dentro de las características físicas de los jóvenes, los hombres su
estatura oscila entre 145 cm a 165 cm mientras que en las mujeres entre 140cm a
168cm, de los 5 hombres 1 solo presentaba mayor masa corporal que sus
compañeros, los otros tienen un cuerpo delgado, dentro de sus actividades
deportivas pude observar que solo 2 alumnos tenían buena condición física y
coordinación en sus movimientos mientras que los otros 3 sus movimientos eran
un poco más lentos, y menos hábiles. Mientras que en las mujeres su complexión
corporal también era delgada, muy pocas (2 alumnas) presentaban un poco más
de masa corporal a comparación de sus compañeras, también las pude
observarlas dentro de sus actividades deportivas, la mayoría no tenían una buena
coordinación para patear el balón así como también para quitársela a su
compañera rival, mientras que las chicas que jugaban basquetbol lanzaban la
pelota y las 3 encestaban a pesar de que no eran de estatura alta. De todos los
14 alumnos solo 1 me pude percatar que tenía un leve problema de estrabismo
(desviación de un ojo a comparación del otro) los demás aparentemente tienen
buena salud.
Dentro de la relación social y formas de que los alumnos de desenvuelven, el
grupo es muy unido muy pocas veces se presentan inconformidades a la hora de
trabajar, pero de manera individual no todos trabajan bien(no hacen trabajos,
tareas o solo se la pasan platicando) . En el aula hay un chico que se la pasa
hablando durante todas las clases de temas sociales que casi no tienen que ver
con lo que ven en clase (Futbol, situaciones con alumnos de otros salones, cosas
que hace en su casa, bromas entre sus compañeros, etc.) y a su lado hay una
chica que durante la jornada fueron los que más indisciplina hicieron, por lo
mismo que platicaban mucho en clase. Dos alumnas en cambio se pasaban
papelitos con recados, y en ocasiones se paraban para hablar.
Durante mi practica al formar los equipos para que empezaran a trabajar
primeramente los forme como ellos quisieran y poder ver si realmente se trabajaba
bien pero no fue asi ya que solo se la pasaban hablando o haciendo otras cosas
que no correspondía al trabajo que se les había indicado, por lo que la siguiente
sesión los forme tratando de nivelar los equipos colocando a un alumno que hacía
más indisciplina junto con los que trabajaban más, de esta manera me di cuenta
que hubo una mejoría.
El grupo en general interactúa bien, haciendo participaciones, realizando sus
trabajos, uno que otro aportando más en cuanto al tema esto tiene relación con la
forma en que los alumnos aprenden y las estrategias que como practicante vamos
a implementar durante la clase, para poder analizar los estilos de aprendizaje de
los alumnos fue necesario utilizar el test de inteligencias múltiples de Howard
Gardner ya que esta permite facilitar la aplicación de estrategias novedosas,
motivantes, integradoras y creativas para los alumnos con esto pude conocer que
en los resultados obtenidos de mi grado y grupo donde practique tenían el mayor
puntaje era la inteligencia lógico-matemático, inteligencia musical-rítmica,
inteligencia interpersonal, la que seguía era la inteligencia verbal, y las ultimas con
menos puntaje en el aula era la inteligencia espacial-visual, intrapersonal, y
naturista, por lo que es necesario nivelar todas estas inteligencias que se propone
en el test para mejorar la forma y el desarrollo del aprendizaje del alumno, las
actividades que los motiva son las que realizan fuera del libro de texto, como por
ejemplo, trabajos en papel bon, dibujos, trabajo en equipo con grupos de pares,
juegos mentales( cubo de rubik) actividades físicas.
Desde mi punto de vista al implementar estas actividades que propone Howard
Gardner permite como practicante conocer que debilidades de aprendizaje que
presentan los alumnos y como poder fortalecerlos durante el desarrollo de las
prácticas e incluirlas durante la planeación.
Para continuar con este análisis de mi jornada de práctica docente y en relación
con lo anterior iré desglosando el cuadro PNI que realizamos durante la clase de
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II este cuadro es una estrategia que
permite mencionar los aspectos Positivos, Negativos e Interesantes bajo varios
indicadores que nosotros seleccionamos los más pertinentes a analizar dentro de
las asignaturas donde se practicaron en mi caso fueron Español, Matemáticas y
Educación Física.
PARTE 2 MI PRÁCTICA DOCENTE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, ESTILOS DE
APRENDIZAJE Y PENSAMIENTO EN ESPAÑOL PRIMERA JORNADA.
TRIANGULACIÓN Y SUSTENTO TEÓRICO.
