herramientas de evaluaciÓn
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CURSO
MEDICIÓN Y EVALUACIÓN
Día 7
Facultad de Humanidades
Dirección de Posgrados en Educación
Maestría en Educación
Especialidad en Docencia Superior
Modalidad virtual
MÓDULOS DE TRABAJO – día 7
MÓDULO 3:
Herramientas de recolectar datos
Día 7
MÓDULO III
HERRAMIENTAS DE RECOLECCIÓN DE
DATOS
Día 7
OBJETIVOS
MÓDULO 3: Herramientas de recolección de datos
Conocer las diferentes herramientas de evaluación que
existen.
Elaborar herramientas de evaluación válidas y
confiables.
Utilizar las herramientas necesarias según lo requiera
la evaluación.
Analizarlos instrumentos correctamente.
Día 6
TEMAS Y SUBTEMAS
MÓDULO III – HERRAMIENTAS DE RECOLECCIÓN DE
DATOS
1. Unidad 1: Clasificación de herramientas
2. Unidad 2: Elaboración pruebas
3. Unidad 3: Elaboración de instrumentos
4. Unidad 4: Análisis de instrumentos
Día 6
Para realizar una evaluación, se utilizan
diferentes herramientas de medición. Estas
herramientas sirven para recopilar información.
Cada herramienta es un instrumento que se
construye con base en una necesidad especial.
UNIDAD I:
Clasificación de herramientas
Día 6
HERRAMIENTAS DE MEDICIÓN
¿SOBRE QUÉ SE REALIZARÁ?: ¿Cuál es el referente?
¿PARA QUIÉN ESTARÁ DIRIGIDA?: ¿Cuál será la población?
¿CÓMO DEBO RECOLECTAR LA INFORMACIÓN?: ¿Cuál es el mejor instrumento?
¿CÓMO REALIZAR EL INSTRUMENTO?: ¿Cuál es el procedimiento para elaborarlo?
¿PARA QUÉ SE REALIZARÁ?: ¿Cuál es el propósito?
Antes de realizar una herramienta = instrumento, se deben realizar las siguientes preguntas:
Formales
Informales
Orales
Escritas
De Observación
De Desempeño
Pruebas Objetivas
CLASIFICACIÓN DE LOS
INSTRUMENTOS:
INSTRUMENTO
Los instrumentos pueden ser formales e informales:
Formales: Estandarizados: Resultado de un trabajo específico y
delicado. (Un ejemplo de instrumentos formales o estandarizados son las pruebas de admisión, de inglés o matemáticas internacionales: TOEFL, GRE, etc.) También son pruebas de aprendizaje, porque miden el nivel de aprendizaje de una persona sobre un tema en especial.
Informales: No estandarizadas: Se elaboran para una situación en
particular. (Un ejemplo de instrumentos informales son las pruebas que realizan los docentes en el aula).
INSTRUMENTOS INFORMALES
Los instrumentos informales pueden ser orales y escritos:
Orales:
De forma hablada: Se recopila la información frente a la
o las personas mientras que ellas responden en voz alta.
Escritas:
De lápiz y papel: Se recopila la información a través de
preguntas que la o las personas responden a lápiz y en
papel.
INSTRUMENTOS ORALES
Los instrumentos orales pueden ser cuestionarios, entrevistas o
debates:
Cuestionario. Preguntas directas que llevan a una sola
respuesta.
Entrevista. Preguntas directas
¿Cuántos estudiantes tiene? / ¿Cuántos capacitaciones recibió?
¿Qué capacitaciones recibió?
¿Cómo es el desempeño de sus estudiantes? / ¿Describa las capacitaciones recibidas?
¿Cómo califica la calidad de las capacitaciones?
INSTRUMENTOS ESCRITOS
Los instrumentos escritos pueden ser:
1. De Observación
2. De Desempeño
3. Pruebas objetivas
1. DE OBSERVACIÓN
Los instrumentos de observación sirven para evaluar
diferentes acciones realizadas por una persona.
Lista de Cotejo. Verificación de una serie de
actividades
Sí No
1. Menciona una prueba escrita.
2. Menciona una prueba oral.
3. Menciona una prueba formal.
1. DE OBSERVACIÓN
Escala. Se reúnen diversas opciones para medir
actitudes, emociones, opiniones y jerarquías.
1 2 3 4
1. ¿Qué tanto le gusta leer?
2. ¿Qué tanto le gusta escribir?
