semana del 13 al
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ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2021-2022 2º
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PROYECTO 1 “JUGAR SIN REGLAS ES ANTIDEPORTIVO”
Ámbito: Participación social
Práctica social del lenguaje: Producción e interpretación de instructivos y documentos que
regulan la convivencia.
Iniciamos los proyectos de la asignatura de español, segundo grado con el tema de los reglamentos. Durante
las actividades leeremos diversos reglamentos, analizaremos las características en su estructura, practicaremos
con los verbos y elaboraremos como producto final un reglamento de convivencia.
Esta modalidad de trabajo a distancia se realizará a través de fichas donde encontrarás las actividades a
realizar, la información pertinente y la evaluación. Cada ficha está planeada para que la trabajes en una semana.
Algunas actividades serán de inicio de proyecto, otras de desarrollo y otras de cierre. Algunas de ellas se planean
como actividad de reflexión y otras son las que entregarás para tu evaluación.
REGLAMENTO: Conjunto ordenado de reglas o preceptos dictados por la autoridad competente para la
ejecución de una ley, para el funcionamiento de una corporación, de un servicio o de cualquier actividad.
Tipos de reglamento:
Generales. Aquellos que plantean un marco amplio de normas y conductas a seguir. No enfatizan
detalles o particularidades, sino que plantean unas reglas de juego aplicables a un ámbito específico. Por
ejemplo, un reglamento general del orden público.
Internos. Los reglamentos internos son propiedad de una empresa, organización o club de cualquier
tipo. Son sólo aplicables (y reveladas) a quienes hacen vida en dicha organización, ya que su ámbito de
acción es reducido y local. Por ejemplo, un reglamento interno de debates de una Asamblea Nacional.
Un reglamento usualmente contiene todas o algunas de las siguientes partes:
Encabezado. Incluye el título, a veces subtítulos o aclaratorias del mismo. Aquí debe quedar anticipada
cuál es la finalidad del reglamento.
Preámbulo. En donde se ofrece una explicación del tema que abordará el reglamento, o de su
necesidad, o de aquello que se necesite saber de antemano para leer el reglamento.
Capítulos o segmentos. Las partes en que se divide el cuerpo del reglamento, usualmente ordenados
para ir de lo más simple a lo más complejo, o de lo más general a lo más particular. Por ejemplo, puede
empezar con ciertas definiciones comunes para asegurarse de que todo el mundo entienda a qué se
refieren los términos que, más adelante, se usarán para establecer las normas.
Semana del 13 al
15 de septiembre
2021
Qué vamos a aprender: Explora y escribe reglamentos de diversas actividades deportivas.
Materiales: Libreta, hojas blancas, lapicero,
reglamento deportivo y escolar.
Te explico:
Para aprender más (Conceptos)
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ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2021-2022 2º
SE
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Artículos o apartados. Partes más pequeñas dentro de los capítulos o apartados, en los que se refiere
a eventos muy puntuales, es decir, donde se va ordenadamente al grano en lo prohibido y lo permitido y
los modos de hacer las cosas.
Sanciones. Los castigos que se ejercerán sobre quien no cumpla las reglas, o en su defecto, el sitio al
que se deberá acudir para consultar las sanciones.
Propiedades de un reglamento Para servir apropiadamente, un reglamento ha de ser:
Específico. Va al grano en sus puntos y no se extravía en información no pertinente o que ya se ha
aclarado (o se aclarará) en otro lado.
Ordenado. Las partes del reglamento deben marchar de acuerdo a un orden lógico de lectura, que le
permita a un usuario buscar información específica si lo desea, pero también obtener un panorama de
las reglas, desde el comienzo.
Imparcial. Al tratarse de normas o leyes, deben ser objetivas y precisas, sin favorecer a priori tendencia
alguna.
Claro. Un reglamento debe estar perfectamente escrito, de manera que se lo pueda leer y comprender
sin necesidad de otros documentos, de traductores o de claves secretas.
Común. Para operar, todos los individuos afectados por el reglamento deben conocerlo por igual, pues
no se pueden acatar normas que aún se ignoran.
Explícito. Las normas de un reglamento deben ser claras y frontales, no pueden estar tácitas o
insinuadas.
