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LOS CUATRO PILARES DEL

APRENDIZAJE INVERTIDO

Por : Juan José Jiménez Ríos

Flexible Environment ‐ Ambiente flexible

Learning Culture ‐ Cultura de aprendizaje

Intentional Content ‐ Contenido dirigido

Professional Educator ‐ Facilitador profesional

Flexible Environment Ambiente flexible

Se reconfigura el espacio físico de aprendizaje para adecuarlo a su plan sesión o unidad, fomentando el trabajo colaborativo o individual.

Se crean espacios flexibles y los estudiantes eligen cuándo y dónde aprenden.

Diseño de espacios y marcos temporales permitiendo a los estudiantes interactuar y reflexionar sobre su aprendizaje(dimensiones conceptuales, procedimentales y axiológicas).

Requiere continuamente hacer ajustes de ser necesario, a través de la observación y seguimiento a los estudiantes para brindar diferentes maneras de aprender el contenido y demostrar su dominio (conocimiento del contenido, conocimiento pedagógico y conocimiento tecnológico).

Learning Culture Cultura de aprendizaje

El modelo del Aprendizaje Invertido se traslada la responsabilidad de la instrucción hacia un enfoque centrado en el estudiante.

Los estudiantes se involucran activamente en la construcción del conocimiento mientras evalúan y participan en su propio aprendizaje haciéndolo significativo a nivel personal.

Los estudiantes poseen diversas oportunidades de involucrarse en actividades significativas en las que el profesor no es la pieza central.

El docente dirige actividades siendo guía haciendo accesibles a todos los estudiantes los procedimientos a través de la diferenciación, realimentación y acompañamiento.

Intentional Content ‐ Contenido dirigido

Los docentes diseñan estrategias centradas en el aprendizaje (ECAs) seleccionando contenidos y procedimientos de enseñanza.

Los docentes utilizan el contenido dirigido para aprovechar el tiempo efectivo de clase al máximo, adoptando métodos y estrategias de aprendizaje activo centrados en el alumno.

Priorizo los conceptos utilizados en la instrucción directa para que sean accesibles a los estudiantes por cuenta propia.

El docente debe crear o seleccionar contenidos relevantes a través de diversos medios y materiales didácticos para los estudiantes.

El docente Utiliza la diferenciación de información, para hacer el contenido accesible y relevante para todos los estudiantes.

Professional Educator Facilitador profesional

El papel del facilitador profesional da seguimiento continuo y cercano a sus estudiantes, aportando realimentación relevante inmediatamente y evaluando su trabajo.

El facilitador profesional reflexiona sobre su práctica (análisis del anecdotario) interactúa con otros facilitadores para mejorar su instrucción, acepta la crítica constructiva y tolera el caos controlado en su salón de clase.

El docente esta a disposición de los estudiantes para dar realimentación individual o grupal inmediata según es requerida (acompañamiento continuo).

El docente diseña y aplica evaluaciones formativas durante el tiempo de clase a través de guías observación, listas de cotejo y el registro de información para complementar la instrucción.

El docente Colabora y reflexiona con otros profesores (trabajo colaborativo de la academia) asumiendo la responsabilidad de transformación de la práctica docente.

Gracias