guia orient ac i on competencias basic as men
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Convocatoria 134 del 2012-
MEN. Comisin Nacional de
Servicio Civil
GUIA DE ORIENTACIN AL
ASPIRANTE PRUEBA DE APTITUDES INTELECTUALES Y
COMPETENCIAS BSICAS
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Contenido
Presentacin ............................................................................................................... 3
Prueba de aptitudes intelectuales - competencias bsicas ......................................... 6
Marco legal ................................................................................................................. 7
Niveles jerrquicos convocados .................................................................................. 8
Objetivo de la prueba .................................................................................................. 9
Cul es el nivel de complejidad de las preguntas? ................................................. 21
Cmo se califica la prueba? .................................................................................... 22
Instrucciones y sugerencias para la presentacin de las pruebas ............................ 23
Publicacin de los resultados.................................................................................... 25
Reclamaciones y resultados finales de las pruebas ................................................. 26
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Presentacin
La Comisin Nacional del Servicio Civil CNSC es un rgano autnomo e
independiente, del ms alto nivel en la estructura del Estado Colombiano, con
personera jurdica, autonoma administrativa, patrimonial y tcnica, y no hace
parte de ninguna de las ramas del poder pblico.
Segn el artculo 130 de la Constitucin Poltica, la CNSC es "responsable de la
administracin y vigilancia de las carreras de los servidores pblicos, excepcin
hecha de las que tengan carcter especial". Su misin consiste en garantizar, a
travs del mrito, que las entidades pblicas cuenten con servidores de carrera
competentes y comprometidos con los objetivos institucionales y el logro de los
fines del Estado.
Los servicios de la Comisin tienen en la mira posicionar el mrito y la igualdad
en el ingreso y desarrollo del empleo pblico; velar por la correcta aplicacin de
los instrumentos normativos y tcnicos que posibiliten el adecuado funcionamiento
del sistema de carrera; y generar informacin oportuna y actualizada, para una
gestin eficiente del sistema de carrera administrativa.
La funcin de administracin a cargo de la Comisin comprende la seleccin de
los candidatos para la provisin de cargos de carrera, tal funcin la realiza
orientada en los valores de la confianza, transparencia, imparcialidad, servicio,
honestidad, compromiso, responsabilidad y trabajo en equipo, apuntando a
convertir el sistema de carrera en el motor de la excelencia en la gestin pblica
en Colombia, a partir del ingreso por mrito a los empleos y garantizar el
cumplimiento de los derechos de carrera administrativa.
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El Ministerio de Educacin Nacional (M.E.N) Es un ente gubernamental de la
administracin pblica en Colombia, creado mediante la Ley 7 de agosto 25 de
1886, cuya misin es garantizar a los Colombianos el derecho a la educacin con
criterios de equidad, calidad y efectividad, para formar ciudadanos con valores
ticos, competentes, respetuosos de lo pblico, que ejercen los derechos
humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz. Una educacin que
genere oportunidades legtimas de progreso y prosperidad para ellos y para el
pas.
Para el ao 2014 el MEN ser una entidad modelo de gestin y transparencia en
el sector pblico nacional e internacional, capaz de garantizar que las colombianas
y colombianos accedan a una educacin pertinente y de calidad que fortalezca las
competencias bsicas y que contribuya a su desempeo tico en un mundo
globalizado.
La Sala Plena de la Comisin Nacional del Servicio Civil, en sesin del 28 de
agosto de 2012, en el ejercicio de las facultades que le otorgan el artculo 130 de
la Constitucin Poltica, la Ley 909 de 2004 en su artculo 11, aprob convocar a
concurso los empleos de carrera administrativa del Sistema General
pertenecientes a la planta de personal del Ministerio de Educacin Nacional,
siguiendo los parmetros definidos en el Acuerdo No. 0174 del 28 de agosto de
2012. El proceso se adelantar conforme a lo establecido en el artculo 31 de la
Ley 909 de 2004, que constituye la Norma reguladora del concurso y obliga tanto
a la CNSC como a la entidad convocante (MEN) y a los aspirantes que participen
del mismo.
