planific curricular

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“I S M A E L M O N T E S”

COCHABAMBA

PSP

PLAN ANUAL

PLAN BIMESTRAL

PLAN DE CLASE

PLAN DE UNIDAD EDUCATIVA

Se concretiza en el

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO

(PSP)

LAS POLÍTICAS DE ESTADOPlan Nacional de DesarrolloConstitución P.E.P.LEY 070 (ASEP)

Responde a

LA REALIDAD DEL CONTEXTONecesidades, Demandas, Problemáticas, Aspiraciones, Costumbres y Potencialidades Productivas de la Comunidad

¿Qué es el PSP?

UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA

RELACIONA E INTEGRA EL PROCESO EDUCATIVO A LA

VIVENCIA COMUNITARIA

LA PARTICIPACIÓN COMPROMETIDA Y LA INTERACCIÓNque

es promueve

de

se concreta a través del

Director/a, personal docente - adm.

Estudiantes y PPFF.

PLAN ANUAL

PLAN BIMESTRAL

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASE

TODOS LOS ACTORES SOCIALES

UNIDAD EDUCATIVA COMUNIDAD

Autoridades locales y otras

ACCIÓN CONJUNTA CON UN OBJETIVO COMÚN

para una

de la y la

LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA

Director(a) Autoridades locales Representantes de organizaciones Maestros(as) – personal administrativo. Representantes de madres padres de familia Representantes de los estudiantes.

1. El Director o la directora a principios de la gestión educativa, lideriza la elaboración del PSP.

2. Se orienta y se debate en función a responder las necesidades y problemáticas de la comunidad

3. Se elige la comisión interinstitucional que debe encargarse de: la organización, planificación, ejecución y evaluación.

1.1. LocalizaciónLocalización2.2. Diagnóstico de necesidades y problemáticas.Diagnóstico de necesidades y problemáticas.3.3. Priorización de la necesidad o problemaPriorización de la necesidad o problema4.4. Título del PSPTítulo del PSP5.5. Fundamentación.Fundamentación.6.6. Objetivo del PSPObjetivo del PSP7.7. Plan de acciónPlan de acción8.8. PresupuestoPresupuesto9.9. Sistema de seguimiento y monitoreoSistema de seguimiento y monitoreo10.10. Evaluación del PSP.Evaluación del PSP.

Situación geográficaSituación geográfica:: Ubicación Límites Distancia Altura Clima Superficie Turismo.

1. Localización

Formas de organizaciónFormas de organización:: Agraria Ganadera Artesanía Comercio Empleado público Otros.

1. Localización

Fuente de vidaFuente de vida:: Agricultura Ganadería Empleado público Transporte Otros.

1. Localización

IdentidadIdentidad:: Idioma Tradiciones Costumbres Espiritualidad Otros.

1. Localización

Agrícola Turismo Otros.

1. Localización

Sub sistemas de EducaciónSub sistemas de Educación Regular Alternativa y especial Superior NivelesNiveles:: Inicial en familia comunitaria Primario comunitaria vocacional Secundario comunitaria productiva

1. Localización

PRIORIZACIÓN DE NECESIDADES Y/O PRIORIZACIÓN DE NECESIDADES Y/O PROBLEMASPROBLEMAS

2. Diagnóstico:

MATRIZMATRIZF O D AF O D A

3. Priorización:

De las necesidades o problemas socioeducativas identificadas, sólo se prioriza una necesidad o un problema para ser respondida durante la gestión educativa.

Ejemplo:Ejemplo:Inaccesibilidad de caminos a la U.E.Inseguridad ciudadana.Constantes malestares estomacales en los estudiantes.

4. Título:

EL TÍTULO ES PLANTEADO COMO RESPUESTA A LA NECESIDAD O PROBLEMA, DESPUES DEL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO.

Necesidad o problema

identificada

Título del P S P

Inaccesibilidad de caminos a la U.E.Inseguridad ciudadana.

Constantes malestares estomacales en los estudiantes

Mejorando los caminos a mi U.E.Brigada escolar de seguridad ciudadana. Producción de alimentos naturales para mejorar la dieta alimentaria

ESFM “I. M.” 5. Fundamentación:

Se plantea brevemente:

Las razones por las que se ha priorizado la problemática.

Las causas que originaron el problema

Los efectos que producen.

6. Objetivo:

Los logros o resultados a obtenerse, deben ser coherentes y verificables. Redactar con palabra de acción en modo infinitivo. Su alcance debe ser a corto o mediano plazo.

Ejemplo:Ejemplo:Establecer acciones interinstitucionales comunitarias que permitan mejorar la seguridad ciudadana, promoviendo la creación y fortalecimiento de los centros escolares.

8. Presupuesto:

Detallar el monto económico asignado para el PSP expresado en Bs.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

ITEM CANTIDAD COSTO UNITARIO

COSTO TOTAL

Coordinación y compromiso interinstitucional para el desarrollo del proyecto

Organización y asignación de responsabilidades

001

002

20 personas 3,50 70

7. Plan de acción:7. Plan de acción:

Es la descripción de la operativización de las acciones que deben responder a los objetivos planteados.

