Sesión 3 - TIC en Educación: Formato de Gestión Escolar

Permite la mensajería instantánea (Facebook, Gmail) +  Chat online

Hacer una tabla donde digas que función nos da cada una de estas opciones y lo ubicas en el PID

Formulemos y registremos en el blog, una reflexión sobre los vínculos y posibilidades de integración, entre esta tipología de competencias para las maestras y los maestros y las competencias siglo XXI de los alumnos, asociadas a las TIC.

A modo de referencia tengamos en cuenta el siguiente texto: ¿Cuáles son las competencias TIC en el alumnado?Telefónica

Reflexión: Competencias Siglo XXI (Maestros y estudiantes)

Guía para Resolver Problemas (Abp):

Sesión 4 Mapa conceptual sobre AbP

http://cedec.ite.educacion.es/es/kubyx/2014/01/30/105-claves-del-aprendizaje-por-proyectosMiguel Ángel Pereira Baz. (2014).

Ocho claves del aprendizaje por proyectos. PBL. Tomado de Experiencias educativas.

Constructos TPACK

Definición Ejemplo

TK El conocimiento sobre cómo usar el hardware y software de las TIC y periféricos asociados.

Eligiendo imágenes pintando editando textos.

PK

El conocimiento sobre el aprendizaje de los estudiantes, los métodos de enseñanza, las diferentes teorías educativas, y la evaluación del aprendizaje para enseñar un contenido temático sin referencias hacia el contenido

utilizando los diferentes recursos tecnológicos con métodos basado en proyectos .

CK El conocimiento de un contenido temático sin la consideración sobre la enseñanza de esté.

formular un texto oral sobre imágenes

PCK El conocimiento de representación del conocimiento del contenido y la adopción de estrategias pedagógicas para que el contenido / tema específico sea más comprensible para los alumnos.

Haciendo refuerzo según la necesidad

TPK

El conocimiento de la existencia y especificaciones de diversas tecnologías que posibilitan aproximaciones de enseñanza sin referencia a contenidos temáticos.

el computador , tablex,video vid, tablero digital celular cámaras.

TCK

El conocimiento acerca de cómo utilizar la tecnología para representar / investigar y crear el contenido de diferentes maneras sin consideración acerca de la enseñanza.

estar siempre actualizando los conocimientos de las tecnológias

TPACK

El conocimiento de la utilización de diversas tecnologías para enseñar y / representar y / facilitar la creación de contenidos específicos de las asignaturas.

preparando con anticipación la temática.g

Sesión 5 TPACK: Tabla de actividad TPACK

El proyecto en la plataforma

Sesión 6 Proyecto: Datos básicos (PGE)

Podemos apoyarnos en la siguiente tabla:

Momento 2 sesion 1 Articulación Proyecto con PEI

¿Cómo se hace‘ ¿A través de que procesos actidades otros?

Quien organiza las actividades otros?

Con quien desarrolla las actividades yprocesos

¿Qué espacio del PEI de la institución educativa busca impactar a través de las actividades?

¿Cómo esta ubicado el PEI?

Que mecanismos se establecen

Apoyandome en los conocimientos del diplomado tita

,Utilizando la tecnología,aprovechando las fuentes de información ,aplicando los diferentes procesos de aprendizaje basa en proyectos realizando actividades teniendo encuenta la diferentes discapacidades.

Los docentes alumnos padres de familia

Con los estudiantes comunidad educativa ppara que tener acompañamiento mutuo y obtener excelentes resulados en los proyectos.

Las aulas de clases con todos los recursos tecnológicos

Atener cambios según las necesidades y el tiempo.

A ESTAR SIEMPRE actualizando y capacitado a la comundad educativa y estudiantil segun las necesidades de la institución

Completa la tabla con casos en los que uses cada una de las estrategias de aprendizaje abordadas:

Tabla de Estrategias de Aprendizaje

Tipos de discapacidad y adaptación de las TIC

TIC + NEE: Actividades para estudiantes con NEE

Usando Wordle (http://www.wordle.net/) elabore una nube de palabras relacionada con las creencias, concepciones y prácticas.Socialice con sus compañeros y construyan de forma colaborativa una nueva nube de palabras. Comparta en el PID.

