plan de supervision russo hernandez zabala
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“La más grave carencia de nuestro pequeño mundo
pedagógico, está en la falta de audacia para
impulsar la revisión y el análisis críticos;
en la timidez para proyectar el plano del pensar y el
hacer docente, …;
en la dificultad metodológica para la elaboración
colectiva y solidaria; …”
JULIO CASTRO
FUNCIONES DE LA SUPERVISIÓN
EDUCATIVA:EJE PEDAGÓGICO DIDÁCTICO
COLABORAR EN:
Mejorar las prácticas áulicas.
Mejorar la gestión del centro.
Monitorear los procesos innovadores, para posibilitar la formación integral del
educando, respetando la AUTONOMÍA del Centro y sus Docentes.
•ARTICULAR los PEI.
PARTICIPAR en la EVALUACIÓN promoviendo la co-evaluación y la
autoevaluación.
EJE ADMINISTRATIVO
ORGANIZATIVO
VELAR por el cumplimiento de las normas que
rigen al sistema y por la aplicación de las
políticas definidas por las autoridades.
EJE SOCIO COMUNITARIO
ASESORAR e informar a los distintos sectores
de la comunidad en relación al ejercicio de sus
derechos y el cumplimiento de sus
obligaciones.
MEDIAR entre instituciones o, al interior de
ellas, entre diferentes actores.
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Es compleja y delicada.
Está en permanente construcción y
reconstrucción.
Se mantiene en un equilibrio frágil por su
multidimensionalidad.
Requiere de saberes específicos para su
gestión y supervisión.
marzo de 2013
¿QUÉ DEBE HACER EL SUPERVISOR?
Facilitar condiciones para la
gobernabilidad.
Creer y potenciar la educabilidad.
Crear condiciones armónicas de
relacionamiento y orientación
Reconocer la alteridad.
Escuchar, dialogar, mediar, apoyar y
comprender a todos los actores.
¿QUÉ DEBE HACER EL EQUIPO DE
DIRECCIÓN?
Fortalecer el diálogo y la consulta
con los actores institucionales y
con el Inspector correspondiente.
Trabajar en redes con otras
instituciones.
marzo de 2013
HOY SE HACE NECESARIO
Sistematizar aprendizajes.
Colaborar en la elaboración
de estrategias de intervención.
que aseguren la inclusión y la
educabilidad.
Gestionar y supervisar instituciones
capaces de aprender.
marzo de 2013
ESA TAREA
DEBE SER DE TODOS LOS ACTORES
IMPLICADOS EN LA EDUCACIÓN.
SE REQUIERE MANCOMUNAR
ESFUERZOS Y CAMBIAR MENTALIDADES.
marzo de 2013
“El mejoramiento de la calidad educativa exige repensar la
tarea de los supervisores, promoviendo encuentros de
reflexión sobre la práctica supervisora a partir de una
autoevaluación que profundice en qué medida su acción
repercute en la mejora del funcionamiento de las
instituciones educativas, en el desarrollo profesional de los
docentes y, fundamentalmente, en la mejora de los procesos
de enseñanza y en los logros de aprendizaje de todos los
alumnos.”
Circular 2/08 de Inspección Técnica del CEIP
ALGUNOS DATOS QUE IMPORTA CONOCER
APORTES PARA EL DIAGNÓSTICO Y
LA TOMA DE DECISIONES
Libros de Acuerdos
Monitor educativo
Memoria anual
Repetición.
Asistencia insuficiente.
Resultados de las evaluaciones
Entrevistas
Estudio de la documentación.
PLAN DE SUPERVISIÓN
Descripción de la situación inicial de cada uno de los ejes:
Identificar avances.
Indicar aspectos a mejorar en cada una de las dimensiones con sus explicaciones respectivas.
Identificar grupos y/o docentes a focalizar con sus respectivas fundamentaciones.
Establecer prioridades.
Marco teórico.
Objetivos generales y específicos.
Acciones.
Técnicas de supervisión
Cronograma tentativo.
Acciones realizadas
Proyecciones.
Bibliografía.
LA SUPERVISIÓN SE PUEDE
DESARROLLAR…
PRESENCIAL
SEMIPRESENCIAL
VIRTUAL
TÉCNICAS DE SUPERVISIÓN Y MONITOREO
LA ENTREVISTA
DOCUMENTOS
BOLETINES
EL GRUPO FOCAL
LA ENCUESTA
EL INFORME
EL ASESORAMIENTO en REUNIONES
LA REVISIÓN DE DOCUMENTOS
LA VISITA
OBSERVACIÓN – DEMOSTRACIÓN-EVALUACIÓN
PLATAFORMAS VIRTUALES, MAIL,DRIVE
TÉCNICAS
Es la interacción verbal y no verbal entre supervisor ysupervisado con el propósito de obtener información sobre ellogro de sus objetivos.
