cuadro comparativo sicologia de la educacion
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PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
CUADRO COMPARATIVO CUADRO COMPARATIVO DE LOS ENFOQUES PSICOLOGICOSDE LOS ENFOQUES PSICOLOGICOS
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORUNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIOINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIONUCLEO MIRANDA- EXTENSION HIGUEROTENUCLEO MIRANDA- EXTENSION HIGUEROTEEDUCACION INTEGRALEDUCACION INTEGRALCOHORTE 2010COHORTE 2010
PARTICIPANTES:
Retortillo Mayelly Gonzalez AndriMadera David
Aura RodriguezPacheco Kimberling
CONDUCTISTA CONSTRUCTIVISTA
HUMANISTA COGNITIVO INSTRUMENTAL
REPRESENTANTES
OBJETO DE ESTUDIO
METODO
ASPECTO GENETICO/AMBIENTAL
POSTULADOS BASICOS
APLICACIONES EDUCATIVAS
JOHN WATSON (1878-1958)BURRHUS SKINNER (1904-1990)IVAN PAVLOV (1849-1936)
ALBERT BANDURA (1925)
ABRAHAM MASLOW (1908-1970)CARL ROGERS (1902-1987)
JEAN PIAGET (1896-1980)LEV VIGOTSKY(1896-1934)
EDWARD THORNDIKE (1874-1949)BURRHUS SKINNER (1904-1990)IVAN PAVLOV (1849-1936)
EL COMPORTAMIENTO OBSERVABLE
LOS MODELOS Y CONDUCTAS SOCIALES
EL YO Y EL DESARROLLO PLENO DE LAS CUALIDADES
ESCENCIALES DEL HOMBRE
EL DESARROLLO CONOSCITIVO, MORAL Y DE LA INTELIGENCIA
CONTROL DE LA CONDUCTA MEDIANTE
CIRCUNSTANCIAS EXTERNAS
EXPERIMENTAL EXPERIMENTAL FENOMENOLÓGICO OBSERVACIONAL CIENTÍFICO
EL AMBIENTE POR ENCIMA DE LOS
PROCESOS BIOLOGICOS INTERNOS
EL AMBIENTE PROVEE LAS CONDICIONES
DONDE EL INDIVIDUO APRENDE A IMITAR
MODELOS
TODOS LOS SERES HUMANOS TIENEN
POTENCIAL NATURAL HACIA EL APRENDIZAJE
EL DESARROLLO COGNITIVO REQUIERE INTERACCION SOCIAL
ESTIMULOS EXTERNOS CREAN RESPUESTAS
BIOLOGICAS
“La conducta es abierta, mesurable y observable”
“El individuo aprende por la experiencia directa”
“El aprendizaje procede con rapidez cuando la
amenaza al YO es mínima”
“Hay cuatro estructuras cognitivas primarias: Sensorio-motora, Pre-
operacional, Operaciones concretas y Operaciones
formales’
“Las leyes de la conducta se basan en las relaciones de causa-efecto entre el ambiente y la respuesta
condicionada”
TERAPIAS DE MODIFICACION DE CONDUCTA CON
UTILIZACION DE METODOS DE ENSENANZA PROGRAMADAS
REFORZAMIENTO DIRECTO O INDIRECTO
(APRENDIZAJE POR IMITACION)
EL DOCENTE ES UN FACILITADOR DEL
APRENDIZAJE
INVOLUCRA AL ESTUDIANTE EN EL DISENO
DE LOS PLANES EDUCATIVOS
ESTIMULOS ADVERSIVOS SECUNDARIOS
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