ACTIVIDADES DE INICIO:
1. Elabora la portada del proyecto 1 en tu libreta, escribe el número del proyecto, el nombre, el ámbito,
la práctica social del lenguaje, el aprendizaje esperado. (Los datos se encuentran al inicio de esta
ficha o en tu libro de texto).
2. Responde a las siguientes interrogantes de saberes previos: A. ¿Qué es un reglamento? B. ¿Qué
reglamentos conocen? C. ¿En qué situaciones se emplean? D. ¿Qué establecen esos reglamentos?
E. ¿Por qué piensas existen los reglamentos? F. Si las reglas no estuvieran escritas ¿Cómo sabrían
los jugadores de qué manera proceder? G. ¿Por qué consideras que es importante tener reglas en
algunas actividades de nuestra vida? H. ¿Por qué consideras importante conocer y respetar los
reglamentos? I. ¿Qué piensas que lograrás al analizar y escribir un reglamento? J. ¿Qué puedes
aportar sobre este tema? (ACTIVIDAD A EVALUAR)
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
3. Lee y analiza las características del siguiente reglamento:
Manos a la obra
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ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2021-2022 2º
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ACTIVIDAD DE CIERRE
4. Los reglamentos se componen de derechos, obligaciones y sanciones. Analiza el siguiente
reglamento y escribe en las líneas de los cuadros de la derecha si la frase corresponde a un
derecho, obligación o sanción. Guíate de los ejemplos. (ACTIVIDAD A EVALUAR) NOTA: Corta la
imagen, la pegas en tu cuaderno y lo resuelves.
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ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2021-2022 2º
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- Investiga y repasa las personas gramaticales, los tiempos y modos de los verbos. Será tema de la siguiente
semana.
VALORA TU APRENDIZAJE EN LA SEMANA SI NO
Analizo las características de un reglamento
ACTIVIDADES A EVALUAR EN ESTE PROYECTO 1 (fecha de entrega lunes 20 de septiembre)
1. Cuestionario de saberes previos de la actividad 2.
2. Cuadro de ejercicio con derechos, obligaciones y sanciones de la actividad 4.
Repaso y practico
Lo que aprendí
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ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2021-2022 2º
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PROYECTO 1
Ámbito: Participación social
Práctica social del lenguaje: Producción e interpretación de instructivos y documentos que
regulan la convivencia.
Los reglamentos presentan varias características en su estructura. En esta segunda semana lo analizaremos y
elaboraremos un reglamento de convivencia.
ESTRUCTURA DEL REGLAMENTO:
Título: Indica la temática, institución o ámbito sobre la cual normará.
Subtítulos o capítulos. Son la descripción sobre los asuntos que tratarán los artículos.
Artículos o reglas. Establecen especificaciones, qué hacer, cómo actuar, derechos, sanciones, procedimientos y
supuestos.
Tipografía. Estilo en que está impreso un texto. Se refiere al tipo, tamaño y color de la letra.
Semana: del 20 al
24 de septiembre
Qué vamos a aprender: Explora y escribe reglamentos de diversas actividades deportivas.
Materiales: Libreta, hojas blancas,
lapicero, reglamento deportivo y
escolar.
Te explico:
Para aprender más (Conceptos)
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ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2021-2022 2º
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ACTIVIDADES DE INICIO:
ACTIVIDAD 1. Lee el siguiente reglamento:
Manos a la obra
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ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2021-2022 2º
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ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
ACTIVIDAD 2. Analiza el reglamento anterior y resuelve los dos siguientes ejercicios. (Recorta y pega en
tu libreta). (ACTIVIDAD A EVALUAR)
Escribe los números que se encuentran en el reglamento anterior en los paréntesis del siguiente
ejercicio de acuerdo a lo que indica la oración.
Escribe las letras en los paréntesis del siguiente ejercicio de acuerdo a lo que señala la oración y
que concuerde con lo observado en el reglamento anterior.