Etapas:
a. Inicial. El supervisor crea un clima propicio-horizontalidad,confianza, bajo riesgo- para garantizar un buen desarrollo dela entrevista.
b. Cuerpo. Recoge la información que permita conocer y valorarlas actividades realizadas para el logro de los propósitos deformación.
c. Cierre. Es la finalización de la entrevista con las conclusionesy recomendaciones que el caso amerite.
La entrevista
marzo de 2013
Etapas:
Entrada. Se explica el objetivo de la observación.
Observación de desempeño. Es bueno elaborar PROTOCOLOS, e ir al aula a observar un aspecto por vez. Por ejemplo una visita para ver cómo se interviene en los cuadernos. Otra, para ver cómo se gestionan los tiempos y se equilibra el abordaje de diferentes áreas, otra para ver uso de recursos.PERO: si elegí a un docente porque es débil en determinado aspecto, es ESO lo que debo focalizar.
Salida. Se dialoga con el docente acerca de sus fortalezas y debilidades, brindándole orientación para el mejor logro de sus propósitos educativos.
Próximo paso MODELIZAR con reflexión sobre la misma
La Observación
marzo de 2013
Consiste en la revisión, el análisis y la
evaluación de los documentos de
gestión curricular elaborados por el
maestro: plan anual, proyectos, plan
diario, unidades, registros
administrativos: fichas acumulativas.
SECRETARIO: supervisará cuatro veces al
año auxiliares( vencimiento vacunas,
inasistencias, datos fiables, entre
otros)
La revisión de documentos
marzo de 2013
Es la principal técnica etnográfica para obtener información
Implica vivir con las personas que se estudia para conocer susacciones a través de una interacción intensa.
El observador asume el rol de los individuos e intentaexperimentar sus pensamientos, sentimientos y acciones.
El investigador toma apuntes (notas de campo).
Después, sintetiza las notas hace interpretaciones.
El registro de las observaciones puede responder a preguntascomo: ¿Qué, cuándo, dónde, quienes participan, cómo seinterrelacionan y bajo qué condiciones fue realizada?.
La Observación participante
marzo de 2013
Se utiliza con los miembros de la comunidadeducativa (estudiantes, docentes, directivos ypadres de familia) con la finalidad de recogersus opiniones y recomendaciones respecto a lasacciones pedagógicas y de gestión.
La encuesta
Implica informar a los sujetos del monitoreo,
de los resultados de la visita.
Luego se les brinda el asesoramiento
técnico-pedagógico y de gestión para hacer
los reajustes necesarios que permitan
garantizar el éxito del proceso educativo.
El asesoramiento y la orientación
marzo de 2013
Supone proporcionar información oportuna,objetiva, confiable y útil para tomar decisionesacertadas orientadas a mejorar el procesoeducativo.
Es de carácter formal, verbal y escrito, altérmino del proceso de aplicación de losinstrumentos en cada visita, entrevista o revisiónde documentos, con lasORIENTACIONES,SUGERENCIAS,RECOMENDACIONES Y ACUERDOS a los que sellega.
El informe
marzo de 2013
TRABAJAR DESDE LA VIRTUALIDAD
PREPARACIÓN DE
DOCUMENTOS ej:
informe colectivo de
evaluación.
Materiales para sala
docente.
Visualizar y corregir
planes y / o proyectos.
Seguir el desarrollo de
trabajo en plataforma
HERRAMIENTAS:
Facebook: grupo cerrado
Plataforma Edmodo
Blogs institucionales
Google drive.
Wiki
Foros
marzo de 2013
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
El cronograma permite organizar en el tiempo y el
espacio las diversas actividades del plan.
Hace visible la secuencia de actividades a realizar, asícomo los responsables y la fecha en que se
ejecutarán.
Actividades Procedimientos Responsables Cronograma
EVALUACIÓN DEL PLAN
Es el análisis crítico de los logros y dificultades
detectados en los procesos pedagógicos, programas y
proyectos gracias a la ejecución del plan de
supervisión y monitoreo.
Deberán precisar los momentos o etapas en que se
realizará la evaluación así como los responsables de
su realización.
marzo de 2013
Proceder a la difusión de las “buenas prácticas”
generando instancias de producción del
conocimiento a partir de la toma de conciencia del
hacer pedagógico sistematizado, impulsando
procesos de aprendizaje institucional e
interinstitucional.
Adaptado de “Documentación, sistematización y socialización de ’buenas prácticas’ en educación”
Carmen Sofía Saracho Cornet:
Stella Maris Peraltai
Congreso Iberoamericano de Educación, Bs. As., 2010
GRACIAS POR VUESTRO TIEMPO.
NOS ENCONTRAMOS: 1o de abril Esc. 88
MIZ Roxana Hernández, Teresita Russo y Daniela Zabala.
13 de marzo de 2013
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