Nube de palabras - Integración

Relacione la reflexión anterior respecto al impacto de las políticas oficiales con la integración de las TIC en la escuela. Tome en cuenta dificultades, fortalezas, oportunidades y amenazas para una integración oportuna y efectiva.Regìstralo en el PIDLa reflexión en el impacto en la integración de las TIC en la escuela como como dificultad diversidad cultural sobre la aplicación de las TICFalta de recursos, humanos físicos tiempoOPRTUNIDADES capacitación para una nueva generación obtener nuevos conocimientos ,recursos humanos físicos,FORTALEZA aprendizaje con nuevas tecnológias,impacto a la comunidad educativa y comunidad estudiantil..

4Reflexiones Creencias / Políticas oficiales

Existe una creencia generalizada que los profesores con mucha experiencia en la escuela son los más “resistentes” a la integración de las TIC y que los más jóvenes son más inclinados a su uso. ¿Considera válidas estas creencias? ¿A qué las atribuye?

Reflexión del Artículo

Actividad

• Realiza con la herramienta timerime una línea de tiempo en la que se especifique la secuencia de los momentos del AbP. Publícala en tu PID.

• Revisemos el siguiente material para profundizar en el manejo del AbP

Ejemplos prácticos de Modelos de Aprendizaje: AbP y Aprendizaje Significativohttp://es.slideshare.net/catma01213/actividades-modelos-de-aprendizaje-abp-y-aprendizaje-significativo

Momento 2 sesion 2 Línea de tiempo

Actividad

Conforma el equipo (de tres integrantes) con el que vas a desarrollar el proyecto. Definan la temática que van trabajar y el objetivo principal, recuerda que debe ser interdisciplinar. 

Ahora, con la intención del proyecto clara, redacta la pregunta esencial, las preguntas de contenido y las de unidad, teniendo en cuenta las necesidades, curiosidades o inquietudes de tus estudiantes frente a las temáticas. Luego debes socializarlas y retroalimentarlas.

Preguntas: Esencial,de Unidad,

de Contenido (POC)

De la interculturalidad a la DigiculturalidadDe acuerdo a la lectura propuesta en el enlace: http://www.pangea.org/dim/revista.htm. Enriquezca su PID y plantee una propuesta clara, sobre el uso de herramientas que incluyan la Digiculturalidad en las prácticas educativas. Lo anterior debe hacer parte de su proyecto.

SESION 3 Propuesta Inter / Digi culturalidad

Ahora organiza tu PID en la plataforma @prender, teniendo en cuenta lo realizado en Blogger. Recuerda que el PID debe recoger las evidencias de tu proceso de formación. 

Para ingresar a la plataforma de Gestión Educativa @prender debes hacer clic en:  www.calieducadigital.com

Actividad…

1 2

SESION 4 PID (Plataforma @prender)

Publicar en Slideshare o en Scribd la tabla evaluación de recursos Web.

Web 2.0: Evaluación recurso publicada (Slidshare / Scribd)

SESION 6 PLE Ampliado

2. Lee el documento Alfabetización Mediática y Competencias Básicas IFIIE ( 2011) y Registra tus reflexiones en el PID (Máximo 1 página, 1,5 interlineado, fuente tamaño 14).

1. Haciendo un uso efectivo de la herramienta Powtoon realiza una presentación para tus estudiantes sobre Competencias Siglo XXI. Comparte tu publicación en el PID.

SESION 6 Competencias S XXI: Presentación para estudiantes

Observe la presentación PowerPoint

(M3_S1_T1_RECONCEPTUALIZACIÓN DE RECURSOS PEDAGÓGICOS) y

presente algunos ejemplos de lo que interpreta cómo la

transformación de artefactos en instrumentos en el contexto del

trabajo en el aula que se configura con la integración de las TIC.

Guardar la evidencia de esta actividad en el PID en el Momento 3

de Adopción.

MOMENTO 3 SESION 1 Ejemplos: de artefactos a instrumentos (integración de TIC)

ME presentar la propuesta del Plan de Gestión TIC (PID) utilizando la aplicación de office

Plan de Gestión de las TIC (Propuesta Políticas)

Debido a lo anterior, debes trabajar desde tu grupo de Proyecto en

promover un trabajo conjunto con el Comité de Gestión de las TIC o en su defecto con el Comité de Gestión de Calidad de tu Institución para que se

pueda desarrollar una propuesta al Plan de Gestión de las TIC, (MEN,

2010), en el que se tendrían claramente definidos:

1. Diagnostico institucional en el campo de las TIC.

2. Visión, misión, propósitos y metas con respecto al uso de las TIC en la I.E.

3. Direccionamiento estratégico para el plan de gestión de Uso de TIC en la I.E.

4. Políticas de adopción de las TIC a nivel institucional (Este punto no lo vas a ver en los ejemplos que revisarás.)

Realizar un mapa conceptual del concepto amplio de red virtual de

aprendizaje. Pueden utilizar la herramienta Tic que deseen. Dicho mapa

debe quedar publicado en el PID.