ACTIVIDAD 3.Planifiquemos un reglamento de 10 frases con reglas para la convivencia sana y pacífica en este
inicio de clases en distanciamiento social. (Acciones de compromiso personal para convivir en la asignatura y los
compañeros del grupo) Elabora un borrador en tu libreta, no olvides las marcas gráficas necesarias en un
reglamento analizados en la actividad 2 y el uso de verbos adecuados (escribe con un color de tinta diferente los
verbos en cada oración, checa el siguiente ejemplo)
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ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2021-2022 2º
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Revisa el borrador del reglamento de convivencia y compromiso personal con tu familia.
ACTIVIDAD DE CIERRE
ACTIVIDAD 4. Escribe en limpio el reglamento en hoja blanca y preséntalo al grupo de compañeros a
través de un medio de comunicación. (ACTIVIDAD A EVALUAR)
Repasa las personas gramaticales, los tiempos y modos de los verbos.
VALORA TU DESEMPEÑO EN EL PROYECTO SI NO
Utilizo correctamente las marcas gráficas en el reglamento elaborado
Analizo los modos y tiempos verbales que se usan en los reglamentos.
Comparto mi reglamento de convivencia con mis compañeros de grupo.
ACTIVIDADES A EVALUAR EN ESTA SEMANA (FECHA DE ENTREGA: LUNES 27 DE SEPTIEMBRE)
1. Ejercicio de distribución y marcas gráficas de la actividad 2.
2. Reglamento en hoja blanca de la actividad 4.
Repaso y practico
Lo que aprendí
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ASIGNATURA:
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PROYECTO 2 “Las narraciones desde México hasta Tierra del fuego”
Ámbito: Literatura
Práctica social del lenguaje: Lectura de narraciones de diversos subgéneros.
¿Has oído decir que leer es una forma de viajar? No necesitas un boleto de avión o una reservación
de hotel para saber cómo se habla y que costumbres tienen en otros países, basta con que leas algunos
cuentos de estas regiones para que te des una idea de cómo es su cultura y que diferencias o similitudes
tiene con la tuya. Latinoamérica es entendida como las regiones de nuestro continente donde la lengua
oficial es el español. Como ejemplos de países que pertenecen a Latinoamérica podemos mencionar a
Venezuela, Colombia, Costa Rica, el Salvador, Argentina, Nicaragua, Perú, Uruguay, así como también
nuestro querido México, entre otros más.
Los cuentos y las novelas que se han producido en estos países o regiones, conforman lo que se conoce
como narrativa latinoamericana. En otras palabras, se refiere a los cuentos o novelas cuyos autores son
originarios de algún país hispanohablante de nuestro continente.
CARÁCTERÍSTICAS DE LOS CUENTOS:
Semana del 27 de
septiembre al 1º. De
octubre
Qué vamos a aprender: Selecciona, lee y comparte cuentos o novelas de la narrativa latinoamericana
contemporánea.
Materiales: Libreta, hojas blancas, lapicero, ficha, cuentos,
novelas.
Te explico:
Para aprender más (Conceptos)
Relato corto que narra una
acción realizada por personajes
en un ambiente y de extensión
variada.
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ASIGNATURA:
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ACTIVIDAD DE INICIO:
ACTIVIDAD 1. Elabora en tu libreta la portada del proyecto 2.
ACTIVIDAD 2. Lee el siguiente cuente y responde a las preguntas que se encuentran al lado derecho. Trabaja con
lapicero. (ACTIVIDADA EVALUAR)
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
ACTIVIDAD 3. Investiga una obra de la narrativa latinoamericana de tu interés. Puedes elegir entre las
opciones de la siguiente tabla, o algún otro cuento. Puede ser el que se encuentra en tu libro de español.
Cuento Autor País de origen
El almohadón de plumas Horacio Quiroga Uruguay
El Aleph Jorge Luis Borges Argentina
El Axolotl Julio Cortázar Argentina
El rastro de tu sangre en la nieve Gabriel García Márquez Colombia
El guardagujas Juan José Arreola México
La insignia Julio Ramón Ribeyro Perú
El clis de sol Manuel González Zeledón Costa Rica
Diles que no me maten Juan Rulfo México
El cocodrilo Felisberto Hernández Uruguay
El jorobadito Roberto Arlt Argentina
ACTIVIDAD DE CIERRE
ACTIVIDAD 4. Investiga y copia en tu libreta la biografía del autor del cuento investigado. (ACTIVIDAD A
EVALUAR)
1. ¿Quién es el protagonista
del cuento?
