presentación educación emocional
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UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
MÓDULO: DESARROLLO INTEGRAL HUMANO
EL ALMA ESTA EN EL CEREBRO: EDUCACIÓN EMOCIONAL
DRA. STELLA BETANCUR
LUZ MARINA SOTELO FAJARDOMARTHA GÓMEZ RODRÍGUEZ
MYRIAM YAKELINE SANABRIA SOTELO
Bogotá, Noviembre 18/ 2014.
Emociones para vivirEmociones: son el resultado de un conjunto de procesos fisiológicos que suceden en nuestro organismo (felicidad,
vergüenza, culpa, etc. ) estas forman parte de nuestra propia biología.
La forma como nuestro cerebro percibe los cambios se traducen en sentimientos o sensaciones.
Goleman (1996) escribe": el término emoción se refiere a un sentimiento y a los pensamientos, los estados biológicos, los estados psicológicos y el tipo de tendencias a la acción que lo
caracterizan." Bisquerra (2000): "Las emociones son reacciones a las
informaciones (conocimientos) que recibimos en nuestras relaciones con el entorno. La intensidad está en función de las
evaluaciones subjetivas que realizamos sobre cómo la información recibida va a afectar a nuestro bienestar. En estas
evaluaciones subjetivas intervienen conocimientos previos, creencias, objetivos personales, percepción de ambiente
provocativo, etc. Una emoción depende de lo que es importante para nosotros. Si la emoción es muy intensa puede producir disfunciones intelectuales o trastornos emocionales (fobia,
estrés, depresión)".Vallés (2000) expone las notas que intervienen en la definición de emoción: "La emoción involucra al pensamiento, al estado psicofisiológico, al afecto y a la acción (reacción) expresiva."
El cerebro todo lo mejor y todo lo peor:
Para Antonio Damasio los sentimientos son la elaboración de hechos anteriores: las
emociones.La mejor manera de contra restar una
emoción negativa es tener una emoción positiva más fuerte.
Tenemos emociones de todos los sabores: buenas, malas, regulares.
El objetivo de una buena educación para los niños, los adolecentes y los adultos, debe
estar orientada en organizar las emociones de tal modo que podamos cultivar las
mejores emociones y cultivar las peores. Nuestra capacidad emocional es fantástica pero en ocasiones también somos capaces
de torturar, a otras personas, matar y desearles todo tipo de males y de conspirar
contra ellas.Todos poseemos las dos cualidades de lo
bueno y lo malo; según Damasio el objetivo de una buena educación y sociedad prospera es cultivar lo mejor de la
naturaleza humana y reprimir lo peor.
PROCESO EMOCIONALComo opera nuestro cerebro con las emocionesEstimulo exterior-----activa el cerebro (Reacción corporal) activa nuestro organismo emoción----
sentimientoSegún Damasio existen 2 fases: fase de la
emoción y fase del sentimiento.Emoción: ira, tristeza, miedo, angustia, alegría.Sentimiento: el conjunto de estímulos-reacción
corporal-ideas. Se puede decir que las emociones pertenecen al cuerpo y los sentimientos a la
mente; existe interacción entre las dos. Cuando el cuerpo funciona bien también surge un
sentimiento de tranquilidad.Importante la conciencia de sí mismo, sintiendo tu
propio organismo y lo que cambia en el.Sistema nervioso de hombres y mujeres es muy complejo; sistema nervioso autónomo es el que
controla (latido del corazón, respiración, sudoración) y debajo de la corteza cerebral tenemos el sistema límbico, responsable de nuestras emociones; su actividad se dispara
cuando nos enfadamos. Estos dos sistemas están comunicados.
¡CLIC¡ YA ES USTED UNA PERSONA FELIZ
Una persona triste que no responde a la medicación se puede tratar con terapias
mediante estimulación eléctrica de una parte concreta del cerebro para ayudar a esa
persona a aliviar el sufrimiento para bien de la humanidad.
Es posible que las neurociencias puedan reparar los daños de determinadas personas
incapaces de sentir vergüenza o arrepentimiento.
No solo son afectados los que tienen daños cerebrales o trastornos neuronales sino a las
demás personas también.Álvaro Marchesi dice que es imprescindible
incorporar las emociones, los sentimientos, y el mundo afectivo a la educación para
aprender a disfrutar de la vida y ser feliz.
PROPUESTA EN EDUCACIÓN EMOCIONAL ANTONIO
DAMASIO
Es importantísimo que los niños reciban educación emocional hasta
los dieciocho años, porque hasta hoy solo ha recibido instrucción.Que el Docente trabaje el campo
emocional, importante el papel de la amistad, la confianza, las
relaciones sociales facilitando la lealtad, la empatía, la
solidaridad….Necesitamos construir esa estructura educativa.
ROBÓTICA EMOCIONAL
Actualmente se están llevando a cabo proyectos para incorporar modelos emocionales en la robótica; no son
emociones verdaderas, sino modelos emocionales permitiéndole al robot en el futuro elegir entre las miles de
posibilidades que se le ofrecen a cada instante; son programados pero no son conscientes de lo que les está
ocurriendo.Los robots con modelos emocionales
formarán parte de nuestras vidas.
RATONES ENAMORADOS
Los investigadores han estudiado la relación entre distintas
hormonas y las emociones; los ratones de la pradera que se
encuentran en el laboratorio que reciben dosis de dopamina, oxitocina, serotonina, etc.; no
solo reciben un estímulo dirigido al ámbito sexual. Sino que
parecen enamorados creando un vínculo estable y definitivo. En los humanos nuestro cerebro es más
complicado.
NUESTRO MANDO A DISTANCIA ES INSERVIBLE
Álvaro Marchesi afirma que cuando se estudian las emociones y los sentimientos, hay que tener en cuenta el plano biológico, el psicobiológico, el cognitivo, emocional y
el mundo ético y moral. Todos estos aspectos se estructuran de manera
progresiva.La moral y la ética son exclusivamente
humanas; nos ayudan a vivir emocionalmente las circunstancias del otro, la ausencia de sentimientos de
compasión, empatía, solidaridad, etc. Limita la capacidad de conductas pro
sociales.Nuestras emociones y nuestros
sentimientos nos ayudan a decidir, a convivir, a sobrevivir y sobre todo a vivir
incluso la tristeza.
BIBLIOGRAFÍA
Eduardo Punset, El alma esta en el cerebro, radiografía de la máquina de pensar, Barcelona
Rafael Bisquerra Alsina, catedrático de Orientación Psicopedagógica en la Universidad de Barcelona (UB), experto en educación emocional.
Bisquerra, R. (2000). Educación emocional y bienestar. Barcelona: Praxis-Wolters Kluwer.
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