Mapa conceptual sobre Red Virtual de Aprendizaje.

• Una vez hayas revisado su experiencia y fundamento, elabora una breve reflexión de una a dos páginas donde respondas a dos preguntas:

• Sube esta reflexión a tu Portafolio Interactivo Digital-PID en la Plataforma de Gestión Educativa

SESION 2 CoP: Quehacer pedagógico

Actividad de aprendizaje  • Habiendo aclarado la definición, los tipos y las

características esenciales de las Comunidades de práctica, podemos dar paso a la búsqueda de por lo menos dos comunidades de práctica existentes en relación al quehacer pedagógico.

• Revisa el espacio de Comunidades de Práctica en la Plataforma de Gestión Educativa

Respuesta de preguntas en el PID

• Una vez hayas revisado su experiencia y fundamento, elabora una breve reflexión de una a dos páginas donde respondas a dos preguntas:

• Sube esta reflexión a tu Portafolio Interactivo Digital-PID en la Plataforma de Gestión Educativa

Conozcamos el planificador de proyectosSESION 3 Actividades de aula TPACK (TPACK * CTS *AbP * POC * 1:1)

Para tener en cuenta: Podemos iniciar la escritura del planificador de proyectos desde

Word para facilitar el trabajo en equipo y la escritura, luego dicho proyecto se debe

evidenciar en el espacio de cada uno, desde la opción proyecto que tiene la plataforma

@prender y en su PID.

Sobre el PID:

5. Teniendo en cuenta que es importante que conozcas las valoraciones que se van a tener

en cuenta para la evaluación del PID, conversa con tu formador sobre los criterios

generales que se van a tener en cuenta para dicha evaluación del PID.

Actividad de Aprendizaje

SESION 3 Planeación del proyecto completa (Plataforma)

 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. En equipos de trabajo planifiquen las actividades de su proyecto, en el

Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK

enriquecida con CTS), incorporando herramientas incorporadas TIC que

pueden ser RAE.

Recuerda tener en cuenta los estudiantes con Necesidades Especiales.

Tenga en cuenta los criterios de análisis y filtro de Recursos o herramientas

TIC, al momento de seleccionar las del proyecto.

2. Publica la Matriz en tu PID.

SESION 4 Matriz TPACK para el diseño de actividades.

ACTIVIDAD¿Qué aportan las TIC al desarrollo de la identidad profesional de las y los docentes?

SESION 5 Matriz TPACK enriquecida con competencias

 Con base en la lectura central, esquemas y lecturas referenciadas, haga su plan de evaluación en su proyecto donde establezca las actividades de evaluación en el cuadro del Planificador de proyectos y publique en el PID. Orientado por las siguientes preguntas: 

• ¿Cuál es el propósito de cada evaluación?• ¿Qué estrategias metodológicas son apropiadas

para cumplir con el propósito?• ¿Qué instrumento es más pertinente?• ¿Cuándo se debe utilizar el método y los

instrumentos?• ¿Qué hacer con los resultados?

SESION 6 Plan de Evaluación del Proyecto

Ejemplos de Matrices de Valoración http://www.eduteka.org/MatrizEjemplos.php3#

Trabajemos ahora en la realización de dos rúbricas, retomando lo

trabajado hasta el momento en relación al desarrollo de Competencias

Siglo XXI y la evaluación de estas en determinados contextos:

Rúbricas: PID y Portafolio de estudiantes

Actividad

Apliquemos los conceptos revisados, para ver la potencia y relevancia que tiene la evaluación entre pares en el aprendizaje, en la construcción colectiva de saberes y posiciones, y en la mejora de nuestro proyecto y sus evidencias consignadas en el PID. Para ello, realicemos la aplicación de la Matriz entre Pares, reuniéndonos por parejas, y logrando compartir, evaluar, aprender y generar propuestas de mejora.

Aplicación de la matriz de evaluación entre pares

Momento 1, 2 y 3

• Compañeros hasta aquí vamos en cuanto a las actividades.

• Espero les sea de mucha ayuda estas diapositivas para la realización de sus actividades

• Un abrazo