2. ¿Cuál es la intención del
personaje que narra la
historia?
3. ¿Qué acciones de la vida
cotidiana menciona la
historia?
4. ¿Por qué crees que el
llanto es un tema para un
cuento?
5. ¿Para qué crees que es
importante analizar los
textos que lees?
Manos a la obra
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ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2021-2022 2º
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Si tienes acceso a internet, puedes revisar este material adicional sobre el tema en los siguientes enlaces:
Para consultar cuentos de autores latinoamericanos:
https://www.lifeder.com/cuentos-autores-latinoamericanos/
En este fin de semana lee y analiza el cuento que investigaste, será motivo de trabajo de la siguiente semana.
VALORA TU DESEMPEÑO EN EL PROYECTO SI NO
Investigo y analicé un cuento de autor latinoamericano
Conozco la vida del autor a través de la investigación.
ACTIVIDADES A EVALUAR EN ESTE PROYECTO 2 (fecha de entrega: lunes 4 de octubre)
1. Cuestionario de saberes previos en la actividad 2.
2. Biografía del autor del cuento investigado. Actividad 4
Repaso y practico
Lo que aprendí
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ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2021-2022 2º
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PROYECTO 2 “Las narraciones desde México hasta Tierra de fuego”
Ámbito: Literatura
Práctica social del lenguaje: Lectura de narraciones de diversos subgéneros
En esta semana continuaremos con el proyecto 2. Los quehaceres de esta práctica consisten en que analices
el cuento investigado, para lo que necesitarás seleccionar los personajes, el narrador, el ambiente y otros
aspectos que a continuación vamos a ir aprendiendo.
CARÁCTERÍSTICAS DE LOS CUENTOS:
Algunas de las características de los cuentos latinoamericanos a tomar en cuenta para tu análisis
de este tipo de obras, son:
De acuerdo a su importancia o al rol que juegan en la historia, los personajes pueden ser
principales (protagonistas, antagonistas) o secundarios, así como tener los siguientes rasgos
Semana del 4 al 8 de
octubre de 2021.
Qué vamos a aprender: Selecciona, lee y comparte cuentos o novelas de la narrativa latinoamericana
contemporánea.
Materiales: Libreta, hojas blancas, lapicero, ficha, cuentos,
novelas.
Te explico:
Para aprender más (Conceptos)
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ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2021-2022 2º
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Un siguiente elemento a considerar es la trama, entendida como la disposición o el
entretejimiento que presentan las partes de la historia. Las partes de la trama o estructura de una
novela o un cuento son las siguientes, puede ser lineal, es decir, puede presentar los hechos de
manera cronológica, o bien, no lineal y presentar los hechos mediante saltos temporales:
CARACTERÍSTICAS
DE LA TRAMA
Inicio o
planteamiento
Introduce personajes, lugar y circunstancias que
originan un conflicto.
Desarrollo. Muestra una serie de acciones que se desencadenan
como consecuencia del conflicto planteado y que van
dándole forma a la historia.
Clímax Es la parte donde culmina el desarrollo y que
representa el punto de mayor tensión en la historia.
Final o
desenlace
Es la solución del conflicto.
Modalidades de tramas no lineales pueden ser las siguientes:
- Trama circular. - Los sucesos o la situación al final del relato regresan al mismo punto de donde partieron. De este modo, el desenlace lleva a los personajes a la misma situación o problema que marcó el inicio de la historia.
- Trama retrospectiva. - En el inicio del relato se narra la situación en la que se encuentran los personajes y el cuento se desarrolla “hacia atrás”, explicando los sucesos anteriores que dieron origen a la situación actual.
- In media res. - En este tipo de trama, la narración comienza en medio de la historia y luego se hacen saltos en el tiempo, hacia atrás y hacia adelante, hasta concluirla.
Sin embargo, las historias pueden combinar estas modalidades de tramas no lineales, por lo que no
debemos considerar esta clasificación como esquemas estrictos.