ACTIVIDADES RESPONSABLES

CRONOGRAMA COSTO

Son acciones que deben desarrollarse para el logro del PSP.

Describir a los responsables de cada acción.

Señalar inicio y finalización de acción.

Proveer monto para cada acción.

9. Sistema de monitoreo y seguimiento:

Se desarrollará por bimestre.Comparar los logros con los objetivosEn caso de desviaciones, se plantea correctivas o se reformula el PSP.

Además: ¿Qué información es relevante para nosotros? (indicadores)¿Cómo debería ser recolectada y analizada? (método)¿Quién se involucra en cada fase? (responsables)

9. Sistema de monitoreo y seguimiento:QUE: Información es relevante para nosotros (Indicadores)

INDICADORES

COMO: Debería ser recolectada y analizada (Método)

METODO

QUIEN: Se involucra en cada fase (Responsabildad)

RESPONSABILIDAD- Participación de instituciones- Cumplimiento de roles- Pertinencia de los integrantes - Tipos de prácticas ancestrales- Responsabilidad en las

labores culturales- Cantidad en bruto- Cantidad y calidad del

producto- Formas de consumo de los

alimentos

- Revisión de libros de actas

- Revisión de informes- Entrevistas- Estudio de suelos- Investigaciones- Observación del proceso - Observación

permanente- Registro de productos- Verificando la

preparación- Revisión de PSP

- Director de U. Educativa

- Participantes- Estudiantes de la U.E.- Técnicos de la HAM - Docentes y

estudiantes- Técnicos de la HAM - Actores de la

comunidad- Comunidad educativa

10. Evaluación del PSP.

Es el análisis comunitario de los resultados y la incidencia del PSP.

Evaluar:

Participación y compromiso de la comunidad. Objetivos alcanzados. Recursos utilizados.

Es la planificación de articulación y concreción curricular del PSP.Prevé: la organización de contenidos por bimestres, recursos a utilizar en el PSP y otros elementos curriculares, para la formación integral de las(os) estudiantes.La planificación debe realizarse con participación comunitaria (Director/a maestros/as y representantes de estudiantes).

Plan Anual de Desarrollo Plan Anual de Desarrollo CurricularCurricular

Plan Anual de Desarrollo Plan Anual de Desarrollo CurricularCurricular

Datos referenciales: Nombre del Proyecto socioproductivo: Objetivo holístico:

CAMPOS YSABERES

ÁREAS CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

Vida Tierra Territorio

Biología PRIMER BIMESTREUNIDADES O CONTENIDOSSEGUNDO BIMESTRETERCER BIMESTRECUARTO BIMESTRE.

Ejemplo:(SER)Desarrollamos valores y principios comunitarios en las prácticas educativas (SABER) estudiando saberes y conocimientos locales y de otros contextos (HACER), realizando prácticas de producción de plantas alimenticias y nutricionales (DECIDIR), para disminuir los índices de desnutrición e incentivar hábitos alimenticios

Planificación Planificación BimestralBimestral

Es el nivel de planificación curricular, entendida como la organización de los saberes y conocimientos para ser desarrollados en el bimestre.

Nombre del Proyecto socioproductivo:Objetivo holístico del bimestre:

CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

EJEMPLOS DESDE LAS ÁREAS

Ciencias NaturalesContenidosMatemáticasContenidos

PrácticaTeorizaciónValoraciónProducción(Debe ser de manera descriptiva)

DemostraciónElaboración

Plan de Desarrollo CurricularPlan de Desarrollo Curricular (Plan de clase)(Plan de clase)

Operativiza los elementos curriculares del proceso aprendizaje enseñanza, respondiendo al plan bimestral y PSP.

Ejemplo:Datos referenciales:-Unidad Educativa:- Campo y saber:- Área:- Tiempo:- Año de escolaridad: Temática Orientadora: Nombre del Proyecto socio productivo:Objetivo Holístico:


CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Los contenidos se desarrollan en función del objetivo holístico formulado.El contenido planteado, no sólo enuncia determinados saberes y conocimientos, sino también hace referencia al desarrollo de los ejes articuladores.


CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

Ejemplo: Alimentos nutritivos de la región (ciencias naturales)

intraculturalidad. Mitos, leyendas y cuentos (comunicación y lenguas) interculturalidad Perímetros áreas y volúmenes en la producción (matemática)

Productiva Producción, conservación en la colonia (Ciencias Sociales)

Valores sociocomunitarios.


Orientaciones metodológicas

Recursos materiales Criterios de evaluación

Práctica Organización de equipos de trabajo. Visualización de videosTeoríaInvestigación de procesosValoraciónReflexiónProducciónExposición

Producto (Feria)

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

BIBLIOGRAFÍAFirma del Maestro Firma del Director

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