En concordancia con lo anteriormente expuesto, la Universidad de Medelln,
entidad encargada de desarrollar todas las etapas de la Convocatoria N 134 de
2012 en virtud de la competencia para adelantar los concursos, la cual se
encuentra establecida en el artculo 30 de la Ley 909 de 2004, presenta a los
aspirantes la gua de orientacin para la presentacin de pruebas de
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competencias de comportamentales para los niveles Profesional Universitario,
Profesional Especializado, Tcnico Administrativo y Asistencial.
Les deseamos xitos en esta Convocatoria.
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Prueba de aptitudes intelectuales - competencias bsicas
Las competencias bsicas incluyen los conocimientos tericos, las habilidades o
conocimientos prcticos y las aptitudes. Suponen la capacidad de usar
funcionalmente los conocimientos y las habilidades en contextos diferentes. Est
relacionada con la orientacin a la tarea o al logro.
Hacen referencia a los conocimientos fundamentales para desempear cualquier
actividad laboral. Estas competencias constituyen la base sobre la cual se forman
los dems tipos de competencia; se adquieren en la educacin bsica y media;
posibilitan analizar, comprender y resolver problemas de la vida cotidiana; y
constituyen un eje central en el proceso de la informacin de cualquier tipo.
Para el Ministerio de Educacin Nacional las competencias esenciales son las
comunicativas, matemticas y cientficas, y un tipo especial de ellas son las
competencias cognitivas: interpretativa, argumentativa y propositiva.
La prueba de aptitudes intelectuales competencias bsicas se compone de dos
ncleos temticos: uno comn y uno especfico.
Ncleo comn: el objetivo de este ncleo es evaluar aptitudes y conocimientos
bsicos que debe poseer todo concursante a un cargo en el Ministerio de
Educacin Nacional, independientemente del empleo especfico por el cual
concurse.
Ncleo especfico: Este ncleo evala el grado de conocimientos en los temas
especficos relacionados con los requisitos para el cargo y las funciones del nivel
jerrquico a la cual aspira el concursante.
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Marco legal
El proceso de seleccin por mritos que adelanta la Comisin Nacional del
Servicio Civil para la provisin de empleos de planta global del Ministerio de
Educacin Nacional, pertenecientes al Sistema General de Carrera Administrativa,
identificada como Convocatoria 134 de 2012MEN, y presentada mediante el
Acuerdo 0174 del 28 de agosto de 2012, se regir de ,manera especial por las
siguientes normas legales: Constitucin Poltica, Ley 909 de 2004, Ley 1033 de
2006, Decreto-Ley 760 de 2005, Decreto-Ley 770, 775 de 2005, Decreto 1227 de
2005, Decreto 2772 de 2005, Decreto 4500 del 2005 y dems normas
concordantes, que garanticen el respeto de los principios orientadores del proceso
de seleccin.
En aras de que se cumpla la finalidad del Concurso abierto de mritos, la
Comisin Nacional del Servicio Civil ofrece a todos los concursantes las garantas
constitucionales para que los empleos convocados sean ocupados por el o los
concursantes que obtenga u obtengan el puntaje ms alto en cada convocatoria,
y que su posicin en la lista de elegibles est determinado por su desempeo en
las pruebas.
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Niveles jerrquicos convocados
En conformidad con los Decretos 770 de 2005. Artculo 3 y 2772 de 2005.
Artculos 4, 5 y 6; los niveles jerrquicos de los empleos que se convocan al
concurso de mritos del Ministerio de Educacin Nacional son los siguientes:
Nivel Profesional
Agrupa los empleos cuya naturaleza demanda la ejecucin y aplicacin de los
conocimientos propios de cualquier carrera profesional, diferente a la tcnica
profesional y tecnolgica, reconocida por la ley y que segn su complejidad y
competencias exigidas, les pueda corresponder funciones de coordinacin,
supervisin y control de reas internas encargadas de ejecutar los planes,
programas y proyectos institucionales.
Nivel Tcnico.
Congrega los empleos cuyas funciones exigen el desarrollo de procesos y
procedimientos en labores tcnicas misionales y de apoyo, as como las
relacionadas con la aplicacin de la ciencia y la tecnologa.
Nivel Asistencial.
Comprende los empleos cuyas funciones implican el ejercicio de actividades de
apoyo y complementarias de las tareas propias de los niveles superiores o de
labores que se caracterizan por el predominio de actividades manuales o tareas
de simple ejecucin.