ACTIVIDADES DE INICIO:
ACTIVIDAD 1. Lee y analiza el cuento que investigaste la semana pasada.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
ACTIVIDAD 2. Describe el ambiente físico y psicológico del cuento latinoamericana con la que decidiste trabajar y
completa las siguientes tablas. (ACTIVIDAD A EVALUAR)
Título del cuento
Autor:
Nacionalidad:
Ambiente físico Ambiente psicológico
Analiza y describe las características físicas y psicológicas de los personajes principales o que a
tu juicio destacan en la obra narrativa investigada y completa la siguiente tabla.
Manos a la obra
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ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2021-2022 2º
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Título del cuento:
Personajes principales Características físicas Características
psicológicas
Reconstruye la trama de la historia identificando las siguientes partes de la narración:
PLANTEAMIENTO DESARROLLO CLÍMAX DESENLACE
ACTIVIDAD DE CIERRE:
ACTIVIDAD 3. Elabora un comentario literario del cuento analizado en media cuartilla donde expliques
los puntos interesantes de la historia y porqué tu familia debería leer el cuento. Comparte con tu familia.
Los trabajos serán escritos a lapicero.
Si tienes acceso a internet, puedes revisar este material adicional sobre el tema en los siguientes enlaces:
Para ampliar tu conocimiento sobre los elementos que se pueden analizar en una narración literaria:
https://apuntesparaestudiar.com/lengua-y-literatura/elementos-del-texto-narrativo/
VALORA TU DESEMPEÑO EN EL PROYECTO SI NO
Comprendí las características de la narrativa latinoamericana
Elaboré un comentario literario del cuento analizado
ACTIVIDADES A EVALUAR EN ESTE PROYECTO 2 (fecha de entrega: lunes 11 de octubre)
1. Cuadros de análisis del cuento de la actividad 2.
2. Comentario literario de la actividad 3.
Repaso y practico
Lo que aprendí
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ASIGNATURA:
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PROYECTO 3 “DIFERENCIAS QUE HACEN COMPRENDER”
ÁMBITO: ESTUDIO
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: “COMPRENSIÓN DE TEXTOS PARA ADQUIRIR NUEVOS
CONOCIMIENTOS”
El proyecto 3 consiste en analizar un tema desde diversos puntos de vista, a través de una variedad de
textos donde diversos enfoques nos tratan de explicar un solo tema. El ámbito de este proyecto será estudio, por
lo que tendrás oportunidad de analizar textos de diversa índole. A través de diversas actividades, tú puedes
conocer mejor un tema científico, literario o artístico cuando compares textos que lo abordan de distintas
maneras un mismo tema.
Los textos son documentos escritos que nos permiten registrar toda clase de información. Cada tipo de texto puede recurrir a elementos de otro para alcanzar sus propósitos. Se entiende por texto una composición ordenada de signos inscritos en un sistema de escritura,
cuya lectura permite recobrar un sentido específico referido por el emisor. La palabra texto proviene del
latín textus, que significa “tejido” o “entrelazado”, de modo que en el origen mismo de la idea del texto se
encuentra su capacidad para contener ideas en un hilo o una secuencia de caracteres. De modo que
un texto viene a ser una cantidad de enunciados hilados entre sí y ordenados en base a
un argumento (explicativo, narrativo, descriptivo, etc.), empleando para ello un sistema concreto de signos, que
llamaremos lenguaje, y dentro de dicho sistema un código concreto que llamaremos lengua. Todo texto contiene
una serie de mensajes cifrados que el lector debe poder recuperar, y que puede ser de diversa índole,
conforme a los cometidos expresivos de quien lo redactó: son textos las instrucciones de uso de una lavadora,
pero también un poema de amor, las noticias del diario o un grafiti de protesta en una pared en la calle.
Semana del 11 al 15 de
octubre de 2021
Qué vamos a aprender: Compara una variedad de textos sobre un tema.
Materiales: Textos, libro de texto y libreta
Te explico:
Para aprender más
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ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2021-2022 2º
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ACTIVIDADES DE INICIO:
ACTIVIDAD 1. Elabora la portada del proyecto 3 en tu libreta. Escribe el ámbito, práctica social del lenguaje,
aprendizaje esperado. Realiza el diseño de acuerdo al tema que se trabajará.
