act planea

8/17/2019 Act Planea

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TEXTOS ARGUMENTATIVOS

El ensayo y El artículo de opinión

1. Extraer información

Leer los títulos y subtítulos, observar las imágenes y suponer de qué trata,

de acuerdo con su experiencia y el contexto. uscar palabras, enunciados u oraciones relevantes en un texto de

acuerdo con un criterio o más. uscar sinónimos de palabras en el texto.

!acer preguntas" quién, dónde, cuándo, cómo.

#dentificar opiniones concretas expresadas por el autor o por los referentes

que utili$a.%. &omprender el texto.

#dentificar las palabras clave.

'reguntar (qué se plantea) o (de qué se trata el texto)

#dentificar la intención del autor.

*eleccionar la oración que expresa el sentido del texto.

#dentificar el punto de vista particular del autor con respecto a una cuestión

de actualidad. #dentificar la tesis con la que el autor defiende o ataca una posición u

opinión. Explicar cómo el autor anali$a un +ec+o para orientar al pblico e influir en

su opinión sobre el mismo, desde su punto de vista explícito. #dentificar las partes del texto" tesis, argumentación, conclusión.

-. #nterpretar e integrar ideas e información.

#dentificar las palabras con el mismo significado o diferente en un

enunciado o más. !acer preguntas" (qué opina), (qué crítica), (qué propone), (para qué lo

propone), (a quiénes afecta) /educir el significado de palabras por el contexto.

/educir por qué suceden los +ec+os.

/educir las consecuencias de algunos +ec+os.

&omparar +ec+os o sucesos.

0elacionar +ec+os o datos a lo largo del texto.

gregar enunciados inco+erentes a un texto para que otros los localicen.

2ediante preguntas y respuestas comentar por qué y cómo son

identificadas. #dentificar los enunciados que 3ustifican una idea, una opinión o valoración.

/iferenciar +ec+os de opiniones particulares del autor.

/istinguir la opinión del autor de la de otros que son mencionados en el

texto. 0elacionar las pruebas aportadas.

/ecidir si una afirmación es verdadera o falsa de acuerdo con lo que dice

el texto.


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4. Evaluar el contenido, los elementos ling5ísticos y textuales 6u$gar si la información del texto es completa, clara y ob3etiva.

7alorar la postura del autor.

7erificar que la tesis esté planteada de manera clara y concisa.

7erificar si los argumentos aportan las ra$ones en las que se fundamenta la tesis.

7erificar si los argumentos son suficientes para probar la tesis.

8pinar sobre la manera en qué el autor orienta al lector sobre lo expuesto.

8pinar sobre la manera en que autor expresa su punto de vista personal sobre

algn +ec+o o acontecimiento y cómo lo interpreta y valora. 7erificar si la conclusión es una síntesis de lo argumentado y de3a fi3a la postura

del autor. 8pinar sobre la perspectiva del autor respecto al tema.

&ontrastar el contenido con normas de convivencia, éticas, estéticas.

0eflexionar sobre la rique$a del vocabulario.

9. Evaluar la forma del texto 7alorar la estructura del texto y la manera en que el autor lo presenta :títulos,

subtítulos, marcadores gráficos;. 6u$gar el estilo y el registro del texto" coloquial, culto, popular, técnico

8pinar sobre los recursos utili$ados por el autor para convencer" e3emplos, citas,

comparaciones, referencias, contraargumentos :argumentos de otras personascontrarias a la postura del autor, que utili$a para probar o validar su postura;.


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• Establecer una comparación entre lo que dice el texto y lo que ya saben@ entre lo

dic+o por el texto en dos puntos distintos.

• #dentificar los criterios de conexión de ideas" secuencia temporal, secuencia

espacial, problema?solución, venta3as?inconvenientes, causa?consecuencia,pregunta?respuesta.

• /escribir una serie de pasos o acontecimientos :secuencia; ?8rdenar varios

+ec+os segn la secuencia seguida en el texto.

• #dentificar las definiciones" el término general y a partir de éste categori$ar las

características específicas :/escripción;.

• Listar una serie de +ec+os o características :enumeración; ?7erificar si una palabra

es parte de una enumeración.

• Examinar las relaciones entre dos o más elementos :comparacióncontraste;.

• nali$ar las causas de un fenómeno :causaefecto;.

• 'lantear una interrogante y tratar de dar solución :problemasolución;.

• *eparar el texto en grupos o clases en función de determinadas características

:clasificación;" /ecidir si un elemento pertenece a otro, a un proceso o a una categoría? /ecidir si

un e3emplo se puede incluir en la categoría o en la generali$ación expresada en eltexto

#dentificar si una palabra pertenece al mismo tipo o clase

Locali$ar varias palabras relacionadas" componentes o variables de un proceso,

partes de algo

• #dentificar enunciados del texto formulados de distinta forma, pero que tienen

significado seme3ante.

• /educir una conclusión a partir de los datos del texto, de su experiencia y

conocimiento del mundo.

4. 0eelaborar el texto.• #dentificar la información que muestran las imágenes, esquemas, diagramas.

• 0elacionar palabras con ilustraciones y?o etiquetas.

• 0esumir el texto utili$ando las siguientes reglas"

*eleccionar" suprimir información por obvia, innecesaria o redundante

Aenerali$ar" sustituir un con3unto de conceptos por uno de nivel superior

&onstruir" integrar con3untos de +ec+os o conceptos. Elaborar nueva información

que sustituye a la que aparece en el texto

• *eleccionar el me3or resumen de un texto.