3. ¿Qué tanto le gusta comunicar?
1. DE OBSERVACIÓN
Rúbrica. Descripción cualitativa de aspectos
cuantitativos.
1 2
1. Menciona una prueba escrita.
2. Menciona una prueba oral.
3. Menciona una prueba formal.
Menciona
1 prueba.
Menciona
1 prueba.
Menciona
1 prueba.
Menciona 1
prueba y la
describe.
Menciona 1
prueba y la
describe.
Menciona 1
prueba y la
describe.
2. DE DESEMPEÑO
Los instrumentos de desempeño sirven para conocer los
productos realizados que una persona puede hacer.
Miden de forma más amplia cómo se desempeña una
persona a través de métodos poco tradicionales. Estos
pueden ser:
Portafolio. Recopilación de la información trabajada en
clase.
HISTORIA DE LA
EVALUACIÓN:
- Guía de trabajo
- Comentario
MODELOS DE LA
EVALUACIÓN
-Evaluación
- Revisión de la evaluación
MAPA MENTAL DE LA
CLASIFICACIÓN DE LA
EVALUACIÓN
-Trabajo en clase
- Artículo del periódico
2. DE DESEMPEÑO
Diario. Recopilación experiencias personales escritas en
un mismo lugar: un cuaderno u hojas durante un tiempo, un
grupo de personas y temas específicos.
5 de enero 2012
En este día, me agradó
realizar la actividad de los
vasos. Sin embargo aún se
necesita reforzar el tema.
2. DE DESEMPEÑO
Debate. Discusión de dos posturas distintas. Donde cada
grupo defiende sus argumentos.
¿Qué piensan de la política del país? / ¿En qué aspectos está a favor?
¿En qué aspectos está en contra?
2. DE DESEMPEÑO
Ensayo. Elaboración escrita de textos sobre determinado
tema. Pueden ser:
De Respuesta restringida. Se pide que describa un tema en
especial.
De Respuesta abierta. Da un parámetro más amplio para
responder a uno o varios temas.
¿Por qué es importante cuidar la capa de ozono?
¿Qué piensa de la Revolución del ´44?
2. DE DESEMPEÑO
Estudio de Casos. Análisis de un objeto,
persona o actividad en especial.
CASO:
Los docentes en Guatemala: La
vida de Miguel Ángel Asturias
2. DE DESEMPEÑO
Mapa mental. Resumen de un contenido atraves de
títulos y subtítulos más importantes.
Mapa conceptual. Resumen de un contenido a través de
títulos y subtítulos más importantes y la descripción de
estos.
Pruebas
Orales (Se recopila la información frente a
la o las personas mientras que ellas
responden en voz alta)
Escritas (Se recopila la información a
través de preguntas que la o las personas
responden a lápiz y en papel)
Pruebas
Orales Escritas
Ejecución
Ensayo
Alternativas
2. DE DESEMPEÑO
Solución de Problemas. En base a un
problema se genera la discusión y posibles
soluciones.
CASO:
El desempeño en los docentes
de Guatemala.
2. DE DESEMPEÑO
Texto Paralelo. Registro y seguimiento del
aprendizaje de un tema en especial. Aporte de
trabajos realizados más, producciones personales con
comentarios y otros documentos que puedan
enriquecer el tema.
EVALUACIÓN
Evaluación y
medir
EVALUACIÓN
Artículo del
periódico
EVALUACIÓN
Historia de la
Evaluación
EVALUACIÓN
Comentario
EVALUACIÓN
Análisis de la
prueba
EVALUACIÓN
Análisis de una
prueba
personal
2. DE DESEMPEÑO
Proyecto. Planificación de una tarea,
actividad o investigación.
PROYECTO
Crear un huerto.
2. DE DESEMPEÑO
Pregunta. Se realiza una pregunta con el objetivo
que la persona pueda analizar la información.
¿Qué pasos utilizó para
alcanzar la respuesta?
3. OBJETIVOS
Los instrumentos objetivos son aquellos en donde se recopila información
específica, cuantitativa y puntual. Estos pueden ser:
Cuestionario o encuesta. Preguntas directas por escrito
que llevan a una sola respuesta.
Pruebas. Las pruebas son instrumentos que se elaboran
para recabar la información que sabe una persona
sobre uno o varios temas específicos. Se organizan por
series y estas se conforman por items.
¿Cuántos estudiantes tiene? / ¿Cuántos capacitaciones recibió?