Dentro de la categoría de Planeación en los cuadros PNI que mencione
anteriormente uno de los indicadores que se manejó para este análisis en la
asignatura de español fue el cumplimiento del enfoque de la materia siento que si
se cumplió debido a las actividades que se tenía planeadas ya que el enfoque
mencionaba que los alumnos aprenderán a utilizar el lenguaje como una forma de
expresión tanto escrito como oralmente así como la práctica social, mediante el
análisis, la reseña y la exposición. Esto se vio reflejado no solo en la elaboración
de una reseña literaria sino también con su participación en la exposición de
manera individual frente al grupo. Dentro de los estándares curriculares tuve un
aspecto negativo ya que La diversidad de los estilos de aprendizaje, no se logró
desarrollar completamente ya que a medida de que se iban desarrollando las
actividades me podía dar cuenta que era necesario fortalecerlos pero debido a las
actividades que tenía planeadas no se logo fortalecer aún más los estándares. Ya
que como define Isidro Moreno en su lectura “utilización de medios y recursos
didácticos en el aula”- Los medios didácticos podríamos definirlos como el
instrumento del que nos servimos para la construcción del conocimiento; y,
finalmente, los materiales didácticos serían los productos diseñados para ayudar
en los procesos de aprendizaje.- Por lo que es necesario implementar en la
siguiente jornada de práctica diversas estrategias utilizando recursos y materiales
didácticos que permitan desarrollar los estándares curriculares pero no solo eso
sino también los aprendizajes esperados.
Durante la jornada de práctica el aprendizaje esperado de la secuencia Didáctica
que trabaje era que identificaran la función de las reseñas literarias como recurso
para difundir una obra para esto en la exposición individual identifique que se
hayan logrado los aprendizajes esperados. De esta manera se promovía la lectura
ya que el trabajo lo presentarían en sus honores a la bandera, pero un aspecto
negativo fue que las actividades propuestas no lograron que todo el grupo
desarrollara el aprendizaje esperado, debido a la diversidad de aprendizaje que
mencione anteriormente. Un aspecto interesante fue que Durante el proceso de
las actividades antes de realizar la reseña literaria (análisis de la novela y cuadro
de doble entrada) a pesar de que la mayoría tenía un buen trabajo con los
elementos que debía llevar, en la exposición de una reseña presentaron diferentes
características por lo que citare al siguiente autor Michael Saint-Onge en “yo
explico pero ellos aprenden”-uno entiende que los alumnos no comprendan
necesariamente lo que el profesor piensa haber expuesto con acierto. Pero en esa
exclamación se está confundiendo enseñar con exponer, explicar, anunciar,
proponer, etc. Lo que parece evidente es que la adquisición del conocimiento no
se consigue por simple contacto con el saber de otra persona. Hay que recrearlo
en uno mismo.- para esto creo que debo tener más en cuenta en estar
constantemente checando y recordando los aspectos importantes que se tienen
que manejar tratando de relacionar gradualmente los contenidos haciendo que los
conceptos básicos los vayan complementando con los conceptos un poco más
complejos. Dentro de la planeación tener en cuanta esto es muy importante ya que
te permite distribuir las actividades que se desean hacer en tiempo y forma y
organizar esta gradualidad, durante la jornada de practica las actividades que
tenía preparadas las realice en el tiempo establecido aunque surgieron improvistos
y modificaciones que me hicieron ajustar las actividades al tiempo que se me dio,
considero que no hubo problema pero si es necesario que como alumno
practicante desarrollemos la capacidad de tomar decisiones que permita realizar
bien la planeación.
Otro aspecto que analizare dentro de la asignatura de español será la evaluación.
La utilidad y permanencia dentro de las clases estuvo presentes ya que fueron
acordes con los aprendizajes esperados y las actividades que establecí en mi
planeación pero que es necesario darles a conocer a los alumnos que aspectos se
calificaran para que ellos puedan ver en que se equivocaron, que les hace falta
mejorar y porque sacaron una calificación buena o mala.
