aseguramiento de la calidad en la educación superior...
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Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior en México
Dr. José Gerardo Tinoco Ruiz
Universidad Abierta y a Distancia de México
Índice
Contexto1Sistema Mexicano de Aseguramiento de la Calidad 2Experiencia en la UnADM3Conclusión4
• Actualmente la educación superior se ha incorporado como interésprioritario en las agendas de las naciones en el mundo, debido al valorestratégico que asumen las Instituciones de Educación Superior (IES) enel progreso, la competitividad económica y el desarrollo socioculturalde sus ciudadanos.
Tres fuerzas promotoras de este renovado impulso:1. La ingente y diversificada demanda social de ingreso a la educación superior,
2. La incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)en los procesos de enseñanza y de investigación;
3. La multiplicación de modelos de educación superior a distancia
UNESCO, 2014
Contexto
• Se ha dado un impulso global al crecimiento de los sistemas de educaciónsuperior, tanto en las modalidades escolarizadas, como en las noescolarizadas y a distancia.
• En particular, en los modelos de educación superior a distancia larevolución de las TIC ha fomentado:• el aprendizaje virtual y• el desarrollo de diversos métodos para la transmisión y generación de
conocimiento.
• La calidad de la educación es esencial para promover la confianza.
• ¿Cómo garantizar que estas innovaciones ayuden a generar valor yvalidez en los títulos de educación superior?
Contexto
Contexto
93.2
87.382.9
76.7
68.363.4
50.6
38.2
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Corea delSur
Finlandia Argentina Noruega Alemania Japón Brasil México
Tasa de cobertura en educación superior para países seleccionados, 2017 (o ultimo año disponible)
2,0
57,2
49
2,1
42,3
48
2,2
38,5
64
2,3
17,8
10
2,3
71,7
53
2,4
40,9
73
2,5
25,6
83
2,6
16,5
19
2,7
19,1
98
2,8
78,4
17
3,0
71,6
43
3,2
74,6
39
3,4
49,3
66
3,5
88,0
41
3,7
18,9
95
3,9
15,9
71
4,0
96,1
39
4,1
91,6
18
20.6 21.5
22.5 23.3
23.8 24.5
25.2 25.9
26.6 27.8
29.3
30.8
35.0* 33.1
34.1
35.8
37.3 38.2
-
500,000
1,000,000
1,500,000
2,000,000
2,500,000
3,000,000
3,500,000
4,000,000
4,500,000
-
5.0
10.0
15.0
20.0
25.0
30.0
35.0
40.0
45.0
Cobertura en México
Fuente: Banco Mundial y Formato 911-SEP
Meta del PSE= 40%
Tasa de crecimiento = 85%
Contexto
Fuente: Banco Mundial y Formato 911-SEP
0
100,000
200,000
300,000
400,000
500,000
600,000
700,000
La matrícula no escolarizada deeducación superior en México seincrementó de poco más de 100 milestudiantes a una cercana a los 600 milen los últimos 20 años.
Evolución de la matrícula no escolarizada de
licenciatura y TSU, 1997-2017
• La educación de calidad tiene la mayor importancia para eldesarrollo político, social, económico y cultural de México. Es elcamino para lograr una convivencia respetuosa y armónica, en unasociedad democrática, justa, pacífica, productiva y próspera.
Programa Sectorial de Educación 2013-2018
Contexto
Sistema Mexicano de Aseguramiento de la Calidad (SMAC)
ANUIES
FIMPES
CIEES
COPAES
DGAIR
CENEVAL
CONACYT
Características Generales SMAC
Si bien en México todavía no existe un sistema integral deAseguramiento de la Calidad (AC), o una legislación queregule el sistema de evaluación y acreditación de laeducación superior, lo cierto es que existen avancessignificativos con la creación de organismos, estrategias,programas e instrumentos de evaluación y acreditación.
El AC no es obligatorio, sin embargo, se han asociadopaulatinamente a esquemas de financiamientoextraordinario sujetos a concurso, rendición de cuentas ydiferenciador institucional.
Organismo Dependencia Propósito Carácter Procedimiento Nivel
ANUIES No gubernamental, autónoma
Impulso a la Educación Superior
Voluntario (obligatorio para
ingreso y permanencia)
Entrega de información básica sobre evaluación
externa
Institucional
FIMPES No gubernamental, autónoma
Acreditación, verificación y fomento
de la calidad a nivel institucional y auto
regulación del sector privado
Voluntario (obligatorio para
ingreso y permanencia)
Autoevaluación / Evaluación externa
y dictamen, deacuerdo con el
cumplimiento de loscriterios.
Institucional
CIEES No gubernamental, autónoma
Fomento de la Calidad en programas
educativos
Voluntario Autoevaluación,evaluación Externa
y dictamen.
