actividades para desarrollar en casa – mes de mayo …

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA PEDRO PABÓN PARGA CARMEN DE APICALA-TOLIMA

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA – MES DE MAYO 2021

GRADO:6°

Asignatura(s) Artes Docente(s) Diana Paola Hernandez Tique ATENCION: Padres/Madres de Familia, recuerden que la presentación de los trabajos habla del compromiso familiar y los valores que allí se fomentan, por eso, es importante que, estudiante y acudiente, cuiden de la presentación de los trabajos; evitando entregar hojas sucias, mal cortadas, con enmendaduras, con tachones, con letra hecha a la carrera. Recuerden que “No hay excelencia sin exigencia, ni esfuerzo sin recompensa”.

Ejes conceptuales que se trabajaran Técnica de cuadricula de mayor a menor Puntillismos

Objetivo de la actividad Comprender y analizar la técnica de Cuadricula y Puntillismo

Recursos requeridos para desarrollarla

Hojas, lápices, colores, temperas, punzón, regla, internet

Pasos para resolver la actividad

1-Leer cuidadosamente la guía 2-Realizar la actividad 1 y 2 teniendo en cuenta los anexos 3-Consultar con docente encargado. 4-Enviar evidencias al docente correspondiente.

Fuentes que pueden consultar para apoyar el desarrollo de la actividad

https://www.pinturayartistas.com/como-dibujar-con-cuadricula-paso-a-paso/ https://emborg.com.ar/sin-categoria/en-que-consiste-la-tecnica-del-puntillismo/

Canales de comunicación que pueden usar los estuidantes y/o acudientes para ser asesorados por los profesores para el desarrollo de la actividad

Docente: Diana Paola Hernández Tique WhatsApp: 310 6234711 Correo: [email protected]

¿Como se debe entregar la actividad?

Una vez realizadas las actividades deben tomar fotos (evidencias) y enviarlas al número de WhatsApp o correo electrónico del docente, debidamente marcados con el grado y ordenadamente.

¿Cuando se debe entregar la actividad?

Primero semana de Junio

Anexo 1 CÓMO DIBUJAR CON CUADRÍCULA PASO A PASO El uso de la cuadrícula nos permite copiar imágenes con precisión manteniendo sus proporciones exactas. Con esta técnica se aprende a ver las dimensiones de las formas y se acierta el dibujo gracias a la conexión de puntos. Además, con esta técnica podemos ampliar los dibujos sin utilizar fotocopiadoras ni ordenador, y también nos facilita el trabajo si decidimos modificar la composición que vamos a copiar -por ejemplo: eliminar el fondo; al dibujar basándonos en una plantilla evitamos que la imagen se deforme. En resumidas cuentas, si estás intentando copiar una imagen y ves que no te queda igual … usa una cuadrícula, es la forma más fácil y sencilla de reproducir imágenes de manera exacta. El uso de esta técnica requiere rallar la imagen original, ya que sobre ella tenemos que dibujar una cuadrícula. Si no quieres estropear la imagen original puedes dibujar la cuadrícula sobre una lámina de acetato transparente con la que después cubrirás la foto original. Además, si pretendes usar esta técnica en varios dibujos, tener una cuadrícula ya dibujada te permitirá ahorrar tiempo en la ejecución de las reproducciones.

5 pasos básicos para dibujar con cuadrícula: Paso 1. Elige la imagen que vas a copiar en papel. Paso 2. Elige el papel (o el soporte) donde reproducirás el dibujo. El papel o soporte debe tener las mismas proporciones que la imagen: si la imagen original es cuadrada, el soporte también debe ser cuadrado. Paso 3. Vamos a dibujar la cuadrícula sobre la imagen original a copiar. Con la ayuda de una regla vamos marcando los puntos de referencia desde donde dibujaremos las líneas horizontales y verticales que formarán nuestra rejilla. Recuerda: La distancia entre líneas debe de ser la misma en toda la cuadrícula, así serán cuadros exactos. Paso 4. Reproduciremos el patrón sobre el papel donde vamos a trabajar.

Paso 5. Ya podemos empezar a dibujar.

5.1 Cuando unimos los puntos obtenemos la imagen:

5.2 Así, celda por celda vamos avanzando en el dibujo:

5.3 Una vez terminado, borramos la cuadrícula para obtener una imagen limpia: Anexo 2 ¿Qué es el puntillismo? El puntillismo es una técnica de pintura artística que consiste en la creación de puntos dispuestos en secuencias y con orden específico. Aunque a simple vista el puntillismo pareciera no tener mayor complejidad, aplicar y agrupar pequeños puntos de color para formar una imagen requiere de cierta técnica

¿En qué consiste la técnica del puntillismo? El puntillismo logra mediante la secuencia de puntos, una imagen u obra artística muy diferente al de las pinceladas. Dicha imagen u objetivo final vista desde cerca, no es más que un conjunto de puntos con ciertas tonalidades y en ciertas posiciones, pero visto desde lejos o acierta distancia se logra un efecto visual impresionante. ¿Qué colores se emplean en la técnica del puntillismo? Para la creación de imágenes y paisajes, esta técnica hace uso de colores netamente primarios, colores puros, ya que es el sistema visual el que se encargara de realizar la mezcla y darle sentido y lógica al resultado final. Tips para crear con la técnica del puntillismo Por lo general, se recomienda comenzar seleccionando imágenes sencillas y básicas, pues te facilitará el comienzo y luego podrás ir aumentando de nivel y seleccionar o crear imágenes mas elaboradas. Si te animas a crear tus propias obras con esta técnica tan particular, te compartimos algunos tips claves para pintar con la técnica del puntillismo.

1. Dibujar la figura que desees sobre papel, solo líneas básicas Es muy importante que comiences con líneas básicas e imágenes sencillas como primer nivel, así iras puliéndote hasta alcanzar un nivel más elevado que te permitirá realizar imágenes de mayor complejidad. ACTIVIDAD 1 Teniendo en cuenta el (anexo 1) realiza la siguiente actividad imprime o dibuja una fruta en una hoja de block tamaño carta a mitad de ella y realiza la técnica de cuadricula teniendo en cuenta medidas, proporción de cuadros, precisión de líneas, dándole color finalmente. Ejemplo: ACTIVIDAD 2 Seguidamente de haber realizado el anexo 1 desarrollaremos el (anexo 2) técnica del puntillismo creando un paisaje y aplicando temperas en colores llamativos haciendo uso de un punzón o algún implemento que tenga punta para poder desarrollar la actividad, lo realizaran en material pedagógico que más se le facilite en su casa como cartulina, cartón paja, hojas de block etc. Para finalmente ver el resultado de la actividad. Nota: cuando estén desarrollando las actividades deben tomarse una foto o realizar un video menos de 40 segundos y enviarlo por medio WhatsApp. 3106234711

"La excelencia no es una habilidad, es una actitud." Ralph Marston

º1dr INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA PEDRO PABÓN PARGA CARMEN DE APICALA-TOLIMA


GRADO: Sexto

Asignatura(s) Biología Docente(s) Martha Osma

ATENCION: Padres/Madres de Familia, recuerden que la presentación de los trabajos habla del compromiso familiar y los valores que allí se fomentan, por eso, es importante que, estudiante y acudiente, cuiden de la presentación de los trabajos; evitando entregar hojas sucias, mal cortadas, con enmendaduras, con tachones, con letra hecha a la carrera. Recuerden que “No hay excelencia sin exigencia, ni esfuerzo sin recompensa”. Ejes conceptuales que se trabajaran La célula y sus funciones.