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Objetivo de la prueba
La prueba de aptitudes intelectuales-competencias bsicas tiene como objetivo
medir el grado de nociones, conceptos y conocimientos adquiridos por los
concursantes y evaluar las siguientes acciones:
Reconocimiento y uso de informacin especfica en cada elemento evaluado.
Interpretacin y comprensin para hallar el sentido de los planteamientos en
una problemtica particular.
Aplicacin de conceptos y procedimientos especficos en contexto.
Identificacin y articulacin de la informacin necesaria y suficiente para dar
respuesta a una problemtica planteada en un enunciado
Qu evala?
La prueba de aptitudes intelectuales competencias bsicas evaluar las
aptitudes y habilidades, actitudes y conocimientos que deben estar presentes en
los concursantes y que correspondan con cada criterio de desempeo del empleo
convocado. Presuponen la operacionalizacin de procesos y dimensiones
cognitivas, como la argumentacin, la interpretacin y la habilidad propositiva en
contextos especficos. Estos contextos son considerados ejes o reas temticas y
constituyen los tpicos, a partir de los cuales se construyen las preguntas.
Dimensin interpretativa: Incluye la habilidad del razonamiento para identificar y
comprender las ideas fundamentales en una comunicacin, mensaje, grfica,
imagen, mapa, problema, esquema, etc., de los argumentos expuestos sobre
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teoras y conceptos. Involucra adems la capacidad para deducir conclusiones
adems Esta dimensin se observa en acciones tales como:
Entender el sentido del enunciado de un texto
Comprender el mensaje global de un argumento
Reconocer los diferentes elementos de un contenido temtico
Establecer relaciones entre elementos y procesos en una situacin
Fundamentar la informacin relevante en la resolucin de eventos complejos.
Dimensin argumentativa: Contiene la destreza para identificar los elementos
incluidos en una unidad temtica conceptual o procedimental, analizar las
relaciones que existen entre los elementos de la temtica y le dan sustento. Esta
dimensin se hace evidente en las siguientes acciones:
Derivar implicaciones de las teoras
Teorizar sobre un determinado hecho
Identificar un problema o solucin
Reconocer los distintos elementos de un fenmeno
Establecer relaciones entre procesos.
Instituir informacin relevante para resolver un problema.
Dimensin propositiva: Involucra la capacidad para el planteamiento de
soluciones a situaciones problema, procesos de pensamiento hipottico; la
formulacin de nuevos sentidos en las alternativas de soluciones planteadas, as
como tambin el establecimiento de regularidades y generalizaciones en la
proposicin de solucin de eventos problemticos. Las siguientes acciones
permiten identificar esta dimensin:
Plantear procedimientos para resolver problemas y hallar la solucin ms
adecuada de acuerdo con el contexto.
Crear las condiciones necesarias para demostrar una hiptesis.
Establecer regularidades y generalizaciones.
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Evaluar las relaciones causa-efecto en un determinado problema.
Plantear cul es la hiptesis ms pertinente al resolver un problema.
Tomado de: Proyecto ECAES
http://www.ascolfa.edu.co/index.php?option=com_weblinks&view=category&id=38
&Itemid=65
Cmo se evalan?
Las competencias bsicas se evalan mediante la realizacin de ejercicios que
requieren el uso de destrezas y aptitudes en:
Lectura-Redaccin de documentos: Esta habilidad requiere de un proceso
cognitivo complejo para comunicar ideas de manera eficiente y precisa a travs de
textos escritos.
Habilidad lgico-matemtica: Se entiende como la habilidad para interpretar
elementos matemticos bsicos en situaciones laborales y la puesta en prctica
de procesos de razonamiento que lleven a la solucin de problemas y a la
obtencin de informacin. (Gago Snchez, J.) Tomado de:
http://evalua.educa.aragon.es/admin/admin_1/file/DefCBMatrices/MATSECMarcoT
eoricoyMatriz_08-09.pdf
Habilidad en manejo de operaciones numricas: Consiste en la habilidad para
utilizar y relacionar los datos numricos, los smbolos para producir e interpretar
distintos tipos de informacin. (Gobierno Vasco, Evaluacin Diagnstica,
Competencia Matemtica) Tomado de:
http://evalua.educa.aragon.es/admin/admin_1/file/DefCBMatrices/MATSECMarcoT
eoricoyMatriz_08-09.pdf
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Para evaluar las competencias bsicas se destinar una prueba escrita que
dispone de 10 tems comunes y 30 diferentes segn los requerimientos del cargo,
para un total de 40 tems o preguntas de seleccin mltiple con una nica
respuesta. Este tipo de preguntas consta de un enunciado y cuatro opciones de
respuesta, identificadas con las letras A, B, C, D, slo una de ellas contesta
correctamente la pregunta. El aspirante deber marcar aquella que, a su juicio,
considere es la respuesta correcta.
