desarrollo psicomotor clase 2. rené castillo flores 2013
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Carrera de EnfermeríaEnfermería Comunitaria III
VII SemestreAbril 2013
EU-Lic. Rene Castillo FloresUniversidad Santo TomásSede Temuco - Chile
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Contenido
Factores riesgo RDSM
Magnitud del déficit DSM
Diagnóstico: Instrumentos
Control de Déficit DSM
Etapas y tareas del DSM
Definiciones
DESARROLLO PSICOMOTOR
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
DESA
RR
OLLO
PSIC
OM
OTO
R
• Es el resultado de la interacción entre la herencia, que
aporta la potencialidad del niño y el ambiente que influye
en cuanto y como se expresara ese potencial, de modo que
para lograr un desarrollo optimo, el entorno debe cubrir las
necesidades físicas y psicológicas del niño, de acuerdo a sus
características individuales, edad y etapa del desarrollo
Shonhaut , L., Assef, M. (2004), Semiología Pediátrica: Conociendo Al Niño Sano. (pp. 99),Santiago: Edit. Mediterráneo
DEFINICIONES
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
• Proceso a través del cual se inicia,se incentiva o se guía al niño paraque realice determinadas actividadeso funciones, con el fin de lograr elmáximo desarrollo de suspotencialidades.
Estimulación del desarrollo psicomotor
DEFINICIONES
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Uno de los primeros puntos es saber muy bien cómo es eldesarrollo normal para poder detectar sus alteraciones.
"para reconocer lo anormal es indispensable saber antescómo es lo normal".
Pero ¿qué es normal?, o más aún, ¿somos normalesnosotros?
Desarrollo Psicomotor en el primer año de vida. Delgado-Contreras. 2010
DEFINICIONES
NORMALIDAD - IDEALIDAD - RANGO DE DISPERSIÓN - VARIABILIDAD
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
"mientras más se aparte un niño de las conductas esperadaspara su edad, menos probable es que se trate de unavariante de la normalidad".
Surgen entonces nuevas preguntas como:
• ¿a qué edad se espera que un niño realice tal o cual acción?,
• ¿tiene un niño un retraso?,
• ¿qué hechos puedo yo atribuir a las diferencias individuales?,
• ¿cuánto tiempo puedo esperar?
Desarrollo Psicomotor en el primer año de vida. Delgado-Contreras. 2010
DEFINICIONES
NORMALIDAD - IDEALIDAD - RANGO DE DISPERSIÓN - VARIABILIDAD
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
• Se refieren éstos al factor temporal, al cuándo.
• El rango de dispersión representa el "plazo" que tengo paraque aparezca un determinado hito.
• A medida que va pasando el tiempo y dado que las habilidadesdel desarrollo van siendo cada vez más complejas, estos plazosvan aumentando.
Rango de dispersión - variabilidad
NORMALIDAD - IDEALIDAD - RANGO DE DISPERSIÓN - VARIABILIDAD
DEFINICIONES
Desarrollo Psicomotor en el primer año de vida. Delgado-Contreras. 2010
Por ejemplo, la sonrisa social aparece normalmente alrededor de las 6 a8 semanas, es decir, existe un rango de apenas 2 semanas.
La marcha libre aparece en promedio alrededor de los 12 a 14 meses,pero tiene un rango de 8 meses, que va desde los 10 a los 18 meses.
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
• Que un chico camine a los 10 meses y otro lo haga a los 14 es lo quellamamos variabilidad, lo propio de cada individuo, el producto de la mezclaentre la expresión de su carga genética y la interacción con su entorno, loque en suma nos hace diferentes unos de otros dentro de un margen común.
• Que un niño adquiera una habilidad antes que el promedio no debe causarpreocupación, lo que sí debe hacerlo es que sobrepase el límite mayor.
• Como ya se mencionó, mientras más cerca esté del límite, mayor es el riesgode que se trate de una alteración del desarrollo.
• En otras palabras, es tan normal el niño que caminó a los 10 meses como elque lo hizo a los 18, siempre y cuando haya cumplido adecuadamente lasetapas anteriores del desarrollo.