Objetivo de la actividad Comprender las funciones vitales de la célula.

Reconocer distintos tipos de células del cuerpo humano.

Recursos requeridos para desarrollarla Guía, colores, hoja de cuaderno o de block


% De la calificación ACTIVIDAD

10 % Comunicación del estudiante con la docente para asesoría antes de iniciar las actividades de la guía. (Llamada telefónica o whatsapp)

15% Leer toda la guía.

10% Colorear imágenes.

40% Desarrollar las actividades propuestas en la guía, sustentando cada respuesta.

5% Marcar debidamente cada hoja de la guía y las usadas para solucionarla.

20% Presentar la evaluación oral con la docente. (Llamada telefónica o whatsapp)


https://www.youtube.com/watch?v=BRbjpotLMro

https://www.youtube.com/watch?v=cU_8pyEFFhk&ab_channel=Xander13Xander13

Canales de comunicación que pueden usar los estudiantes y/o acudientes para ser asesorados por los profesores para el desarrollo de la actividad

Llamada telefónica o whatsapp al número 3183359480 ** Debe comunicarse con el docente mínimo 1 vez.

¿Cómo se debe entregar la actividad?

Virtual Fotografías legibles de la guía resuelta, todas las páginas.

Físico Guía resuelta en hojas cuadriculadas

Cada actividad debe estar marcada al pie de página con nombre completo, grado, grupo, asignatura y nombre del docente que la orienta.

No se admite copia y pega de internet, ni actividades idénticas entre estudiantes. Al terminar la resolución de la guía y ver los videos recomendados, es importante que solicite por llamada telefónica o por whatsapp un espacio con la docente para la evaluación oral. Debe presentarse con uniforme, después de haber estudiado muy bien el tema de la guía y en compañía del acudiente.

¿Cuándo se debe entregar la actividad? Primera semana de junio

LA CÉLULA Y SUS FUNCIONES Todos los seres vivos realizan tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Estas tres funciones se llevan a cabo en todas las células.

FUNCIÓN DE NUTRICIÓN

La membrana de la célula pone en comunicación a esta con el medio exterior, con que intercambia sustancias: moléculas sencillas como el agua, minerales y aun otras moléculas más complejas como las proteínas y las grasas. Existen dos tipos de nutrición:

Nutrición autótrofa (vegetal): Los vegetales toman elementos del medio externo; es decir, agua, dióxido de carbono y sales minerales. Estas sustancias se dirigen a las partes verdes de la planta. Allí las sustancias

https://www.youtube.com/watch?v=BRbjpotLMro

https://www.youtube.com/watch?v=cU_8pyEFFhk&ab_channel=Xander13Xander13


entran en los cloroplastos y se transforman. Para ello, se utiliza la energía procedente de la luz que ha sido captada por la clorofila. Este proceso recibe el nombre de fotosíntesis.

Obtención de energía: La respiración en los seres vivos. A partir de este cambio en la atmósfera muchas especies se extinguieron, pero las que toleraban el oxígeno sobrevivieron y unas pocas se especializaron en aprovechar este compuesto. Actualmente la mayoría de los seres vivos utilizan el oxígeno en su metabolismo, en un proceso llamado respiración, como una forma mucho más eficiente de extraer energía de la materia orgánica. Realizan la respiración celular la mayoría de las bacterias y todos los eucariotas: animales, plantas, hongos, protozoos y algas.

Proceso: En la respiración se queman compuestos orgánicos simples con oxígeno (O2) para producir grandes cantidades de energía. En el proceso la materia orgánica se descompone en moléculas más sencillas hasta convertirse en dióxido de carbono (CO2) y agua (H2O). De ellos, el dióxido de carbono se considera un residuo y se expulsa al exterior. El agua, sin embargo, puede utilizarse en otras reacciones del metabolismo.

Nutrición heterótrofa (animal): Los animales no pueden elaborar su propio alimento. Tampoco pueden utilizar la energía procedente de la luz. Por ello, se alimentan siempre de otros seres vivos y así se obtienen nutrientes que precisan para crecer y construir su cuerpo.

FUNCIÓN DE RELACIÓN

La función de relación agrupa todas las actividades que un ser vivo ejecuta para sobrevivir en el medio que le rodea, desde conseguir alimento, evitar ser comido o hacer frente a las condiciones ambientales, hasta encontrar pareja reproductiva o sacar adelante a la descendencia. Como manifestación de la función de relación, existen muchas células que pueden moverse. En la célula, el movimiento se suele producir como respuesta a diversos estímulos; es decir, cambios en el medio externo


(cambios en la intensidad de la luz o la presencia de una sustancia tóxica). La célula puede moverse para acercarse o alejarse, según el estímulo le resulte favorable o perjudicial.

Las actividades de un ser vivo son tan variadas que difícilmente se podría hacer una lista de todas ellas, de todos los organismos vivos, en todos los medios existentes. Pero pueden resumirse en el siguiente esquema.

FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN

Las plantas y los animales están formados por miles de millones de células individuales organizadas en tejidos y órganos que cumplen funciones específicas. Todas las células de cualquier planta o animal han surgido a partir de una única célula inicial (célula madre) por un proceso de división. La reproducción es la generación de nuevos individuos. Hay dos tipos de reproducción, la reproducción asexual y la reproducción sexual.

Reproducción asexual: Es aquella en la que los descendientes son genéticamente idénticos al progenitor; es decir, tienen la misma información en su ADN. Un ejemplo de reproducción asexual es el de una rama de geranio que se rompe y se planta en tierra. Al cabo de un tiempo la rama genera raíces y se forma un nuevo geranio. En la reproducción asexual solo hay un progenitor.

En el caso de seres unicelulares, estos crecen hasta llegar a un tamaño crítico en el que se inicia la división celular. Según como se dé esta división tenemos:

Reproducción sexual: Es aquella en la que los descendientes son genéticamente diferentes de sus progenitores y diferente también entre los hermanos. Se realiza mediante células especiales denominadas células sexuales que solo tienen la mitad de información genética y que es diferente en cada una de ellas.


OBSERVACIÓN DE CÉLULAS AL MICROSCOPIO.

El descubrimiento de la célula y de su estructura interna viene de la mano de la tecnología y el desarrollo de microscopios lo suficientemente potentes. Desde los primeros 50 aumentos que permitieron detectar su existencia; Los microscopios ópticos convencionales de entre 100 y 500 aumentos que puedes encontrar en el laboratorio de tu centro y que permiten ver el interior celular y los principales orgánulos; Hasta los potentes microscopios electrónicos de entre 100.000 y 2.000.000 de aumentos que desvelan la composición de las estructuras más finas. Imágenes de microscopio óptico.

Imágenes de microscopio electrónico.


Ilustración 1. Célula nerviosa

TIPOS DE CÉLULAS DEL CUERPO HUMANO Las células aisladas son las formas de vida más simple, los organismos superiores, como el hombre, son comunidades de células que derivan del crecimiento y la división de una célula fundadora única: cada animal, vegetal u hongo es una colonia extensa de células individuales que cumplen funciones especializadas, coordinadas por sistemas complejos de comunicación y que son vitales como: producción de energía, nutrición, relación y reproducción. Para la realización de éstas y otras funciones vitales, las células se componen de diferentes estructuras especializadas diferenciables llamadas organelos.