ACTIVIDAD 2. Copia y contesta las siguientes interrogantes de saberes previos en tu libreta. (ACTIVIDAD A
EVALUAR) A. ¿Por qué crees que existan diferentes publicaciones que traten un solo tema? B. ¿Consideras
que la información que encuentres en cada fuente será exactamente igual que las otras? C. Cuando se investiga
un tema ¿Cuántas fuentes de información se debe consultar? D. ¿Por qué es necesario leer sobre un tema en
más de una fuente de información? E. ¿Qué haces antes de buscar una información? F. ¿Qué tipos de fuentes
de información utilizas cuando investigas? G. ¿Cómo seleccionas los textos de tu interés? H. ¿Consideras de
utilidad el tema de este proyecto? I. ¿Qué diferencia existe en investigar un tema sólo teniendo el nombre o con
ideas clave que guíen la investigación?
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
ACTIVIDAD 3. Investiga un tema que te gustaría conocer. En caso de no contar con internet. Elige algún tema
del que cuentes con información en tu casa. Recuerda que se debe investigar en diversas fuentes. (La
investigación puede ser impresa, no necesitas copiarla). Copia los datos del libro donde investigaste o el link de
la página donde investigaste si fue en internet ACTIVIDAD A EVALUAR
ACTIVIDAD DE CIERRE
ACTIVIDAD 4. Delimita las ideas de tu investigación estableciendo ideas clave, para ir determinando la inforción
importante y las ideas secundarias. Guíate con el siguiente ejemplo:
Manos a la obra
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ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2021-2022 2º
SE
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IA
- Lee la investigación y analiza su contenido. Trabajaremos con él la siguiente semana.
VALORA TU DESEMPEÑO EN EL PROYECTO
SI NO
-Exploro textos para investigar un tema.
- Planteo las preguntas guía que servirán para conducir mi investigación.
ACTIVIDADES A EVALUAR EN ESTE PROYECTO 2 (Fecha para entregar: lunes 18 de octubre)
1. Cuestionario de saberes previos de la actividad 2.
2. Investigación de un tema para analizar.
Repaso y practico
Lo que aprendí
18
ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2021-2022 2º
SE
CU
ND
AR
IA
PROYECTO 3
ÁMBITO: ESTUDIO
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: “COMPRENSIÓN DE TEXTOS PARA ADQUIRIR NUEVOS
CONOCIMIENTOS”
En el transcurso de esta semana a través de la investigación del tema de la semana anterior, conocerás
mejor el tema científico, histórico, etc. que ahí se analiza, por lo que ejercitarás algunas estrategias al comparar
textos sobre un tema.
TIPOS DE TEXTOS
Semana del 18 al 22 de
octubre de 2021
Qué vamos a aprender: Compara una variedad de textos sobre un tema.
Materiales: Textos, libro de texto y libreta
Te explico:
Para aprender más
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ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2021-2022 2º
SE
CU
ND
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ACTIVIDAD DE INICIO:
ACTIVIDAD 1.Elabora fichas de tus fuentes de información. Elabóralas en tu libreta. (ACTIVIDAD A EVALUAR)
Ejemplos:
ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
ACTIVIDAD 2. Lee la información recabada, compara la información de los diversos textos que
investigaste, subraya las ideas principales, selecciona las más importantes de cada texto. Elimina las
ideas secundarias.
ACTIVIDAD 3. Compara las ideas principales y determina si se hace uso de sinónimos.
SINÓNIMO: Palabras que se escriben diferente con el mismo significado.
Ejemplos de sinónimos
Manos a la obra
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ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2021-2022 2º
SE
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IA
ACTIVIDAD 4. Elabora en tu libreta una lista de 10 pares de sinónimos que encuentres en tu
investigación (ACTIVIDAD A EVALUAR)
ACTIVIDAD DE CIERRE
ACTIVIDAD 5. Elabora un resumen con las ideas principales de tu investigación, a través de las
siguientes propuestas de recursos gráficos de la información de la imagen que se te presenta a
continuación. (ACTIVIDAD A EVALUAR)
-Practica con diferentes tipos de gráficos para elaborar resúmenes.