• No obstante, notar recién a los 18 meses que un niño tiene una alteración opatología porque no caminó, es demasiado tarde, especialmente porque conseguridad ese niño tampoco se sentó a la edad que debía, no giró o no tomólos objetos como debía.
Rango de dispersión - variabilidad
NORMALIDAD - IDEALIDAD - RANGO DE DISPERSIÓN - VARIABILIDAD
DEFINICIONES
Desarrollo Psicomotor en el primer año de vida. Delgado-Contreras. 2010
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
DEFINICIONES
Desarrollo Psicomotor en el primer año de vida. Delgado-Contreras. 2010
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
PROCESO DEL DESARROLLO PSICOMOTOREspiral del Desarrollo
Cada nueva habilidad esconsecuencia de la anterior y, asu vez, necesaria para las quese desarrollarán más adelante
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Factores riesgo Retraso DSM
Antec. familiares
Sexo masculino
Factores perinatales
Nivel educacional padres
Enfermedades en la infancia
Orden nacimiento
Tamaño familiar- hacinamiento
Padres en edades extremas
Bajo nivel SE
Factores de riesgo para el desarrollo psicomotor del lactante de nivel socioeconómico bajo. Rev. Chil. Pediatr. 1994
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Factores de riesgo asociados a déficit del desarrollo psicomotor en preescolares de nivel socioeconómico bajo.
Comuna urbano rural, Región Metropolitana, 2003
Rev. chil. pediatr. v.76 n.6 Santiago dic. 2005
Factores riesgo Retraso DSM
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Factores riesgo Retraso DSM
Factores de riesgo asociados a déficit del
desarrollo psicomotor en preescolares de
nivel socioeconómico bajo. Comuna urbano
rural, Región Metropolitana, 2003
Rev. chil. pediatr. v.76 n.6 Santiago dic. 2005
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Factores riesgo Retraso DSM
Factores de riesgo asociados a déficit del desarrollo psicomotor en preescolares de nivel socioeconómico bajo.
Comuna urbano rural, Región Metropolitana, 2003
Rev. chil. pediatr. v.76 n.6 Santiago dic. 2005
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Factores de riesgo asociados a déficit del desarrollo psicomotor en preescolares de nivel socioeconómico bajo.
Comuna urbano rural, Región Metropolitana, 2003
Rev. chil. pediatr. v.76 n.6 Santiago dic. 2005
Factores riesgo Retraso DSM
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Desarrollo Psicomotor en Niños de Nivel Socioeconómico Medio-Alto Rev Chil Pediatr 2010; 81 (2): 123-128
Factores riesgo Retraso DSM
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Magnitud del déficit DSM
12 a 16% en paísesdesarrollados*
Chile: 11% de los niños presentaretraso del DSM y un 30% estáen riesgo.
*Boyle CA, DecoufleP, Yeargin-AllsoopMY: Prevalence and health impact of developmental disabilities. Pediatrics 1994; 93: 863-5.
**Encuesta de Calidad de Vida y Salud, Chile 2006
El pediatra y la evaluación del desarrollo psicomotor. Rev Chil Pediatr 2008
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Áreas que se evalúan 0 – 12 meses (EEDP)
Todas las áreas están interrelacionadas
MOTRICIDAD
Gruesa/fina
COORDINACIÓN LENGUAJE SOCIAL
DESAROLLO INFANTIL
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Áreas que se evalúan > 2 años (TEPSI)
Todas las áreas están interrelacionadas
MOTRICIDAD
Gruesa/fina
COORDINACIÓN LENGUAJE SOCIAL
DESAROLLO INFANTIL
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
“DESARROLLO INTEGRAL DE NIÑOS”MINSAL 2006
OBJETIVO GENERAL
Contribuir al desarrollo integral de niños y
niñas, a través de la detección precoz y
estrategias de intervención.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Detectar Déficit de desarrollo psicomotor de niños o niñas a los 2, 18 meses y 4 años,
Intervenir oportuna y eficazmente y lograr la
recuperación de los niños y niñas.