TIPO DE CÉLULA

FUNCIÓN Y CARACTERÍSTICAS

Células epiteliales

Las células epiteliales se encuentran recubriendo el exterior del organismo (en la piel) y las superficies internas (como el interior de la boca y la nariz). Pueden ser planas, cúbicas o cilíndricas, dependiendo del tejido que forman parte. Se encuentran unidas fuertemente entre sí, sin espacios intercelulares. Su principal función es actuar como barrera protectora.

Fibroblasto El fibroblasto es la célula responsable de la formación y mantenimiento del tejido conectivo. También se activan en los procesos de cicatrización y reparación de heridas. Son grandes, aplanadas y ahusadas, con un núcleo oval y achatado.

Adipocitos Los adipocitos son las células de almacenamiento de los lípidos y se encuentran en el tejido conectivo y el tejido adiposo. Son muy grandes y redondas, con una fina línea de citoplasma alrededor de una gran vacuola de grasa.

Células musculares

Las células musculares se caracterizan principalmente por su capacidad de contraerse. Son alargadas en la dirección del movimiento que realizan. Se encuentran en el músculo esquelético, el musculo cardíaco y en el músculo liso.

Monocitos y macrófagos

Los monocitos son células del sistema inmune que se desarrollan en la médula ósea y se liberan en la sangre. Luego de un corto período de tiempo, los monocitos salen de los vasos sanguíneos y penetran en los tejidos, transformándose en macrófagos.

Glóbulos rojos

Los glóbulos rojos se encargan de captar y transportar el oxígeno al resto de las células del cuerpo. Los glóbulos rojos, hematíes o eritrocitos se caracterizan por tener forma de rosquilla y ser anucleados, debido a que, en el proceso de formación en la médula ósea, en la última etapa de maduración, pierden el núcleo. Su función principal es el intercambio de gases: • El transporte de oxígeno desde los pulmones hasta los tejidos y la remoción del dióxido de carbono desde los tejidos hasta los pulmones.

Células oseas

En los huesos existen varios tipos de células: • Las células osteoprogenitoras aparecen en la etapa fetal en las zonas de crecimiento del hueso: • Osteoblastos son las células formadoras de hueso; • Osteocitos son las células de mantenimiento de la calidad del hueso. • Osteoclastos son las células que degradan el hueso. • La célula es la unidad más pequeña capaz de manifestar las propiedades del ser vivo.

Cada clase de célula (pequeñas, grandes, alargadas, esféricas, etc.) tiene que ejecutar una misión especial,

es decir, tiene que desempeñar un trabajo específico en los organismos pluricelulares. Por ejemplo, las

células nerviosas transmiten impulsos y las de los músculos se contraen, entre otras características.

La célula y las actividades que esta desempeña, se pueden

comparar con una empresa que fabrica diferentes productos

todos los días. Funciona dentro de una edificación en la que

hay todos los materiales que se requieren para elaborar los

productos. Los productos terminados y los desechos son

llevados a la puerta de salida para ser despachados desde

allí. La célula desarrolla funciones similares a los de una

empresa.


Ilustración 2. Diferentes tipos de células musculares.

¿CÓMO REALIZAN LAS CÉLULAS SUS FUNCIONES? Las células realizan sus funciones por medio de la interacción de los organelos que las componen, cada una de sus funciones se aborda en cada una de las siguientes actividades. En general podemos decir que la forma de las células está determinada básicamente por su función. También depende de sus elementos más externos (pared celular, prolongaciones como cilios y flagelos) y de otros internos (citoesqueleto).

Solemos clasificar las células como fusiformes (forma de huso), estrelladas, prismáticas, aplanadas, elípticas, globosas o redondeadas; por ejemplo, las células contráctiles suelen ser alargadas, como las fibras musculares. Las células nerviosas suelen tener forma de árbol. Las células del epitelio intestinal tienen una superficie llena de pliegues (micro vellosidades) con el fin de incrementar espectacularmente su superficie de absorción.

En los mismos epitelios encontramos células cúbicas, prismáticas o aplanadas, a modo de las baldosas de un pavimento. Hay células vegetales que alcanzan la plenitud de su función cuando engrosan de manera espectacular su pared celular y como consecuencia de ello mueren y quedan huecas, a modo de conductos para la trasmisión de la savia.


ACTIVIDADES

1. Completa el siguiente mapa conceptual:

2. Escribe (V) si es verdadero o F según corresponda:

a) Existen dos tipos de nutrición: autótrofa y heterótrofa. ( ) b) La nutrición autótrofa es propia de los animales. ( ) c) Los seres que no pueden producir su propio alimento tienen nutrición heterótrofa. ( ) d) Algunas células pueden moverse. ( )

3. Completa los espacios, en las siguientes expresiones:

a) La reproducción es la generación de nuevos _____________________________. b) Los dos tipos de reproducción son: __________________ y __________________. c) Las células sexuales son: _____________________ y _____________________.

3. Recolecta 5 muestras para analizar qué tipo de tejido tiene, puede ser animal o vegetal, por ejemplo: cebolla cortada delgada, un insecto, alas de una mariposa, una flor, un trozo de tallo, hojas, etc. Inspecciona cada una de tus muestras y describe en 5 renglones como si la vieras por microscopio, ahora de manera opcional si tienes lupa o con la cámara del teléfono en zoom máximo vuelve a inspeccionarlas y describe que cosas nuevas alcanzaste a ver que a simple vista no se distinguen.

4. Crucigrama sobre los tipos de células del cuerpo humano.

HORIZONTALES

1. Prolongación que inicia en el cuerpo de la neurona y termina en una ramificación que está en contacto con células musculares

3. Célula del intestino

4. Forma de las células del sistema nervioso

6. Células grasas

8. Célula del sistema inmunitario

VERTICALES

2. Célula que se activa en los procesos de cicatrización

5. Célula del sistema nervioso formada por un núcleo y una serie de prolongaciones

7. Célula de la sangre de los vertebrados

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ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA – MES DE MAYO 2021 GRADO: Sexto

Asignatura(s) Ecología Ecología Ecología Ecología Ecología

Docente(s) Martha Osma -601

Stella Suaza -602

Luis Martínez -603

Mercedes Martínez - 604

Fernando Pérez -605

ATENCION: Padres/Madres de Familia, recuerden que la presentación de los trabajos habla del compromiso familiar y los valores que allí se fomentan, por eso, es importante que, estudiante y acudiente, cuiden de la presentación de los trabajos; evitando entregar hojas sucias, mal cortadas, con enmendaduras, con tachones, con letra hecha a la carrera. Recuerden que “No hay excelencia sin exigencia, ni esfuerzo sin recompensa”.

Ejes conceptuales que se trabajaran

Ecosistemas y tipos.

Objetivo de la actividad

Comprende la importancia que tienen los diferentes tipos de ecosistemas para la diversidad del planeta.

Distinguir los factores que determinan la distribución de los ecosistemas.


Guía, colores, hoja de cuaderno o de block


TALLER 1. Establece las ideas principales de la guía se lo más preciso posible indaga sobre la

aplicación en la vida cotidiana de cada uno de los factores. Escribe algunos usos y explica muy bien.

2. (Solo para los estudiantes con acceso a internet) Con la ayuda de un familiar elabora un video que tenga una duración máxima de 2 minutos donde expongas las ideas principales del tema usa una variedad de recursos en su construcción imágenes, datos, textos, presentaciones, audios, etc. Se creativo y muy recursivo.