Adicionalmente a las aptitudes expuestas, se evaluarn otros componentes a nivel
de conocimientos de acuerdo al perfil del aspirante, los cuales se presentarn en
las siguientes tablas.
Tabla 1. Competencias Bsicas Comunes.
COMPETENCIAS BSICAS COMUNES
Ley 115 de 1994. Ley General de Educacin.
Ley 30 de 1992. Por la cual se organiza el servicio pblico de la Educacin Superior.
Funciones del Ministerio de Educacin Nacional
Documentos a consultar:
Decreto 5012 de 2009. Por el cual se modifica la estructura del MEN y se determinan las funciones de sus dependencias.
Objetivos Misionales del MEN. (pgina web del Ministerio de Educacin)
Decreto 1767 de 2006. Por el cual se reglamenta el Sistema Nacional de Informacin de la Educacin Superior (SNIES) y se dictan otras disposiciones.
Proyectos Estratgicos del MEN 2011-2014
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Tabla 2. Competencias Bsicas profesional especializado grados 20-18
COMPETENCIAS BSICAS PROFESIONAL ESPECIALIZADO GRADOS
20- 18 Manejo de Indicadores: Habilidad de un funcionario para expresar un problema en trminos cuantitativos e identificar las diferencias entre los resultados planeados y los obtenidos a nivel de procesos, productos y servicios.
Documentos a consultar:
Cartilla de Administracin Pblica: Diseo, manejo, interpretacin y
seguimiento de indicadores de gestin Departamento Administrativo de la
Funcin Pblica.
Habilidades Investigativas: Dominio de las acciones generalizadoras del mtodo cientfico que potencian al empleado para la solucin de problemas de su realidad profesional, conocimientos en diseos de estudios acordes a diferentes temticas en educacin.(Chirino Ramos, M)
Documentos a consultar:
Manual de metodologa de la investigacin
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Tabla 3. Competencias Bsicas profesional especializado Grado 12-16
COMPETENCIAS BSICAS PROFESIONAL ESPECIALIZADO GRADOS 12-16
Sistema de Aseguramiento de Calidad en educacin Superior SACES-: Conocimiento de sus componentes, estructura y caractersticas.
Documentos a consultar:
Ley 1188 de 2008: Por la cual se regula el registro calificado de los programas de educacin superior
Ley 30 de 1992: Por la cual se organiza el servicio pblico de la Educacin Superior
Decreto 2566 de 2003: Por el cual se establecen las condiciones mnimas de calidad y dems requisitos para el ofrecimiento y desarrollo de programas acadmicos de educacin superior y se dictan otras disposiciones.
Decreto 1295 de 2010:Por el cual se reglamenta el registro calificado de que trata la Ley 1188 de 2008 y la oferta y desarrollo de programas acadmicos de educacin superior
Articulacin Educativa: Articulacin de la Educacin Media con: educacin para el trabajo y desarrollo humano, educacin tcnica y tecnolgica, educacin superior
Documentos a consultar:
Decreto 4904 de 2009:Por el cual se reglamenta la organizacin, oferta y funcionamiento de la prestacin del servicio educativo para el trabajo y el desarrollo humano y se dictan otras disposiciones
Ley 115 de 1994: Ley General de Educacin
Ley 749 de 2002: Por la cual se organiza el servicio pblico de la educacin superior en las modalidades de formacin tcnica profesional y tecnolgica
Ley 1064 de 2006:Por la cual se dictan normas para el apoyo y fortalecimiento de la educacin para el trabajo y el desarrollo humano establecida como educacin no formal en la Ley General de Educacin.
