libro de competencia lingüística

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA. UN

MODELO DE APRENDIZAJE DE LA

LENGUA.

Bazarra , L. y Casanova, O. (2010).

Irene Rodríguez Rodríguez de

Ambrosio

Grupo 35

¿QUÉ ES LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA?

Definición

Lengua es el vehículo común de todos los

aprendizajes.

Conocimientos. Actitudes. Afectos.

Destrezas. Habilidades. Recursos.

Hábitos etc.

¿QUÉ ES LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA?

Ser competentes

COMPETENCIA

SABER

ACTUAR

PODER

ACTUAR

QUERE R

ACTUAR

¿QUÉ ES LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA?

¿QUÉ ES LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA?

¿QUÉ ES LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA?

Com

pete

ncia

en

com

un

icació

n lin

gü

ísti

ca Es la competencia de las

competencias

Es eminentemente comunicativo

Utiliza el lenguaje oral y escrito para:

-Comunicación, aprendizaje y socialización

. -Compresión lectora y composición de textos.

-Uso del lenguaje oral.

-Comprensión de la realidad.

-Generación de ideas.

-Argumentación coherente.

-Expresión de sentimientos, emociones, vivencias y opiniones.

-Resolución de conflictos por la vía comunicativa.

ÁMBITOS DE APLICACIÓN.COMPONENTES

COMPETENCIA LECTORA

Habilidad para comprender, utilizar y analizar

textos escritos

El Lector El Texto El Contexto

ÁMBITOS DE APLICACIÓN.COMPONENTES

COMPETENCIA PARA HABLAR Y ESCUCHAR

MODALIDAD DE DISCURSO

• Cotidiano -Formales -Monólogo -Diálogo.

Objetivo fundamental es expresarse correctamente en:

• Ortológico -Morfosintáctico –Léxico -Semántico -Social.

Técnicas de expresión oral:

• Conversación -Discurso-Debate-Coloquio -Exposición -Narración -Descripción

• Recitación.

ÁMBITOS DE APLICACIÓN.COMPONENTES

COMPETENCIA EN COOMPOSICION DE TEXTOS

Capacidad para componer textos escritos. Desarrollar y comunicar conocimientos. Participar en la vida social. Satisfacer las

necesidades personales.

Proceso de producción de

un texto:

Planificación Textualización Revisión

Leer y escribir están

interrelacionados.

ÁMBITOS DE APLICACIÓN.COMPONENTES

COMPETENCIA PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL

Establecer vínculos y paralelismos.

Relación entre las lenguas. Experiencias

adquiridas sirvan para todas.

Porfolio

Partes:

1) Pasaporte de lenguas.

2) Biografía lingüística.

3) Dossier.

Instrumento del profesorado. Se registran experiencias de lenguas, culturas y reflexiones.

Lenguas: Primera o

materna

Cooficial

Extranjera

¿QUE CAMBIOS CONLLEVA PARA LAS AULAS Y LOS CENTROS?

NUEVO PAPEL DE PROFESORES, EQUIPOS, DEPARTAMENTOS Y SEMINARIOS

Perfil personal:-Calidad humana y profesional. -Buen

perfil lingüístico.

-Pasión y compromiso.

-Curiosidad y pensamiento.

-Coraje, estrategia y optimismo.

Habilidades lingüísticas: Utiliza lo simbólico, lo lúdico y creativo.

-Buen hablante: Vocabulario rico y con

explicaciones que despiertan el interés.

Contador: con excelentes ejemplos y buena

narrativa.

-Buen escuchador: descifrados y guía del

alumno. -Inquieto y desasosegante

preguntador.

-Lector apasionado. -Escritor: eficaz y que

oriente la acción y a la acción.

Grado de formación:

-Competencia lingüística, gramatical y literaria.

-Conoce las estrategias de enseñanza y aprendizaje.

-Aplica los métodos más adecuados.

Profesional del aprendizaje de lengua:

-Formula retos y orienta en soluciones.

-Mejora su práctica educativa.

-

Sentido de proyecto y de equipo.

-Proyecto interdisciplinar.

-Todos los profesores contribuyen al desarrollo de

la lengua.

¿QUE CAMBIOS CONLLEVA PARA LAS AULAS Y LOS CENTROS?

UN GIRO METODOLÓGICO, DIDÁCTICO Y DE EVALUACIÓN

•Diseño curricular actual:Se centra en que muchos contenidos significan más conocimientos.

•Buen modelo de aprendizaje:

• Resistencia frente a la incertidumbre y la dificultad.

•Reflexionar creativamente y decidir ante una situación-problema.

•Buena metodología de aprendizaje de la lengua:

• Inmersión

• Imaginación

• Habilidades inteligentes

• Intuición

PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO

PROCESO DE CONSOLIDACIÓN DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA

Saberes, habilidades, competencias, enfoques y

metodologías sobre la adquisición, aprendizaje y

desarrollo del lenguaje.

Proyectar un diseño curricular de área.

-Contenidos y secuencias de los mismos.

-Procedimientos metodológicos adecuados.

PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO

¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA?

Disciplina científica reciente.

Vehículo de comunicación que se emplea en la propia enseñanza.

Instrumento de construcción de la propia conciencia humana, del pensamiento y de la conducta regulada.

Objetivo principal es formar:

-hablantes competentes.

-lectores eficaces.

-buenos redactores.

-capacidad de

relacionarse

correctamente.

Se centra en los alumnos: -procesos cognitivos de

adquisición.

-aprendizaje.

-aplicación de conceptos.

PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO

ENSEÑAR COMUNICACIÓN

PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO

PROYECTO CURRICULAR

Profesoresde lengua,

áreas o ciclos

Ficha DAFO lingüístico.

Concretar de forma clara: competencia lectora. Hablar y escuchar. Composición de textos. Competencia gramatical. Competencia literaria.

Priorizar y consensuar objetivos, estrategias y sistemas de evaluación comunes.