3. (Solo para los estudiantes sin acceso a internet) Escribir que realizar un afiche 1/8 de cartulina sobre los ecosistemas y escribir 5 normas para cuidar o presérvalos.


Youtube: https://www.youtube.com/results?search_query=el+ecosistema https://www.youtube.com/watch?v=3LeeVif_qSQ https://www.youtube.com/watch?v=VPeYAPd6L-E&ab_channel=Ecolog%C3%ADaVerdeEcolog%C3%ADaVerde


Llamada telefónica o WhatsApp a los números

Martha Osma 3183359480 Luis Martínez 3213747364

Fernando Pérez 3226668072

Stella Suaza 3125674610 Mercedes Martínez 3168759127

** Debe comunicarse con el docente mínimo 1 vez.


Virtual Fotografía del trabajo realizado en una hoja tamaño carta Físico Hoja tamaño carta

Cada actividad debe estar marcada al pie de página con nombre completo, grado, grupo, asignatura y nombre del docente que la orienta.

No se admite copia y pega de internet, ni actividades idénticas entre estudiantes. Al terminar la resolución de la guía y ver los videos recomendados, es importante que solicite por llamada telefónica o por whatsapp un espacio con la docente para la evaluación oral. Debe presentarse con uniforme, después de haber estudiado muy bien el tema de la guía y en compañía del acudiente.

¿Cuándo se debe entregar la actividad? Primera semana de junio

https://www.youtube.com/results?search_query=el+ecosistema

https://www.youtube.com/watch?v=3LeeVif_qSQ

ACTIVIDADES PREVIAS

1. ¿Qué es un ecosistema? 2. ¿Quiénes conforman el componente biótico de un

ecosistema? 3. ¿Qué es un componente abiótico? 4. Elaborar un listado de los componentes bióticos y abióticos del ecosistema y

describe la importancia de ellos.

EL ECOSISTEMA

ECOSISTEMAS TERRESTRES Y ACUÁTICOS

Absolutamente todos los ecosistemas de la Tierra están divididos en ecosistemas terrestres y acuáticos.

ECOSISTEMAS TERRESTRES

Los ecosistemas terrestres también se llaman biomas. Estos son los principales ecosistemas terrestres: desiertos, estepas, bosques, etc. Las diferencias más significativas entre estos ecosistemas en diferentes partes del mundo están formuladas por varios factores: relaciones de temperatura promedio, tipo de suelo y precipitación anual promedio.

La interacción de estos diversos factores provoca la formación de variantes templadas, tropicales y polares de los ecosistemas de bosques, desiertos y pastos.

ECOSISTEMAS ACUÁTICOS Estos son ecosistemas de hidrosfera. Estos ecosistemas difieren en la temperatura promedio del agua, la cantidad de nutrientes disueltos (salinidad) y la profundidad de penetración de la luz solar.

Ejemplos de ecosistemas acuáticos: ríos, lagos, arrecifes de coral, pantanos, platillos esteparios, etc.

ECOTON

Esta es un área de transición entre dos ecosistemas contiguos. A menudo, los ecosistemas grandes y pequeños no tienen límites exactos.

Por lo tanto, el ecotono contiene especies de destructores, plantas y animales de ambos ecosistemas vecinos. A menudo sucede que en el ecotono hay especies de organismos vivos que no existen en los ecosistemas vecinos.

Como resultado, el ecotono tiene una mayor variedad de organismos que en los territorios inmediatos.

ECOSISTEMAS NATURALES Y ARTIFICIALES

Según el grado de intervención humana, los ecosistemas se dividen en naturales y artificiales.

ECOSISTEMAS NATURALES

Desarrollar bajo la influencia de la naturaleza, una persona puede influir en ellos, pero no de manera significativa. Ejemplos de tales sistemas incluyen: bosques (no plantados por humanos), manglares, arrecifes de coral, etc.

ECOSISTEMAS ANTROPOGÉNICOS (ARTIFICIALES)

Están formados por una persona en el proceso de su actividad económica (por ejemplo: cultivos agrícolas, plantaciones forestales, construcción urbana, organización de granjas de ostras).

https://www.ceupe.com/blog/el-ciclo-del-agua.html

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ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA – MES DE MAYO 2021 GRADO: 6º

Asignatura Educación Física, Recreación y Deporte Docente ALVARO RODRIGUEZ ALVAREZ

ATENCION: Padres/Madres de Familia, recuerden que la presentación de los trabajos habla del compromiso familiar y los valores que allí se fomentan, por eso, es importante que el estudiante y acudiente, cuiden de la presentación de los trabajos; evitando entregar hojas sucias, mal cortadas, con enmendaduras, con tachones, con letra hecha a la carrera. Recuerden que “No hay excelencia sin exigencia, ni esfuerzo sin recompensa”, además se sugiere o recomienda que algunos ejercicios físicos los realicen estudiantes y/o acudiente, con el fin de establecer un mejor vínculo familiar, una mejor condición física y una mejor confianza del estudiante al sentirse acompañado por el acudiente.

Ejes conceptuales que se trabajaran Hábitos y estilos de vida responsables y saludables Objetivo de la actividad Disponer el cuerpo gradualmente para la adopción de la práctica de actividad física complementaria. La guía, Hojas de papel, lapiceros, hidratación y ropa deportiva.

La guía, Hojas de papel, lapiceros, hidratación y ropa deportiva.


1-Leer la guía detalladamente en su totalidad 2-Extraer los puntos de la guía que generen duda para aclarar. 3-Participar en la explicaciones orientadas por los docentes y/o establecer comunicación para aclarar dudas 4-Realizar todas las actividades propuestas en la guía.


https://tomatelavida.com.co/noticias/habitos-saludables-para-ninos/


Celular: 3022029330 o 3208453496 E-mail:[email protected]


Una vez realizadas las actividades deben tomar fotos (evidencias) y enviarlas al correo electrónico o whatsapp del respectivo docente. • (en el asunto del correo electrónico se debe escribir primero el grado y luego los apellidos – nombre

del estudiante), en el Asunto NO se debe escribir el saludo. ¿Cuándo se debe entregar la actividad?

El 04 de Junio de 2021

ANEXO 1: Realice las siguientes actividades en compañía de un adulto, una vez a la semana, durante el mes de mayo. Tome fotografías y envíele las evidencias al respectivo docente.

EMPRENDIMIENTO GRADO SEXTO

r INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA PEDRO PABÓN PARGA

CARMEN DE APICALA-TOLIMA


GRADO: 6º

Asignatura(s) Emprendimiento

Docente(s) Sandra Isabel Méndez Díaz



-Recursos de una empresa

-Hábitos financieros (ahorro y endeudamiento)

Objetivo de la actividad -Identificar los recursos que se requieren en el funcionamiento de una empresa

-Aprender la importancia del ahorro y endeudamiento

Recursos requeridos para desarrollarla La guía, Hojas de papel, lapiceros, computador, Internet


1-Leer la guía detalladamente en su totalidad

2-Extraer los puntos de la guía que generen duda para aclarar.

3-Participar en las explicaciones orientadas por los docentes y/o establecer comunicación para

aclarar dudas

4-Realizar todas las actividades propuestas en la guía


https://emprendimientosecundaria.wordpress.com/grupo-exploradores/ https://empresariados.com/cinco-recursos-necesarios-para-emprender-un-negocio/


De manera sincrónica – video por Zoom

Sandra Isabel Méndez Díaz 3118370815


Una vez realizadas las actividades deben tomar fotos (evidencias) y enviarlas al correo

electrónico o al WhatsApp de la docente correspondiente.

