cartilla de didactica de las matematicas

Cartilla de Didácticas de las

matemáticas Presentado por: Ingrid carolina López herrera

¿Qué es didáctica de las matemáticas? La didáctica de la matemática o educación matemática es una disciplina

científica cuyo objeto de estudio es la relación entre los saberes,

la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos propios de la

matemática. Propicia metodologías, estrategias y procesos

diferentes para llegar a las matemáticas de manera eficaz

obteniendo aprendizajes significativos

U1PENSAMIENTO MATEMÀTICO

La conexión entre las actividades matemáticas

espontáneas e informales de los niños y su uso para

propiciar el desarrollo del razonamiento, es el punto

de partida de la intervención educativa en este

campo formativo. Los fundamentos del pensamiento

matemático están presentes en los niños desde

edades muy tempranas. como consecuencia de los

procesos de desarrollo y de las experiencias que

viven al interactuar con su entotno, desarrollan

nociones numéricas, espaciales y temporales que

les permiten avanzar en la construcción de nociones

matemáticas más complejas.

ESTRATEGIAS• Actividades:La docente propone un juego llamado “lleva

de números” donde a cada niño y niña le

corresponde un numero, por ejemplo:

Juanito número 1 (uno), maría numero 2

(dos) y maría tendrá que ir a pegarle la

“lleva” a otra compañero que sea de

numero 2 (dos) y Juanito a un compañero

que sea número 1 (uno) y así

sucesivamente

U2 Pensamiento y sistemas numéricos

Desarrolla estrategias didácticas que llevan al desarrollo del pensamiento numérico en los niños.

JUEGO DE CANTIDADES • La docente propone juego llamado la “tienda”,

donde le repartirá elementos a los que serán los

vendedores, y tiras de papel a los que serán los

compradores, luego empezaremos a jugar a

comprar y vender, a prestar cantidad de papeles a

los demás compañeros según vaya fluyendo el

juego, al final observaremos quien de los

compradores quedo con menos o mas papeles y

quien de los vendedores quedo con menos o mas

elementos. Estas y más estrategias pueden ser

usadas para fortalecer el pensamiento matemático.

U3 EL PENSAMIENTO ESPACIAL, LOS SISTEMAS GEOMÉTRICOS Y MÉTRICOS

Conoce y conceptualiza sobre el pensamiento espacial

y la utilidad en el desarrollo de los niños.

Inteligencias múltiples • U3 La investigación de

Howard Gardner ha logrado

identificar y definir hasta ocho

tipos de inteligencia distintas. 

• Inteligencia lingüística• Inteligencia lógico-matemática• Inteligencia espacial• Inteligencia musical• Inteligencia corporal y

cenestésica• Inteligencia intrapersonal• Inteligencia interpersonal• Inteligencia naturalista

Trabajo con plastilina Trabajar con plastilina de forma tridimensional

aporta al desarrollo del pensamiento espacial,

geométrico y numérico. Moviliza al niño y a la

niña a tener una mejor percepción de la

realidad sin aplanar su mundo.

De manera personal descubrí que el trabajo

con plastilina tridimensional aporta al

pensamiento de forma integral ya que exige al

cerebro transmitir la información completa para

realizar figuras realistas.

U4: LOS SISTEMAS DE DATOS

• los procesos pedagógicos optados para

ejecutar el proceso enseñanza-aprendizaje de

las ciencias exactas en ocasiones no es lo

más apropiado, por eso la invitación es aportar

a la innovación y al cambio para obtener

mejores resultados de estos procesos. Jugar

con datos y hacer de forma vivencial los

procesos matemáticos son una bella y

encantadora forma de experimentar las

matemáticas, ya que todo lo que nos rodea es

un medio didáctico que fortalece nuestro

pensamiento.

ORIGAMI El origami es una estrategia para trabajar la geometría, fortalecer el

pensamiento matemático y explorar el arte. Los docentes podemos

establecer el origami como un método didáctico que los niños y las niñas lo

disfrutaran mientras aprenden.

Podemos establecerlo en clases de la competencia de geometría en el tema

de el conocimiento de los triángulos, integrándolo por ejemplo con la

literatura al crear personajes, etc.

REFLEXIÓN • Cambiemos el concepto de matemáticas como una

ciencia técnica, teórica y plana, las matemáticas son todo nuestro mundo, todo lo que observamos y es la ciencia mas perfecta y exacta que la podemos medir en nuestro diario vivir; Somos agentes de cambio y seamos los orientadores para que nuestros niños y niñas exploren el mundo matemático.

Presentado por: Ingrid carolina López herrera