En la siguiente categoría se refiere al Conocimiento de los alumnos para esto la
utilidad y permanencia del Perfil grupal me ayudo para tener un mejor
conocimiento global de las características físicas y de aprendizaje de los alumnos,
esto me sirvió en algunas actividades de mi planeación como trabajo en equipo,
desarrollo verbal y escrita, pero a pesar de que sirvió para conocer aspectos
generales no le di una utilidad como tal, basándome en el perfil grupal para la
realización de mi planeación por lo que debo tener más en cuenta ya que me
permite conocer muchos aspectos de los alumnos, si se da una buena utilidad(de
manera que este más presente ya sea en planeación o en las actividades) se
puede tener un buen aprendizaje en los alumnos bajo las características de cada
uno. Así mismo y en relación al perfil grupal están las inteligencias múltiples que
Dentro de mi planeación no incluí el fortalecimiento de todos las inteligencias ya
que siento que me hace falta tener presente actividades que puedan englobar
algunos o en su mayoría de las inteligencias múltiples que propone Howard
Gardner. Las estrategias que utilice para abordar los temas fue mediante
diapositivas, lectura de una novela, trabajo en equipo, análisis de la novela, algo
que se me dificulto fue encontrar una forma de motivar a los alumnos para que se
les hiciera más interesante ya que solo lo logre a la hora de abordar las
diapositivas y la lectura de la novela , también atendí a la diversidad que tienen los
alumnos en cuanto a sus conocimientos previos respetando las ideas y opiniones
de sus participaciones tratando de guiar ese conocimiento informal a uno más
formal, así como integrar gustos e intereses para motivarlos, esto es una buena
forma de hacer que incluso se puedan contextualizar los temas con su medio
donde viven. Para finalizar en este apartado de mi práctica en la asignatura de
español concluí que es necesario tomar en cuenta más la forma de aprendizaje
de los alumnos ya que esto permitirá tener más estrategias que puedo
implementar así mismo estar preparado para enfrentar diferentes situaciones que
se puedan presentar durante la jornada. A continuación presentare el análisis de
mi práctica de la asignatura de Matemáticas.
PARTE 3 MI PRÁCTICA DOCENTE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, ESTILOS DE
APRENDIZAJE Y PENSAMIENTO EN MATEMÁTICAS PRIMERA JORNADA
TRIANGULACIÓN Y SUSTENTO TEÓRICO.
Las actividades que propuse fueron encaminadas con el enfoque de la asignatura
de matemáticas, en esta jornada maneje 2 temas completamente diferentes
aunque uno fue solo de repaso, pero aun así trate de que fueran encaminadas, el
primer tema fue los puntos notables del triángulo y el segundo fue eventos
independientes, siento que se cumplió el estándar curricular de la asignatura de
matemáticas que es el manejo de la información mediante la proporcionalidad y
funciones, nociones de probabilidad, análisis y representación de datos y calcular
la probabilidad de eventos complementarios, pero un aspecto negativo fue que la
diversidad de estilos de aprendizaje y las actividades que presente durante las
clases no permitieron que todo el grupo en su totalidad aprendieran y
comprendieran al 100% el contenido, sino que se les quedaba algunas nociones
del tema . Así mismo paso dentro de los aprendizajes esperados ya que durante
los ejercicios que se desarrollaban durante las clases podía ver que si iban
entendiendo y logrando el aprendizaje esperado, pero a la hora de hacerles un
pequeño examen de todo lo que habíamos visto me di cuenta que se les olvidaba
a algunos alumnos como hacerlos, por lo que citare a Saint-Onge en “Yo explico
pero ellos aprenden”- El reto pedagógico que se plantea aquí es llevar los alumnos a que se
propongan, o al menos acepten, un objetivo en el aprendizaje. A menudo, uno
queda satisfecho con ofrecer a los alumnos fórmulas estereotipadas que suplen al objetivo del
aprendizaje. «Al final de esta lección, el alumno será capaz de ... » El reto auténtico es crear
la necesidad de aprender.- esto creo pertinente y necesario tenerlo en cuenta para
mi siguiente practica ya que durante la clase se debe crear en el alumno esa
necesidad de aprender lo que se está viendo ya que así no solo se memorizara
solamente para la hora y clase donde se aborde el tema sino que se les quedara
como un aprendizaje significativo para otras actividades donde se desarrollen los
alumnos, dentro de mi práctica la aplicación de estrategias didácticas que maneje
se trabajaron de buena manera pero si me falto implementar mas actividades que
motivaran al alumno.
En mis practicas trate de llevar el control del tiempo de mis clases, aun cuando se
modificó el horario de practica trate de llevar y adecuar el tiempo de mis
actividades que tenia planeadas por lo que es necesario al igual que en la
asignatura de Español actuar ante situaciones inesperadas y realizar las
modificaciones que se requieran para desarrollar de buena manera nuestra
planeación. Un factor también importante es la evaluación para esto los aspectos
que evalué durante los ejercicios y trabajos fue respecto a los aprendizajes
esperados, a que eran una guía para validar una calificación o revisión del trabajo,
para ello durante el desarrollo y al final de la clase me daban sus libretas o
mientras realizaban un ejercicio en su libreta revisaba el libro de texto. Algo
interesante que encontré fue que los aspectos a evaluar son de gran ayuda
cuando realmente están relacionados con los aprendizajes esperados, ya que
muchas veces se tiene más prioridad en otros aspectos como por ejemplo la
limpieza de la libreta, la disciplina, etc.