• (en el asunto del correo electrónico se debe escribir primero el grado y luego los apellidos

– nombre del estudiante), en el Asunto NO se debe escribir el saludo.

¿Cuándo se debe entregar la actividad?

PRIMERA SEMANA DE JUNIO – SEGÚN RECOMENDACIONES ENTREGADAS POR LA

INSTITUCIÓN

Agregar un asunto 602-Quimbaya Lopera Rubiela

https://emprendimientosecundaria.wordpress.com/grupo-exploradores/

https://empresariados.com/cinco-recursos-necesarios-para-emprender-un-negocio/

EMPRENDIMIENTO GRADO SEXTO

Los recursos de una empresa. Para el funcionamiento y puesta en marcha toda empresa requiere, recursos, como:

✓ Recursos humanos Un negocio está formado por personas, incluso cuando se trata de un pequeño proyecto. Personas que ocupan puestos de empleo definidos por competencias y tareas. Profesionales que han superado un proceso de selección para acceder al puesto.

✓ Recursos económicos La inversión económica es inherente al proceso mismo de puesta en marcha de una idea de negocio incluso cuando se trata de una propuesta económica. La búsqueda de financiación es indispensable para contar con un plan específico para lograr este reto.

✓ Conocimiento La complejidad en la gestión de un negocio es tan evidente que aquel que asume esta responsabilidad en primera persona debe contar con recursos de conocimiento que puede haber adquirido a través de formación previa para dar una respuesta oportuna a las diferentes dificultades que pueden surgir en el proceso. También puedes recibir asesoramiento por parte de expertos y estar actualizado en las novedades de tu sector a través de la lectura de la prensa del día.

✓ Recursos materiales ¿Qué tipo de maquinaria necesita tu propuesta de negocio para garantizar el cumplimiento con el trabajo diario? Para hacer esta compra también es indispensable contar con los recursos económicos descritos anteriormente.

✓ Recursos web Los negocios también deben contar con medios para afianzar su presentación online con el fin de lograr un posicionamiento eficaz en el nicho de mercado. Por ejemplo, es positivo que un negocio tenga una página web en la que se presenta ante los visitantes que lleguen al sitio. El blog corporativo es otro ejemplo de soporte de comunicación eficaz. Actividades económicas Para ordenar y estudiar las actividades económicas, se las suele agrupar en tres sectores: Actividades Primarias. Consisten en la extracción o el aprovechamiento de los recursos naturales para generar un producto. Por ejemplo, la agricultura, la ganadería, la pesca, la minería, la actividad forestal. Actividades Secundarias o Industriales. Generan productos a partir de la transformación de recursos naturales o productos modificados con algún tipo de elaboración previa. Por ejemplo, la producción de acero o la fabricación de harina Actividades Terciarias o de Servicios. Se relacionan con el movimiento o la distribución de los bienes, las comunicaciones y la satisfacción de las necesidades culturales, educativas, y de

salud. Por ejemplo, el comercio, el transporte, los medios de comunicación, las escuelas, los hospitales. Hábitos financieros (ahorro y endeudamiento) Un hábito es una acción que se realiza de forma natural hasta el punto de convertirse en algo espontáneo, es decir, supone cambiar de conducta y esto no siempre resulta fácil. La mejor forma de lograrlo es mediante la constancia y convicción que la acción que estamos intentando interiorizar será beneficiosa para nuestra vida.

• Ahorrar: guarde una parte de sus ingresos para el futuro, así podrá hacer frente a las eventualidades, invertir en sus proyectos o darse esos gusticos que merece sin tener que pedir prestado.

• Planificar: en la mayoría de los casos podemos identificar ingresos y gastos que se aproximan, bien sean en el corto plazo, tales como las primas laborales o los regalos navideños; o en el largo plazo, como la jubilación. Tenga en cuenta estos momentos a la hora de realizar su plan financiero, no deje nada al azar o para última hora.

• Pagar con tiempo: ser ‘buena paga’ es su mejor carta de presentación en el sistema financiero, no deje el pago de sus recibos públicos o privados para el último día, este hábito lo hace más propenso a entrar en mora o atrasarse con sus obligaciones.

ACTIVIDAD

1. El señor Luis, va a instalar su negocio de panadería, necesita saber que recursos necesita, para ayudarlo realiza una lista de recursos que requiere el señor Luis.

https://empresariados.com/la-importancia-de-saber-gestionar-los-recursos-humanos/



ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA – MES DE FEBRERO 2021

GRADO: Sexto (6°)

Asignatura(s) Ingles

Docente: Paola Andrea Lozano Terreros

CELULAR: 313 200 09 25

GRUPO DE WHATSAPP: https://chat.whatsapp.com/J7O9MV01qfQFxvn3N4pf1V


Ejes conceptuales que se trabajaran Lectoescritura



Desarrollo de la guía, hojas cuadriculadas o blancas, esfero, lápiz, Internet, colores.


1- Leer detenidamente la guía y desarrollar los puntos que se encuentran anexos.

2- Participar de las Asesorías virtuales y por el grupo de WhatsApp que se harán

semanalmente para aclarar dudas relacionadas con la guía.

3- Enviar las evidencias (fotos) de las actividades cuando sean requeridas por la

docente.

4- Hacer parte del grupo de WhatsApp que se tiene para enviar información de las

diferentes actividades del periodo, las actividades deben ser enviadas por interno a

la docente semanalmente al número 313 200 09 25 identificando.

5- Comunicarse con la docente si tiene algún tipo de duda por medio telefónico en el

horario establecido de atención a padres y estudiantes, si envía actividades fuera

del horario establecido, este será revisado el día siguiente.

Horario de atención a estudiantes y padres de familia

El horario de atención es de Lunes a Jueves de 9:00a.m a 12 del medio día


Existen diferentes canales de comunicación con la docente como es:

WhatsApp personal: 313 200 09 25

Grupo de WhatsApp de Ingles grado 6:

https://chat.whatsapp.com/J7O9MV01qfQFxvn3N4pf1V

Facebook instituticional:

https://www.facebook.com/groups/244554480077674


Las actividades se deben entregar por medio magnético (fotos) semanalmente de

acuerdo a las actividades que la docente requiera y de acuerdo a las asesorías dadas

ya que allí se desarrollara la guía en compañía de los estudiantes.

Si no es posible la entrega semanal, será entregado a la institución cuando lo requiera. ¿Cuando se debe entregar la actividad? La primera semana de Junio

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Buen día queridos estudiantes, espero esta vez poder contar con la participación de más estudiantes en el grupo de Whatsapp que se tiene destinado para el envío de las indicaciones de cada actividad, este link lo encuentran al inicio de la guía. Vamos a iniciar nuevamente con la hora ya que se pudo evidenciar muchas falencias con este punto en la guía anterior, aquí está más explicada.