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Instrumentos aplicados por norma
INSTRUMENTO EDAD
Protocolo de evaluación de neurodesarrollo. 1 mes
Escala de Massie-Campbell 4 y 12 meses
Escala de depresión post-parto de Edimburgo 2 y 6 meses
Pauta Breve 4, 12, 15, 21 y 24 meses
EEDP 8 y 18 meses
TEPSI 3 años
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Instrumentos aplicados por norma
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
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Instrumentos aplicados por norma
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Instrumentos aplicados por norma
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Instrumentos aplicados por norma
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Instrumentos aplicados por norma
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Instrumentos aplicados por norma
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
EL COSTO DE NO ATENDER A LA INFANCIA
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
EVALUACIÓN DEL DSM
Los niños siguen un patrón dedesarrollo o de adquisición dehabilidades
Hitos básicos
Pruebas objetivas
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Éstos se refieren a aquellas habilidades del desarrolloclaramente identificables y que marcan una nueva etapa.
Para considerar un hito como alcanzado, debe estar enforma permanente y no sólo casual.
¿A qué llamamos hitos del
desarrollo?
EVALUACIÓN DEL DSM
Desarrollo Psicomotor en el primer año de vida. Delgado-Contreras. 2010
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
TAMIZAJE (“SCREENING”)
ANAMNESIS
EXAMEN FÍSICO
EEDP
TEPSI
ESTIMULACIÓN
ETAPAS DE DIAGNÓSTICO
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
PAUTA BREVETAMIZAJE (“SCREENING”)
Manual de apoyo y seguimiento desarrollo Psisocial 0 a 6 años CCC 2008
ETAPAS DE DIAGNÓSTICOPauta Breve
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Manual de apoyo y seguimiento desarrollo Psisocial 0 a 6 años CCC 2008
ETAPAS DE DIAGNÓSTICOPauta Breve: Flujograma control de salud
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
< 0.690.70
a0.84
> 0.85
EEDP
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOREscala de evaluación del desarrollo psicomotor (EEDP)
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
MANUAL PARA EL_APOYO Y SEGUIMIENTO
DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE_LOS
NIÑOS Y LAS NIÑAS de 0 A 6 AÑOS MINSAL
Chile 2008. pp. 74
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOREEDP: Flujograma de actividades de diagnóstico
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Manual de apoyo y seguimiento desarrollo Psisocial 0 a 6 años CCC 2008
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOREEDP: Flujograma déficit a los 8 meses
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOREEDP: Flujograma déficit a los 18 meses
Manual de apoyo y seguimiento desarrollo Psisocial 0 a 6 años CCC 2008
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
TEPSI
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTORTest de desarrollo psicomotor (TEPSI)
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Manual de apoyo y seguimiento desarrollo Psisocial 0 a 6 años CCC 2008
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTORTEPSI: Flujograma déficit a los 3 años
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
TARJETA CONSULTA POR DEFICIT EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
TARJETA CONSULTA POR DEFICIT EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
ETAPAS Y TAREAS DEL DSM
RECIEN NACIDO
LACTANTE
PREESCOLAR
ESCOLAR
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
El RN se expresa a través del llanto
Presenta una mirada atenta
Sus respuesta motoras son estereotipadas y sin una finalidad clara
ETAPAS Y TAREAS DEL DSM
RECIEN NACIDO
Shonhaut , L., Assef, M. (2004), Semiología Pediátrica: Conociendo Al Niño Sano. ,Santiago: Edit. Mediterráneo
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Durante el primer año de vida los avancesmotores progresan a gran velocidad
Aparece el interés por el entorno y laexpresión verbal
Se establecen los primeros vínculos afectivosa través de la relación con los padres
Comienza la diferenciación progresiva entre símismo y el ambiente