Programasacadémicos
(Licenciatura) ypostgrado
Sistema Mexicano de Aseguramiento de la Calidad (SMAC)
Organismo Dependencia Propósito Carácter Procedimiento Nivel
COPAES No gubernamental,
autónoma
Fomento a la calidad deprogramas educativos
Voluntario Autoevaluaciónevaluación.
Externa y dictamen.Da reconocimiento
oficial y acreditaciónde programas.
Agencias deAcreditacióndisciplinares(Programas
académicos deLicenciatura)
DGAIR Gubernamental Incorporar al Sistema Educativo Nacional aprogramas de estudio
que un particular imparte, o pretende
impartir.
Voluntario El Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios
(RVOE)
Instituciones y programas de
estudios.
Sistema Mexicano de Aseguramiento de la Calidad (SMAC)
Organismo Dependencia Propósito Carácter Procedimiento Nivel
CENEVAL No gubernamental,
autónoma
Información sobre los conocimientos y habilidades que
adquieren las personas como beneficiarios de
los programas educativos de diferentes
niveles de educación formal e informal.
Voluntario Exámenes estandarizadosde ingreso, egreso y
competencias en distintos niveles educativos,
conocimientos y profesiones.
Individual (personal)
CONACYT Gubernamental Elaborar las políticas de ciencia y tecnología
nacionales
Voluntario Padrón Nacional de Posgrados de Calidad
(PNPC)
Programa educativo
Sistema Mexicano de Aseguramiento de la Calidad (SMAC)
Sistema Mexicano de Aseguramiento de la Calidad (SMAC)
Programas evaluados con el nivel 1 de los CIEES
y/o acreditado por un organismo acreditador reconocido por el COPAES
3,682
3,849
4,003
4,0804,042
3,400
3,500
3,600
3,700
3,800
3,900
4,000
4,100
4,200
dic-12 dic-13 dic-14 dic-15 dic-17
Crecen los programas
educativos reconocidos por su
buena calidad
13
7,5
07
17
4,0
88
35
0,4
95
39
9,6
19
62
7,3
62
85
7,2
16
1,0
18
,17
3
1,1
46
,75
6
1,3
13
,54
4
1,3
69
,65
0
1,4
91
,05
0
1,5
99
,14
2
1,6
59
,15
1
1,7
14
,79
8
1,7
43
,19
6
1,6
28
,54
2
1,7
35
,05
1
2001 2003 2005 2007 2009 2011 2013 2015 2017
-
200,000
400,000
600,000
800,000
1,000,000
1,200,000
1,400,000
1,600,000
1,800,000
2,000,000
Aumenta la matrícula en
programas reconocidos por su
buena calidad
Sistema Mexicano de Aseguramiento de la Calidad (SMAC)
Incremento del 30% en programas registrados en el PNPC
Aumento significativo de los Programas de Posgrado registrados
en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC)
1,5831,713
1,8541,931
2,069
0
500
1,000
1,500
2,000
2,500
2012 2013 2014 2015 2016
1. Apoyo a la Evaluación de la Modalidad
• La Universidad Abierta y a Distancia de México es un órganodesconcentrado de la Subsecretaría de Educación Superior del GobiernoFederal Mexicano con el objetivo general de “Formar profesionales delmás alto nivel y en diversas áreas del conocimiento”
• Durante el periodo 2015-2016, la Universidad en apoyo a la DirecciónGeneral de Acreditación, Revalidación e Incorporación (DGAIR) fueinvitada a brindar asesoría en su calidad de institución especializada parala evaluación de los programas educativos en la modalidad noescolarizada y mixta de las Instituciones de Educación Superior del sectorprivado.
Experiencia en la UnADM
“Tarjeta de Puntuación (SCCQAP) Evaluación de Programas de Pregrado en Línea”
• La propiedad intelectual de la tarjeta deevaluación pertenece al InstitutoLatinoamericano y del Caribe de Calidad enEducación Superior a Distancia (CALED), el cualconcedió el permiso para su uso y adaptaciónen México.
• Entre 2015 y 2016, en apoyo a la DGAIR laUnADM realizó 193 evaluaciones de programaseducativos de 57 Instituciones de EducaciónSuperior del sector privado.
Experiencia en la UnADM
Nivel Año
2015
Año
2016
Doctorado 6 3
Maestría 76 8
Especialidad 7 0
Licenciatura 79 14
Total 168 25
2. Seminario de Calidad ESAD MX 2017
Se desarrolló el “Seminario de Calidad en laEducación Superior Abierta y a Distancia enMéxico (Seminario de Calidad ESAD)” como unesfuerzo conjunto entre la UnADM, CIEES, COPAESy DGAIR, con el objetivo de:Generar una sinergia entre las Instituciones de
Educación Superior y los organismos evaluadores yacreditadores reconocidos, para desarrollar un marcogeneral que garantice el aseguramiento de la calidaden los programas educativos de la modalidad abiertay a distancia mediada por ambientes virtuales deaprendizaje en México.