ACTIVITY 1. WRITE THE TIME IN LETTERS (Escribe la hora en letras) Para mayor claridad puede observa el siguiente video donde explica como se debe escribir y decir la hora:

https://www.youtube.com/watch?v=ub62GCUMZZo&t=115s&ab_channel=StefaniaRigo EXAMPLE: 2:45 It`s a quarter to three

6:00 It`s six oćlock 8:15 _________________________________________ 9:30 _________________________________________ 12:00 ________________________________________ 1:30 _________________________________________ 7:00 _________________________________________

9:15 _________________________________________ 3:30 _________________________________________ 11:45 ________________________________________ 4:15 _________________________________________ 2:00 _________________________________________

ACTIVITY 2: READ, DRAW AND WRITE THE TIME IN THE CLOCK (Lee, dibuja y escribe la hora en el reloj) a. It`s twenty-five to eleven b. It`s quarter past nine c. It`s half past six d. It`s ten to two

e. It`s twenty to three f. It´s eight oćlock g. It`s ten past ten h. It`s five to five

i. It´s twenty five past one j. It`s twelve oćlock

THE SINGULAR A PLURAL NOUNS

(SUSTANTIVOS SINGULARES Y PLURALES)

Cuando hablamos de la forma singular de un sustantivo en inglés es exactamente lo mismo que lo que sería en español, hablamos de un solo objeto, lugar o cosa. Al hablar de plural, nos referimos a dos o más personas, lugares o cosas. Como tú ya lo sabes para formar un plural en español lo único que necesitamos hacer es por lo general agregar la letra S, esta misma será la regla general de los plurales en inglés y se utilizará a menos de que otra regla diga lo contrario. Ejemplos:

Car - Cars Dog - Dogs Brother - Brothers

Si el sustantivo termina en las siguientes letras X, S, SH, CH o Z, agregamos ES al final de la palabra para formar el plural del sustantivo. Por ejemplo: Box - Boxes Glass - Glasses

Brush - Brushes Church - Churches Buzz - Buzzes Cuando la palabra termina en Consonante + Y. La Y se cambia por I y se le añade ES City - Cities Baby - Babies

Si la palabra termina en O, se le agrega ES. Hero - Heroes Potato - Potatoes Si la palabra termina en F o FE, se cambia esta terminación por VES. Knife - Knives Leaf - Leaves

Para mayor claridad pueden ver el siguiente video donde explica el uso de los sustantivos singulares y plurales:

https://www.youtube.com/watch?v=8o-grcR8PWc&ab_channel=WoodwardEnglish ACTIVITY 3: COMPLETE THE PUZZLE ABOUT THE SINGULAR AND PLURAL NOUNS. (Completa el crucigrama

sobre los sustantivos singulares y plurales)

ACTIVITY 4: WRITE THE RIGHT PLURAL FOR EACH WORD (Escribe la forma correcta del plural para cada

palabra) a. Church : __________

b. Story : __________

c. Hero : __________

d. Box : __________

e. Tax : __________

f. Dancer : __________

g. Boy : __________

h. Class : __________

i. Baby : __________

j. Fox : __________

k. Watch : __________

l. Pilot : __________

m. Candy : __________

n. Car : __________

o. Ox : __________

p. Fish : __________

q. Tomato : __________

r. Song : __________

VIDEOS EXPLICATIVOS: https://www.youtube.com/watch?v=csrECoq8uL0

https://www.youtube.com/watch?v=j3llK722RVQ

ACTIVITY 5: Write sentences with There is and There are (Escriba oraciones utilizando el There is y el Threre are)

1. __________________________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________________________________

4. __________________________________________________________________________________________

5. __________________________________________________________________________________________

ACTIVITY 6: Circle and write the differences (Encierra y escribe las diferencias)

EXAMPLE:

In the picture A There are three hamsters and the Picture B There is one hamster. 1: ______________________________________________________________________________________________

2: ______________________________________________________________________________________________

3: ______________________________________________________________________________________________

4: ______________________________________________________________________________________________

5: ______________________________________________________________________________________________

PARA JUGAR: http://www.engames.eu/common_mistakes/There%20is_hotspot%20(Web)/index.html

o http://www.engames.eu/common_mistakes/There%20is_write%20(Web)/index.html

THE SIMPLE PRESENT

http://www.engames.eu/common_mistakes/There%20is_hotspot%20(Web)/index.html

http://www.engames.eu/common_mistakes/There%20is_write%20(Web)/index.html

VIDEOS EXPLICATIVOS:

https://www.youtube.com/watch?v=wtTAdfyejH0&ab_channel=Ingl%C3%A9sparani%C3%B1osconMrPea%3A%3ALibroM%C3%A1gico

https://www.youtube.com/watch?v=cik55qr6ghE&ab_channel=AlejoelConejoquesabeINGL%C3%89

ACTIVITY 7: A. WRITE THE THIRD 3RD PERSON SINGULAR OF THE VERBS (Escriba la tercera persona del

verbo en singular). a. I join: He joins

b. I like: He_________

c. I kiss: He_________

d. I fly: He_________

e. I watch: He_______

f. I enjoy: He________

g. I talk: He_________

h. I go: He_________

i. I teach: He_______

j. I buy: She________

k. I finish: She______

l. I cry: She_________

B. USE THE VERBS UN BRACKETS TO COMPLETE THE SENTENCES, AS IN THE EXAMPLE (Use los verbos que

están entre paréntesis para completar las oraciones, como están en el ejemplo)

a. I live (live) in Carmen de Apicala

b. He ______ (do) his English homework every

morning from 9 to 12.

c. She`s a teacher. She _______ (work) in sixth grade

in the Pedro Pabon Parga School

d. “Are you a singer?” “No, I´m a pilot. I _________

(fly) aeroplanes.

e. Joan ________ (wash) her hair every day

f. Our school ________ (open) every day

g. Daniel ________ (brush) his teeth every morning.

h. She ___________ (study) English with the teacher

Paola.

i. Every Saturday, Paul ________ (give) his dog a bath.

j. In the morning, Betty ______ (take) her sister to

school.

k. John and Mary ______ (clean) the house in the

afternoon.

C. ORGANIZE THE SENTENCES (Organiza las oraciones) a. He / every day / work / on the computer: He works on the computer every day

b. Teddy / at the weekend / do her laundry: _________________________________

c. My friendas and I / at the weekend / go fishing: ___________________________

d. he / every morning /read the newspaper: _________________________________

e. dinner / they / at 7:30 / eat: _____________________________________________

Likes and Dislikes

Al hablar de Like y Dislike nos referimos a aquello que nos gusta o no, ya sea una cosa o una acción. Por ejemplo:

I like the animals. Me gustan los animales.

I dislike the onion. Me desagrada la cebolla.

Cuando quieres indicar que una acción te gusta o no, el verbo de la acción va acompañado de la terminación "-ing", así:

She likes dancing to salsa. A ella le gusta bailar salsa.

You dislike listening to music. A ti te desagrada oír música.

Para indicar lo que te agrada o no, existen varios verbos, como: Love:

You love your dog. Tú amas tu perro.

She loves reading the newspaper. Ella ama leer el periódico.

Like:

He likes his new bed. A él le gusta su nueva cama.

D

.

(Marca las preguntas con las respuestas)

https://www.youtube.com/watch?v=cik55qr6ghE&ab_channel=AlejoelConejoquesabeINGL%C3%89

They like running in the beach. Ellos gustan de correr en la playa.

Enjoy:

The dog enjoys the water. El perro disfruta el agua.

I enjoy watching television. Disfruto ver televisión.

Dislike:

They dislike that taste. A ellos les desagrada ese sabor.

I dislike reading. Me desagrada leer.

Hate:

We hate horror movies. Nosotros odiamos las películas de terror.