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Tabla 4. Competencias Bsicas. Profesional universitario
Tabla 5. Competencias Bsicas Tcnico- administrativo
Tabla 6. Competencias Bsicas secretario Ejecutivo
COMPETENCIAS BSICAS PROFESIONAL UNIVERSITARIO
Plan Nacional de Desarrollo Educativo
Documentos a consultar:
Plan Decenal de Educacin 2006-2016
Cultura de Servicio: Conocimientos y Habilidad del funcionario para atender de forma efectiva y con calidad las consultas, solicitudes o gestin de trmites, que incida positivamente en la satisfaccin del cliente.
Documentos a consultar:
Norma NTC ISO 10002
COMPETENCIAS BSICAS TCNICO-ADMINISTRATIVO
Manejo de Bases de Datos
COMPETENCIAS BSICAS SECRETARIO EJECUTIVO
Redaccin De documentos tcnicos: Redaccin clara, concisa y ordenada de cartas, memorandos, circulares y dems documentos relacionados con las funciones del cargo
Documentos a consultar:
Norma Tcnica Colombiana NTC 3393
Norma Tcnica Colombiana NTC 4176
Norma Tcnica Colombiana NTC 4095
Manual para la elaboracin de documentos Empresariales ICONTEC.
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Tabla 7. Competencias Bsicas Conductor Mecnico.
COMPETENCIAS BSICAS CONDUCTOR MECNICO
Manejo Defensivo: Capacidad de atender a cualquier acto imprevisto que pudiera terminar en un accidente de trnsito, siguiendo un conjunto de normas y acciones para el manejo seguro del vehculo. (Backer Hughes)
Documentos a consultar:
Manual del conductor
Manual de manejo defensive
Principios de Seguridad Vial
Documentos a consultar:
Manual del conductor
Ley 1383 de 2010 Por la cual se reforma la Ley 769 de 2002- Cdigo Nacional de Trnsito y se dictan otras disposiciones,
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Ejemplos de preguntas
Problemas de ordenamiento
Estas pruebas exigen ordenar ciertos elementos dados. El orden puede ser
cronolgico, geogrfico, numrico, etc., segn la naturaleza de la materia.
EJEMPLO
Instruccin: seguidamente se da una lista de nombres de nios y nias con sus
respectivas edades que deben ser ordenados cronolgicamente para identificar el
de mayor edad y los de menor edad.
Luis es mayor en edad que Luca, pero menor que Leonardo. Amanda es menor
que Anglica y que Leonardo, mayor que Luca y que Luis. Julio es mayor que
Anglica, pero menor que Martn. Anglica es mayor que Leonardo.
Quin es el mayor de todos?
a) Luis
b) Leonardo
c) Anglica
d) Martn
Clave de Respuesta: Opcin d.
Justificacin: En el enunciado Martn es el nico nio del que no se dice es menor
a ninguno de los dems nios y nias.
Cuntos son menores que Martn?
a) 4
b) 3
c) 2
d) 1
Clave de Respuesta: Opcin a.
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Justificacin: En el enunciado no se expresa que Luis, Luca, Leonardo, Amanda,
Anglica y Julio sean mayores que Martn.
Problemas de clculo numrico
Mediante este tipo de preguntas, se intenta medir la exactitud en el
clculo numrico que tiene una persona.
EJEMPLO
Calcule cul es el nmero que corresponde en la siguiente serie
numrica:
1 3 7 15 31
a)63
b)35
c)39
d)46
Clave de Respuesta: Opcin a
Justificacin: La lgica consiste en multiplicar el nmero anterior por dos
y sumarle uno (x2 +1), por lo que el nmero buscado es el 63
Preguntas de conocimientos
Este tipo de preguntas buscan evaluar los saberes que se necesitan
para realizar actividades especficas.
EJEMPLO: A continuacin usted encontrar una afirmacin sobre la
funcin de una entidad del Estado Colombiano, usted deber sealar a
cul entidad corresponde esta funcin.
Garantizar a la sociedad que las instituciones que hacen parte del
sistema cumplen los ms altos requisitos de calidad y que realizan sus
propsitos y objetivos. Es funcin de:
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a) El consejo nacional de educacin superior
b) Instituto Colombiano para el Fomento de la educacin superior
c) Sistema nacional de informacin
d) Sistema nacional de acreditacin
Clave de Respuesta: Opcin d
Justificacin: Esta funcin se encuentra especificada en el artculo 30 de
la Ley 30 de 1992
Preguntas de habilidades de redaccin Este tipo de preguntas miden la habilidad para la composicin coherente y lgica
de un texto
Instruccin: Seguidamente usted encontrar un texto al que le falta un conector
para tener una estructura y significado gramatical coherente. Usted debe elegir
cul es el conector que le da una mejor coherencia al texto.
