planific curricular
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ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“I S M A E L M O N T E S”
COCHABAMBA
PSP
PLAN ANUAL
PLAN BIMESTRAL
PLAN DE CLASE
PLAN DE UNIDAD EDUCATIVA
Se concretiza en el
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO
(PSP)
LAS POLÍTICAS DE ESTADOPlan Nacional de DesarrolloConstitución P.E.P.LEY 070 (ASEP)
Responde a
LA REALIDAD DEL CONTEXTONecesidades, Demandas, Problemáticas, Aspiraciones, Costumbres y Potencialidades Productivas de la Comunidad
¿Qué es el PSP?
UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA
RELACIONA E INTEGRA EL PROCESO EDUCATIVO A LA
VIVENCIA COMUNITARIA
LA PARTICIPACIÓN COMPROMETIDA Y LA INTERACCIÓNque
es promueve
de
se concreta a través del
Director/a, personal docente - adm.
Estudiantes y PPFF.
PLAN ANUAL
PLAN BIMESTRAL
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASE
TODOS LOS ACTORES SOCIALES
UNIDAD EDUCATIVA COMUNIDAD
Autoridades locales y otras
ACCIÓN CONJUNTA CON UN OBJETIVO COMÚN
para una
de la y la
LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
Director(a) Autoridades locales Representantes de organizaciones Maestros(as) – personal administrativo. Representantes de madres padres de familia Representantes de los estudiantes.
1. El Director o la directora a principios de la gestión educativa, lideriza la elaboración del PSP.
2. Se orienta y se debate en función a responder las necesidades y problemáticas de la comunidad
3. Se elige la comisión interinstitucional que debe encargarse de: la organización, planificación, ejecución y evaluación.
1.1. LocalizaciónLocalización2.2. Diagnóstico de necesidades y problemáticas.Diagnóstico de necesidades y problemáticas.3.3. Priorización de la necesidad o problemaPriorización de la necesidad o problema4.4. Título del PSPTítulo del PSP5.5. Fundamentación.Fundamentación.6.6. Objetivo del PSPObjetivo del PSP7.7. Plan de acciónPlan de acción8.8. PresupuestoPresupuesto9.9. Sistema de seguimiento y monitoreoSistema de seguimiento y monitoreo10.10. Evaluación del PSP.Evaluación del PSP.
Situación geográficaSituación geográfica:: Ubicación Límites Distancia Altura Clima Superficie Turismo.
1. Localización
Formas de organizaciónFormas de organización:: Agraria Ganadera Artesanía Comercio Empleado público Otros.
1. Localización
Fuente de vidaFuente de vida:: Agricultura Ganadería Empleado público Transporte Otros.
1. Localización
IdentidadIdentidad:: Idioma Tradiciones Costumbres Espiritualidad Otros.
1. Localización
Agrícola Turismo Otros.
1. Localización
Sub sistemas de EducaciónSub sistemas de Educación Regular Alternativa y especial Superior NivelesNiveles:: Inicial en familia comunitaria Primario comunitaria vocacional Secundario comunitaria productiva
1. Localización
PRIORIZACIÓN DE NECESIDADES Y/O PRIORIZACIÓN DE NECESIDADES Y/O PROBLEMASPROBLEMAS
2. Diagnóstico:
MATRIZMATRIZF O D AF O D A
3. Priorización:
De las necesidades o problemas socioeducativas identificadas, sólo se prioriza una necesidad o un problema para ser respondida durante la gestión educativa.
Ejemplo:Ejemplo:Inaccesibilidad de caminos a la U.E.Inseguridad ciudadana.Constantes malestares estomacales en los estudiantes.
4. Título:
EL TÍTULO ES PLANTEADO COMO RESPUESTA A LA NECESIDAD O PROBLEMA, DESPUES DEL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO.
Necesidad o problema
identificada
Título del P S P
Inaccesibilidad de caminos a la U.E.Inseguridad ciudadana.
Constantes malestares estomacales en los estudiantes
Mejorando los caminos a mi U.E.Brigada escolar de seguridad ciudadana. Producción de alimentos naturales para mejorar la dieta alimentaria
ESFM “I. M.” 5. Fundamentación:
Se plantea brevemente:
Las razones por las que se ha priorizado la problemática.
Las causas que originaron el problema
Los efectos que producen.
6. Objetivo:
Los logros o resultados a obtenerse, deben ser coherentes y verificables. Redactar con palabra de acción en modo infinitivo. Su alcance debe ser a corto o mediano plazo.
Ejemplo:Ejemplo:Establecer acciones interinstitucionales comunitarias que permitan mejorar la seguridad ciudadana, promoviendo la creación y fortalecimiento de los centros escolares.
8. Presupuesto:
Detallar el monto económico asignado para el PSP expresado en Bs.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
ITEM CANTIDAD COSTO UNITARIO
COSTO TOTAL
Coordinación y compromiso interinstitucional para el desarrollo del proyecto
Organización y asignación de responsabilidades
001
002
20 personas 3,50 70
7. Plan de acción:7. Plan de acción:
Es la descripción de la operativización de las acciones que deben responder a los objetivos planteados.