Shonhaut , L., Assef, M. (2004), Semiología Pediátrica: Conociendo Al Niño Sano. ,Santiago: Edit. Mediterráneo
LACTANTE
ETAPAS Y TAREAS DEL DSM
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Al finalizar esta etapa los niños son autónomosen el desplazamiento
Tienen una jerga inmadura y manipulantorpemente objetos los que se llevaninmediatamente a la boca para explorarlos
Su interacción con la realidad es de naturalezamotora (succionar, tomar) y sensorial (ver, oír,tocar), lo que constituye la base para eldesarrollo del pensamiento
Shonhaut , L., Assef, M. (2004), Semiología Pediátrica: Conociendo Al Niño Sano. ,Santiago: Edit. Mediterráneo
LACTANTE
ETAPAS Y TAREAS DEL DSM
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Marcado desarrollo dellenguaje
Destrezas motoras
Lucha por el establecer laautonomía, individualidad yautoafirmación
Shonhaut , L., Assef, M. (2004), Semiología Pediátrica: Conociendo Al Niño Sano. ,Santiago: Edit. Mediterráneo
PREESCOLAR
ETAPAS Y TAREAS DEL DSM
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Amplia su entorno afectivo y social,participando en actividades grupales deforma cada vez más madura e integrada
Es creativo, fantasioso y egocéntrico
Comprende e interpreta el mundo desdesu propio punto de vista
Shonhaut , L., Assef, M. (2004), Semiología Pediátrica: Conociendo Al Niño Sano. ,Santiago: Edit. Mediterráneo
PREESCOLAR
ETAPAS Y TAREAS DEL DSM
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
A partir de los 6 años comienza elpensamiento lógico y el desarrollo de lalectoescritura
Aumentan marcadamente las relacionessociales
Aparece la conciencia moral y la aceptaciónde las normas de conducta fijadas por elgrupo.
El movimiento voluntario adquiere dirección,fuerza y delicadeza
Shonhaut , L., Assef, M. (2004), Semiología Pediátrica: Conociendo Al Niño Sano. ,Santiago: Edit. Mediterráneo
ESCOLAR
ETAPAS Y TAREAS DEL DSM
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
ÁREA MOTRIZ
ÁREA COORDINACIÓN
ÁREA LENGUAJE
ÁREA SOCIAL
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
El desarrollo de la motricidad gruesa no requiere mayorestimulación del ambiente, por lo que su retraso se debehabitualmente a causas biológicas.
Existe variación normal en la adquisición de los hitos del desarrollo,pero en el desarrollo motor grueso, como en la adquisición de lamarcha, esta variación es menor que en otras áreas.
Un estudio en 404 niños con retraso de la marcha mostró que untercio de los niños que a los 18 meses no ha logrado dar 5 pasos enforma independiente, presentarán alguna patología.
Dra. M. Avaria., (2005) Aspectos biológicos del desarrollo psicomotor: Santiago, Rev. Ped. Elec. [en línea] , Vol 2, N° 1.
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Las destrezas motrices gruesas, se refieren a laevolución de la bipedestación y deambulación
Se desarrolla rápidamente los primeros 3 años de vida
Aparecen patrones de motricidad complejos
Mejoran el equilibrio y la coordinación
Evoluciona de la dependencia completa a laindependencia (desplazamiento e incursión del entorno
MOTRICIDAD GRUESA
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Desarrollo Psicomotor en el primer año de vida. Delgado-Contreras. 2010
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Progresión desde la etapa de recién nacido
Sin base de apoyo estructurada 1 mes 2 meses, empieza a fijar la vista y aparece la postura del esgrimista
2 meses: logra mantener brevemente la cabeza en la línea media, pero aún no es capaz de levantar brazos y piernas
3 meses: mantiene la cabeza al centro y eleva los brazos las piernas, pero aún no es capaz de hacer ambas cosas a la vez.
Delgado, V., & Contreras, S. (2010). Desarrollo Psicomotor en el primer año de vida. Santiago: Mediterráneo.
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Delgado, V., & Contreras, S. (2010). Desarrollo Psicomotor en el primer año de vida. Santiago: Mediterráneo.
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Delgado, V., & Contreras, S. (2010). Desarrollo
Psicomotor en el primer año de vida. Santiago:
Mediterráneo.
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
NORMAL ALTERADO
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Delgado, V., & Contreras, S. (2010). Desarrollo Psicomotor en el primer año de vida. Santiago: Mediterráneo.