EJEMPLO
La lgica es la disciplina matemtica que estudia los principios formales del
conocimiento humano _____________ las formas y las leyes ms generales del
pensamiento humano considerado puramente en s mismo, sin referencia a los
objetos.
El conector que va en el espacio vaco es:
a) es decir
b) a travs de
c) por consiguiente
d) en medio de
Clave de Respuesta: Opcin a
Justificacin: El conector es decir, es la expresin que da a entender que se va a
explicar mejor o de otro modo lo que ya se ha expresado.
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Preguntas de comprensin lectora
Estas evalan la capacidad del aspirante para el entendimiento del significado de
un texto y la intencionalidad del autor al escribirlo.
EJEMPLO
En el siguiente enunciado, usted deber encontrar la idea o temtica central del
texto.
La educacin nace como institucin social para ayudarnos a prepararnos
para la vida, para entenderla, apreciarla, vivirla en estos tres momentos y
para vivirlos de modo armnico: tiempo para el trabajo, tiempo para la fiesta
y tiempo para la trascendencia. Una educacin humanista crtica y
emancipadora se opone a todo intento reducir la vida a trabajo; o a goce; o
pura espiritualidad. Igualmente tiene que oponerse a todo intento por
reducir la vida de unos al trabajo y reservar el goce como privilegio de unos
pocos. Una educacin humanista crtica y emancipadora busca hacer de la
escuela un espacio de cultura del trabajo, del goce y de la espiritualidad.
(A. Villarini Jusino. II Congreso por una educacin de calidad, 2007)
El tema central del texto es:
a) La historia de la educacin
b) La espiritualidad en la educacin
c) La educacin humanstica crtica y emancipadora
d) La misin de la escuela
Clave de Respuesta: Opcin c
Justificacin: La educacin humanstica crtica y emancipadora es la afirmacin
que ms se repite en el texto, por tanto es la idea en la que ms insiste el autor,
develando as su intencionalidad.
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Cul es el nivel de complejidad de las preguntas?
Los niveles de complejidad de las preguntas de la prueba de Aptitudes
IntelectualesCompetencias Bsicas, permiten que se cumpla el propsito de
diferenciar a los aspirantes de acuerdo a su nivel de conocimientos. La
complejidad de los tems para evaluar la competencia es cualitativa, establecida
segn un consenso de expertos. El grado de dificultad de las preguntas se
establece segn el nivel del cargo, el rea y los conocimientos requeridos en los
procesos y del rea a los que pertenecen los cargos convocados
Nivel Bajo. El tipo de preguntas correspondientes a este nivel, implica la
consideracin de un contenido bsico de conocimientos, en los que ste tiene
aplicacin en un nmero reducido de actividades, por lo general rutinarias y
predecibles.
Nivel Medio. Las preguntas de este nivel se caracterizan porque requieren al
candidato un nivel de conocimientos amplio y variado que le permitan establecer
relaciones entre informaciones, normatividad, recursos tecnolgicos en diferentes
contextos.
Nivel Alto. En este grupo de preguntas el concursante debe utilizar su
razonamiento en la solucin de problemas articulando conceptos y teoras,
adems de establecer relaciones complejas entre variables en diferentes
contextos de conocimiento.
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Cmo se califica la prueba?
Conforme al Acuerdo 174 de 2012 MEN, las pruebas o instrumentos de
seleccin tiene como finalidad evaluar la capacidad, adecuacin y competencia,
idoneidad y potencialidad de aspirante y establecer una clasificacin de los
mismos respecto a las calidades requeridas para desempear con efectividad y
eficiencia las funciones y responsabilidades de un empleo.
Las pruebas de competencias bsicas, funcionales y comportamentales son
independientes cada una; por tanto, an cuando se apliquen en una misma
sesin, sus resultados se expresarn de manera individual en una calificacin
numrica en escala de cero (0) a cien (100) puntos, compuesta por una parte
entera y dos decimales y sus resultados no sern promediados entre s.
