alumnos creando 2010 - 2011
TRANSCRIPT
”Alumn@s creando”Del periódico de clase a Edmodo y la radio escolar
Antonio Ángel Ruiz [email protected]
CEIP Miguel de Cervantes de Leganés 6º curso de Educación Primaria (2010-2011)
Visitar el Museo Escolar en el Aula Virtual
Contenidos creadosL@s alumn@s siguen como protagonistas creadores
Curso privado: actividades y entrega de tareas (desdoble interno).
Curso público: exposición de algunos trabajos.
Aula virtual, software libre, GDocs...Nuestras herramientas
MAX (Madrid_linuX) para Infantil y Primaria. Ver.
Aula Virtual del centro
Una opción: solicitar a las familias que creen y supervisen una cuenta familiar a usar por el alumno.
El profesor crea su lista de contactos en su cuenta.
El profesor crea un Google Doc (suite de oficina en línea) y lo comparte (share) con los correos familiares.
Correo Gmail para usar GDocs El dilema de las autorizaciones
Las primeras tareas colaborativas con Google Docs
Ver dibujo
Ver presentación
Ver minilibro de cuentos descolocados
El periódico de claseDel aula virtual a Google Docs
Cada redactor crea un artículo para su sección en el foro.
Los responsables copian a Google Docs los artículos de su sección.
Los responsables dan consejos a sus compañer@s en los foros.
Creamos los grupos: cole, cuentos, temas, pasatiempos.
Nombramos a los responsables de sección.
Cada grupo tiene 1 responsable y 5 redactores.
(Foro de artículos)
Ver ejemplo
El dilema de las autorizaciones para subir el audio.
4 grupos. Cada uno con 1 productor, 1 locutor, 1 entrevistado y 3 colaboradores (normalmente).
45 min: invención de guiones por grupos.
45 min: 1 ensayo de grupo y grabamos (4 programas).
A veces grabamos la trastienda en vídeo.
Edición por el profesor en casa.
Radio ”Imaginando” Inventando entrevistas a personajes imaginarios
Ejemplo: Escuchar - Vídeo
Edmodo: simple y seguro Red social de microblogging y aula virtual
El profesor se registra y crea el grupo.
Se genera un código de acceso al grupo.
El profesor crea las cuentas de los estudiantes o los estudiantes se registran.
Los alumnos dan datos mínimos. No es obligatorio tener correo electrónico.
Ir a Edmodo
EdmodoApariencia, grupos, mensajes, notas, códigos...
Las asignaciones son tareas calificables
Código reajustable
Subir archivos, hipervículos...
Grupos
EdmodoEncuestas matemáticas, votaciones y comentarios
Alumno1
Alumno2
Alumno1
Alumno2
No siempre matemáticas
Y más: mensajes, invención de problemas, enlaces de repaso, subida de algún archivo, comentarios...
Se indica el tema general (Madrid, capitales...). Foro: cada alumno comunica su elección de
subtema dentro del tema general. Foro: entregan su presentación y es calificada
en el mismo foro con una lista desplegable.
Presentaciones OpenOfficeElección en el foro del aula virtual
Objetivo: comprender el funcionamiento de las herramientas en línea mientras se repasa.
El profesor sube al aula virtual el listado de fotos y texto.
Se crean dos cuentas de cada herramienta a usar (2 x 6 =12 cuentas).
Realización de la presentación por parejas.
Presentaciones en línea Un minitaller con apoyo del aula virtual
Ver Museo Escolar (marzo)
Nos sigue gustando Scratch Subimos historias y juegos a foros calificables
6º curso:Plástica
Ejemplo
5º curso:Inglés
Ejemplo
Olimpiada con actividades JClic Ensayos y pruebas autocalificables en el aula virtual
Ensayos con lasactividades
Test autocalificablesocultos, hasta quese decide mostrarlos
6º curso: Matemáticas.5º curso: Inglés.
Calificaciones en un sólo curso Categorías por trimestre, área, subtema...
En la actividad seleccionamos la escala de calificación y la categoría.
Crear y organizar las categorías en el apartado de ”Calificaciones”.
Repaso en el aula virtualForos: enlazamos a JueduLand (web, blog, Tube)
Ver un ejemplo de listado:Fracciones
Ver Jueduland Blog
Ver JueduLand Tube
Ver JueduLandJuegos educativos interactivos en línea
Ver ”Cosas de clase”: lo que hacemos y creamos con las TiC.