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Puntos de apoyo y base de sustentación
Desarrollo Psicomotor en el primer año de vida. Delgado-Contreras. 2010
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Desarrollo Psicomotor en el primer año de vida. Delgado-Contreras. 2010
Puntos de apoyo y base de sustentación
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Puntos de apoyo y base de sustentación
Desarrollo Psicomotor en el primer año de vida. Delgado-Contreras. 2010
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Desarrollo Psicomotor en el primer año de vida. Delgado-Contreras. 2010
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
Círculo vicioso negativo
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Desarrollo Psicomotor en el primer año de vida. Delgado-Contreras. 2010
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
Desarrollo Psicomotor en el primer año de vida. Delgado-Contreras. 2010
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
MOTRICIDAD GRUESA
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
MOTRICIDAD GRUESA
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Fases de la sedestación autónoma
Pre-sedestación (4-5m) Sedest. apoyada (5-6m) Sedest. libre (7-8m)
Brett, 1977
MOTRICIDAD GRUESA
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Sedestación autónoma apoyada: 5-6 meses
Se apoya con las manos en el plano; actitud cifótica lumbar
MOTRICIDAD GRUESA
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Fases de la
bipedestación y
deambulación
iníciales
6m 8m 10m
11-14m
MOTRICIDAD GRUESA
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Control cefálico en prono (vertical oreja-hombro-codo). 3 meses
MOTRICIDAD GRUESA
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Gateo (9meses)
(Robson 1984, Fernández-Álvarez 1997)
MOTRICIDAD GRUESA
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
EDAD HITOS DEL DESARROLLO
Recién Nacido Levanta la cabeza en prono
Flexión de las cuatro extremidades
3 meses En prono se apoya en los antebrazos
Afirma la cabeza
5 meses Gira a supino, se sienta con apoyo
pélvico
6 meses Se sienta con apoyo
9 meses Gatea
10 meses Se pone de pie
12 meses Camina con una mano sostenida
14 meses Camina solo
Shonhaut , L., Assef, M. (2004), Semiología Pediátrica: Conociendo Al Niño Sano. (pp. 113-114),Santiago: Edit. Mediterráneo
MOTRICIDAD GRUESA
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz: Hitos del Desarrollo
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
EDAD HITOS DEL DESARROLLO
16 meses Trepa escaleras
20 meses Sube escaleras sin alternan pies
24 meses Salta con ambos pies y patea una
pelota
3 años Anda en triciclo
Trepa, sube y baja escaleras
4 años Corre se detiene y parte bruscamente
Salta obstáculos
5 años Anda en bicicleta sin ruedas de apoyo
Shonhaut , L., Assef, M. (2004), Semiología Pediátrica: Conociendo Al Niño Sano. (pp. 113-114),Santiago: Edit. Mediterráneo
MOTRICIDAD GRUESA
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz: Hitos del Desarrollo
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Psicología del desarrollo en la infancia. J. Santrock7ma edic 2003
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Adquisición de destrezas de las manos
Comienza con el desarrollo de la prehensión,la que perfecciona con el tiempo, haciéndosecada vez más precisa y fina
La capacidad del lactante para levantarlosbrazos y aducirlos al alcanzar un objetodepende del tono y fuerza de la musculaturaproximal (DSM proximal a distal)
MOTRICIDAD FINA
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
Shonhaut , L., Assef, M. (2004), Semiología Pediátrica: Conociendo Al Niño Sano. ,Santiago: Edit. Mediterráneo
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Además el desarrollo de la visión la que permite
la coordinación de los movimientos
A medida que el lactante mejora su control
postural y logra sentarse va liberando las
manos, facilitando la maniobrabilidad
MOTRICIDAD FINA
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
Shonhaut , L., Assef, M. (2004), Semiología Pediátrica: Conociendo Al Niño Sano. ,Santiago: Edit. Mediterráneo
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
MOTRICIDAD FINA
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