¿Qué capacitaciones recibió?
3. OBJETIVOS / PRUEBAS
Las pruebas llevan un proceso de elaboración largo. Varían según el propósito, la necesidad, el tiempo que se tenga para resolverla, el grado, el o los temas, etc. Hay de diferentes tipos de pruebas. Tienen diferentes nombres, porque poseen diferentes items o preguntas. Si una prueba posee solamente un tipo de items, recibirá ese mismo nombre.
Por ejemplo: si la prueba es de selección múltiple quiere decir que sólo contiene items de selección múltiple. Pero, a excepción de la selección múltiple, una prueba que tenga solo un tipo de items es difícil de encontrar. Si una prueba es para el aula, se recomienda variar las series (Siempre y cuando se siga con el procedimiento necesario).
3. OBJETIVOS / PRUEBAS / ITEMS
Las pruebas pueden tener diferentes tipos de items. Estos
pueden ser:
Completación. Preguntas para completar una oración.
Alternativas. Se dan dos opciones a elegir: Falso y
Verdadero, Sí o No, etc.
La capital de Honduras es:____
La UMG se fundó en:____
Medir es lo mismo que evaluar F/V
Los estudiantes en las aulas son homogéneos Sí / No
3. OBJETIVOS / PRUEBAS / ITEMS
Ordenamiento. Organizar un grupo de elementos en un
orden especial.
Pareamiento. Relacionar una columna de contenidos
con otra que la complementa.
Ordene correctamente los pasos para resolver ecuaciones de primer grado
___ Reducir los términos semejantes.
___ Quitar denominadores.
___ Despejar la incógnita
___ Agrupar los términos en x en un miembro y los términos independientes en el otro.
___ Quitar paréntesis
Una con una línea la fórmula con el nombre que le corresponda.
1. Área de un rectángulo a²
2. Área de un cuadrado ∏ *r²
3. Área de un Círculo b*h
3. OBJETIVOS / PRUEBAS / ITEMS
Selección Múltiple. Se presenta un enunciado con varias opciones
de respuesta.
Multi-ítems de base común. Para un texto, hay varias preguntas.
¿Quién fue el presidente de Guatemala en 1944?
a. Ponce Vaides
b. Jacobo Arbenz
c. Estrada Cabrera
d. Arévalo Bermejo
Una destreza es una acción desempeñada que se suele observar. Algunas destrezas son
mentales y su desempeño no es siempre obvio.
Responda:
1. Todas las destreza son mentales. R/ Falso o Verdadero.
2. ¿Cómo se puede evaluar la destreza de redacción? R/1. De forma oral 2. De forma escrita
CONCLUSIÓN
1. Para poder evaluar, se requieren diferentes
herramientas. Estas se elegirán de acuerdo al
propósito y a la población de la evaluación. Cada
una tiene una característica especial, por lo que es
importante conocerlas todas para luego elegir la
más adecuada a la evaluación que se desea
realizar.
Día 6
CONCLUSIÓN
2. Cada herramienta es un instrumento que se construye con base en una necesidad especial.
3. Las herramientas o instrumentos de evaluación pueden ser: Formales e Informales.
4. Los instrumentos informales pueden ser: Orales y Escritas.
5. Los instrumentos orales pueden ser: cuestionarios o entrevistas.
6. Los instrumentos escritos pueden ser: De Observación, De Desempeño, Objetivos.
Día 6
CONCLUSIÓN
6. Los instrumentos de Observación son la lista de
cotejo, las escalas y la rúbrica.
7. Los instrumentos de Desempeño pueden ser: el
portafolio, el diario, el debate, el ensayo, estudios
de casos, mapas, solución de problemas, proyecto,
texto paralelo, preguntas.
8. Los instrumentos objetivos pueden ser:
cuestionarios o encuestas y pruebas.
Día 6
Guía de trabajo #14
Trabajo en clase
Día 6
Dar lineamientos para prepararse para la evaluación final: PORTAFOLIO DIGITAL y PRESENTACIÓN EN CLASE de herramientas de
evaluación.
EVALUACIÓN FINAL
Asignar una herramienta para presentarla el último día:
•Lista de cotejo
•Escala
•Rúbrica
•El portafolio
•Diario de Clases
•Debate
•Ensayo
•Estudio de casos
•Mapa conceptual
•Mapa mental
•Resolución de problemas
•Proyecto
•Texto paralelo
•La pregunta
HERRAMIENTAS
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