aprendizaje por descubrimiento
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Aprendizaje por Descubrimiento.
Teoría Basada en Jerome Bruner
• Nombre: Jerome Seymour Bruner
• Nacimiento: 1915, Nueva York
• Ocupación: Psicólogo y biólogo
• Premios: Medalla de oro FIBA (1974)Premio Baltasar (1987)
Opinión del Autor con el Aprendizaje
El cerebro es un procesador mas que unarespuesta al estimulo, por lo tanto unaprendizaje es una situación ambiental quedesafía la inteligencia y desarrolla habilidadespara la solución de problemas.
Aprendizaje por descubrimiento
Es una teoría que propone alcanzar una meta u objetivo por medio en la que el estudiante por medio de la guía del docente actuara de diferentes mecanismos para lograr su fin.
FORMAS DE DESCUBRIMIENTO
INDUCTIVAS
DEDUCTIVAS
ABIERTA
ESTRUCTURADA
SIMPLE
SEMIDEDUCTIVO
HIPOTETICO-DEDUCTIVO
TRANSDUCTIVO
INDUCTIVAS
Colección y reordenación de datos para llegar a un nuevo concepto, categoría o generalización.
ABIERTA
• Son categorías o clasificaciones donde no se espera un fin determinado, es un aprender a aprender
ESTRUCTURADA
Se busca un concepto determinado y para ello se cierran los campos de experimentación.
DEDUCTIVO
Combinación de ideas generales para llegar a enunciados específicos.
Se forman silogismos.
SEMIDEDUCTIVO
Llegan a reglas o propiedades por medio de conceptos específicos.
SIMPLE
Hacer preguntas para formar la respuesta esperada. Silogismos lógicos.
HIPOTETICO DEDUCTIVO.
Es el planteamiento de hipótesis o posibles respuestas en base a causas y efectos.
TRANSDUCTIVO
Es una relación o comparación, es considerado altamente creativo, imaginativo y artístico.
CONDICIONES
• Ámbito restringido.
• Objetivos específicos y atrayentes.
• Conocer presaberes.
• Familiarizar previamente con la observación, búsqueda, control y medios variables.
• Reconocer que la actividad en realidad vale la pena.
DESARROLLO DE PROCESOS COGNITIVOS.
MODO INACTIVO MODO ICONICO MODO SIMBOLICO
TEORIA DE INSTRUCCIÓN.
• PREDISPOSICIÓN A APRENDER.
• ESTRUCTURA Y FORMA DEL CONOCIMIENTO
• SECUENCIA DE PRESENTACIÓN
• OTROS FACTORES
PREDISPOSICIÓN A APRENDER
ACTIVACIÓN
Explica la Exploración
de alternativas
MANTENIMIENTO
Debe ser mas beneficioso
que perjudicial
DIRECCIÓN
Finalidad o meta
Valoración del trabajo
MODO DE REPRESENTACIÓN
ECONOMÍAPODER
EFECTIVO
SECUENCIA DE PRESENTACIÓN
Es la guía que se hace dando las pautas para lograr el objetivo.
En este ámbito se debe valorar el aprendizaje interior, desarrollo intelectual y el contenido a enseñar.
FORMA Y FRECUENCIA
DEL ESFUERZO
MOMENTO DE ENTREGAR LA
INFORMACIÓN.
CONDICIONES DEL
ESTUDIANTE
FORMA DE ENTREGA
ROLES.
APRENDIZ: revisa,
modifica, enriquece,
reconstruye, valora,
propone
INSTRUCTOR: Mediador entre el conocimiento y la
comprensión estudiantil
DIOS
LES
BENDIGA.
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