MOTRICIDAD FINA
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz
Desarrollo Psicomotor en el primer año de vida. Delgado-Contreras. 2010
RNPT de 32 sem RN mano entre abierta 1 mes 2 mes
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Desarrollo de la prensión intencional
MOTRICIDAD FINA
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz: Hitos del desarrollo
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
EDAD HITOS DEL DESARROLLO
Recién Nacido Mano cerrada con pulgar incluido
3 meses Mano más abierta, inicia la liberación
del pulgar
4 meses Garra ulnar o cubital
6 meses Prehensión radial
Se cambia objetos de mano
7 meses Oponencia del pulgar
10 meses Pinza fina
16 meses Deja caer con precisión bolitas en un
recipiente
22 meses Torre de 6 cubos
Shonhaut , L., Assef, M. (2004), Semiología Pediátrica: Conociendo Al Niño Sano. (pp. 117),Santiago: Edit. Mediterráneo
MOTRICIDAD FINA
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz: Hitos del desarrollo
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
EDAD HITOS DEL DESARROLLO
24 meses Hace un tren de cubos
Traza una línea vertical
Dibuja un circulo
30 meses Realiza movimientos controlados con
un lápiz
3 años Copia una cruz
Dibuja una figura humana reconocible
4 años Dibuja cuadrados
Recorta con tijera
Toma el lápiz correctamente
5 años Imita letras y triángulos
Realiza figura humana con todas sus
partes
Shonhaut , L., Assef, M. (2004), Semiología Pediátrica: Conociendo Al Niño Sano. (pp. 117),Santiago: Edit. Mediterráneo
MOTRICIDAD FINA
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Motriz: Hitos del desarrollo
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Comprende conductas que requieren coordinación entre movimientos y posturas con los órganos sensoriales
Maduración del sistema de la visión y sistema musculo esquelético con la motricidad
Se ve representada en actividades cotidianas, vestirse, comer solo, dibujar, controlar esfínteres
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Coordinación
Shonhaut , L., Assef, M. (2004), Semiología Pediátrica: Conociendo Al Niño Sano. (pp. 117),Santiago: Edit. Mediterráneo
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
EDAD HITOS DEL DESARROLLO
Recién
Nacido
Reacciona con aversión a estímulos
luminosos o sonidos intensos
1 meses Fija la mirada
2 meses Sigue con la mirada
4 meses Se coloca juguetes en la boca y los
observa
12 meses Coopera al vestirse
Lactante 1m 13 días
Shonhaut , L., Assef, M. (2004), Semiología Pediátrica: Conociendo Al Niño Sano. (pp. 118),Santiago: Edit. Mediterráneo
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Coordinación: Hitos del desarrollo
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
EDAD HITOS DEL DESARROLLO
15 meses Se alimenta con cuchara derramando
2 años Come con tenedor, inicia control esfínteres
diurno
3 años Ayuda a vestirse y desvestirse/Come
solo/desabrocha
4 años Se viste y desviste solo/Va al baño solo
5 años Controla esfínter diurno y nocturno/Se
realiza su aseo personal solo
Shonhaut , L., Assef, M. (2004), Semiología Pediátrica: Conociendo Al Niño Sano. (pp. 118),Santiago: Edit. Mediterráneo
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Coordinación: Hitos del desarrollo
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Receptivas: oír, escuchar, comprender
Expresivas: Dar a conocer ideaspensamientos, o deseos ya sea a travésdel habla o del lenguaje no verbal ocorporal
El lenguaje receptivo precede alexpresivo (comprende más de lo quehabla)
Capacidades
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Lenguaje
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Buen predictor de inteligencia
Existe en el desarrollo una granvariabilidad ya que es dependiente de laestimulación
La mayoría de los trastornos dellenguaje tiene solución si son detectadosa tiempo
Detección tardía trastornos delaprendizaje
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Lenguaje
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Psicología del desarrollo en la infancia. J. Santrock7ma edic 2003
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Lenguaje
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
EDAD HITOS DEL DESARROLLO
Recién Nacido Llanto
2 meses Gorjeo
4 meses Ríe fuerte
6 meses Balbuceo
