bienvenidos a otra jornada de...
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“Gracias, Sr. Falker”
“Sí, la miel es dulce y el saber también. Pero,
como la abeja, hay que saber buscarlo
sabiendo leer.”
Repaso
¿Cuáles son las 4 estrategias fundamentales que
aprendiste ayer?
¿Cuáles son los pasos del ciclo de modelaje?
¿Cuál es la meta de competencia lingüística oral
para su grado?
Identifica 3 funciones que un estudiante puede
hacer oralmente al alcanzar esta meta.
Definición de alfabetización
Es el proceso de enseñar a leer y escribir a una
persona para desarrollar la habilidad de usar el
texto y comunicarse a un nivel más profundo y
abstracto a través del espacio y del tiempo.
Actividad inicial
¿Cómo se relacionan la alfabetización y el desarrollo del lenguaje?
Al responder, considera cuáles son los componentes fundamentales de la alfabetización.
¿Cómo trabajamos la alfabetización para que promueva la adquisición del lenguaje?
Componentes de la alfabetización
• ¿Cuáles son los componentes fundamentales de la
alfabetización?
• Comprensión
• Lenguaje Oral
• Fluidez
• Conciencia fonológica
• Escritura
• Lectura
• Vocabulario
• Fonética
Los objetivos de la sesión
1. Fundamentar el marco teórico que guía la
implementación del programa.
2. Identificar los materiales del programa y sus
componentes.
3. Desglosar las tres fases de instrucción y explicar
sus propósitos.
4. Planificar los primeros 5 días de instrucción usando
los primeros 3 pasos.
5. Familiarizarse con los planes de lección de los
primeros 5 días.
Marco teórico
1. La articulación curricular se basa en la competencia lingüística.
2. La transferencia lingüística de L1 a L2
3. Las tres fases de la alfabetización
4. El propósito de cada fase de instrucción determina los andamiajes
(estrategias de apoyo), y los andamiajes de alto rendimiento
apoyan a cada fase de instrucción.
5. Las estrategias fundamentales de enseñanza de doble inmersión
están integradas para apoyar todas las fases de instrucción de
la alfabetización.
6. El currículo de Calle se ajusta al Plan Curricular del estado de
Utah y al plan curricular nacional para programas de español.
Materiales
Guía del maestro
Calle de la Lectura Guía del maestro
(Grados K- 6°)
•6 unidades
•2 volúmenes por unidad
•3 semanas de instrucción en el
volumen 1 y 2 semanas de instrucción y
una de repaso en el volumen 2
Materiales
Libro del estudiante
Calle de la Lectura Guía libro del
estudiante (Grados 1°- 6°)
•El libro incluye el apartado
¡Imagínalo! de destrezas de
comprensión con apoyos visuales
•6 libros (Grado 1)
•2 libros (Grados 2°- 6°)
Materiales
Libritos de práctica
Libritos de práctica de fonética
(Grados 1°- 3°)
•Practica enfocada en cada
elemento de fonética
•2 volumenes
Materiales
Libritos por nivel
Libritos por nivel (Grados 1°- 6°)
•Una herramienta de diferenciación
(opcional) para el maestro.
Materiales
Super libros y CDs
Libritos y superlibritos Cantemos
juntos (Grados 1°- 2°)
•Canciones usadas semanalmente
para demonstrar y practicar el
uso del vocabulario oral en
contexto
Tarjetas de sonidos y grafías
Tarjetas de sonidos y grafías
(Grados K - 3°)
•Set de tarjetas con sonidos y/o
patrones de fonética.
•Se usan al introducir el tema de
fonética que va enlazado con la
historia.
Tarjetas de sonidos y grafías
Materiales
Tarjetas de volver a contar
Tarjetas de Volver a contar
(Grados K- 6°)
•Ayudas visuales de cada
selección principal de Calle de la
Lectura para desarrollar la
comprensión
Materiales
Cuaderno de lectores y escritores
Cuaderno de lectores y escritores y
Guía del maestro (Grados K- 6)
•Compilación interactiva de
prácticas semanales de
comprensión, escritura, vocabulario,
gramática, ortografía, fonética y
estudio de palabras
Materiales
Aula digital de acceso en línea y DVD
Disco Compacto de Acceso Digital
(Grados K- 6)
•Animaciones, gramatirítmos,
videos, actividades y juegos.
Actividad de materiales
En sus grupos, contesten las siguientes preguntas sobre
los componentes del programa que hemos revisado.
¿Cómo se llama el material?
¿Quién lo usa?
¿Cuáles son los componentes de la alfabetización
que predominan?
Organización de los manuales del
maestro en el programa de Calle
¿Cuántos manuales van a tener?
12 manuales (6 de volumen 1 y 6 de volumen 2)
¿Cuántas unidades didácticas tiene el programa?
6 unidades didácticas
¿Cuántos manuales hay por cada unidad didáctica?
Dos manuales por cada unidad didáctica
Ejemplo: Unidad 1- Manual volumen 1
Manual volumen 2
¿Cuántas selecciones hay en cada volumen?
3 selecciones (volumen 1) y 2 selecciones más un
repaso (volumen 2).