JueduLand BlogAnunciamos contenidos del aula virtual y más...
Ver ”Guía de actividades” : tareas que se van a corregir (Google Doc incrustado).
2007-2008:
Formación personal (práctica Scratch). 2008-2009:
Puesta en marcha del Aula Virtual del centro (solicitud a EducaMadrid).
Subida de práctica Scratch (Descubreteca). Primeros minicursos (autorizaciones, JClic, foros).
2009-2010:
Reciclaje de minicursos. Museo Escolar ”Como Ciudadanos” (VirtualTrip).
2009-2011:
Exploración de nuevas posibilidades con más herramientas.
2007-2008:
Formación personal (práctica Scratch). 2008-2009:
Puesta en marcha del Aula Virtual del centro (solicitud a EducaMadrid).
Subida de práctica Scratch (Descubreteca). Primeros minicursos (autorizaciones, JClic, foros).
2009-2010:
Reciclaje de minicursos. Museo Escolar ”Como Ciudadanos” (VirtualTrip).
2009-2011:
Exploración de nuevas posibilidades con más herramientas.
Fases de la experiencia Un trabajo progresivo – Respetar los ritmos
Trabajar contenidos de repaso de varias materias.
Adquirir competencias digitales relacionadas con el aprendizaje virtual, colaborativo y constructivo.
Profundizar en MAX, Scratch, OpenOffice y diversas herramientas de software libre.
Utilizar herramientas en línea: Google Docs, Emodo, presentaciones (Glogster, Prezi, StoryJumper...).
Crear trabajos escolares y exponerlos virtualmente.
Realizar un uso sensato del aula virtual e Internet.
Trabajar contenidos de repaso de varias materias.
Adquirir competencias digitales relacionadas con el aprendizaje virtual, colaborativo y constructivo.
Profundizar en MAX, Scratch, OpenOffice y diversas herramientas de software libre.
Utilizar herramientas en línea: Google Docs, Emodo, presentaciones (Glogster, Prezi, StoryJumper...).
Crear trabajos escolares y exponerlos virtualmente.
Realizar un uso sensato del aula virtual e Internet.
Objetivos de la experienciaEn resumen...
1º Trimestre Seguimos trabajando con Scratch y nos introducimos
en Google Docs (dibujo, minilibro, presentaciones...).
2º Trimestre Profundizamos en el uso de presentaciones
OpenOffice y Google Docs como apoyo (periódico).
3º Trimestre Continuamos con las presentaciones en línea, Scratch,
periódico de clase e iniciamos Radio ”Imaginando”.
1º Trimestre Seguimos trabajando con Scratch y nos introducimos
en Google Docs (dibujo, minilibro, presentaciones...).
2º Trimestre Profundizamos en el uso de presentaciones
OpenOffice y Google Docs como apoyo (periódico).
3º Trimestre Continuamos con las presentaciones en línea, Scratch,
periódico de clase e iniciamos Radio ”Imaginando”.
Secuenciación por trimestresSecuenciación
Todos los trimestres: repasos de actividades con aula virtual
Activa, participativa y colaborativa.
Sobre todo mediante foros (aula virtual) y mensajes en Edmodo.
Creativa y constructiva. Dibujos, Scratch, presentaciones, periódico colaborativo, ”Radio Imaginando”...
Progresiva: de lo básico a lo complejo.
De Scratch a Google Docs, presentaciones, Edmodo, periódico, Radio ”Imaginando”...
Agrupamiento diverso. Normalmente todos al único aula TIC: mitad con ordenadores (12), mitad con tareas escritas. Más sesiones en parejas o grupos.
Contextualizada, flexible y abierta.
● El acceso al aula virtual desde casa es voluntario, pero frecuente. Aún hay alumnos sin ordenador ni conexión (muy pocos).● Baja velocidad mecanográfica.● Elección libre de subtemas concretos.
Unas implicaciones metodológicasSegún entorno, centro y contexto
Antonio Ángel Ruiz Molino - [email protected]
(Esta presentación puede compartirse libremente)
Ritmo lento de integración TIC (Aula TIC para todo el centro), pero nos ha sido posible realizar actividades interesantes (esfuerzo e imaginación).
El aula virtual ha seguido facilitando el tratamiento colaborativo y creativo de la competencia digital de una forma segura y simple.
El nivel de competencia digital ha mejorado bastante.
Hemos disfrutado usando sofware libre y servicios en línea (Googgle Docs, Edmodo, presentaciones...).
Valoración general