8 meses Disilabos
10 meses Detiene la acción a la orden de no
Shonhaut , L., Assef, M. (2004), Semiología Pediátrica: Conociendo Al Niño Sano. (pp. 120),Santiago: Edit. Mediterráneo
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Lenguaje: Hitos del desarrollo
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
EDAD HITOS DEL DESARROLLO
12 meses 2 a 3 palabras con significado/Indica el objeto
que desea/Entiende una orden simple
15 meses 2 a 6 palabras
2 años Frases de 2 a 3 palabras/Dice su nombre
3 años Frase de 3 palabras/Utiliza verbos y el yo
4 años Utiliza correctamente los verbos/Relata historia
5 años Ensaya el lenguaje/Utiliza adverbios,
preposiciones y conjunciones
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Lenguaje: Hitos del desarrollo
Shonhaut , L., Assef, M. (2004), Semiología Pediátrica: Conociendo Al Niño Sano. ,Santiago: Edit. Mediterráneo
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Social
Shonhaut , L., Assef, M. (2004), Semiología Pediátrica: Conociendo Al Niño Sano. ,Santiago: Edit. Mediterráneo
Esta área estudia y analiza el desarrollo de la socialización, la capacidad derelacionarse con los demás, de establecer nexos o vínculos con los seresqueridos (apego) y el proceso de búsqueda de autonomía e independencia.
Los niños nacen con un temperamento y una personalidad que están enpleno desarrollo, la que determina la forma en que interactúan y modificansu entorno.
En la medida que el ambiente responde a las necesidades del niño,otorgándole las herramientas básicas, como el cariño y la seguridad, loestimula a continuar progresando de forma favorable.
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Social
Shonhaut , L., Assef, M. (2004), Semiología Pediátrica: Conociendo Al Niño Sano. ,Santiago: Edit. Mediterráneo
En el desarrollo del área personal social se puede observar una amplia variedadindividual, debiendo evaluarse siempre en el contexto de cada niño y su grupo familiar,integrando, además, los otros aspectos del DSM ya estudiados.
Un niño con un déficit auditivo o visual, con un retraso en otras áreas del DSM o con unambiente desfavorable, como padres o cuidadores demasiado aprensivos, represivos oextremadamente permisivos, probablemente tenga mayor dificultad para adquirirseguridad, confianza, independencia y autonomía.
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Desarrollo Psicomotor en el primer año de vida. Delgado-Contreras. 2010
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Social
RNT de 2 días Lactante de 5 semanas
Fija la vista siguiendo el cascabel
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
Desarrollo Psicomotor en el primer año de vida. Delgado-Contreras. 2010
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Social
Acercamiento para
buscar la sonrisa socialExpresión atenta Finalmente sonrisa
social lactante 2 meses
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
EDAD HITOS DEL DESARROLLO
1 mes Vínculo padres-lactante/Alerta especial a la madre
2 meses Sonrisa social
4 meses Apego del lactante con sus padres
6 meses Inicialmente tímido con los extraños
Dirige la vista buscando lo que se ha caído
Descubre objetos parcialmente escondidos
7 meses Angustia e separación
9 meses Aplaude
12 meses Dice “chao” con la mano
Descubre los objetos escondidos
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Social: Hitos del desarrollo
Shonhaut , L., Assef, M. (2004), Semiología Pediátrica: Conociendo Al Niño Sano. ,Santiago: Edit. Mediterráneo
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
EDAD HITOS DEL DESARROLLO
15 meses Se inicia la formación de las relaciones/Autoconfort (tuto)
18 meses Abraza a los padres
2 años Imita a otros para complacerlos/juega en paralelo
Tolera la separación
3 años Juega con otros niños
Imita acciones de adulto
Diferencia sexos
4 años Prefiere el juego en grupo/ le gusta ser lider
5 años Juega con normas con otros niños/Expresa sentimientos
ÁREAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTORÁrea Social: Hitos del desarrollo
Shonhaut , L., Assef, M. (2004), Semiología Pediátrica: Conociendo Al Niño Sano. ,Santiago: Edit. Mediterráneo
EU-Lic. Rene Castillo Flores Enfermería Comunitaria UST Sede Temuco
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