Adaptación del programa de Calle
Tiempo que toma cada unidad didáctica
Los componentes de alfabetización son seleccionados en base al criterio de transferencia
El porcentaje de selecciones se basa en los siguientes criterios:
Transferencia lingüística Equilibrio entre los géneros Correlación de temas de contenido Las habilidades que requieren refuerzo El interés del niño Equilibrio entre selecciones traducidas y auténticas Las demandas de Common Core (Marco de Referencia)
Las tres fases de instrucción y
sus propósitos
Antes de la lectura
Activar el conocimiento previo
Durante la lectura
Interacción con el texto
Después de la lectura
Instrucción diferenciada; proyectos de evaluación;
conexión con las áreas de contenido
Tres primeros pasos para
la planificación de Calle
1. Usar el Plan de 10-días para identificar las
actividades del día
2. Usar Mi Plan Semanal para localizar las actividades en
la guía del maestro
Buscar y verificar la página
Verificar el título
Verificar el contenido
3. Escribir el número de la página en el Plan de 10-días
Modelaje de los 3 primeros pasos
para planificar
¿Cuál es el primer paso?
1. Usar el Plan de 10-días para identificar las
actividades del día
Modelaje de los 3 primeros pasos
para planificar
1. Usar el Plan de 10-días para identificar las
actividades del día
¿Cuál es el segundo paso?
2. Usar Mi Plan Semanal para localizar las
actividades en la guía del maestro
Buscar y verificar la página
Verificar el título
Verificar el contenido
Modelaje de los 3 primeros pasos
para planificar
1. Usar el Plan de 10-días para identificar las
actividades del día
2. Usar Mi Plan Semanal para localizar las actividades
en la guía del maestro
Buscar y verificar la página
Verificar el título
Verificar el contenido
¿Cuál es el tercer paso?
3. Escribir el número de la página en el Plan de 10-días
Práctica guiada
1. Usar el Plan de 10-días para identificar las
actividades del día
2. Usar Mi Plan Semanal para localizar las actividades
en la guía del maestro
Buscar y verificar la página
Verificar el titulo
Verificar el contenido
3. Escribir el número de la página en el Plan de 10-días
Las tres fases de instrucción y
sus propósitos
Antes de la lectura
Activar el conocimiento previo
Durante la lectura
Interacción con el texto
Después de la lectura
Instrucción diferenciada; proyectos de evaluación;
conexión con las áreas de contenido
Repaso
¿Cuáles son las 4 estrategias fundamentales que
aprendiste ayer?
¿Cuáles son los pasos del ciclo de modelaje?
¿Cuál es la meta de competencia lingüística oral
para su grado?
Identifica 3 funciones que un estudiante puede
hacer oralmente al alcanzar esta meta.
Preguntas para la rifa
¿Cuáles son las 4 estrategias fundamentales que
aprendiste ayer?
¿Cuáles son los pasos del ciclo de modelaje?
¿Cuál es la meta de competencia ligüística oral
para su grado?
Identifica 3 funciones que un estudiante puede
hacer oralmente al alcanzar esta meta.
Proceso de planificación
1. Usar el Plan de 10-días para identificar las actividades
del día
2. Usar Mi Plan Semanal guía al para localizar las
actividades en la del maestro
Buscar y verificar la página
Verificar el título
Verificar el contenido
3. Escribir el número de la página en el Plan
de 10-días
4. Desarrollar el plan de lección de cada día
Estructura para analizar los planes
de lección
1. Identificar la estructura de la plantilla de la lección
2. Conectar el plan de 10-días con la plantilla
3. Identificar y nombrar las fases del ciclo de
instrucción de la Doble Inmersión
4. Identificar las estrategias fundamentales de la
instrucción de Doble Inmersión
5. Identificar una actividad del manual de Calle que
se ha adaptado en la lección del día 5 para
mejorar su calidad
Lección del día 1
Familiarizarse con la lección del día 1
Revisar la lección
Propósito
Identificar la estructura de la plantilla de la lección
Estructura de la plantilla de la lección
¿Cuántos componentes encontraste en la plantilla?
Hay 11 componentes
¿Cuáles son los 11 componentes? 1. Objetivos2. Pregunta esencial3. Vocabulario4. Materiales5. Apertura6. Introducción de nuevo material7. Práctica guiada8. Ciclo de modelaje9. Práctica independiente (interactiva y colaborativa)10. Cierre11. Evaluación
Lección del día 2
Familiarizarse con la lección del día 2
Revisar la lección
Propósito
Conectar el plan de 10-días con la plantilla
Conección de la plantilla con el
plan de 10-días
¿Cuáles son las actividades del día 2
en el Plan de 10-Días?
Identificar estas actividades en la
lección.
¿Qué actividad del día 2 está
modelada en el video?
Lección del Día 3
Familiarizarse con la lección del día 3
Revisar la lección
Propósito
Identificar y nombrar las fases del ciclo de instrucción de la
Doble Inmersión
Ciclo de instrucción de la
Doble Inmersión
¿Cuáles son las fases del ciclo de instrucción que se
encuentran presentes en la lección?
Lección del día 4
Familiarizarse con la lección del día 4
Revisar la lección
Propósito
Identificar las estrategias fundamentales de la instrucción
de Doble Inmersión
Estrategias fundamentales de
instrucción
¿Cuáles son las estrategias fundamentales de
instrucción?
Aporte comprensible
Estrategias de integración
Ciclo de modelaje
Verificar la comprensión
Resaltar ejemplos de cada estrategia fundamental
Lección del día 5
Familiarizarse con la lección del
día 5
Revisar la lección
Propósito
Identificar una actividad del
manual de Calle que se ha
adaptado en la lección del día 5
para mejorar su calidad
Actividad adaptada para mejorar
su calidad
¿Cómo se ha modificado la actividad del libro para
mejorar la calidad de la actividad?
Los objetivos de la sesión
1. Fundamentar el marco teórico que guía la
implementación del programa.
2. Identificar los materiales del programa y sus
componentes.
3. Desglosar las tres fases de instrucción y explicar
sus propósitos.
4. Planificar los primeros 5 días de instrucción usando
los primeros 3 pasos.
5. Familiarizarse con los planes de lección de los
primeros 5 días.
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