Dentro de la categoría de Conocimiento de los alumnos al igual que en la
asignatura de Español la utilidad y pertinencia del perfil grupal me permitió tener
un mejor conocimiento global de las características de aprendizaje de los alumnos,
esto me sirvió en algunas actividades de mi planeación como el trabajo en equipo,
utilizar materiales como canicas, dados, videos.
Pero como aspecto negativo a pesar de que sirvió para conocer aspectos
generales no le di una utilidad como tal, basándome en el perfil grupal para la
realización de mi planeación, las estrategias que utilice para la explicación de los
temas fue con ayuda de recursos didácticos ya que Al proyectar el video y realizar
las preguntas vi que participaban, también hacia que terminaran sus trabajos para
salir al receso y solo así se apuraban pero Se me dificulto encontrar una
motivación para que a los alumnos se les hiciera más interesante la clase por lo
que es necesario tener en cuenta los gustos e intereses y acoplarlos con los
estilos de aprendizajes de cada alumno ya que así se podrá tener una motivación
en los jóvenes .
La atención a la diversidad de opiniones e ideas fue buena ya que nunca se hizo
de menos las aportaciones de los alumnos sino todo lo contrario fue para
complementar el concepto que veníamos manejando, por ejemplo en la clase
donde explique la fórmula de eventos independientes los alumnos empezaron a
analizar y a opinar acerca de su aplicación, cada alumno participaba dando ideas
hasta que al final pudieron encontrar como se realizaba la fórmula de eventos
independientes. Como aspecto interesante generar un buen ambiente de trabajo
que fomente la confianza de expresar sus ideas y dudas, ayuda a los alumnos
que comprendan los temas ya que si en dado caso de que no entiendan la
explicación que se les da , mediante la socialización se podrán aclarar dudas.
PARTE 4 MI PRÁCTICA DOCENTE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, ESTILOS DE
APRENDIZAJE Y PENSAMIENTO EN EDUCACIÓN FISICA PRIMERA JORNADA
TRIANGULACIÓN Y SUSTENTO TEÓRICO.
Para finalizar con este ensayo analizare la asignatura de Educación física al igual
que en los anteriores apartados empezare con el cumplimiento del enfoque de la
materia, yo considero que Se cumplió ya que mediante la motricidad el alumno
conoce su corporeidad, habilidades y destrezas que le permitieron realizar las
actividades, un punto negativo fue que No todos tuvieron el mismo desempeño en
las actividades y se vio disminuido el enfoque, mientras que en los aprendizajes
esperados Si se lograron ya que mediante las actividades que se realizaron
comprendieron la importancia de las reglas y el trabajo en equipo como aspecto
interesante a pesar de que no se dio como tal que aprendizajes esperados que
tendría esta clase, los alumnos se dieron cuenta de la importancia de trabajar en
equipo ya que buscaban la forma de ganar en las actividades. También como al
modificar las reglas se iba generando una mayor complejidad.
La evaluación de las actividades se hizo conforme a las actividades y aprendizajes
esperados tomando en cuenta también que no todos tienen la misma habilidad y
destreza para realizar una actividad por lo que las actividades fueron realizadas
tratando de que todos pudieran participar sin ningún problema, el espacio donde
se desarrolló las actividades fue el adecuado ya que era grande y permitía a los
alumnos desplazarse correctamente, solo un punto negativo es que la cancha era
de tierra y el clima también era un factor que no favoreció ya que se cansaron muy
rápido por el sol. Pero aun así los alumnos se mostraron participativos y
motivados ya que realizaban las actividades y estaban atentos a las indicaciones,
también tuve que modificar mi planeación ya que los alumnos me habían
comentado de que querían realizar una actividad que les gustaba mucho entonces
decidí anexarla para que ellos pudieran hacerla.
El perfil grupal también fue de gran ayuda ya que con las características físicas
que tienen los alumnos me permitieron elegir una actividad donde no hubiera
problemas, gracias a que físicamente ningún alumno presenta alguna dificultad
solamente una alumna con un pequeña desviación de un ojo pero al observarla
hacer las actividades no vi ningún problema.
Para concluir con estos apartados de mi ensayo creo que como futuro docente
debo ir mejorando conforme las experiencias que voy teniendo durante las
jornadas de práctica, tratando de mejorar a partir de las deficiencias que tenga y
de los errores, este análisis de mi primera jornada de practica me ayudo a
identificar que aspectos que me ayudaron y cuáles no para tomarlos en cuenta en
la siguiente planeación de las asignaturas a practicar.