ACTIVIDADES RESPONSABLES
CRONOGRAMA COSTO
Son acciones que deben desarrollarse para el logro del PSP.
Describir a los responsables de cada acción.
Señalar inicio y finalización de acción.
Proveer monto para cada acción.
9. Sistema de monitoreo y seguimiento:
Se desarrollará por bimestre.Comparar los logros con los objetivosEn caso de desviaciones, se plantea correctivas o se reformula el PSP.
Además: ¿Qué información es relevante para nosotros? (indicadores)¿Cómo debería ser recolectada y analizada? (método)¿Quién se involucra en cada fase? (responsables)
9. Sistema de monitoreo y seguimiento:QUE: Información es relevante para nosotros (Indicadores)
INDICADORES
COMO: Debería ser recolectada y analizada (Método)
METODO
QUIEN: Se involucra en cada fase (Responsabildad)
RESPONSABILIDAD- Participación de instituciones- Cumplimiento de roles- Pertinencia de los integrantes - Tipos de prácticas ancestrales- Responsabilidad en las
labores culturales- Cantidad en bruto- Cantidad y calidad del
producto- Formas de consumo de los
alimentos
- Revisión de libros de actas
- Revisión de informes- Entrevistas- Estudio de suelos- Investigaciones- Observación del proceso - Observación
permanente- Registro de productos- Verificando la
preparación- Revisión de PSP
- Director de U. Educativa
- Participantes- Estudiantes de la U.E.- Técnicos de la HAM - Docentes y
estudiantes- Técnicos de la HAM - Actores de la
comunidad- Comunidad educativa
10. Evaluación del PSP.
Es el análisis comunitario de los resultados y la incidencia del PSP.
Evaluar:
Participación y compromiso de la comunidad. Objetivos alcanzados. Recursos utilizados.
Es la planificación de articulación y concreción curricular del PSP.Prevé: la organización de contenidos por bimestres, recursos a utilizar en el PSP y otros elementos curriculares, para la formación integral de las(os) estudiantes.La planificación debe realizarse con participación comunitaria (Director/a maestros/as y representantes de estudiantes).
Plan Anual de Desarrollo Plan Anual de Desarrollo CurricularCurricular
Plan Anual de Desarrollo Plan Anual de Desarrollo CurricularCurricular
Datos referenciales: Nombre del Proyecto socioproductivo: Objetivo holístico:
CAMPOS YSABERES
ÁREAS CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
Vida Tierra Territorio
Biología PRIMER BIMESTREUNIDADES O CONTENIDOSSEGUNDO BIMESTRETERCER BIMESTRECUARTO BIMESTRE.
Ejemplo:(SER)Desarrollamos valores y principios comunitarios en las prácticas educativas (SABER) estudiando saberes y conocimientos locales y de otros contextos (HACER), realizando prácticas de producción de plantas alimenticias y nutricionales (DECIDIR), para disminuir los índices de desnutrición e incentivar hábitos alimenticios
Planificación Planificación BimestralBimestral
Es el nivel de planificación curricular, entendida como la organización de los saberes y conocimientos para ser desarrollados en el bimestre.
Nombre del Proyecto socioproductivo:Objetivo holístico del bimestre:
CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
EJEMPLOS DESDE LAS ÁREAS
Ciencias NaturalesContenidosMatemáticasContenidos
PrácticaTeorizaciónValoraciónProducción(Debe ser de manera descriptiva)
DemostraciónElaboración
Plan de Desarrollo CurricularPlan de Desarrollo Curricular (Plan de clase)(Plan de clase)
Operativiza los elementos curriculares del proceso aprendizaje enseñanza, respondiendo al plan bimestral y PSP.
Ejemplo:Datos referenciales:-Unidad Educativa:- Campo y saber:- Área:- Tiempo:- Año de escolaridad: Temática Orientadora: Nombre del Proyecto socio productivo:Objetivo Holístico:
Plan de Desarrollo CurricularPlan de Desarrollo Curricular (Plan de clase)(Plan de clase)
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Los contenidos se desarrollan en función del objetivo holístico formulado.El contenido planteado, no sólo enuncia determinados saberes y conocimientos, sino también hace referencia al desarrollo de los ejes articuladores.
Plan de Desarrollo CurricularPlan de Desarrollo Curricular (Plan de clase)(Plan de clase)
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
Ejemplo: Alimentos nutritivos de la región (ciencias naturales)
intraculturalidad. Mitos, leyendas y cuentos (comunicación y lenguas) interculturalidad Perímetros áreas y volúmenes en la producción (matemática)
Productiva Producción, conservación en la colonia (Ciencias Sociales)
Valores sociocomunitarios.
Plan de Desarrollo CurricularPlan de Desarrollo Curricular (Plan de clase)(Plan de clase)
Orientaciones metodológicas
Recursos materiales Criterios de evaluación
Práctica Organización de equipos de trabajo. Visualización de videosTeoríaInvestigación de procesosValoraciónReflexiónProducciónExposición
Producto (Feria)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:
BIBLIOGRAFÍAFirma del Maestro Firma del Director
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