Experiencia en la UnADM
Experiencia en la UnADM
Instituciones de Educación Superior Pública y Privadas
Asistencia
Mesas de trabajo
Paneles con especialistas nacionales e internacionales
12
Se compartieron las principales tendencias en garantía de calidad en la distancia los programas de educación.
Fase virtual 12 foros de discusiónsobre una propuesta de estándares de evaluación de la calidad
+ de 40
+ de 150
Análisis de una propuesta de estándares de evaluación de la calidad
2
Seminario de Calidad ESAD MX 2017
en cifras
3. Taller: “Caja de herramientas para el aseguramiento de la calidad en el aprendizaje en línea” 2017
Proyecto de Aseguramiento de la Calidad en la Educación en Línea del Forode Cooperación Económica Asia Pacífico (APEC)
Objetivo:
Promover la creación de un conjunto de herramientas que ayuden a lasdiversas economías integrantes del Foro en el fortalecimiento de la calidadde los programas educativos ofertados en la modalidad a distancia,mediados a través de las Tecnologías de la Información y Comunicación(TIC).
Experiencia en la UnADM
Taller: “Caja de herramientas para el aseguramiento de la calidad en el aprendizaje en
línea” 2017
en cifras
Experiencia en la UnADM
Instituciones de Educación Superior Pública y Privadas; y Agencias de Evaluación y Acreditación
Asistencia
Mesas de trabajo 6
+ de 19
+ de 40
Análisis la metodología de APEC y elaboración de ejercicios prácticos
4. Taller: “Aseguramiento de la Calidad” 2018
Actividad en el marco de la Segunda Emisión del Seminario de CalidadESAD 2018
Se tomó en cuenta la experiencia de la Universitat Oberta de Catalunya(UOC) y la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Catalunya(AQU)
Objetivo:Desarrollar un marco general de referencia sobre los criterios de
aseguramiento de la calidad en los programas de Educación Superiorabierta y a distancia de México
Experiencia en la UnADM
Taller: “Aseguramiento de la Calidad” 2018
en cifras
Experiencia en la UnADM
Instituciones especializada en evaluación y acreditación
Asistencia
Equipos de trabajo 5
9
+ de 20 expertos evaluadores
Desarrollo de un marco común para el aseguramiento de la calidad en la Educación superior de la Modalidad.
Criterios de Evaluación y Acreditación
Experiencia en la UnADM
CIEES COPAES
I. Fundamentos y condiciones de operación
1. Propósitos del programa. Misión y visión
2. Condiciones generales de operación del programa
II. Currículo específico y genérico
3. Modelo educativo y plan de estudios
4. Actividades para la formación integral
III. Tránsito de los estudiantes por el programa
5. Proceso de ingreso
6. Trayectoria escolar
7. Egreso del programa
8. Resultados de los estudiantes
IV. Personal académico, infraestructura y servicios
9. Personal académico
10. Infraestructura académica
11. Infraestructura física
12. Servicios de apoyo
1. Personal académico;
2. Estudiantes;
3. Plan de estudios;
4. Evaluación del aprendizaje;
5. Formación integral;
6. Servicios de apoyo para el aprendizaje;
7. Vinculación – extensión;
8. Investigación;
9. Infraestructura y equipamiento;
10. Gestión administrativa y financiamiento.
Experiencia en la UnADM
Marco Común de Referencia
1. Programa educativo
2. Operación y gestión del programa educativo
3. Trayectoria académica
4. Evaluación del aprendizaje
5. Servicios de apoyo al aprendizaje
6. Personal académico
7. Investigación
8. Formación integral
9. Infraestructura y equipamiento
10. Vinculación y extensión
Taller: “Aseguramiento de
la Calidad”
• La evaluación y acreditación de la Educación Superior debe verse como unamanera de propiciar ambientes de mejora continua en las instituciones.
• Esto conllevará a reafirmar la confianza en la población objetivo sobre lapertinencia de los programas educativos e Instituciones que los ofrecen.
• En México se están dando pasos para conformar un marco común para laevaluación de los programas educativos en modalidades no presenciales.
Conclusión
• La UnADM, conjuntamente con otras instituciones, realizará en junio de 2018 la siguiente fase del Taller sobre Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior Abierta y a Distancia.
• En Septiembre de 2018, en el Puerto de Acapulco, se llevará a cabo la Tercera Emisión del Seminario Internacional de Educación Abierta y a Distancia.
Invitaciones
¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!
www.unadmexico.mx
jgtinoco@nube.unadmexico.mx
jose.tinoco@unadmexico.mx
Invitaciones
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