Para el desarrollo del presente proceso de seleccin, las pruebas de habilidades
intelectualesCompetencias bsicas se aplicarn a todos los aspirantes que haya
superado la fase de cumplimiento de requisitos mnimos para todos los empleos
convocados, y se regirn por los siguientes parmetros
Carcter de la prueba: Clasificatoria
Ponderacin: 15%
Nmero de preguntas: 40
Forma de aplicacin: Escrita
Tiempo de ejecucin: 90 minutos (90)
Mnimo aprobatorio: No aplica
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Instrucciones y sugerencias para la presentacin de las pruebas
Para la presentacin de las pruebas de competencias se recomienda tener en
cuenta los siguientes aspectos:
Asista al lugar acordado para la presentacin de las pruebas con treinta (30)
minutos de antelacin.
Lleve consigo la Cdula de Ciudadana exclusivamente o documento expedido
por la Registradura de trmite de la misma. No se aceptan licencia de conduccin,
ni otro documento por cuanto la prueba de la identidad y la ciudadana en
Colombia es la Cdula.
Tenga en su posesin los instrumentos necesarios tales como lpiz o
portaminas con sus respectivas minas de repuesto, sacapuntas, borrador.
Evite llevar telfono celular, ipod, calculadora, tablet, etc. El ingreso de este tipo
de elementos al saln de pruebas est totalmente PROHIBIDO.
En el lugar de destinado a la presentacin de las pruebas est atento a los
llamados e instrucciones.
Cuando sea llamado, identifquese con su documento de identidad.
Al pasar al lugar asignado para la presentacin de la prueba, hgalo de la
manera ms gil y oportuna. No genere obstrucciones por las vas de acceso al
lugar.
No porte consigo material que le generen molestias y confusiones el da de la
presentacin de la prueba.
Al recibir el material de la prueba verifique que su nmero de documento se
encuentre correctamente anotado tanto en el cuadernillo como en las hojas de
respuestas de las pruebas.
Lea atentamente las instrucciones de los cuadernillos.
En el momento de responder en las hojas de respuestas, tenga cuidado de no
equivocarse en las anotaciones. Evite al mximo el uso del borrador.
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Tenga precaucin de no daar, doblar, arrugar las hojas de respuestas.
En las hojas de respuestas siga las instrucciones indicadas all. No realice
anotaciones innecesarias. Consigne solamente la respuesta que usted considera
correcta.
Analice muy bien las preguntas antes de responder la prueba. Conteste con
tranquilidad.
Una vez haya terminado la prueba, revise de nuevo todas las preguntas y
asegrese de que las respondi todas.
Cuando definitivamente termine, avise al auxiliar encargado de recoger el
material que usted ha culminado la prueba.
Est prohibido retirar o llevarse algn tipo de material del sitio de presentacin
de las pruebas.
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Publicacin de los resultados
En la fecha en que disponga la Comisin Nacional del Servicio Civil, se publicarn
los resultados de las pruebas escritas, los cuales podrn ser consultados por el
aspirante con el PIN y el documento de identidad en la pgina www.cnsc.gov.co
enlace Convocatoria 134 de 2012 MEN, o en la pgina www.udem.edu.co
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Reclamaciones y resultados finales de las pruebas
Las reclamaciones frente a resultados de estas pruebas, se debern presentar
de los cinco (5) das hbiles siguientes a su publicacin y nicamente sern
recibidas por medio de la aplicacin informtica dispuesta en la pgina web
www.cnsc.gov.co enlace Convocatoria 134 de 2012-MEN, o en la pgina web
www.udem.edu.co Las reclamaciones sern atendidas y resueltas por la
Universidad de Medelln.
Las respuestas a las reclamaciones presentadas frente a los resultados de estas
pruebas sern publicadas en las fechas que disponga la Comisin Nacional del
Servicio Civil. Para conocer la respuesta y resultados definitivos de las pruebas
escritas, el aspirante deber ingresar el PIN y su documento de identidad, a travs
de la misma aplicacin informtica dispuesta en la pgina web www.cnsc.gov.co
enlace Convocatoria 134 de 2012-MEN, o en la pgina web www.udem.edu.co
Contra la decisin que resuelva la reclamacin no proceder recurso alguno.
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