VALORA TU DESEMPEÑO EN EL PROYECTO SI NO
-Identifico el uso de sinónimos.
-Selecciono los datos de las fuentes de investigación para elaborar fichas bibliográficas.
-Utilizo recursos gráficos para realizar el resumen.
ACTIVIDADES A EVALUAR EN ESTE PROYECTO 3 (FECHA PARA ENTREGAR: LUNES 25 DE OCTUBRE)
1. Elaboración de fichas de las fuentes donde se investigó el tema. (Actividad 2)
2. Lista de 10 pares de sinónimos que se encuentren en su investigación. (Actividad 4)
3. Un resumen del tema en gráficos (tabla comparativa, cuadro sinóptico, diagrama, gráfica,
esquema) Elige uno de los gráficos que se adapte a tu investigación. (actividad 5)
ACTIVIDAD SOCIOEMOCIONAL
CONVERTIR LAS CRISIS EN OPORTUNIDADES (SEMANA DEL 25 AL 28 DE OCTUBRE)
ACTIVIDAD. Responde en tu libreta las respuestas a las siguientes preguntas. (ACTIVIDAD A EVALUAR EL JUEVES 28 DE OCTUBRE)
1. ¿Qué aprendieron de lo vivido durante y después de la suspensión de clases? 2. ¿Cómo cambió nuestra vida de todos los días? 3. ¿Cuáles de esos cambios nos benefician a largo plazo y seguiremos haciendo? 4. ¿Qué pensamos de lo que es distinto ahora? 5. ¿Cómo afrontamos mejor la situación? 6. ¿Todos juntos o cada uno por sí mismo? 7. ¿Por qué es importante cuidar de uno mismo y de otros? 8. ¿Será cierto que, al cuidar de uno mismo, cuidamos de otros? 9. ¿Por qué? 10. ¿Qué podemos hacer para cuidar de nosotros mismos?
Repaso y practico
Lo que aprendí
21
ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2021-2022 2º
SE
CU
ND
AR
IA
ACTIVIDADES A EVALUAR EN EL TRIMESTRE I, EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL (LENGUA MATERNA)
PROYEC-
TO
PROYECTO
1
(Semana
del 13 al
15 de
septiembre
)
PROYECTO
1
(Semana del
20 al 24 de
septiembre)
PROYECTO 2
(Semana del
27 de
septiembre
al 1º. De
octubre)
PROYEC-
TO 2
(Semana
del 4 al 8
de
octubre)
PROYECTO 3
(Semana del
11 al 15 de
octubre)
PROYECTO 3
(Semana del
18 al 22 de
octubre)
ACTIVIDAD
SOCIOEMOCION
AL
(Semana del 25 al
28 de octubre)
FECHA
DE
ENTREGA
Lunes 20
de
Septiem-
bre
Lunes 27 de
septiembre
Lunes 4 de
octubre
Lunes 11
de
octubre
Lunes 18 de
octubre
Lunes 25 de
octubre
Jueves 28 de
octubre
ACTIVIDA
-DES A
ENTRE-
GAR
Cuestiona
rio de
saberes
previos de
la
actividad
2.
Ejercicio
de
distribución
y marcas
gráficas de
la actividad
2.
Cuestionari
o de
saberes
previos en
la actividad
2.
Cuadros
de
análisis
del
cuento
de la
actividad
2.
Cuestiona
rio de
saberes
previos de
la actividad
2.
Elaboración
de fichas de
las fuentes
donde se
investigó el
tema.
(Actividad 2)
Cuestionario con
10 preguntas y
respuestas.
Cuadro
de
ejercicio
con
derechos,
obligacio-
nes y
sanciones
de la
actividad
4.
Reglament
o en hoja
blanca de
la actividad
4.
Biografía
del autor
del cuento
investigado
. Actividad
4
Comenta
-rio
literario
de la
actividad
3.
Investigació
n de un
tema para
analizar.
Lista de 10
pares de
sinónimos
que se
encuentren
en su
investigació
n. (Actividad
4)
Resumen
del tema en
gráficos
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