I hate skating in those parks. Yo odio patinar en esos parques.

ACTIVITY 8

Guía de Religión Grado 6° ( Orando es la mejor manera de comunicarte con Dios )




GRADO: 6º

Asignatura(s) Religión

Docente(s) Delly Ramírez Oviedo


Ejes conceptuales que se trabajaran La dignidad de la persona humana sus derechos y deberes

Objetivo de la actividad Aprender a fundamentar y defender su dignidad personal y sus derechos, así como

también a asumir sus deberes Recursos requeridos para desarrollarla Hojas, lápices, colores, internet, regla


1-Leer cuidadosamente la guía

2-Realizar la actividad 1, teniendo en cuenta las imágenes del anexo 1.

3-Consultar con docente encargado.

4-Enviar evidencias al docente correspondiente.


Libro El ser Humano. Educación religiosa escolar 6º

Canales de comunicación que pueden usar los estuidantes y/o acudientes para ser asesorados por los profesores para el desarrollo de la actividad

Docente: Delly Ramírez Oviedo

Wasap: 311 8959199

Correo: [email protected]


Una vez realizadas las actividades deben tomar fotos (evidencias) y enviarlas al correo

electrónico del docente o wasap marcado con su respectivo nombre y grado ¿Cuando se debe entregar la actividad? junio

Anexo 1

1 EXPLORANDO LA REALIDAD

Congreso mundial de expertos en tecnología digital. Más de 300 expertos en tecnología digital reflexionaron en Roma, sobre la ''dignidad del niño en el mundo digital ''. Al finalizar sacaron una declaración donde confirman que en esta era de internet el mundo se enfrenta a grandes desafíos para defender los derechos y la dignidad de los niños y protegerlos del abuso y la explotación. Esto requiere una nueva forma de pensar y actuar de todos. Estas son algunas de las ideas del documento: '' la vida de cada niño es única y significativa Ellos tienen derecho a la dignidad y a la seguridad punto sin embargo hoy en día la sociedad global está fracasando a la hora de proteger los Porque muchos niños son maltratados y explotados incluso a través de las redes sociales. Aunque sin duda la internet crea numerosos beneficios y oportunidades en términos de inclusión social y logros educativos hay contenidos cada vez más deshumanizante que llegan a los niños. Los desafíos son enormes y hacen un llamado a todos los líderes del mundo a las grandes religiones las empresas tecnológicas sociedad civil y fuerzas del orden público para trabajar juntos y Buscar que los niños tengan acceso seguro a internet mejorando su educación y comunicación. Los expertos reunidos fueron acogidos apoyados y beneficiados por el Papa Francisco en esta iniciativa a favor de los niños futuro de una nueva sociedad respetuosa de la dignidad humana.

Actividad 1 a) ¿sobre qué reflexionaron los expertos en tecnología Signo?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


¿EN QUÉ SE FUNDAMENTA LA DIGNIDAD DE LA PERSONA HUMANA SUS

DERECHOS Y DEBERES SIGNO?

Actualmente se ha dado mucha importancia de la dignidad y derechos de la

persona por los múltiples actos de violencia y discriminación en el mundo sin

embargo en esta sociedad de consumo hay quienes miden ibas a la dignidad

de la persona por lo que poseen punto veamos estas dos posiciones:

b) Subraya en el texto con el color de tu preferencia. Quiénes son llamados a trabajar juntos por las nuevas generaciones

2

REFERENTES QUE BUSCAN RESPONDER AL PROBLEMA

REFERENTE A REFERENTE B

dentro de algunos grupos sociales hay quienes piensan que la persona vale por lo que tiene por la importancia de su posición social y por el gozo del placer como objetivo de vida.

La dignidad humana es el don más grande que tiene cada ser humano desde su Concepción. todos nacen libres e iguales en dignidad y derechos.

Anexo 3

3Construyendo el conocimiento

3.1REFERENTE A: ¿La dignidad humana se basa y mide por el poder, tener y placer Signo? Si la dignidad de la persona dependiera del tener el poder y el placer solamente algunas personas serían dignas Porque la realidad muestra que no todos tienen acceso a ellos muchos están marginados excluidos.

Actividad 2 Qué piensas sobre esta frase “Tú vales sólo por lo que tienes

El análisis de

este hecho

nos lleva a

preguntarnos:

se refiere a la capacidad

de ejercer dominio sobre

otros un ejemplo lo que

tenemos en la

manipulación de la

información que buscan

la sustitución de los

valores humanos

tradicionales por el

dinero y su capacidad de

otorgar poder a Quienes

lo poseen

Tener lo que antes era

sinónimo de prestigio el

hecho de tener objetos que

duran toda la vida Yo paso a

un sistema donde los

objetos son casi

desechables los seres

humanos también se han

convertido en objeto de

descarte para la sociedad

Especialmente los no

nacidos los ancianos y los

migrantes

una tendencia de

sectores de la

sociedad actual es la

búsqueda del placer

como objetivo

principal de la vida

punto en el bien del

placer. Hay que

disfrutar la vida y ser

feliz sin importar el

como

PPODER TENER PLACER

Video recomendado: INTERNET Y SUS CUIDADOS-TECNOSA

https://youtu.be/x5RTNOTKxis


con ayuda de tu familia analicen y describan brevemente: A) Un caso de la vida real en Colombia donde personas son grupo abusen del poder que les han otorgado ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B) Menciona otro caso donde las personas quieran acumular dinero por la vía fácil sin tener que trabajar para conseguirlo. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C) ¿Qué tendrían que hacer los jóvenes desde hoy para no repetir esa conducta cuando sean grandes? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ D) ¿Cómo podrían los jóvenes ayudar a cambiar estás prácticas de corrupción? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Referente B

SOY________

SOY________

SOY_________ SOY________

El Papa Francisco en su visita a Colombia habló de la dignidad humana

La dignidad humana La dignidad humana es el derecho que tiene cada ser humano de ser respetado y valorado como ser individual y social con sus características y condiciones particulares por el solo hecho de ser persona. Todos nacen libres e iguales en dignidad y derechos la igualdad esencial entre los seres humanos tiene su fundamento en lo que fuimos creados a imagen y semejanza de Dios punto tenemos la misma naturaleza y el mismo origen e identificó destino, Aunque diferentes en las capacidades físicas, intelectuales y espirituales. Los derechos humanos fueron creados para que se respetará la dignidad humana son universales innovadores y no se pueden transferir a otros. Es admirable constar de que hay voces e instituciones religiosas y organizaciones no gubernamentales que se levantan para defender los derechos humanos especialmente de la vida. Cada derecho lleva consigo unos deberes y las responsabilidades. Los deberes son las obligaciones que debemos cumplir. Por ejemplo, los niños y jóvenes tienen derecho a la educación, Pero este derecho implica al mismo tiempo que debe ir a la escuela y responsabilidad de estudiar. Otro ejemplo es el derecho al no ser agredidos y por lo tanto también El Deber de no agredir a los otros.

Debo respetar las

diferencias de ser

tolerante Con quienes

piensan o actúan

diferente a mí.

Debo cuidar y

proteger mi vida y la

de los demás.

Debo convivir en

sociedad de tal

manera que todos

puedan sentirse bien

conmigo

De obedecer a mis

padres profesores

seguir las normas del

colegio y conciencia.