• gregar enunciados inco+erentes a un texto para que otros las localicen :mediante

preguntas B respuestas;.

•

/etectar errores o contradicciones en una oración respecto al texto de lectura y reescribirlo para que sea correcto.

• 0eescribir una información, ra$onamiento, explicación con sus propias palabras.

• 0epresentar de manera gráfica la estructura del texto con cuadros sinópticos,

diagramas de flu3o, mapas conceptuales.

9. Evaluar el contenido, los elementos ling5ísticos y textuales


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• 8pinar sobre +ec+os, ob3etos, situaciones presentes a lo largo del texto.

• 6u$gar si la información del texto es completa y clara, ob3etiva.

• 0econocer raíces, prefi3os y sufi3os.

• #dentificar extran3erismos y neologismos.

• nali$ar las palabras derivadas y compuestas.

•#dentificar sinónimos y antónimos.

• nali$ar familias léxicas y campos semánticos.

• /istinguir el uso técnico y uso cotidiano de diversos términos.

• nali$ar elementos ling5ísticos para la expresión de la cualidad, la cantidad y el

grado.

• 7alorar el estilo y registro del texto.

C. 0eflexionar sobre la forma del texto.

• 8pinar sobre el impacto de los títulos y subtítulos.

• 6u$gar la función y efectividad de los cambios tipográficos.

•

7alorar el uso de conectores textuales de tipo lógico" pues bien, en primer lugar, ensegundo lugar, por una parte, por otra parte, +asta entonces, más tarde, por ltimo, apropósito, por cierto, +asta aquí, en el punto anterior, con respecto a, en relación con,acerca de, además, incluso, en consecuencia, por lo tanto, en cambio, sin embargo,después, entonces, luego, .en ese momento, enfrente, delante, detrás, es decir, enotras palabras, me3or dic+o, en cualquier caso, de todos modos, en fin, en conclusión,en definitiva, por e3emplo, en concreto, en realidad, en el fondo, desde luego, por lovisto.

TEXTOS NARRATIVOS

El cuento

1. Extraer información específica y explícita del texto

• 8bservar el texto" identificar sus partes, el contenido y las imágenes y suponer de

que trata de acuerdo con su experiencia y el contexto

• #dentificar a los protagonistas y a los persona3es secundarios

• #dentificar tiempo y?o lugar del relato

• uscar una palabra en el texto"

(&ómo se llama)

(&uántos persona3es +ay)

(>ué +ace, dice o piensa un persona3e) (/ónde sucede una acción o un +ec+o, se sita algo o alguien)

(&uándo sucede una acción o +ec+o)

(&ómo se siente un persona3e)

(>uién dice o +ace algo)

(>uién cuenta la +istoria)


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%. &omprender el texto

• 'reguntar (qué se plantea) o (de qué se trata el texto)

• #dentificar palabras clave :puede ser un sinónimo, un pronombre, pero siempre referido

al mismo tema u ob3eto;

• #dentificar las partes del texto" principio, nudo, desenlace

• *eleccionar la oración que expresa el tema del cuento

• *eleccionar las partes más interesantes de la +istoria o que causaron mayor emoción o

suspenso

• Explicar por qué suceden ciertas acciones, a quién afectan, para qué se reali$an

• Expresar las emociones que despertó la lectura y en qué momento las sintió para tomar

conciencia de lo que implican ciertas acciones

• &uestionar sobre el tiempo y el espacio en que se desarrolla la lectura y relacionar con

el tiempo y espacio propios.

-. #nterpretar e integrar ideas e información

• 0elacionar palabras con imágenes

• 0eali$ar inferencias sobre el ambiente o el tono de la +istoria

• /escribir al persona3e principal, escenario o ambiente de la +istoria

• Explicar qué características tienen los persona3es de la +istoria y qué papel

3uegan dentro de la misma

• Explicar la relación entre persona3es

• /ecidir si se puede prescindir de uno o de otro persona3e de acuerdo con el papel

que 3uega

• &omparar un suceso con otro

• Locali$ar relaciones entre persona3es del texto

• 8rdenar varios +ec+os segn la secuencia seguida en el texto

• &omprobar que las elipsis requieren suplir lo omitido y +acer deducciones

• 'redecir lo que va a ocurrir y revisar o confirmar las predicciones

• 0elacionar o contrastar el cuento con su propia vida /iscutir las posibles

diferencias de sentido segn el contexto de un enunciado

• #nventar contextos para enunciados

• *eguir las referencias a un persona3e por medio de pronombres u otros referentes.

4. 0eelaborar el texto


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• Evaluar la probabilidad de que hechos descritos puedan ocurrir realmente:

distinguir hechos reales, probables y fantásticos.

• Analizar y juzgar cómo consigue el autor mantener el inters por medio de la

narración, conectar hechos o situaciones a lo largo del te!to, elaborar un finalinteresante

• "dentificar la intención o los motivos que mueven a un personaje concreto y opinar

sobre los mismos

• #ontrastar el contenido con normas de convivencia, ticas, estticas...

• $efle!ionar sobre el vocabulario utilizado: registro, riqueza. %ustituir algunos

adjetivos, adverbios, verbos y valorar el resultado.

C Evaluar la forma del texto

• &pinar sobre el uso de recursos literarios y cómo contribuyen al logro de la

intención del autor: metáforas, comparaciones, personificaciones, sinestesias,hiprboles, elipsis, entre otras

• 'uzgar el estilo y registro ling()stico del te!to *coloquial, culto, popular, tcnico+

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