➢ Conoce algunos deberes de estos niños siguiendo el hilo que los conduce al cuadro del deber. ¿Cómo crees que se llama cada uno? Escribe su nombre.


Al dirigirse a las autoridades el cuerpo diplomático de algunos representantes de la sociedad civil les exhorto a persistir en la lucha para favorecer la cultura del encuentro que exige colocar en el centro de toda acción política social y económica a la persona humana su altísima dignidad y el respeto por bien común y por favor les pido que escuchen a los pobres a los que sufren punto miren los ojos y déjense interrogar en todo momento por su rostro surcados de dolor y sus manos suplicantes. En ellos se aprenden verdaderas lecciones de vida de humanidad y dignidad Bogotá septiembre 07 del 2017

Principios de la vida valores y significado Inclusión social: acciones que se realizan para

lograr que personas excluidas por sus condiciones de desigualdad o vulnerabilidad mejor en su condición de vida ofreciéndoles las mismas oportunidades educativas laborales y económicas de las que Disfruta el resto de la sociedad.

Organizaciones no gubernamentales: son

entidades privadas que promueven los derechos de los pobres protegen el medio ambiente y facilitan servicios sociales para el Desarrollo comunitario

CONCLUYENDO ACTIVA TUS CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES REFLEXIVAS

¿Qué aprendí? ¿Cómo podría aplicar lo que aprendí?

¿Que no voy a olvidar?

4 aplicando a la realidad.

4.1 Aplicación a mi realidad personal si quiero ser respetado debo respetar si quiero ser escuchado Escuchar si quiero trabajar debo cumplir con el trabajo.

➢ ¿Cuál de estos deberes te parece que debes practicar más para que los otros hagan lo mismo contigo? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.2 Aplicando a la realidad social Con tu familia o con un compañero inventé una forma concreta para ayudar a favorecer la dignidad de los pobres en su entorno

VALORACIÓN CLAVE DIGNIDAD HUMANA es una característica distinta de todo ser humano original en el hecho ser la última criatura creada a imagen y semejanza de Dios




GRADO: _SEXTO___

Asignatura(s) TECNOLOGÍA

Docente(s) JOSÉ ALONSO PERALTA DUQUE



• Tipos de energía. Operadores tecnológicos: mecánicos.

• Máquinas simples


Reconocer los diferentes tipos de energía y su forma de obtención. Reconocer y describir

los operadores tecnológicos mecánicos más importantes utilizados en algunos artefactos

o ambientes.


Herramientas tecnológicas: computador, Tablet, celular Textos de consulta, hojas tamaño cartas cuadriculadas, marcadores, regla, lápiz, lapicero, colores.


1-Leer detenidamente la guía que se presenta, así como los respectivos anexos de

actividades.

2-Complementar con las lecturas de las fuentes de consulta que se sugieren.

3-Desarrollar cada actividad de acuerdo a la orientación indicada. (ver anexo),

marcándola con número y titulo respectivo.


www.areatecnolgía.com

Historia y evolución de la tecnología- tipos de energía-área tecnología

www.aulataller.es

TECNOLOGÍA ESO

www.tecnosecundaria.es

El taller de tecnología Canales de comunicación que pueden usar los estudiantes y/o acudientes para ser asesorados por los profesores para el desarrollo de la actividad

Docente de Tecnología José Alonso Peralta Duque

WhatsApp 3142172550


En hojas tamaño carta, con una primera hoja de presentación (nombre completo y grado

del estudiante, asignatura y docente), letra legible, libre de tachones, identificando cada

actividad con número y título. NO ESCRIBA EN LA GUÍA NI ANEXOS. De forma física

o mediante secuencia fotográfica. ¿Cuándo se debe entregar la actividad?

Semana del 1 al 4 de junio. NO ESPERE AL ÚLTIMO DÍA.

ANEXOS:

LA ENERGÍA Llamamos energía a la capacidad que tiene un cuerpo para producir un trabajo o provocar un cambio. El sol es la principal fuente de energía.

http://www.areatecnolgía.com/

http://www.aulataller.es/

http://www.tecnosecundaria.es/

FUENTES DE ENERGÍA

Las fuentes de energía son aquellos materiales o fenómenos de la Naturalezas capaces de suministrar energía en una cualquiera de sus formas. También se les llama recursos energéticos, hay de dos tipos: las fuentes renovables y las no renovables.

ACTIVIDAD No 1

En la siguiente sopa de letras encontrará los nombres de doce tipos de energía existentes, transcríbala y desarróllela por favor en hoja cuadriculada

OPERADORES TECNOLÓGICOS Llamamos operadores tecnológicos a cada uno de los elementos que cumplen una función concreta en el

funcionamiento de una máquina o sistema. Un operador es un objeto que proporciona una reacción (efecto funcional) cuando se actúa sobre él, obedeciendo a una determinada ley o principio; es un artefacto que produce un efecto funcional cuando se lo pone en acción.

Existen cinco grupos o clases de operadores tecnológicos: Eléctrico - Electrónico - Hidráulico - Mecánico - Neumático

ACTIVIDAD No 2

A continuación, encuentra un listado de operadores mecánicos, por favor tome diez de ellos y dibújelos o recorte y pegue su imagen en hoja cuadriculada, escribiendo el nombre correspondiente a cada uno.

palanca - piñón - Correa - polea - tornillo sin fin - trinquete - eje de levas rueda - rampa o plano inclinado - Cigüeñal - leva - biela - cadena - guaya manivela - resorte - volante - aspa - hélice - excéntrica - soporte

M Z I R T O M O E R A M

E Y K S A S P S O A C R

C R X C C A p O L R I A

A D A Z I M Q L I O T E

N Q U I M I C A C N A L

I E S G R F E R A O M C

C C I N E T I C A S U U

A C I R T C E L E O E N

A C I L U A R D I H N I

LAS MÁQUINAS

Una máquina simple es un artefacto mecánico que transforma un movimiento en otro diferente, valiéndose de la fuerza recibida para entregar otra de magnitud, dirección o longitud de desplazamiento distintos a la de la acción. Una máquina simple, ni crea ni destruye trabajo mecánico, solo transforma algunas de sus características.

TIPOS DE MAQUINAS SIMPLES

La cuña transforma una fuerza vertical en dos horizontales antagonistas. La palanca es una barra rígida con un punto de apoyo, llamado fulcro, a la que se aplica una fuerza y que, girando sobre el punto de apoyo, vence una resistencia. La polea simple transforma el sentido de la fuerza; aplicando una fuerza descendente se consigue una fuerza ascendente.

MAQUINAS COMPUESTAS

Las máquinas compuestas o complejas son las que están formadas por dos o más máquinas simples. Las principales máquinas compuestas son: la rueda dentada, el polipasto (conjunto de poleas) y la grúa. Este tipo de máquinas se caracteriza por ser aquellas que resultan del acoplamiento de varias máquinas. Las máquinas compuestas generalmente son combinaciones de seis tipos de máquinas simples: palancas, poleas, ruedes ejes, planos inclinados, tornillos y cuñas.

ACTIVIDAD No 3

Dibuje o recorte y pegue dos imágenes: una de una máquina simple y una de máquina compuesta en hoja cuadriculada; utilizando trazos rectos identifique (coloque nombres) los operadores mecánicos allí presentes.

Ejemplos de máquinas: carretillas, tijeras, carretas, planos inclinados, montacargas, bicicletas, molinos, trapiches, etc.

actividades para desarrollar en casa – mes de mayo …

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